人教版八年语文第十课导学案

人教版八年级上册《答谢中书书》导学案学习目标1、理解并积累文言实词，背诵课文。

2、领会本文景物描写的方法。

3、运用所学方法绘景状物。

学习重难点1、积累文言实词，把握课文大意。

2、运用所学方法绘景状物。

课时安排：1课时【知识链接】1、文体常识书：书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或日“信札”，是一种应用性文体，讲究谋篇布局，文质俱佳，可以抒情，如林觉民的《与妻书》；也可以写景，如吴均的《与朱元思书》。

2、文学常识（1）陶弘景（456—536），字通明，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏江宁）人，自号华阳隐居。

南朝梁时道教思想家、医学家和文学家，又被称为“山中宰相”。

（2）谢中书, 即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。

陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。

（3）康乐, 即谢灵运（385～433）东晋时代的诗人，汉族，陈郡阳夏（今河南太康）人，出生于会稽始宁（今浙江上虞）。

为陈郡谢氏士族，东晋车骑将军谢玄之孙，晋时袭封康乐公，故称“谢康乐”。

又因从小寄养在钱塘杜家，故乳名“客儿”。

是南北朝时代与陆机齐名的诗人，是中国山水诗的开创者，被称为“山水诗鼻祖”，著有《谢康乐集》（系明人辑本）。

导入：古人说：仁者乐山，智者乐水。

高山大岳，千流百川，一、导预疑学1、《答谢中书书》的作者是__________，字________，________(朝代)梁时道教思想家、医学家和文学家，又被称为____________。

2、给下列加点字注音：陶弘．景______ 夕日欲颓．______ 沉鳞．_____竞跃．_．_____欲．界之仙都______ 未复有能与．其奇者______3、个体朗读（不少于三遍），把握节奏：山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底，两岸/石壁，五色/交辉，青林/翠竹，四时/俱备，晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃，实是/欲界之仙都，自/康乐/以来，未复有/能与其奇者4、重要字词的理解与识记。

10 三峡学习目标：1、朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。

2、借助联想和想象，进人课文情境，感受长江三峡雄伟的形势和奇丽的景色。

3、领会课文运用精练生动的语言描绘景物特征的写法特点。

4、养成积累常用文言实词、虚词的习惯。

学习重难点：1、借助联想和想象，进人课文情境，感受长江三峡雄伟的形势和奇丽的景色。

2、领会课文运用精练生动的语言描绘景物特征的写法特点。

第1课时学习目标：1、朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。

2、养成积累常用文言实词、虚词的习惯。

【知识链接】（一）作者简介郦道元，字善长，南北朝时北魏卓越的地理学家、散文家。

著有《水经注》。

（二）作品简介《水经注》是一部专门研究河流水道的书籍，是我国古代最全面最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值，对研究中国古代的历史、地理有很大的参考价值。

（三）三峡简介三峡由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，它西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是我国十大风景名胜之一。

瞿塘峡以“雄”著称，巫峡以“秀”见长，西陵峡以“险”闻名。

一、导入新课：三峡景色奇绝，山险水异，历代文人多有吟咏。

李白的《早发白帝城》：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

”而北魏著名地理学家、散文家郦道元就更其精妙的笔法揭开了三峡神秘的面纱，下面就让我们随着作者郦道元的笔端，去游一游那雄伟壮丽的长江三峡吧。

二、自主学习：目标导学一：朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。

1.学生自读课文，读出节奏，注意停连。

明确：朗读指导：注意朗读节奏，如停顿、重音、声调等。

本文虽短，但波澜起伏，节奏感强。

写山势，文气舒缓；写江水暴涨，如异峰突起，文气急促；写春冬之景，文气凄清、悲凉，节奏沉重凝滞。

自非/亭午夜分，不见曦月。

沿/溯/阻绝。

其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。

清/荣/峻/茂故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。

《三峡》导学案教师寄语：每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。

学习目标：1.理解文章内容，把握三峡的景物特征，体会文章整体布局的妙处。

2.学习积累重点词语，背诵并默写全文。

3.感受大自然的美，培养学生关注自然、热爱祖国山河的感情。

学习重难点：1.理解文章内容，把握三峡的景物特征，体会文章整体布局的妙处。

2.学习积累重点词语，背诵并默写全文。

学习时间：二课时预习案一、作家作品我来写1.作家作品2.查找资料或图片，了解三峡、三峡水利枢纽工程和郦道元。

3.写出你所知道的关于三峡的古诗文，并注明诗题和作者。

二、初读课文，读准注音，把握节奏叠嶂．曦．月襄．陵沿溯．素湍．飞漱．长啸．属．引三、文言词语积累：1.重点词语：解释加点字词襄．陵良．多阙．处哀转．乘奔．御风自．三峡七百里中自．非亭午夜分我补充的有：2.通假字3.一词多义4.词类活用5.古今异义四、自主学习：（自学指导古文阅读三字经读一遍，找生字。

读两遍，断句子。

读三遍，看注解。

读四遍，握文意。

）1.结合课下注释及工具书，疏通文句。

2.反复朗读课文，了解课文内容，要求读得自然流畅，注意停顿。

五、合作探究1.作者抓住哪些景物来描绘三峡的美？（用“你看，三峡美在”的句式说一说三峡美在哪里。

）2.从描写三峡山的语句中，找出关键词来说明三峡山的特点。

3.课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写？4.三峡的奇观数不胜数，且瞿塘峡、巫峡、西陵峡各有不同的特点，对这些美丽的景观作者并未细加描绘，仅以寥寥数笔勾勒三峡的山势，这样叙写有何用意?5.文章是按什么顺序来描写三峡的水？每个季节的水有什么特征？把文中的关键词找出来。

6.作者为什么要写猿鸣？六、拓展延伸:1.本文对三峡的描写比较客观，作者的思想感情并没有用语言直接表述出来，但从字里行间我们可以体会得到，请结合文章试作分析。

2.请你以导游的身份，借助课文内容，为亲朋好友写一篇介绍三峡风光的导游词。

《小石潭记》导学案（含答案）【学习目标】1、诵读课文，积累常见的文言词语。

2、疏通文意，体会融情于景的写法。

【学习重点】积累文言字词，把握文意，体会作者情感。

【学习难点】体会融情于景的写法。

知识链接：1、作者及写作背景柳宗元，字子厚，唐代著名文学家，河东郡（今山西永济）人，世称柳河东。

公元805年,柳宗元与刘禹锡等一起参加了以王叔文为首的革新集团,从事政治、经济、军事等各方面的革新。

由于遭到以刘贞亮为代表的官宦势力和以韦皋为代表的官僚势力的反对，革新集团失败了,柳宗元被贬为邵州刺史,赴任途中,柳宗元被加贬为永州司马。

从此他在偏僻的永州一呆便是十年，后来又被贬去更荒凉的柳州。

因长期内心抑郁,健康状况恶化，最终病死柳州。

柳宗元作品很多，以散文成就最高（为唐宋八大家之一），有《柳河东集》。

柳宗元被贬后，由于在政治上不得志，心情抑郁，所以就游山玩水，以欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷，写下了不少优秀的山水游记。

他的山水游记把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。

这些游记成为后世写作山水游记的典范，是柳宗元散文创作中最富艺术独创性的一部分。

被贬永州期间，柳宗元共写了八篇知名的山水游记，后人称《永州八记》，其中最负盛名的就是《小石潭记》。

2、关于文体《小石潭记》的“记”是古代的一种文体，以叙事为主。

可记游，可抒情，可议论，可描写。

往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

【学习过程】一、自主学习，夯实基础1、自读课文多遍，找出不会读的字词或不理解的词句，做好标记。

2、给下列加粗字注音。

篁（）竹清冽（）为坻（）为嵁（）参差（）佁（）然俶（）尔翕（）忽差（）互斗（）折蛇行悄怆（）幽邃（）隶（）而从者【答案】huáng；liè；chí；kān；cēn cī；yĭ；chù；xī；cī；dǒu；qiăo chuàng suì，lì3、试给下列句子划分节奏（每句只停一处）(1)从小丘西行百二十步 (2)潭中鱼可百许头(3)皆若空游无所依 (4)似与游者相乐【答案】从小丘/西行百二十步(2)潭中鱼/可百许头(3)皆若空游/无所依(4)似/与游者相乐4、朗读课文下面的注释，解释下列加粗字词。