三年级成长作文：成长三步曲

【才．智】　【威７『新栅念】　

基于人才成长的初中生物有效教学“三步曲”　

江苏无锡●潘琳娜　

摘要：结合生物新课程教学实践，总结生物课堂有效教学经验，探索和创新教学方法，就能激发学生的学习兴趣，提高　

生物课堂的教学效率，增长学生的才智，促进学生成才。　

关键词：初中生物；有效教学；三步曲；成才　

《义务教育生物学课程标准》提出了“知识、能力和情感态度　

与价值观”的三维课程目标和“面向全体学生、提高生物科学素　

养、倡导探究性学习”的课程基本理念。如何瞄准课程目标，更新　

教学理念，创新教学方法，大胆改革探索；如何调动学生学习的积　

极性，让学生真正成为学习的主人，切实提高课堂教学的有效性，　

增长学生才智，这是新课标下广大一线生物教师面临的新课题。　

笔者在新课程教学实践中，积极探索有效教学新途径，总结出了　

生物课堂有效教学的“三步曲”，即三条主线。　

一、教师教什么？学生学什么？——下功夫认真备课　

无论课程改革怎样改，钻研教材、把握教材是教师永远的基　

本功。新课标指出：“教材既是教师开展教学活动的基本素材，又　

是学生学习的主要材料。”教材的编写充分体现了新课标的课程　

理念和课程目标。新课标倡导“用教材教”，而不是传统的“教教　

材”。所以教师要精心钻研教材，彻底理解编者意图，把握教材体　

系，并对教材进行再创造。教师在备课时一定要深入钻研和反复　

推敲教材，不单是就事论事写写教案那么简单。首次备课一定要　

下功夫自主进行，尽量不要参考现成的教案或教学参考书。其次　

备课时可把自己的教案与别人的对照，通过对比同课异教的设　

计，反思这样设计的理由，并取各家之长，充实自己的教案初稿。　

上完课后，根据课堂的实际情况写出教学后记，分析成功之处，指　

出不足或遗憾之处，供下次上课参考。通过多分析、多反思、多积　累，就能使自己的教案有新意，使自己的教学能力不断提高。　

由于师生的知　积累、生活经验和认识水平有很大差异，必　

定会造成对教材解读和理解上的不同。因此，在备课中教师要准　

疆Ｅ　Ｉ　因时而生．因势而变。今年８月２８日，象山行政服务中心迎　来十岁“生日”。回顾十年不平凡的历程，曲折而艰辛。三大改革　实现三大跨越，来之不易。影响深远——　象山行政服务中心的　成长“三步曲’’　◆本刊记者施容娇　“今年是象山港大桥的建设之年，　土地报批任务很急，所幸我们得到了　县规划局窗口的鼎力支持，他们开辟　‘绿色通道’，实行特事特办，帮助我　们及时办好了规划相关手续，在此我　指挥部表示衷心的感谢。”　“象山维乐餐饮有限公司衷心感谢　行政服务中心卫生局窗口的同志，他　们高效、便民的工作，切实为我们解　决了难题。”　“要不是服务中心的指导协调，我　盛光明根本做不出房产证，我从心里　感谢政府。”　在象山行政服务中心简单朴素的　办公楼里，收获了数不清的社会感谢　和赞扬。在实地采访期间，工作人员　向记者展示了厚厚一叠群众和企业的　感谢信，信里流露的全是他们对政府　和中心的感激之情。　象山县行政服务中心是宁波市最　早建立的行政审批服务集中大厅，成　立于２０００年８月２８日，至今已走　过整整十个年头，收获了累累硕果：　２００２年３月２０日，宁波市首次行政　服务中心现场会在象山召开，中心的　经验在全市推广。２００６年ｌ２月２８日，　全省行政审批制度改革现场会在象山　召开，中心职能归并的经验在会上推　广。２００９年，中心推行的联合审批模　Ｎ慧　…。　式获得省委书记赵洪祝的批示肯定。　２０１０年５月２５日，象山县网上行政审　批暨电子监察系统正式运行，中心信　息化建设又有了新的突破。同时，中　心被冠于省首批示范行政服务中心光　荣称号，先后荣获全国工人先锋号、　全国青年文明岗、全国“三八”红旗　集体、全国巾帼示范岗等几十项荣誉。　董云是中心筹建班子成员，并长　期在中心领导班子任职，亲身经历了　中心从创办、成长到发展的全过程。　他把这一切首先归功于历任党委政府　的高度重视和亲切关怀，归功于社会　对行政服务中心这一新生事物的广泛　认同和热情褒奖。　回首中心十年历程，主要经历了　三个大跨越。这三大跨越可谓步步不　易，意义深远。　一个窗口对外　上世纪九十年代末，随着社会主　义市场经济体制的逐步建立，日益暴露　出审批事项多、范围广、程序繁、效率　低、服务差等问题。这些问题的存在不　仅不利于社会主义市场经济体制发育和　完善，也严重影响了社会经济发展环境　的改善和改革开放的深入。２０００年８月，　象山县委、县政府结合“三讲”教育活动，　从优化县域经济发展软环境、促进机关　作风转变的高度出发，决定设立一个“便　民、高效、廉洁”的政务中心（取名为　象山县便民服务中心，２００７年ｌ２月更　名为象山县行政服务中心），要求各职　能部门在中心设置窗口，集中受理服务　对象申报、办理审批服务事项，实现各　部门行政审批服务“一个窗口对外”。　中心成立伊始就入驻中心农林局　窗口工作的刘海防回忆起当时的情景　时说：那时，有些部门的相关工作人　员不太愿意到中心工作。原来他们坐　在机关的办公室里，申办人是上门找　他们办事，现在他们必须天天坐在中　心服务窗口，受理大量申办事项，同　时还要接受社会和中心督查部门的监　督，感觉大不一样。　其实，这种改革就是对旧习和不　良体制的冲击。没有痛苦，焉得新生？　这项创举很快得到社会的广泛欢迎和　高度赞誉，便民服务中心也如阳光般　温暖人心。　在当时，（（行政许可法　尚未实施，　中心的建立使各部门行政审批由“分　

师德建设　…Ｉ…．ｏｕ　Ｃｈｌｎａ　Ｅｄｕｃａｔｌｏｎ　Ｉｎｎｏｖａｔ『ｏｎ　Ｈｅｒａｌｄ　

教师专业成长“三步曲’’：　学校教研工作体会　

冯喜果　（庆阳市东方红小学　甘肃庆阳　７４５０００）　摘要：学校的功能是育人，育人之基在教师。没有教师的专业发展－５提高，就没有学生的成长与进步。作为教研活动的策划者　组织者　与合作者，只要能强化角色意识，用心谋事，专・　做事，真心成事，对工作做到高标准的要求　最优化的服务，全身心帮助每一位教师实现　职业价值与生命价值的内在统一，就一定能收获教师专业成长带来的快乐，打遣出卓越的教师团队，提升自身幸福生活指数。　关键词：教师专业成长　定向　奠基　助力　中图分类号：Ｇ　６　２　２　文献标识码：Ａ　文章编号：１６　７３—９７　９５（２０１　３）１　２（ｃ）一０２１３－０１　学校的功能是育人，育人之基在教师。　没有教师的专业发展与提高，就没有学生　的成长与进步。那么，怎样才能有效的促进　教师专业发展，提升教师育人水平呢？下面　结合自己在学校教研工作过程中的实践谈　几点体会。　１用心谋事，为教师的专业成长定向　渴望成功，追求卓越是每一位教师对　其职业本能的反映，但教师同样也具有人　性的弱点——惰性，在长期的从教过程中，　容易产生职业倦怠感。那么，如何克服教师　的职业倦怠感、唤醒教师的教改意识、调动　教师参与教研活动的积极性，则成为提升　教研活动实效的首要任务。作为教研工作　者，要强化自身的角色意识，一切活动都要　从学校发展愿景出发，从教师的专业发展　需求出发，从学生的快乐成长需要出发，用　心谋事，合理安排，在教研活动中有效促进　教师专业成长。如：针对新形势下教师的发　展现状，我校启动了《“走向卓越“教师专业　发展培养工程》，将全体培养对象分为“教　育名师、骨干教师、教学能手、希望之星”四　个不同层次，不同层次的人员确定不同的　专业发展标准，研修不同的专业发展内容，　引导教师进行自我合理定位，帮助教师明　确未来发展愿景，建立教师专业成长电子　档案和成长记录袋，引导、鼓励、督促教师　读书、写作、研究，有序有力提升全体教师　教书育人的能力和水平。在《培养工程》的　实施过程中，我们坚持培养对象学习资源　学校免费配发，培养过程所产生的费用全　部由学校承担，优先参加学术交流，实施特　级教师反哺青年教师一对一指导计划，这　一系列的保障措施确保了《培养工程》的高　质量顺利实施。为帮助各层培养对象有效　完成该“培养工程”的目标任务，学校创造　条件、提供机会、搭建平台，坚持举办一走　向卓越’教师专业发展论坛”、组织教师参　与“教育科研课题研究”、提供“高端研修机　会”、开展“教师专业素养大赛、教师读书知　识大赛、课堂教学竞赛”等丰富多彩的活　动，让教师在活动中树立自信，在研修中提　升素质，在交流中分享成功！在活动中教师　的专业素养在加厚，人生境界在提升，生命　幸福感在增强，“走向卓越”的路子在拓　宽　

我的班主任成长三部曲

一、即兴幻想曲

2012年夏，刚离开学校踏入教师行这个大门，当学校领导宣布我做新生班主任的决定时，我捏了一把汗。捏汗是因为我不但少不更事缺分量，而且还是一名音乐教师，不具备多数班主任的严谨精细和心机，更因为我温柔的性格经常因为一丁点小事就跟父母哭鼻子、使性子。如今领导一声令下，我摇身一变，成了一年级新生的班主任„„温柔单纯、不谙世事的年轻女教师，面对的将是怎样的挑战？遭遇的将是怎样的困难？和学生演绎的班级故事又该怎样曲折离奇，亦或惊心动魄？

我精彩的班主任生活也从此拉开了序幕。

我班学生全部来自农村，很多孩子的家长都在外地务工，孩子们难免想父母。有一天一个女孩子在教室里哭哭啼啼的，了解后才知道孩子因为被奶奶说她是没有人管的孩子。我将孩子抱在了自己的怀里，用发自肺腑的声音，缓缓的向那位小女孩说：“从今天开始，我就是你的干妈，我来管你，我就是你的亲人。我不能许诺给你，将来一定让你们有一个辉煌的前程。但是，在未来的六年中，我会和你一起面对成长中的沟沟坎坎、风风雨雨；我会陪伴你们左右，在每一个泥泞的黄昏„„”

没有修饰、没有激昂、也没有抑扬顿挫，就是这样朴实如白开水的语言，用柔和平淡的声音说出来，格外动情。小女孩在那一刻，明眸里闪烁着晶莹的泪花。我真切地感受到，我们的感情，在这时就已经汇成了滚滚向前的热流。

二、圆舞曲

第一次当班主任，我带的那届学生特别懂事，总是希望我高兴，害怕我失望。如今，我写着这篇文章，思绪又飞回了五年前，脑海里浮现出了这几个让我倍感温馨的场景——

一个傍晚，一名女生怀抱一只六斤重的萝卜，到办公室找我：“老师，我们家今年萝卜大丰收，我妈说让您尝尝鲜„„”

幸福常常被说成是一种看不见、摸不着的感觉，但接过那胖胖的、水灵灵的萝卜，我似乎触摸到了一种有形的幸福。学生的家长哪里是让我尝鲜？他们分明是让我分享丰收的喜悦啊！是一颗真诚的爱心，学生对老师的爱心。

2016年冬，我身怀六甲，却依然担任着这一届学生的班主任。当时我妊娠反应很厉害，还常常莫名地担心宝宝出生后会不健全。有一天，学生小娟送给我一本手掌大的小日历，一共六页，每一页上都有几个不足半岁的婴儿，或坐或卧、形态各异。有一个婴儿坐在一棵大包菜里，头上还顶了一片包菜叶子，小手向前伸着，呼之欲出。我爱不释手，对小娟连声道谢。她说自己是在一元店里无意中发现的，我却明白如果她没有替老师分忧的心，是不会发现如此合我心意的小礼物的。