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2024年教师资格考试高中历史学科知识与教学能力复习试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、题目：下列关于中国古代“罢黜百家，独尊儒术”政策的说法，正确的是：A、这是汉武帝为了巩固政权而采取的措施B、这是秦始皇为了统一思想而采取的措施C、这是唐朝李世民为了加强中央集权而采取的措施D、这是清朝康熙皇帝为了推崇儒家思想而采取的措施2、题目：下列关于《史记》的描述，不正确的是：A、《史记》是司马迁所著，是中国古代第一部纪传体通史B、《史记》共分为本纪、表、书、世家、列传五部分C、《史记》的记载时间跨度从黄帝到汉武帝D、《史记》在历史学、文学、哲学等方面都有很高的成就3、下列哪项不属于高中历史学科的基本研究方法？A、文献研究法B、实证研究法C、案例分析法D、历史比较法4、在历史教学中，以下哪项不属于教师应遵循的原则？A、尊重学生主体地位B、注重历史知识传授C、激发学生兴趣D、培养学生的创新精神5、题干：在以下历史事件中，标志着中国近代史开端的是：A. 鸦片战争B. 甲午战争C. 八国联军侵华战争D. 辛亥革命6、题干：以下关于中国古代经济思想表述不正确的是：A. 《管子》提出“水则载舟，水则覆舟”B. 《史记》记载“商鞅变法，富国强兵”C. 《资治通鉴》提出“治世之道，以民为本”D. 《天工开物》记载“土木工程，无所不包”7、下列关于中国古代历史事件叙述错误的是：A、秦朝统一六国，结束了长期的战国纷争B、东汉末年，宦官专权，导致政治腐败，社会动荡C、唐朝实行科举制度，选拔有才能的人担任官职D、宋朝实行重文轻武的政策，加强中央集权8、以下关于中国古代经济发展的叙述，不正确的是：A、春秋战国时期，铁器牛耕的推广，促进了农业发展B、唐朝时期，丝绸之路的繁荣促进了东西方的经济文化交流C、宋朝时期，纸币的出现是商品经济发展的结果D、明朝中后期，实行海禁政策，导致中国与世界经济联系逐渐断绝9、以下哪项不属于中国古代历史教育的主要内容？A. 儒家经典B. 道家经典C. 法家经典D. 佛教经典 10、以下关于高中历史教学目标的描述，错误的是：A. 培养学生的历史意识B. 提高学生的历史思维能力C. 强化学生的历史记忆D. 激发学生的爱国情怀11、下列关于中国近代史上的重大事件，说法错误的是：A. 鸦片战争后，中国开始沦为半殖民地半封建社会。
2024年教师资格考试初中历史学科知识与教学能力复习试题及解答参考一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、在春秋战国时期，以下哪位思想家主张“兼爱”、“非攻”？A. 孔子B. 墨子C. 孟子D. 老子答案：B解析：墨子是墨家学派的创始人，他主张“兼爱”、“非攻”，反对战争和暴力，主张以和平方式解决争端。
孔子主张“仁政”，孟子主张“民为贵”，老子主张“无为而治”。
因此，正确答案是B、墨子。
2、我国历史上第一个统一的多民族中央集权国家是：A. 秦朝B. 汉朝C. 唐朝D. 元朝答案：A解析：秦朝是中国历史上第一个统一的多民族中央集权国家，由秦始皇嬴政建立，定都咸阳。
汉朝、唐朝和元朝都是秦朝之后的朝代。
因此，正确答案是A、秦朝。
3、下列关于中国古代“百家争鸣”时期的描述，不正确的是：A. 孔子提出了“仁”的学说，强调道德教化。
B. 墨子提出了“兼爱”“非攻”的思想，反对战争。
C. 韩非子是法家的代表人物，主张以法治国。
D. 道家主张顺应自然，强调无为而治。
答案：A解析：A选项中，孔子确实是提出了“仁”的学说，强调道德教化，这是正确的。
墨子、韩非子和道家都是“百家争鸣”时期的代表人物，分别代表墨家、法家和道家。
因此，A选项是不正确的描述。
其他选项中的描述都是正确的。
4、以下关于我国春秋战国时期铁器的使用的描述，正确的是：A. 铁器的使用使农业生产大幅度提高，促进了生产力的发展。
B. 铁器的使用主要集中在手工业领域，对农业影响不大。
C. 铁器的使用使得战争方式没有发生根本变化。
D. 铁器的使用是战国时期才开始的。
答案：A解析：A选项正确，春秋战国时期铁器的使用确实使农业生产大幅度提高，促进了生产力的发展。
铁器的出现使得农具更加坚固耐用，提高了农业生产效率。
B选项错误，铁器的使用对农业产生了重大影响。
C选项错误，铁器的使用使得战争方式发生了根本变化，如出现战车、兵器等。
D选项错误，铁器的使用在春秋时期就已经开始，并非战国时期才开始。
《中国教育史》复习题授课地点——院内一、选择题1.古代教育起源于 B 。
A.与人类同步产生B.生产劳动C.生产关系2.墨子的教育思想中，最有特色的是 A 。
A．科学技术教育 B.政治道德教育 C.生产劳动教育3.“六艺”中除了《诗》、《书》、《礼》、《乐》和《春秋》外，还有 B 。
A．《中庸》 B.《易》 C.《论语》4.《学记》中提出了“预、时、孙、摩”的施教原则，其中，“孙”指的是 A 。
A．循序渐进 B.及时施教 C.因材施教5.韩愈关于人性的看法是 A 。
A.“性三品”B.“性本恶”C.“性本善”6.洋务派在创办企业的同时，招聘外国教习，兴办外语学堂，当时也叫“方言教育”。
在1862年创设了 B 。
A．上海广方言馆 B.京师同文馆 C.天津水师学堂7.张之洞的教育代表作是 A 。
A．《劝学篇》 B.《大同书》C.《师说》8.癸卯学制于 B 公布实行。
A．1903年 B.1904年 C.1905年9.马克思主义教育理论家杨贤江的代表作是 B 。
A．《颜氏家训》 B.《新教育大纲》 C.《家庭教育》10.“思想自由、兼容并包”是 C 改革北京大学时提出的办学方针。
A．陶行知 B.黄炎培 C.蔡元培11.在教育对象的问题上， B 提出了“有教无类”的主张。
A．墨子 B.孔子 C.荀子12.《学记》中的“学然后知不足，教然后知困。
知不足然后能自反也；知困，然后能自强也”指的是 B 原则。
A．长善救失 B.教学相长 C.启发诱导13.唐代采取了 A 的文教政策。
A．重振儒术兼重佛道B. “罢黜百家、独尊儒术”C. 中体西用14.韩愈的主要教育著作是 A 。
A．《师说》 B.《春秋繁露》 C.《劝学篇》15.教会学校的联合组织是 B 。
A．中国教育会 B.中华教育会 C.全国教育联合会16.京师同文馆是洋务派创办最早的洋学堂，是 B 在北京创办的，隶属于总理衙门。
A.1861年B.1862年C.1864年17.时务学堂的主持人是 C 。
初中历史教材教法考试模拟试题及答案试题：
1. 请简要描述第一次世界大战的起因和主要参战国家。
2. 请列举三个对中国历史产生重大影响的历史事件，并简要解释其影响。
3. 在古代希腊城邦中，什么是民主制度？请简要解释。
4. 请解释法国大革命的导火索是什么，并列举三个该事件的重要结果。
5. 请简要介绍中国古代的科举制度，并解释其影响。
答案：
1. 第一次世界大战的起因是复杂的，但其中一个主要原因是欧洲各国之间的殖民地争夺。
主要参战国家有英国、法国、德国、俄罗斯、奥匈帝国等。
2. 三个对中国历史产生重大影响的历史事件包括：秦朝统一中国、唐朝开启丝绸之路、明朝的航海事业。
秦朝的统一使中国成为一个整体，唐朝的丝绸之路促进了国与国之间的贸易和文化交流，明朝的航海事业开拓了中国与外部世界的联系。
3. 在古代希腊城邦中，民主制度是指政治权力由全体公民共同参与决策和管理。
公民通过投票来选择领导人和参与政治事务。
民主制度强调平等和参与，每个公民都有表达意见和影响政府决策的权利。
4. 法国大革命的导火索是因为经济危机和不平等的社会制度，加上国王路易十六的统治失职，引起了人民的不满和抗议。
该事件的重要结果包括废除特权阶级、宣布《人权宣言》和建立现代国家的概念。
5. 中国古代的科举制度是一种选拔官僚的考试制度。
它通过通过考试选拔人才来担任政府职位。
科举制度的影响包括提高了人们对教育的重视和培养了大量的官僚人才，但也存在一些限制，例如只有特定阶层的人才能参加考试，忽视实际能力等问题。
以上是关于初中历史教材教法模拟试题及答案的内容。
2024年教师资格考试初中历史学科知识与教学能力复习试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、在以下历史事件中，哪一件事标志着我国资本主义社会性质的初步确立？A、洋务运动B、辛亥革命C、《中华民国临时约法》颁布D、《中国土地法大纲》颁布2、以下关于春秋战国时期诸子百家的描述，不正确的是：A、孔子主张礼乐教化，强调道德修养B、墨子提出“兼爱”“非攻”等思想，反对战争和奢华C、老子认为“道生一，一生二，二生三，三生万物”，强调顺应自然D、孟子提出“性善论”，主张君为臣纲，父为子纲3、下列哪一项不是明朝加强中央集权的措施？A. 废除丞相制度，设立内阁B. 实行八股取士，控制思想C. 建立锦衣卫等特务机构D. 分封诸王，加强地方权力4、下列关于宋朝时期经济发展的描述，哪一项是不正确的？A. 宋朝是中国历史上经济文化最为繁荣的时代之一B. 民间手工业得到迅速发展，出现了许多著名的工匠C. 海外贸易发达，广州、泉州等港口城市成为重要的国际贸易中心D. 农业生产技术停滞不前，没有新的农具发明5、题干：在以下哪一时期，中国古代出现了以“经世致用”为特征的学术思潮？A. 春秋战国时期B. 隋唐时期C. 宋元时期D. 明清之际6、题干：下列哪位历史人物主张“天下兴亡，匹夫有责”？A. 张载B. 王阳明C. 顾炎武D. 康有为7、最早在中国系统介绍马克思主义学说的著作是（）。
A、《法俄革命之比较观》B、《庶民的胜利》C、《布尔什维主义的胜利》D、《我的马克思主义观》8、以下哪个朝代在科举制度中首次设置武举，选拔武官（）。
A、隋朝B、唐朝D、明朝9、在历史教学中，教师为了让学生更好地理解战国时期的国家间关系，采用了以下哪种教学方法最为适宜？A. 演讲法B. 课堂讨论法C. 案例分析法D. 知识竞赛法 10、教师在进行《鸦片战争》的教学时，以下哪种教学方式能有效激发学生的兴趣，促进学生对战争原因的深入理解？A. 播放战争纪录片B. 阅读教材并提问C. 设计历史角色扮演D. 布置历史论文写作11、下列哪个事件标志着中国近代史的开端？A. 鸦片战争B. 甲午战争C. 辛亥革命D. 五四运动12、下列哪位人物是新文化运动的重要代表，并且提倡文学革命？A. 康有为B. 梁启超C. 胡适13、下列关于中国古代史上的“文景之治”的描述，正确的是：A. 出现于西汉汉景帝时期，以政治清明、经济发展而著称B. 出现于西汉汉武帝时期，以政治改革、文化繁荣而著称C. 出现于东汉光武帝时期，以政治宽松、经济繁荣而著称D. 出现于唐朝贞观年间，以政治稳定、文化繁荣而著称14、以下关于中国近代史上戊戌变法的说法，不正确的是：A. 戊戌变法是在1898年发生的B. 戊戌变法是清政府为了挽救国家危亡而进行的一系列改革C. 戊戌变法主张“中学为体，西学为用”，试图通过学习西方文化来振兴国家D. 戊戌变法失败后，康有为、梁启超等人流亡海外，继续传播维新思想15、我国古代历史上，第一个统一的多民族的中央集权国家是（）。
历史教学试题及答案大全一、选择题1. 世界上最早的成文法典是：A. 汉谟拉比法典B. 罗马法C. 十二铜表法D. 拿破仑法典答案：A2. 秦始皇统一六国后，推行的货币制度是：A. 刀币B. 布币C. 圆形方孔钱D. 金银币答案：C3. 以下哪项不是文艺复兴时期的代表人物？A. 但丁B. 达·芬奇C. 米开朗基罗D. 贝多芬答案：D4. 法国大革命爆发的直接原因是：A. 启蒙思想的传播B. 法国经济危机C. 社会等级制度D. 路易十六的无能答案：B5. 第一次世界大战的导火线是：A. 萨拉热窝事件B. 柏林会议C. 巴黎和会D. 凡尔赛和约答案：A二、填空题6. 我国古代的四大发明包括指南针、火药、造纸术和______。
答案：印刷术7. 唐朝时期，玄奘西行取经，他去的是______。
答案：天竺（或印度）8. 清朝末期，中国被迫签订的不平等条约中，割让香港岛给英国的条约是______。
答案：《南京条约》9. 20世纪初，俄国十月革命的领导人是______。
答案：列宁10. 第二次世界大战中，日本偷袭美国军事基地珍珠港的事件发生在______年。
答案：1941三、简答题11. 请简述孔子的教育思想。
答案：孔子的教育思想强调“有教无类”，主张因材施教，注重道德修养和个人品德的培养。
他提倡“学而时习之”，强调学习与实践相结合，以及“温故而知新”，倡导对知识的不断回顾和深化理解。
12. 请简述工业革命对人类社会的影响。
答案：工业革命极大地提高了生产力，改变了生产方式，促进了城市化进程，同时也带来了环境污染、劳动条件恶劣等问题。
工业革命还促进了资本主义经济的发展，加速了全球贸易和文化交流。
13. 请简述第二次世界大战后联合国的成立背景及其主要职能。
答案：第二次世界大战后，为了维护世界和平与安全，防止战争再次发生，国际社会成立了联合国。
联合国的主要职能包括维护国际和平与安全，促进国际合作与发展，协调各国行动，解决国际争端等。
2024年教师资格考试高中历史学科知识与教学能力复习试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、在以下历史事件中，标志着中国近代史开端的重大事件是：A、戊戌变法B、鸦片战争C、太平天国运动D、义和团运动2、关于《史记》的说法，下列哪项是正确的？A、《史记》是中国第一部纪传体通史B、《史记》是由西汉时期的司马光所著C、《史记》只记载了秦汉两代的历史D、《史记》共分为十二本纪，没有列传3、下列对“三国五德终始说”的理解，正确的是（）。
A、由荀子提出，是其五德终始说的延续。
B、由贾谊提出，是其五德终始说的延续。
C、由班固提出，是其五德终始说的延续。
D、由蔡邕提出，是其五德终始说的延续。
4、下列对《乌托邦》的理解正确的是（）。
A、作者是英国16世纪的空想社会主义者托马斯·莫尔，书中描述了一个没有阶级差别和私有制的社会。
B、作者是德国16世纪的空想社会主义者托马斯·莫尔，书中描述了一个没有阶级差别和私有制的社会。
C、作者是英国16世纪的空想社会主义者托马斯·闵采尔，书中描述了一个没有阶级差别和私有制的社会。
D、作者是英国16世纪的空想社会主义者托马斯·弗德里克，书中描述了一个没有阶级差别和私有制的社会。
5、教师的哪些职业行为体现了尊重学生的人格尊严？A. 公平对待每一位学生，不以成绩评价学生B. 课堂上纠正学生错误时采用讽刺挖苦的方式C. 在学生犯错时给予适当的惩罚，但不影响其自尊D. 鼓励学生发表不同意见，但不接受学生的辩解6、在组织历史课堂讨论时，教师应当采用的策略不包括以下哪项？A. 提前设计好讨论主题和问题B. 正确引导学生围绕主题展开讨论C. 忽略学生在讨论过程中的个别观点D. 允许学生提出不同意见，促进思维碰撞7、下列哪一项不是中国古代四大发明之一？A. 指南针B. 印刷术C. 火药D. 蒸汽机8、关于19世纪末至20世纪初的中国近代化运动——百日维新，下列说法错误的是：A. 百日维新是由光绪帝发起的一场旨在改革清朝政治、经济、军事和文化体制的运动。
2024年教师资格之中学历史学科知识与教学能力题库附答案（基础题）单选题（共40题）1、《史记·周本纪》载：“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。
”这里的“方伯”指的是（）。
A.外戚B.宦官C.丞相D.诸侯【答案】 D2、下列史家名句中，出自意大利历史哲学家克罗齐的是（）。
A.“一切历史都是思想史”B.“一切历史都是当代史”C.“历史不仅是过去，而且是有意义的过去”D.“历史是现在跟过去之间的永无止境的问答交谈”【答案】 B3、1929年，中国对美国的生丝出15量下降了80％，造成这一现象的直接原因是（）。
A.中国的内战影响外贸出口B.美国发生经济危机C.中国丝织品产量急剧下降D.美国实行贸易壁垒4、孙中山说：“（我）所最信的是定地价的法，比方地主有地价值一千元，可定价一千元，或多至二千，就算将来因交通发达涨至一万，地主应得二千，已属有益无损；盈利八千，当归国家。
”他的主张与下列各项相关的是（）。
A.民主主义B.民族主义C.民生主义D.民权主义【答案】 C5、中国历史上有多次赋役制度的改革，其中把税收并为单一的土地税的赋役制度是()。
A.租庸调制B.方田均税法C.一条鞭法D.推丁入亩【答案】 C6、在2005年进行的全国1%人口抽样调查中显示，我国男女人口比例为106．30：100。
新生儿性别比例失调，这说明重男轻女观念仍然存在。
下列关于这种观念形成的历史原因的表述中最恰当的是（）。
A.宗法制B.科举制C.近代新式教育的推广D.郡县制7、马丁．路德认为．只有虔诚的信仰，每个俗人都有资格出现在上帝面前，为他人作祈祷，相互传播有关上帝的道理。
这说法实质是( )。
A.宣扬人人平等观念B.主张世俗权力高于教会权力C.主张限制教皇的权力D.反对教会垄断教义的解释权【答案】 D8、《红楼梦》中贾府四位小姐的名字分别为元春、迎春、探春、惜春，其谐音为“原应叹息”；第五回中有茶名为“千红一窟”、有酒名为“万艳同杯”，其谐音为“千红一哭”“万艳同悲”。
教育学复习题及答案一、选择题：（每题2分，共20分。
）1.俄国教育家乌申斯基的教育代表作是（）A．《教育论》B《普通教育学》C 《人是教育的对象》D《教育漫话》2.人类历史上曾出过的“狼孩”事例，说明了（）A遗传素质在人的身心发展中起决定作用B遗传素质在人的身心发展中不起决定作用C遗传素质在人的身心发展中不起作用D自然环境在人的身心发展中有一定作用3.“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自于（）A．《论语》B．《说文解字》C．《孟子》D．《四书集注》4.普通中学双重任务是A 传授基础知识，培养基本技能B发展智力体力，培养思想品德C 为高一级学校培养合格新生为社会输送劳动后备力量D培养脑力劳动者和体力劳动者5.中国乃至世界上最早的一部专门的教育论著是（）A．《论语》B．《孟子》C．《学记》D．《师说》6.初中生生理发展最重要的特征是A身高体重迅速增长B脑重增大C 心脏增大增厚D性成熟7.教育过程中，要处理好对学生的教育与学生自我教育的关系，这是因为A学生的思想品德的形成具有很大的可塑性B学生既是教育的对象，又是教育的主体C 学生缺乏自我教育能力D学生的思想品德不是先天就具有的8. 我国中小学对学生进行德育的基本方法是A说服教育法B榜样示范法C实际锻炼法D陶冶教育法9.有效地进行班主任工作的前提和基础是A 教育学生学好功课B组织和培养班集体C对学生进行思想品德教育D了解和研究学生10.提出“教育即社会”，“教育无目的论”等教育主张的是（）A 杜威B赫尔巴特C布鲁纳D夸美纽斯二、填空题：（每空1分，共20分）1．教育事业发展的规模和速度主要由所决定；而教育的性质则主要由所决定。
2．义务教育即依法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，社会必须予以保护的国民们教育。
3.学生的年龄特征，是指青少年在一定年龄阶段内，在发展过程中表现出来的那种 的特征。
4.品德认识是人们对是非、善恶的认识与评价。
一、填空题1、西周的学校设置可分为两类：设在天子王城和诸侯国都的称_________,按年龄层次上可分为________ 和________ 两级；设于郊、野范围内的学校称_________。
2、我国最早一篇专门论述教育和教学问题的论著是《__________》。
3、汉代太学内部的考试基本上采用_______的形式。
4、唐代中央官学中的“六学一馆"是指：________ 、________ 、________ 、________ 、________ 、和________.5、宋元私塾中最为流行的识字教材有：《________》、《________》、《_______ 》等.6、从明代开始，科举考试分为________ 、乡试、会试、殿试4个步骤。
7、古代罗马共和早期的教育目标是培养________ 。
8、文艺复兴时期意大利著名的人文主义教育家维多里诺创办了一所宫廷学校，称________ .9、英国教育史上著名的“初等教育法"颁布于________ 年。
10、1919年法国政府通过的《阿斯蒂埃法》突出了________ 题。
11、最早在德国出现的实科中学排除了教学科目、课程内容的纯________ 主义的倾向。
12、日本明治政府文部省最早公布的重要教育法令是________ 。
13、二十世纪初，俄国形成了以________ 性十分明显的双轨制为特征的完整的教育体系。
14、裴斯塔洛齐是十九世纪初________ （国）著名的民主主义教育家.15、教育与社会，教育与________ 是杜威教育理论中的两个主要方面。
二、选择题1、道家的教育主张是什么？（）A、“不言之教”B、“以法为教”C、“兴利除害”D、“化性起伪”2、科举制度创立于哪个历史时期? ( )A、魏晋南北朝B、唐朝C、隋朝D、宋朝3、“八股取士"的考试形式，在哪个朝代确定.（)A、宋代B、元代C、明代D、清代4、下列教育思潮中，不属于五四时期资产阶级教育思潮的是：( ）A、复古主义教育思潮B、平民主义教育思潮C、工读主义教育思潮D、实用主义教育思潮5、《新教育大纲》是哪位教育家纂写的？（)A、杨贤江B、陶行知C、鲁迅D、蔡元培6、《论演说家的培养》是（）的教育著作。
第一章一、历史教育学的概念历史教育学是以人类社会的历史教育现象为研究对象，研究、阐述历史教育的规律及其组织形式和教学方法的学科，属于教育学的范畴，其内容包括人类各个年龄段的历史教育。
二、基础的历史知识基础历史知识是指在中外历史各个发展阶段中，最能体现其基本面貌、基本特征的带有主干性质的确定无疑的那一部分历史知识。
包括反映历史发展基本过程和基本特征的基本历史事实、基本历史概念和基本历史规律。
我们通常把基本历史事实称为称为具体的历史知识，把基本历史概念和基本历史规律称为规律性历史知识。
1、具体历史知识教育（基本事实）内容：历史人物、历史事件、历史现象；基本要素：时间（纪年方法：天干、年号、民国、公元）、空间、人物（历史人物和人民群众）、事件；2、规律性历史知识（基本理论）基本历史概念：历史概念是通过抽象概括而形成的对历史事物本质属性的反映。
（事实性概念、理论性概念）基本历史规律：历史规律是历史发展过程中对历史事件或历史现象之间本质的必然联系的反映。
规律性历史知识教育必须以基本史实教育为基础。
掌握具体历史知识，形成历史概念和历史规律是目的。
三、历史教育的社会功能和育人功能（一）历史教育的社会功能1、历史教育具有存续与传播文化的功能历史是人类记忆的大脑，正是有了历史的记载和历史教育才使得文化得以存续和传播。
2、历史教育具有反思与借鉴的功能历史是人类活动的坐标，历史具有反思和借鉴的功能。
3、历史教育具有见证和预见的功能历史是人类前进的北斗，具有见证与预见的功能。
（二）历史教育的育人功能1、德育功能（1）启迪思想、陶冶情操历史教育对受教育者的人格形成具有独特的作用。
（2）有助于提高人们的文化修养了解历史知识的多少是评价一个人文化修养水平的重要标志之一。
2、智育功能（1）使受教育者获得广博的科学知识（2）有助于受教育者智能的开发和培养3、美育功能（1）历史知识本身给美育提供了丰富的教材（2）历史教育是完成美育任务的一条重要渠道四、历史教学中的能力培养1、自学历史知识的能力学会学习，就像学会生存一样重要。
只有教会人们从自学中去猎取新知识的能力，才能使他们终生受用。
在培养受教育者的自学历史知识的能力时，必须注意自学能力具有独立性和综合性的特点。
2、观察问题和分析问题的能力运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点观察问题和分析问题的能力，是历史教育中所要培养的主要能力。
3、创造性思维能力人类社会的进步和繁荣是人类社会实践不断创新的结果。
一个民族的繁荣昌盛，是和其创造力分不开的。
所谓创造力一般是指能提供首创的具有社会意义产物的能力。
拓展：如何培养创造力？1、培养创造精神，提倡“创造性失败”；2、加强基础教育，提高综合素质；3、加强创新体系建设，改善创造环境。
五、怎样在历史教育中进行爱国主义教育？（此题可能不考，但还是自行了解一下。
此处为百度文库的一篇相关文章，作为参考借鉴。
要以自己的实际情况为准。
）长期以来，受应试教育的影响，绝大部分历史教师未能正确处理传道、授业、解惑三者的辩证关系。
教学仅仅局限于让学生接受具体知识、理解概念、掌握解题方法和步骤，以期考试得高分，却忽视了对学生思想情感、道德情操的教育，特别不能有效地利用历史科的得天独厚的优势对学生进行爱国主义教育，使学生不能通过历史课程的学习形成正确的世界观、人生观。
这种舍本求末的教学现状实在是令人痛心。
下面我将结合我十几年初中历史教学的经验，就如何在初中历史教学中进行爱国主义教育提出我的几点看法。
一、让学生深刻体会中华民族对人类文明的发展做出的卓越贡献，培养学生的民族自豪感和历史使命感我国是人类祖先最早发源地之一，同埃及、印度、巴比伦一起被誉为世界四大文明古国早在公元前21世纪就已经进入了文明社会。
中国有辉煌灿烂的青铜文明；有世界闻名的四大发明；有伟大的万里长城；也有碧波千里的南北大运河；有唐诗宋词元曲明清小说……中国文明带着她自己的独特的风格，一个高峰接着一个高峰，直到今天仍是奋斗不息，前进不止！通过向学生进行祖国悠久历史和辉煌灿烂文化传统教育，增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。
再结合我国已确立的社会主义制度，特别是实行“对内改革、对外开放”，它将为经济的繁荣，科学文化的发展提供重要的前提和保证。
从而使学生坚信祖国“四化”一定能够实现，并立志为实现祖国“四化”贡献自己的力量，增强学生的历史历史使命感。
二、培养学生的爱国情操和民族气节列宁说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。
”只有知之深才能爱之切。
孟子提出的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，可以说是集中地体现了中华民族气节。
古往今来，多少仁人志士为维护祖国的荣誉和民族的尊严，在爱国和气节方面为后人作出了榜样。
自1840年鸦片战争爆发以来，诸如卓有见识的林则徐，血染吴淞口的陈化成，维新被杀的谭嗣同，推翻帝制的孙中山，横眉冷对的鲁迅，抗日献身的张自忠，以及无数为国捐躯的共产党人都体现了这一民族爱国精神，他们是中华民族之魂。
浩然正气是中华民族几千年来历久不衰执着追求的完美的精神气质。
“祖国再穷，我也要为她奋斗，为她服务。
”这又是一切爱国科学家的心声。
新中国刚成立时，一批留学国外科学家纷纷回归祖国，要为新中国贡献自己的智慧和力量。
钱学森面对美国方面的关押、软禁、监视，毫不动摇；华罗庚放弃在美国被重金聘用的工作；李四光谢绝英国老师让他攻下博士学位再回国的劝告；钱三强更是冒着生命危险……以上种种爱国、气节的实例，渗透着中华民族的优良传统，她是中华民族的精神所在。
但是在物质生活水平日益提高的今天，相当一部分中学生是独生子女，他们从小受家长“小太阳”教育的影响，形成以自我为中心，具有自私性、心胸狭窄性，缺乏集体责任感等弱点。
在历史教学中我们可以利用中学生正处于少年期和青年期的心理和生理特点，在对此类学生进行心理健康教育时，充分利用历史人物的言行，去感染学生的心灵，从而鼓励他们继承中华民族的优良道德传统和崇高的气节。
三、进行忠于祖国，维护祖国尊严和统一的爱国教育祖国的统一，一直是中国历史发展的主流，我国各族人民从古到今都为这一主流和不受外来侵略，进行着长期的英勇卓绝的斗争。
从秦始皇统一中国后的两千多年的漫长岁月里，统一的约占三分之二的时间。
而且愈到后期统一的时间越长，统一是历史发展的主流，国家统一对经济、科学文化等各方面都有着积极的推动作用。
中国共产党人是最伟大的爱国主义者，他继承了中华民族爱国主义的光荣传统，为了民族的彻底解放，自“五四”以来反帝、反封建运动到八年抗日战争付出巨大的牺牲，建立了新中国，解放后党又领导中国人民平定了达赖叛国集团，赢得了维护祖国统一的又一重大胜利，保卫了祖国的神圣领土和主权。
在台湾问题上我们党一贯坚持一个中国的原则立场，台湾是中国领土不可分割的一部分。
特别是改革开放以来，邓小平同志以他伟大的无产阶级革命家的胆略，高瞻远瞩地提出对台湾、香港、澳门实行“一国两制”的构想：目前香港、澳门问题基本上得到了解决。
我在多年的历史教学实践中，深深地感到：只要有针对性地选取素材，突出重点，是能够通过历史长河五彩缤纷的生动事例给学生以启迪，在他们的心田中播下爱国主义的种子，并引导他们为保卫祖国和实现祖国统一大业而奋斗。
四、以史为鉴，对学生进行竞争和忧患意识教育古云：“生于忧患，死于安乐。
”当今随着人们生活条件改善，加上独生子女受家长"小太阳"教育影响，一些学生形成了经不起风雨，不善于与人合作的性格，缺乏竞争意识和忧患意识。
这就要求我们教师在对学生进行心理教育时因势利导，引导学生对历史进行观察：大凡每一个朝代开国君主都能励精图治，使其统治下的封建王朝出现兴盛局面。
其原因在于他们知道江山来之不易，只有励精图治，才能使其统治长治久安。
而每一个朝代后期，统治者大都贪图享乐，政治腐败，最终灭亡。
学生明白这些道理后，再引导他们思考：21世纪是一个竞争激烈的世纪，经济全球化、政治多极化，科技发展日新月异，如不具备新形势下的综合素质，不论是国家还是个人，肯定受到淘汰。
那么怎样才能避免遭到淘汰呢？学生自然就明白其中的道理了。
可见，这对培养学生的竞争意识和忧患意识具有重要意义。
总之，利用历史学科的学科优势对学生进行爱国主义教育，有着非常重要的意义，我们应该把它作为历史教学的基本任务通过各种途径把它渗透到历史教学的整个过程当中。
第二章一、历史知识的特点1、科学性表现：一是历史知识是以历史事实的真实性为基础的，离开了历史事实的真实性，绝无科学性而言。
二是历史知识是以马克思主义为指导思想的，它正确的阐明了历史发展的基本规律。
2、过去性历史是人类社会发展的过程，一去不复返。
历史知识最根本的特点是具有过去性。
历史知识的过去性和现实性是统一的。
3、具体性表现：一是任何历史知识都有着具体的内容，不管是历史现象还是历史事件，除了有其发生的具体时间、空间条件外，还有一定的历史人物参与，并有其具体的情节、经过和结果。
二是各个国家、各个民族的历史都有自己独特的面貌。
4、综合性人类历史发展本身的丰富性、多样性决定了历史知识具有综合性的特点。
二、历史教育的原则1、传授知识与智能培养、思想教育相结合的原则；2、全面系统与突出重点相结合的原则；3、史与论相结合的原则；4、直观性与科学性相结合的原则；5、阶级分析与历史唯物主义相结合的原则；6、古为今用的原则。
第三章一、我国古代历史教育的特征1、综合观（大教育观）综合观，即大教育观。
中国传统教育认为教育这一系统是整个社会大系统中的一个子系统，许多教育问题实质上是社会问题。
中国古代的教育思想中，把教育看成是国家大事，并且把教育放在至关重要的位置上，认为教育可以培育国家需要的人才，可以形成社会的道德风尚。
2、辩证观（对立统一观）辩证观，即对立统一观。
中国传统教育强调把道德教育放在首要地位，但同时也不忽视知识教育的作用，德育和智育形成对立统一的关系；同时，它还强调教与学之间的关系也是一对矛盾，但这对矛盾，但同时又指出，教因学而的益，学因教而日进。
3、内在观内在观，即强调启发人的内在道德自觉性，心性的内在道德功能观。
中国传统教育的显著特点是启发人的内心自觉，教育人如何“做人”，如何在现实生活中实现其“治国平天下”理想的入世精神，强调的是对自身的肯定。
第四章一、历史课程标准的结构和内容（一）前言1、课程性质；2、基本理念；3、设计思路；（二）课程目标1、三维目标；2、知识与能力；3、过程与方法；4、情感态度与价值观；（三）内容标准1、主题内容要点；2、教学活动建议；（四）实施建议1、教材编写；2、教学；3、评价；4、课程资源的开发与利用二、历史课程标准的作用和运用1、作用是落实教学计划的具体纲领，是编写教科书的直接依据，是进行教学、评估和检查教学质量的依据。
