1.1-人口增长的模式及其地区分布-(中图版必修2)PPT课件

疱丁巧解牛

知识·巧学 一、人口增长模式

1.世界人口增长具有阶段性和规律性

（1）阶段性 人口的增长模式大致分为三个阶段： ①工业革命开始之前：世界人口增长比较缓慢。

②18世纪中叶英国工业革命：一些工业化比较早的国家人口持续增长。

③20世纪后半叶开始：亚非拉国家和大洋洲人口快速增长。

由以上三个阶段可以看出，整个人类发展历史上，人口一直呈增长趋势，而且呈现先慢后快的特点，即阶段性明显。

公元前8000年至公元1770年约1万年的时间里人口增长了约7亿；1770～1950年180年中人口增长了约17.2亿；1950～1999年约50年的时间里人口增长了35亿；预计1999～2008年10年的时间里世界人口将再增长9.6亿。表1-1-1表示的是世界人口每增长10亿所用的时间。

表1-1-1

人口(亿) 年份 所用时间(年) 10 1800 -

20 1930 130

30 1960 30

40 1975 15

50 1987 12

60 1999 12

从表中不难看出，世界人口每增长10亿所用的时间越来越短，人口增长越来越快。

（2）规律性

从历史过程来看，人口发展的一个共同点就是人口增长的变化具有一定的规律性，即人口增长经历了“高出生、高死亡、低增长”到“高出生、低死亡、高增长”再到“低出生、低死亡、低增长”的三个过程。人口增长的变化规律是由慢变快再变慢。

世界人口增长共经历了五个阶段：

高位静止阶段：高出生率、高死亡率——个别国家中的原始群体；

早期扩张阶段：高出生率、死亡率下降——大部分发展中国家；

后期扩张阶段：出生率下降、低死亡率——20世纪50年代的欧美发达国家；

低位波动阶段：低出生率、低死亡率——大部分发达国家；

低位下降阶段：出生率低于死亡率——德国、瑞典等国家。

2.人口金字塔

人口性别年龄金字塔是把性别结构和年龄结构结合在一起，形象直观地用几何图形的形式表示出来的方法。该金字塔由位于中轴两侧的许多横条组成，男在左，女在右，每一条代表一个等距年龄值，横条长短与实际人口数成比例，年龄从小到大、由下往上排列。根据不同的分析目的，可以用绝对数或者相对数绘制金字塔。相对数指的是每一性别年龄组占两性合计总人口的比重。塔的底座越宽，顶端越尖，表明年轻人口占总人数的比重越大，反映人口高出生率、高增长率的特征；塔身越接近下窄上宽的形状，表明年轻人口占总人数比重越小，反映低出生率、低死亡率的人口低增长特征。

中图版地理必修二第一单元第一节人口的增长模式及地区分布 教案

1 / 5 必修二：第一章 人口的增长、迁移与合理容量

第一节 人口增长的模式及地区分布（第一课时）

吴忠中学 丁汉青

学习目标

知识与技能

1.了解世界人口自然增长在时间和空间上的差异。

2．理解不同国家应根据实际采取相应的人口政策。

3．理解人口增长模式的类型及其地区分布。

4．学会阅读和分析人口增长相关图表的基本方法，并能运用人口资料绘制人口增长曲线图，探究人口的增长模式。

过程与方法

5.阅读“人口增长的阶段”图文资料，归纳各阶段人口增长和年龄结构特征。

6.通过读图比较世界各国和地区的人口增长模式

情感、态度与价值观

7．通过学习了解我国的人口增长情况和我国应采取的正确的人口政策，树立正确的人口观。

教学重点：人口增长模式及其特点。

教学难点：人口增长模式的地区分布

教学过程：

复习引入，组织教学。

一、人口自然增长

1、展示“世界人口增长过程”图,引导学生读图，回答下列问题。从而了解世界人口自然增长在时间上的差异及特点。

(1)产业革命之前，世界人口增长十分缓慢的根本原因是什么？

(2)世界人口增长速度加快在什么时期？

(3)第二次世界大战后，世界人口迅猛增长的原因是什么？

师生归纳总结：

人口增长特点 中图版地理必修二第一单元第一节人口的增长模式及地区分布 教案

2 / 5 (1)时间差异

工业革命前：人口增长比较缓慢；

工业革命后：人口持续增长。

20世纪后半叶：人口快速增长，主要是广大亚非拉国家和大洋洲的人口进入快速增长阶段，人口总数急剧增

2、请同学们阅读教材分析理解世界人口自然增长在地区上有没有差异？

学生分析总结：

(2)地区差异

发展中国家与发达国家人口的自然增长不同，同一地域不同时期的人口增长也存在差异：工业革命后，发达国家增长快 ；发展中国家增长缓慢；二战以后，发达国家，人口增长慢，甚至出现负增长，而发展中国家人口增长快。

1 / 4 中图版必修二《人口增长模式及地区分布》教案区分布 第一学时教学设计

课标要求

分析不同人口增长模式的主要特点

学习目标

利用世界人口增长数据（含三率），绘制人口增长曲线，并了解人口发展及人口增长的含义；通过阅读自绘曲线图，说出人口增长模式的含义，并在此基础上，分析不同人口增长模式的主要特点；通过阅读人口变动曲线图，分析我国的人口增长模式，加深对我国人口政策的理解。

重难点

（1）重点：读图解析人口增长模式的特点；

（2）难点：读图解析人口增长模式的特点；初步理解人口政策；

教学方式

教学方式：探究法

教学过程

课标要求 教师 学生 设计意图 时间分配

了解世界人口变化的趋势 出示18世纪初至21世纪初的世界人口统计数据（含出生率、死亡率、自然增长率） 绘制世界人口出生率、死亡率和自然增长率三条曲线 巩固训练学生的绘制地理图表的能力 5分钟

了解人口发展与人口增长的含义 引导学生了解人口发展与人口增长的含义 阅读自绘曲线图，描述人口发展的主要趋势 落实人口发展与人口增长含义的知识目标 10分钟

认识不同人口增长模式的特点 帮助学生概括并了解人口增长模式及含义 阅读自绘曲线图，说出人口增长的阶段性特点 落实人口增长模式含义的知识目标 10分钟

分析不同人口启发学生逐层深阅读自绘曲线图训练学生分析问10分钟

2 / 4增长模式特点的原因 入说明不同人口增长模式特点的原因 ，分析不同人口增长模式特点的原因 题、表述问题的能力

了解人口增长模式的特点 对学生的表述进行评价 阅读人口变动曲线图，对照自绘曲线图，说出人口增长模式的特点 检查对所学知识的理解情况 5分钟

了解人口政策 进一步帮助养成学生据图分析问题的习惯 根据人口增长模式的特点，讨论不同阶段人口政策的依据 借助曲线图，加深对人口政策的理解及加强对国情的关注 5分钟

板书设计

第一章 第一节 人口增长模式及地区分布 第二学时教学设计

1.1人口增长的模式及地区分布

第1课时

课标要求

分析不同人口增长模式的主要特点。

学习目标

1.利用世界人口增长数据（含三率），绘制人口增长曲线，并了解人口发展及人口增长的含义；

2.通过阅读自绘曲线图，说出人口增长模式的含义，并在此基础上，分析不同人口增长模式的主要特点；

3.通过阅读中国人口变动曲线图，分析我国的人口增长模式，加深对我国人口政策的理解。

重难点

（1）重点：读图解析人口增长模式的特点；

（2）难点：读图解析人口增长模式的特点；初步理解人口政策；

教学方式

教学方式：探究法

【导入】同学们，上学期的必修一讲的是自然地理，而这一学期必修二要讲的是人文地理，这本必修二主要介绍四个主题，有人口、聚落中的城市、生产活动、人地关系和可持续发展理论，而人口问题是我们学习一切人文地理内容的核心和基础。那说到人口啦，我们来做一个小调查好不好，和你们有关的调查哦！现在老师问一下，家里的兄弟姐妹是两个以下的同学举一下手，那家里是三到四个的兄弟姐妹的同学举一下手，五个以上的呢？

【调查、讨论】。。。。。。。。。。。。。。。

【转折】那你们知不知道你们爸爸和爷爷一代的家里是多少兄弟姐妹呢？知道的同学举一下手并说一下数量。不知道的同学要回家问一下爸爸妈妈哦，这可是关于你们的家族史的，不能不知道的。

【调查结束、统计】。。。。。。。。。。。。。。。

【承接】同学们有没有发现从你们爷爷到爸爸再到你们，每一代家里的兄弟姐妹在数量有什么变化呢？我们通过比较，可以发现在整体上具有一个慢慢递减的现象，是不是？为什么会出现这种奇怪的变化呢？和我们所处的时代背景有没有关系？经济水平呢？其他方面呢？提这么多问题，我们怎么获得答案呢？不用急，我们经过这堂课的学习就可以知道引起人口变化的原因是什么。现在，请同学们打开课本找出人口的自然变动是由什么来决定的。

【板书】第一章

第一节 人口增长的模式和地区分布