初二语文导学案-10信客导学案及答案
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第 10 课信客
【学习目标】
1.记住并能正确书写“猝然、文绉绉、伎俩”等词语。
2.能抓住信客的语言、行动和心理等方面来分析信客的
品质和精神。
3.能体会余秋雨典雅而精辟的语言。
【体验学习】
朗读交流
1.初读课文，标记段落，给下列加点字注音：
克．扣（）执拗．（）接济．（）噩耗．（）呵．斥（）焦灼．（）
晦．气（）伎俩．（）颠沛．（）吊唁．（）文绉绉
．．（）唏嘘
．．（）2.根据意思写出对应的词语。
________________：爬山蹚水，形容旅途艰苦。
________________：形容人穷困不得意。
潦倒：颓丧失意。
新知探究
[理线索] 再读课文，理清文章脉络。
[
知内容]
（1）作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？信客为什么留下死后要与老信客葬在一起的遗愿？
（2）作者是怎样描写信客的？突出了信客怎样的品质和精神？
[品语言]
余秋雨的语言典雅而又精辟。
A.现在，他正躲在山间坟场边的破草房里，夜夜失眠，在黑
暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，
一个个画影。
B.农民的眼光里，有羡慕，有嫉妒；比较得多了，也有轻蔑，
有嘲笑。
这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。
是千年故土对城市的探询。
（学法指导：你可以从修辞角度、遣词传神、表现人物的性格或作者的情感等角度进行赏析。
）
综合提升
信客走了，就这静悄悄地走了……或许人们会慢慢地将他淡忘，他就化成山中的一朵小花，默默地开放在他曾途经的地方；也许他就化成一棵垂柳，默默地为年轻的信客撒下一片绿荫。
赶快拿起手中的笔来为信客作一篇墓志铭吧！
如：俄国诗人普希金的墓志铭：这儿埋藏着普希金，他和年轻的缪斯，爱情和懒惰，共同消磨了愉快的一生。
他没有做过什么善事——可是心灵上，却实实在在是个好人。
法国作家司汤达的墓志铭：活过，爱过，写过。
我所写的墓志铭是：
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
【当堂检测】
1.下列词语书写正确的一项是（）
A、接济克扣唏嘘生死祸福
B、呵斥焦灼技俩穷愁潦倒
C、吊唁昏厥文诌诌长途跋涉
D、恶耗颠沛风尘苦旅低眉顺眼
2.重温课文，作者为什么倾注那么大热情，为信客树碑立传？
【学习反思】
我们收获了:
不足的方面:
【知识链接】
1.作者介绍
余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。
主要作品：《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。
在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。
后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》。
2.墓志铭：指中国古代一种悼念性的文体。
埋葬死者时，刻在石上，埋于坟前。
一般由志和铭两部分组成。
志多用散文撰写，叙述死者的姓名、籍贯、生平事略；铭则用韵文概括全篇，赞扬死者的功业成就，表示悼念和安慰。
但也有只有志或只有铭的。
墓志铭在写作上的要求是叙事概要，语言温和，文字简约。
墓志铭一般是铭主死后由别人撰写，偶有铭主本人生前撰写的。
【课后精练】
（2009年牡丹江市中考题）
怜悯和善行的距离——张揆辅
①瑟瑟的空气中，我跺着脚，焦急地等在长长的队尾，诅咒着这该死的冷天，抱怨着中
药房处理事务的缓慢，照这样下去，再有一个小时我也抓不到药。
②当我在长凳坐下时，注意到旁边的老头--枯瘦的他裹着厚厚的棉衣，头上戴了个滑稽
的婴儿绒帽，脸色苍青，在凳上蜷成一小团，马上要进入打盹的状态，"一旦睡着，他肯定要着凉的。
"我这样想。
③一个抓完药的大妈推了推老头："老张别睡，你儿子呢？"老头遽然睁眼，回答："回
家了。
""怎么把虚弱的老爹单独留在这儿呢？"我可怜起他来。
④一个护士问了一声，就走到旁边的房间里去，我听见她和别人的高声攀谈："老张家
真可怜，连两百块都拿不出，他儿子回去借钱了。
"我是不是帮他些什么，我想。
"你冷不冷？
要不要我脱件衣服给你？"我问老头。
老头愣了一下，随即摇头拒绝了。
"或者，我扶你到护士房里的火炉前坐着等？"我再次提议，老头巴巴地往房里望了一眼，犹豫半天，说："不打紧，我儿子很快就来了。
"
⑤"你干什么？"当我还想提议时，过道里突然传来争执声，护士抓着一个汉子，汉子手
里，抱着从病房里取出的一床棉被。
"没见他快冻死了吗？"汉子过来，用棉被把老头包裹起来，见他这样，护士默许了，老头抬着感激的眼，对汉子说："谢谢，谢谢。
"
⑥我像被狠狠掴了一个耳光，这里的人，几乎都在同情老头，可没人真正为他做些什么，
包括我。
怜悯和善行之间，有一个不大不小的距离。
1.用简洁的语言概括本文的内容。
2.文章第（1）段在全文中的作用是什么？
3.你认为文章结尾处这个"不大不小的问题"是什么？
4.★(选做)请说说生活中你与文中的"我"或者"汉子"相似的经历，并谈谈感受。
第 10 课信客
【体验学习】
朗读交流
1、kēniù jì hào hē zhuó huì liǎ pèi yàn zhōu zhōu xī x ū
2、长途跋涉：爬山蹚水，形容旅途艰苦。
穷愁潦倒：形容人穷困不得意。
潦倒：颓丧失意。
新知探究
做信客的经历、信客不做信客的原因、信客的归宿
知内容
（1）先写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：一是路途艰苦；二是强调职业道德——“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。
老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训，又时时警醒着年轻信客。
这些，都促使年轻信客迅速成为可以信赖的信客。
因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。
（2）写了做信客的缘起、如何做信客、信客的职能、信客的艰辛、信客的归宿等来写信客。
这位信客集善良、忠厚、宽容、理解、诚信等美德于一身，竭诚为乡亲服务，急他人所急，想他人所想，为人们排忧解难，受到不公平的对待，也不放在心上，是一位真正值得信赖的信客。
品语言
A.排比，信客留恋着他原来的生活，留恋着他生命曾经的一切。
B.排比，这些眼神中透露出旧中国农民对本乡外出谋生者是否有“出息”的评价，长期居住在封闭的农村的乡民们试图从这些物品中对遥远的城市有些了解。
综合提升
三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡与上海之间，艰辛倍尝，传递两地亲人信物。
为人兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。
执教小学，阅历丰富，为人师表，工作出色，桃李芬芳。
思想敬重，众口传颂，立此墓碑，永志纪念。
【当堂检测】
1、A
2、信客是作者肯定的人物，作者赞扬信客任劳任怨，诚信无私，待人宽容等高尚品质，这些品质都是难能可贵的，正是现实生活中需要大大提倡的。
【课后精练】
1、通过医院里不同人对可怜的老人的不同做法，告诉人们爱心需要行动。
2、通过环境描写和“我“的心理描写，为下文人们同情老人的不同表现做铺垫。
3、将爱心落实到实际行动上。
4、略。
