拓展阅读教案：三年级语文第一单元

三年级下册第一单元：神奇的大自然

一、单元概述：

本组以春天为专题，由4篇课文组成。三年级下册第一单元：《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》。同步拓展内容：《日有所诵》中的3首诗歌。《新语文主题阅读》中的8篇文章。学生在阅读和学习的过程中，可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。

二、设计理念：

本组课文是写景文，紧紧围绕美丽的大自然这个专题编排，涉及体裁有散文与诗歌。文章在选材、结构上很有特色，值得学习。研究教材，发现：一，一边读一边想象景物的美丽是本组教学的一个重点；二，课文的语言生动优美，适于朗读训练与积累语言。

三、教学内容：

1、本组以春天为专题，由4篇课文组成。三年级下册第一单元：《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》

2、同步拓展内容：《小学阅读》第一单元“学习针对题目和重点词句进行质疑的方法”中三篇文章。《日有所诵》中第二单元的诗歌《春天》《春归思》

3、《新语文主题阅读》第一单元“春天是个俏娃娃”中的文章：《校园春色》、《三月桃花水》、《小草》、《神奇的春雨》、《春的话》、《春天吹着口哨》、《瀑布》、《春的使者》。

四、教学目标

“一主”目标：

1.能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习并运用提取关键词句、抓总述句的方法，读懂课文内容。

3. 借助注释理解诗意，采用联系上下文、结合生活等方法理解词语。尝试运用提取关键词边读边想象的方法，抓比喻、拟人等生动的句子，抓并列、总分等多种句群，从景物的音色、动静中发现大自然的美丽，感受大自然的美好。

“两翼”目标：

1、通过朗读、背诵、摘抄等方式积累课文中自己喜欢的部分。并通过主题阅读，积累语言。

2.运用“以读代讲”“自主阅读”“以文带文”“自由展示”等方法深入感悟主题， 练习抓住有代表性景物，按一定的顺序，用总分段落结构，说出并写出景物的美丽。

部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》

部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》「篇一」

一、交流资料，导入新课

1、课前同学们收集了有关贝尔的资料，现在请大家交流一下。

先在小组内交流，发现有价值的资料，在班上交流。

2、知道了电话是贝尔发明的，那么，贝尔是怎样发明电话的，大家想不想知道其间的故事？

导入新课，板书课题。

二、初读课文，感知文意

1、请同学们自由阅读课文，认会生字，读通课文。

2、检查自读效果。

3、再读课文，思考：课文讲述的主要内容时什么？是通过哪些段落讲述的？请在文中标记出来。

三、深读课文，理解重点

1、“贝尔是怎样研究和发明电话的？”请同学们带着这个问题，用自己喜欢的方式阅读第二——七自然段，抓住重点词句，边读边思考，边读边想象，同时把自己的体会旁记下来。

留给学生充足的时间充分读书、体会。

2、同桌交流阅读收获，也可以在小组内交流体会。

3、指名学生谈体会，注意引导学生抓住重点词句畅所欲言，重点引领学生体会贝尔刻苦钻研、坚持不懈的探索精神、严谨认真的实践精神。

4、小结：你佩服贝尔吗？佩服他的什么？从中你受到了怎样的启发？

5、感情朗读全文，进一步感受文章精髓。 四、拓展延伸，升华理解

1、师深情引述：贝尔研究和发明电话的过程告诉我们搞实验研究、走科学探索之路是艰苦的，但更是伟大的。正是因为有了他们的尖刻创造、伟大发明，才推动着世界走到了美好的今天，我们生活中的时时处处无一不在享受着他们的发明创造给我们带来的便利和幸福。就说电话把，它带给我们怎样的便利，同学们一定深有体会。请大家联系我们的生活实际，也可以联系自己的课外所知，告诉120多年前的贝尔先生，我们有多感激他。

2、学生畅所欲言。

五、学习生字，积累词语

六、布置作业，延伸课外

课外阅读其他科学家搞发明创造的故事，写写自己的体会。

部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》「篇二」

【教学目标】

精品 Word 可修改 欢迎下载 《语文园地一》名师精品教案

一、文本教学解读

第一单元的《语文园地》安排了3个板块的内容。

“交流平台”是统编教材中第一次出现，旨在引导学生交流有新鲜感的句子，感受生动的语言，积累喜欢的语句。两句例句第一句是课内的，选自《大青树下的小学》；第二句是课外的，选自泰戈尔的《职业》，“更夫”是一个有新鲜感的词语，意在引导学生在自己的阅读实践中关注有新鲜感的语句。指导学生交流时，一要紧密结合本组课文展开交流，引导学生主动发现阅读中有意思的地方，主动积累有新鲜感的语言。二要适时拓展，在课外阅读中养成积累有新鲜感语句的好习惯。

“词句段运用”分三部分。第一部分提供8个成语，让学生通过观察，发现共同特点是都带有身体器官名称，都和人的动作表情有关。教学时要引导学生关注成语的结构特点，从而促进理解和运用这些成语，激发学习成语的兴趣。第二部分选取的三句话，需要指导学生通过正确的停顿、重音和语气，表现出对句意的准确理解。三个句子都来自学过的课文，比较容易理解。第一句需要通过正确的停顿深入体会句意；第二句是通过读对重音“一点儿”来感受人物的“不懂”；第三句是要读对语气，读出人物对学问的认知和看法。第三部分编排了5个兴趣小组的名字，名字中或能体现出活动特点，或加入了有个性的词语，让人一眼就能记住。教师可结合本班兴趣小组特点，通过小组合作给自己的兴趣小组取名，开展招募活动，让学生在情境中运用词语。

“日积月累”编排的是清代袁枚的《所见》，目的是继续增加学生对古典诗词的积累。《所见》写夏天中午所见到的情景，通过动静结合的描写，把一个活泼机灵、天真可爱的牧童刻画得栩栩如生，生动形象地勾画出一幅“牧童捕蝉图”。教学时，可以先让学生自己读通读顺。对于这首诗的意思，学生只要粗知

精品 Word 可修改 欢迎下载 大意即可，不要求串讲，最后再让学生熟读成诵。

二、教学活动设计

教学目标：

第一单元《多彩的生活》单元导读课教学设计

教学目标 1．掌握本组的生字、词语，会认22个字，会写36个字，正确

读写45个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读本单元的4篇课文。《爬天都峰》

中人物的对话要读出不同的语气和心情。

3．理解课文内容，感受丰富多彩的儿童生活。 4．通过课前搜集资料、图片等途径培养学生的搜集、处理、交

流信息的能力。 5．背诵、摘抄文中的优美句段，积累语言，感受语言美。

6．进行“记录自己课余生活”的综合性学习，记录、交流自己的

课余生活，并写一写，激发学生的习作兴趣。 7．积极参与展示活动，精心准备，采用最好的方式展示自己的

课余生活。 三、教学整体构思与教学建议

（一）整体感知，初步涉略

1．学习单元导语，了解这个单元有哪几篇课文，围绕什么主题，

写了哪些内容。

2．讨论学习这个单元要做哪些准备，需要搜集哪些资料。 3．部署这一阶段课外阅读和积累的重点。

（二）具体建议，篇篇勾连 “课前布置 ──中间铺垫──课后拓展”，以资料的搜集、语言的

积累为“经线”，以综合性学习“记录自己的课余生活”为“纬线”，贯连本组的学习。具体安排如下：

1．课前布置。

课前布置学生搜集有关资料，准备课上交流。比如，《我们的民

族小学》可搜集我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图片及民族之

间团结友爱的故事；《金色的草地》可搜集有关蒲公英的材料；《爬天都峰》可搜集有关黄山的文字、图片等资料；《槐乡的孩子》可查

找槐树的图片及文字资料等。 2．中间铺垫。

在《我们的民族小学》这篇精读课文后，提出开展“记录自己的

课余生活” 的综合性学习的要求，提出了活动内容、要求以及记录活动的方式。并例举了用文字叙述、填表格、画图画三种形式，教师可

引导学生选择一两种，也可以选教材没有提到的其他形式。 在学习了《金色的草地》这一课后，又引导学生把自己回到大自

然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。

在《爬天都峰》后，编排了“综合性学习提示”，一是督促学生继续做好课余生活的记录；二是让学生对自己的记录进行阶段性的交