青岛版三年级上册数学第三单元《 三位数乘一位数》教学设计

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青岛版小学数学三年级上册《两三位数乘一位数》教学设计及反思

教学内容：青岛版三年级上册第11页信息窗1.

教学目标：

知识与能力：

1、使学生理解整十、整百数乘一位数的口算算理，掌握口算方法，培养学生口算能力。

2、使学生掌握两三位数乘一位数的估算方法，培养学生估算意识。

3、探索并掌握两位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确地进行计算；初步理解两位数乘一位数（不进位）笔算的算理。

过程与方法：

1、学生自己通过提出问题，讨论方法，评价成果来获得新知。

2、从情景问题切入，引发学生主动探究学习。

3、课前复习表内乘法的竖式计算，利用知识的迁移引导学生学习两位数乘一位数乘法竖式计算方法，再通过说与练等形式让学生理解算法和算理。

情感、态度与价值观：

激发学生学习数学的兴趣和自主探索、勇于尝试的勇气。

1、 感受数学与生活的密切联系，激发学生热爱数学的情感，树立学好数学的信心。

2、 通过对笔算算理的探究，培养学生初步的逻辑思维能力。 精品教学文档 欢迎下载选用

教学重、难点：

理解并掌握两三位数乘一位数口算、估算、笔算方法。

教学准备：教师 ：多媒体课件。 学生：练习本，铅笔盒。

教学过程：

一、 谈话引入。

师：同学们见过大海吗？

师：大海不仅风景很美，而且还很富饶。今天为我们就一起看看富饶的大海带给我们哪些数学知识？

板课题：富饶的大海。

二、 整十、整百数乘一位数的口算。

1、 观赏渔民出海归来的场景，你能找到哪些数学信息？

2、 生提出数学问题。

师板：一共有几条船？

带鱼可以卖多少钱？

3、解决：带鱼可以卖多少钱？怎么列式？

为什么这样列式312×3=？

生思考后指生答。

师板书：312×3 = （元）

4、怎么计算？学生可能出现以下两种情况：

3-1三位数乘一位数的口算和笔算（教案）-三年级上册数学青岛版

一、教学目标

1. 让学生掌握三位数乘一位数的口算和笔算方法，能正确熟练地进行计算。

2. 培养学生良好的计算习惯和审题能力，提高解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流的意识，增强团队协作能力。

二、教学内容

1. 三位数乘一位数的口算方法。

2. 三位数乘一位数的笔算方法。

3. 估算在乘法计算中的应用。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：三位数乘一位数的口算和笔算方法。

2. 教学难点：理解乘法计算的算理，掌握计算方法。

四、教学过程

1. 导入

通过复习两位数乘一位数的计算方法，引导学生发现三位数乘一位数的计算规律。

2. 新课讲解

（1）口算方法

a. 将三位数分解成百位、十位和个位。

b. 分别将百位、十位和个位与一位数相乘。

c. 将得到的三个乘积相加。

例如：计算 123 × 4 a. 将 123 分解成 100、20 和 3。

b. 分别计算 100 × 4 = 400，20 × 4 = 80，3 × 4 = 12。

c. 将得到的三个乘积相加：400 80 12 = 492。

（2）笔算方法

a. 将三位数写在上方，一位数写在下方。

b. 从个位开始，分别将三位数的每一位与一位数相乘。

c. 将得到的乘积写在对应的位置上。

d. 最后将所有的乘积相加。

例如：计算 123 × 4

123

× 4

----

492

3. 拓展提高

引导学生发现三位数乘一位数的估算方法，提高计算速度和准确性。

4. 练习巩固

设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 课堂小结

通过提问、讨论等方式，让学生回顾本节课所学内容，加深理解。

五、作业布置

1. 完成课后练习题。

2. 尝试解决生活中的实际问题，运用三位数乘一位数的计算方法。

六、教学反思 本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

（青岛版）三年级数学教案 两三位数乘一位数第一课时

教学内容：

青岛版教材P11――P13

教学目标：

1、探索并掌握整百、整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。

2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。

3、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。

教学重点：

掌握整百、整十数的除法的口算方法

教学过程：

活动一：结合情境，提出问题

［出示课本情境图］

师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？

［学生自由交流］

师：你能提出哪些问题？

［抽生交流，根据学生的回答板书］

活动二：解决问题

师：我们先来看“平均每天要做多少只鹰风筝？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？

［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］

师：谁愿意起来交流一下？

［全班交流，展示算法多样化］

师：我们再来解决“平均每天要做多少只燕风筝？”

学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］

师：谁愿意起来交流一下？

［全班交流，展示算法多样化］

师：我们再来解决“平均每天要做多少只鹤风筝？”

［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］

师：谁愿意起来交流一下？

［全班交流，展示算法多样化］ 这里教师教授估算的方法。

师：我们再来解决：“平均每天要做多少只孔雀风筝？”

［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］

师：谁愿意起来交流一下？

［全班交流，展示算法多样化］

这里教师总结估算的方法。

师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？

［学生自己列式计算，全班交流］

活动三：练一练

1、一练第一题：在学生理解除法法算理的基础上，独立思考并计算，并鼓励学生规律，然后全班交流。

2、3题：先让学生独立思考并计算。并总结规律与特点。

3、第3题：学生独立解答，集体交流，并说说估算的方法。

活动四：数学游戏

教师可以出示一张数字卡片，全班同学抢答，也可以在小组内进行。

第三单元 富饶的大海

——三位数乘一位数

➢ 单元备课部分

■ 教材分析

本单元以富饶的大海为主要情境，分3个信息窗，从出海归来——养殖海产品——加工海产品，包含了三位数乘一位数的不进位和进位乘法；乘法的竖式计算；末尾和中间含0的三位数乘一位数乘法。

在学习本单元之前，学生已经掌握了两位数乘一位数的口算和笔算的方法。教材充分注意“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上”，为学生提供现实的、有意义的、富有挑战性的学习材料，通过教学内容引导学生主动地进行观察、猜想、推理等数学活动，从而理解算理，获得算法。

从两位数乘一位数到三位数乘一位数的计算，是学生认知结构的又一次扩充。学生在学习两位数乘一位数的时候已经接触了进位的乘法，学习三位数进位乘法能加深学生对竖式的模式、算理的认识。教材引导学生通过两位数乘一位数进位乘法的算理知识推理出三位数乘一位数进位乘法的算法，加深对进位乘法的原理和方法的理解。

教学目标

1．熟练掌握整百数乘一位数口算；学习三位数乘一位数进位和不进位乘法的竖式计算，末尾和中间含0的三位数乘一位数乘法，理解算理并能熟练计算。

2．加强学生的估算意识，通过操作学具加深对算式算理的理解，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。

3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。

重点、难点

教学重点：1、熟练掌握整百数乘一位数口算

2、学习三位数乘一位数进位和不进位乘法的竖式计算，理解算理并能熟练计算 教学难点：学习末尾和中间含0的三位数乘一位数乘法。

■ 教学建议

1、让学生在具体、生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。计算本身是枯燥的，机械的训练会使学生厌烦，因此，适当地创设一些具体的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中来学习三位数乘一位数，使他们感到学习数学是有趣的，这是我们教学时必须高度注意的一个问题。教材在这方面做了很多努力。教学中，教师可以充分开发这些素材，同时也可收集一些有趣味、有新意的素材，激发学生的学习欲望，让他们有兴趣地学习数学。