春秋战国的纷争教案

学习好资料 欢迎下载

第6课 春秋战国的纷争说课稿

一、说教材

1、教材地位

本课是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级上册第六课的内容。春秋战国时期是我国历史上一段动荡而变革的时代。一方面奴隶社会逐渐解体，另一方面封建社会逐步形成。教材以4课篇幅分别从军事、经济、政治、文化等方面详细叙述了这一时期的系列变革。而本课则侧重于叙述军事纷争。这一段历史就其内容来看，是精彩的；就其地位来看，它在历史体系中具有承上启下的作用。

2、课标解读——解读学习要点

春秋时期，社会经济发展，西周的各种制度开始动摇，出现了诸侯争霸的局面

战国时期，社会经济发展，西周的各种制度开始动摇，而且规模大，持续时间长。

历史上流传很多有关这一时期的成语故事，教师可引导学生拓展阅读面。

3、说学生

本课教授对象为七年级学生，喜欢发表个人见解，喜欢听故事。形象思维发达，逻辑思维较弱看事物只停留在表面。为此，需要寻找多种教学手段来激发其兴趣，引导分析，进而透过历史现象，分析到历史本质。

4、教学目标：

通过本课的学习，掌握春秋、战国的历史分期；了解春秋、战国的基本史实；以辨证的观点分析春秋战国时期的战争带来的历史影响；理解改革、人才与强国之间的关系。

通过学生的自主学习，小组合作学习，讨论等方式，培养学生的自学能力，共同学习能力以及积极参与的合作精神。

通过对齐桓公、晋文公、越王勾践成就霸业的学习，使学生认识到国家强大需要改革，需要人才，需要奋发图强的精神，教育学生明确远大的目标，培养自己坚忍不拔的毅力，为将来建设祖国、振兴民族作好准备。

5、重点、难点：

本课的重点是齐、晋称霸。通过对齐桓公、晋文公称霸过程的了解，理解改革使两国实现了富国强兵，成就了霸业。而本课的难点是理解春秋战国两个时期征战的不同特点及不同影响。

二、说教法及教学手段

改变传统的教师中心观和满堂灌的做法，树立师生互动、生生交流的平等观，注重教学的开放和思维的创新，构建活泼、民主、自由的课堂环境。

时间： 课时： 课型：新授 主备：

诸侯纷争与变法运动

教学目标：1. 认识春秋战国时期的政治运动和经济发展；

2. 认识孔子、老子的学说及百家争鸣的局面和意义；

教学重点：战国变法运动的时代背景；老子、孔子、百家争鸣的意义老子、孔子、百家争鸣的意义

教学难点：华夏认同问题

教学过程：

一、 导入新课，板书课题

春秋战国时期，是一个大变革、大动荡的时代，这一时期的社会状况如何呢？今天我们进入第二课的复习：诸侯纷争与变法运动的学习。

二、出示目标，明确任务

1. 认识春秋战国时期的政治运动和经济发展；

2. 认识孔子、老子的学说及百家争鸣的局面和意义；

三、学生自学，独立思考

学生认真读书、独立思考，找出知识点、重难点、困惑疑难点。

（一读、二画、三找、四梳理、五结论）

四、自学指导，紧扣教材

（一）自学指导一

阅读第一、二目，思考并解决以下问题，5分钟

1、 梳理本目知识框架：

（1）诸侯纷争的表现有哪些？

（2）春秋战国时期经济大发展表现在哪些方面？

（3）战国时期各国变法运动如何？

（二）自学指导二

阅读第三、四目，思考并解决以下问题，5分钟

1、 梳理本目知识框架：

（1）百家争鸣的背景、代表人物及其观点、及影响？

五、自学展示，精讲点拨

（一）自学指导一

1、春秋与战国

特点：春秋大国争霸；春秋晚期到战国前期，一些诸侯国的卿大夫掌握实权；战国兼并战争

表现：春秋五霸；三家分晋，田氏代齐；战国七雄为秦吞并。

1、表现：农业：①铁农具和牛耕②水利灌溉工程兴建

手工业：①冶铁技术②手工业分工细密

商业：①货币流通广泛②出现中心城市③出现富裕的工商业者（私商）

2、 目的：富国强兵

成效：推动社会转型（由奴隶社会逐渐向封建社会转型），逐步建立起君主专制的政治制度（萌芽）

代表性变法运动：商鞅变法

百度文库 - 让每个人平等地提升自我

0 第6课 春秋战国的纷争

一、教材内容分析

本课教材介绍了春秋战国时期在政治和军事上的状况，上承奴隶社会，下启整个封建时代，为后面学习战国时期社会变革、经济和思想文化及秦始皇统一中国等内容有铺路搭桥的作用，因而本课承上启下，在中国古代史上占重要地位。

二、课程标准

知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。

三、教学目标

通过本课的学习，使学生掌握春秋和战国的历史分期，了解春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。

通过学习春秋和战国时期大国争霸战争的进程，培养学生用联系的观点、发展的观点分析看待历史现象的能力。大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼑新，才能富国强兵。通过比较春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同时代特征，培养学生在比较中认识历史的能力。

通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。兴人是兴国的关键。

四、教学重点、难点

重点：齐、晋争霸。

难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

教师：同学们知道《烽火戏诸侯》的故事吗？这个故事导致了什么后果？

播放动画视频《烽火戏诸侯》

教师：西周末年，昏庸的周幽王为博得王妃褒姒一笑，竟不惜演出“烽火戏诸侯”

的闹剧，结果，等戎族真的来攻打西周时，诸侯没有再来救援，周幽王被杀，

西周灭亡。随后，东周建立，东周就是我们通常所说的春秋战国时期，今天

我们来学习第6课《春秋战国的纷争》。

展示：

第6课 春秋战国的纷争

一、 看千金一笑 叹周王衰落

二、 观春秋烽火 展霸主风采

三、 谈七雄兼并 解战国风云

四、 说天下大势 悟分久必合

（二）教师引领，合作探究 百度文库 - 让每个人平等地提升自我

1 一、 看千金一笑 叹周王衰落

序号04 主备人：赵亚飞 审阅人：潘亚东 审核人：潘振江

审定人：王亚锋 班级： 姓名： 时间:2013-9-23

第1页（共1页）张洪中学历史备课组 《春秋战国的纷争》导学案

【学习目标】

知识与能力：掌握春秋和战国的历史分期，春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。

过程与方法：通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。

情感与态度价值观：兴人是兴国的关键。

【学习重点】齐、晋称霸。

【学习难点】春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。

【学习方法】自主交流、合作探究

预习案

春秋大国争霸 1、东周的建立

公元前_________年，周平王迁都_________ ，史称“东周”。 东周分为 _________ 和 _________ 两个时期。 2、春秋五霸

春秋时期著名霸主有_________、_________、_________、_________、_________。

（1）齐国在今_________北部，齐桓公任用 _________ 为相，积极进行改革，发展生产，以“ _________”为口号，扩大疆界，发展齐国势力。齐桓公召集诸侯会盟是在公元前_________中期，成为春秋时期第一个霸主。

（2）晋文公是春秋时期另一位霸主。晋国成为_________一大强国时，南方的楚国势力已发展到_________。公元前_________后期，晋楚双方在_______大战，大败楚军。与之有关的成语是 _________ 。从此，晋文公成了中原霸主。

（3）晋楚争霸持续百余年，后来，_________ 打败了晋国，做了中原霸主。

（4）春秋末年，江南的_________和_________也参加了争霸战争。吴王_________一举攻破楚国都城郢。

（5）春秋时期最后一位霸主是越王________，他和百姓共同劳作，争取人心，终于灭掉了________，与之有关的成语是 _________ 。