高中英语阅读教学策略

高中英语阅读教学策略探究

阅读在高中英语学习中有着重要的位置，也是提升学生英语语言能力的一个重要的部分。在牛津版的高中英语教材中，对于阅读理解特意增设了“阅读策略”这一块的内容，旨在通过有效的指导让学生的阅读学习变得更加游刃有余。英语阅读也是一个语言认知与交流的过程，如果老师能够采用一些有效的教学策略指导学生，解决在阅读教学中存在的一些阻碍学生阅读能力提升的问题，那么高中英语阅读学习也会为学生们所喜爱，成为他们提升英语综合能力的一个有效工具。

一、 高中英语阅读教学策略概述

阅读教学策略也就是在阅读中为了实现阅读的目的而采用的一些阅读方案，或者是阅读的方法等。在牛津版的高中英语教材中，阅读教学策略大致可以被分为三种类型：

1. 通过教师有目的地对学生进行英语阅读训练，帮助他们养成正确的阅读习惯，从而提升英语阅读能力，在教材中表现为略读等；

2. 根据不同的阅读题材，老师可以教学生采用不同的方法来进行阅读以及理解，在教材中表现为读一个剧本、一份报纸评论等；

3. 运用阅读理解来对学生进行词汇训练，在提高学生的英语交际水平的基础上试图提高学生理解英语句子的水平，在教材中表现为理解句子中的however， or， but等词。

二、 影响学生英语阅读能力相关因素解析

1. 学生文化背景的缺失

任何一门语言学科的学习都需要了解其背后的文化，英语这门语言的学习也是一样。但是对于我国的高中生来说，虽然已经学习了多年的英语，也在学习以及生活中接触过中西方文化，但是对于一些带有丰富内涵的英语词句等还是不能够很好地理解、领会，并且有很多学生对于西方文化背景的掌握还处于一个模糊的状态，所以直接影响了其阅读能力的提高。

2. 在阅读理解学习中走入误区

英语阅读理解的学习需要有一定的技巧，很多学生虽然说每天都在不断地进行阅读练习，想要提高阅读理解的成绩。但由于他们在学习中往往会陷入一些误区，也就让练习徒劳无功。比如，有的学生在阅读理解的学习中喜欢逐字逐句地进行琢磨，这样不仅浪费了时间，也会因为撇开语境理解词语而让阅读理解出现偏差或者是存在阻碍，使学习受挫。

高中英语阅读教学策略的思考

摘要：英语阅读是英语学习中“听”、“说”、“读”、“写”四要素之一，其意义和重要性不言而喻。英语阅读教学是高中英语教学的一个重点和难点，如何加强高中英语阅读教学呢？本文提出可以从提高阅读兴趣，增加阅读量，整体把握阅读内容，培养学生综合运用语言的能力等几方面来进行。

关键词： 高中英语 阅读教学 策略

目前，我们进入了信息时代。教学既要传播信息，又要培养学生摄取信息和处理信息的能力，而高中英语阅读教学的目的就在于此。因此，提高学生的阅读理解能力很重要，也很必要。如何提高学生的阅读能力呢？

一、提高阅读兴趣

在阅读课文之前，教师可以组织学生围绕文章涉及的背景知识等开展活动，以激活学生已有的背景知识，学生对所阅读材料的熟悉程度是决定对阅读材料理解程度的重要因素之一。教师在该阶段可以适当处理文章中的一些语言知识，如教学生一些新的单词、短语或句型，为后续的阅读活动打下基础。也可以展开讨论，在讨论过程中师生之间和生生之间可以互相填补信息差，学生可以更好地重建完整的背景知识。

课堂教学形式的丰富在一定程度上需要教师充分利用新教材的特点，新教材所凸显出来较明显的时代性以及丰富的教材内容都在一定程度上迎合了学生的心理特点和兴趣所在。 教师在结合教材

这些特点基础上，可以充分运用多种方法组织教学。如采用提问式、谈话式、讨论式教学法等。阅读文章时，对所学文章要点，教师提出要求，学生阅读，寻找答案，引导学生阅读时注意抓住全文的主旨，教师提出问题，启发学生回答，教师使用提问法把学生迅速带入问题情境， 使他们的注意力集中到语言阅读中来，从而提高学生的阅读兴趣。

二、增加阅读量

高中学生的阅读常常包括课内、课外的学习性阅读、理解性阅读及日常生活中的信息性阅读等几种形式。学习性阅读就是学生学习怎样阅读，从课本上的对话、课文或教师截取的一些小故事、短材料开始，进行浅显阅读。学习性阅读重在领会主要内容，强调速度，培养阅读兴趣、信心和良好的阅读习惯；理解性阅读则是通过阅读获得文章所传导的思想、感情和信息，因此，选材要广泛，文字水平要略高于学生的水平，它注重理解文章的大意、了解作者意图、获取一定的知识；信息性阅读则是人们日常生活中阅读报刊、杂志、信函、电传、报告、说明书、广告及旅游景点介绍等。它注重获取某方面的信息。在对学生进行阅读训练时可将这三种阅读结合起来，通过大量地、长期地阅读，不断补充新信息，发现阅读方法，掌握阅读技巧，以扩大自己原有的知识结构，提高阅读水平。

高中英语阅读教学的几点策略

阅读教学在英语教学中有着非常重要的地位,是中学英语教学过程中不可忽视的重要一环。随着新课程改革的进一步深化,阅读教学在英语教学中的比重也越来越大。新大纲规定,“中学英语教学的目的,是对学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力”。阅读理解不仅对学生做题速度有较高的要求，而且对其深层理解力，也就是学习语言的扩张力（即素质）提出了挑战。新的英语课程注重了课程内容的基础性、发展性和综合性，强调在教学过程中确立学生的学习主体地位，重视了培养学生的综合语言运用能力，倡导体验参与的教学模式，提出要使英语课程的学习过程成为“学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程”，这必将为学生的终身学习和发展打下良好的基础。

一、阅读理解在高中英语教学中的重要性

在英语教学的过程中,听、说、读、写是一个有机的整体,相互结合在一起对学习效果的提高具有重要意义。其中,阅读起着主导作用,它往往决定着其它三种技能的发展和提高。同时,英语阅读能力的提高也可以推动和促进学生的英语分析能力及推理判断能力。首先,当今社会是科学技术高速发展、信息高速发达的社会,国际交流越来越频繁。如果学生的英语阅读能力不强,就不能迅速、准确地把握国际政治、经济、文化、社会、科技等最新的信息,就无法适应高速运转的社会。阅读可以丰富学生各种知识,以达到用英语

进行交际的目的。其次,大量的阅读训练可以为学生提供语言教学所需要的语言环境,培养学生的语感。因为外语学习者的听说能力是在阅读能力的基础上发展起来的。从阅读入手是学生培养语感、积累语言经验的有效途径。再次,阅读可以扩大词汇量,帮助学生在语境里了解词义,掌握其正确用法;同时阅读也可以降低遗忘率,巩固和发展所学过的语言知识和技能。第四,阅读可以帮助学生加强对不同文体、不同文章结构和不同写作技巧的了解,发展学生细致观察语言的能力,思维能力和自学能力。通过阅读,学习者不仅掌握了语言知识、增强了语感,而且可以提高语言运用能力,培养交际能力。

浅谈高中英语阅读的教学策略

在一些国内外、大中型企业中英语的应用更是重要。许多跨国企业与中外联合，能把看懂外文网页变成为了重难点，能和外国人交流也成为企业合作的渠道。为了使学生们熟练地掌握好这些英语技巧，就要踏实的学好英语知识，尤其是阅读理解、听力与语言交际。文章针对高中学生的英语教学做出了一些讲解。

高中英语 英语阅读 英语教学 教学策略

随着高中课程的加重，高中生已经开始了加深英语知识。英语也变成了一门重要的科目，各个学校中都有英语这一门必修课，它是重点的考试内容。高中英语课程更是学生与世界接轨的开端。在新科技发展的时代，英语的理解和应用的普及使我们的生活更具有国际化、金融化、英语化。在一些国内外、大中型企业中英语的应用更是重要。例如，许多跨国企业与中外联合，能把看懂外文网页变成为了重难点，能和外国人交流也成为企业合作的渠道。为了使学生们熟练地掌握好这些英语技巧，就要踏实地学好英语知识，尤其是阅读理解、听力与语言交际。那么如何学好更多的阅读理解等相关知识成为了值得考虑的关键。而作为一名初中英语教师，如何能更有效地采取教学方法更是成为教学改革的一项重要基本。为了让读者更好地了解英语的学习。下面让我们来浅谈一下初中英语阅读的教学指导方法。

一、有效的英语教学

学生们要想学好英语首先要有积极进取的学习兴趣，其中要想学好英语阅读，作为英语教师要采取一定的教学方法。例如，情境式的教学模式，或者“阅读-分析-阅读”的教学方法。让学生有充分对学习感兴趣，养成学习英语的良好习惯。有了学习的兴趣，还要有一定的学习方法。教师的教学策略是学生掌握英语的关键，让学生学会自主学习。那么如何让学生学会阅读是关键。笔者认为，阅读-分析-阅读的方法很有意义。就是在阅读英语阅读之前应该先浏览一遍给出的英语阅读，随之看一下阅读后面的习题。这样在心里就有了阅读的大概轮廓。然后在阅读第二遍，抓住重点，找出主旨句。第二遍阅读的同时要在心里面做翻译。然后在根据习题找出答案。最后一遍是很流利的阅读，不但知道了习题的答案，更能明确中心句，把很难理解的句子分段理解，这样那个反复练习可以提高阅读的阅读和做题准确能力。例如，courage means truth and