《会动的线条》教案

人美版第六册第三课《会动的线条》教学设计学习目标：1.知识与技能：了解线条的变化对动感的影响，掌握用线条表现动感的方法，创作一幅有动感的画。

2.过程与方法：学生在感受、体验的过程中，通过对比，探究用线条表现动感的方法。

3.情感、态度、价值观：感受线条的魅力，促进学生学习线条造型的兴趣。

学习重点：了解线条的粗细、疏密等变化对动感的影响。

学习难点：掌握用线条表现动感的方法，能够有目的地运用线条表现动感。

教学用具：PPT 、画纸、水彩笔等。

教学过程：一、组织教学，导入新课：1.师生问好。

现在大家笔直的站姿让老师仿佛看到了一条条直线（在黑板上画直线）,大家向老师问好鞠躬的时候直线又变成弯曲的弧线（在黑板上画弧线）。

导入：我们大家一起做一个游戏好吗？请你将自己想象成一条线，随着音乐口令变化。

当音乐停下来的时候，马上用你认为最合适的线条在纸上表现出来。

（大屏幕出示游戏规则）游戏开始。

2.教师挑选有代表性的线条展示在黑板上。

3.出示课题，这些线条表现了不同的动感，他们是当之无愧的“会动的线条”。

板书课题：会动的线条二、探究活动：1.其实会动的线条就在我们身边，等待大家用细心的眼睛去发现，那么现在跟随老师一起来欣赏生活中会动的线条吧！请看，这个画面有动感吗？会动的线条藏在哪？学生答。

（出示幻灯片。

春风拂柳、华灯初上、舞蹈彩带）。

教师总结：我们只要恰当的线条表现出事物的动态，是使画面有动感最直接的方法。

板书：动态2.自然万物众人的动态是最生动的，下面请打开书6页，欣赏敦煌320窟壁画，这里有四身飞天，你找到了吗？是什么让你感觉到飞天在飞舞？（画出了飞天舞蹈时的动态）又是什么让飞天飞的那么轻盈？教师小结：我国古代艺术家只添画（板书：添画）了一条彩带就表现出飞天在空中轻盈的舞姿，增强动感的同时，还给画面带来了美感。

出示课件：飞天有飘带和无飘带对比图。

3.教师范画一片树叶。

我们谁也没有见过风，你能不能通过添画风的线条，让老师这片树叶看起来像在风中飞舞？学生添画。

人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》教案教案 (3)一. 教材分析《第3课会动的线条》是人美版小学三年级美术下册的教学内容。

本课的主要内容是通过观察和实践，让学生了解和掌握线条的变化和运动规律，培养学生的观察力、想象力和创造力。

教材中提供了多种线条变化的方法和实例，供学生学习和参考。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条有一定的认识和了解。

但学生在线条变化和运动规律方面可能还存在一些问题，需要通过本课的学习来进一步巩固和提高。

此外，学生可能对动态线条的感知和表现有一定的困难，需要通过实践和引导来逐步掌握。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握线条的变化和运动规律。

2.培养学生的观察力、想象力和创造力。

3.引导学生运用线条的变化和运动规律创作出有趣的作品。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握线条的变化和运动规律，并运用到实际创作中。

2.教学难点：学生对动态线条的感知和表现，以及创作出有趣的作品。

五. 教学方法1.观察法：通过观察教材中的实例，让学生了解线条的变化和运动规律。

2.实践法：让学生亲自动手实践，掌握线条的变化和运动规律。

3.引导法：教师引导学生思考和探索，帮助学生解决问题。

六. 教学准备1.教材《第3课会动的线条》。

2.演示用的线条变化实例。

3.学生绘画用具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的线条变化实例，让学生观察和欣赏，引导学生了解线条的变化和运动规律。

3.操练（10分钟）教师引导学生动手实践，让学生尝试运用线条的变化和运动规律进行创作。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价，从而巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展性的问题，引导学生思考和探索，进一步提高学生的观察力、想象力和创造力。

6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调线条的变化和运动规律的重要性。

《寓教于乐的会动线条艺术创作教案》一、教学目标1.了解线条艺术的基本概念2.学习和掌握不同类型的线条的表现形式3.了解会动线条的概念和表现方法4.学会使用画板和电子设备进行会动线条创作5.培养创造力和想象力二、教学内容1.引入线条艺术是指通过使用线条的粗细、长短、曲直、色彩等特点来表现出生动、美丽的图像效果。

线条艺术在我们的生活中无处不在，从日常生活的组成部分到广告、商标等各种设计中都能看到线条的运用。

多种线条是如何组成复杂的图像和美丽的色彩的呢？我们将通过课程学习来了解。

2.学习不同类型的线条表现形式横线、竖线、直线、弯曲线、波浪线、点线、虚线等等，这些基本的线条类型大家已经都非常熟悉了。

在本课程中，我们将学习使用这些基本的线条类型以及更加细致的粗细、长短、曲直来表现不同的形态。

同时，我们还将研究不同类型线条的特点，如横线、竖线的代表的是力量和稳定性，直线代表的是坚定和决断，弯曲线代表的是柔和和曲折等等。

3.会动线条的概念和表现方法会动的线条艺术是一种自由而富有创意的艺术表现形式。

与其他传统的线条艺术不同，会动线条的艺术表现更强调变化，它可以在不同的时间间隔内展示出身体的不同部位和不同的运动方式。

而且，会动线条的表现方式也是丰富多彩的。

我们将学习使用不同的线条类型和颜色来呈现不同的动作和者形态，例如我们可以通过波浪线来表现海浪的起伏，通过点线来表现星空中的点点繁星等等。

4.使用画板和电子设备进行会动线条创作在本课程中，我们将学习在传统画板或者电子设备上进行会动线条的绘画。

在会动线条的绘画过程中，我们需要非常灵活和成熟的绘画技巧，同时还要有自己的创意和想象力。

这需要我们平时大量的练习和实践。

5.培养创造力和想象力我们需要通过多种形式的学习方法来培养和提高我们的创造力和想象力，例如学习并模仿其他艺术家的创作思路和技巧，进行不同形式的线条练习和试验，参加丰富多彩的线条艺术活动等等。

三、课程实施该课程可以通过两种不同的方式来实施。

会动的线条教案教案：会动的线条教学目标：1. 通过学习和实践，学生能够理解线条在艺术创作中的作用，能够创造出有动感和变化的线条作品。

2. 培养学生的观察力和想象力。

教学准备：1. 白纸、彩色铅笔、彩色水彩笔等绘画工具。

2. 展示或打印出一些有动感和变化的线条作品，例如画家亚历山大·卡尔德的线条雕塑作品。

3. 录制好的一些有动感的线条视频。

教学步骤：1. 导入（5分钟）展示一些有动感和变化的线条作品，并引导学生观察和描述这些线条。

例如，某一条直线呈波浪形，某一条曲线呈螺旋形等。

鼓励学生用自己的话描述这些线条，并让他们想象这些线条是如何动起来的。

2. 引导学生实践（20分钟）让学生动手尝试绘制有动感和变化的线条。

可以先让他们铅笔绘制，再让他们用彩色铅笔或彩色水彩笔将线条上色。

同时，鼓励他们在绘制过程中自由发挥，添加一些形象或图案来丰富作品。

为了帮助学生更好地理解和掌握有动感的线条，可以播放几段有动感的线条视频，让学生观察和分析其中的线条变化。

3. 分享和展示（10分钟）让学生互相分享自己绘制的有动感和变化的线条作品，并请他们描述自己作品中线条的特点和变化。

鼓励学生相互欣赏和评论。

4. 总结和延伸（5分钟）总结学生们在本节课中学到的关于有动感和变化的线条的知识和技巧。

鼓励他们在日常的绘画创作中继续尝试和运用这些线条，创造更有趣和富有动感的作品。

教学评估：观察学生在绘制有动感和变化的线条时的表现和作品，评估他们是否能理解线条的变化和动感，并能够创造出有意义和有趣的作品。

扩展活动：1. 邀请一位艺术家或者美术教师来班级进行线条创作的讲座或工作坊，让学生有更多机会学习和实践有动感和变化的线条的创作。

2. 组织一个线条作品的展览，在班级或学校内展示学生们的作品，鼓励他们相互欣赏和交流。

注意事项：1. 鼓励学生放松和发挥想象力，在绘制有动感和变化的线条时不要拘束自己。

2. 当学生遇到困难时，给予适当的引导和帮助，鼓励他们多尝试，勇于表达自己的想法和感受。

【教学内容】：人民美术出版社三年级下册《会动的线条》第一课时【教学目标】：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生的造型能力和创造能力。

引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。

通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。

【教材分析】：教学重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。

教学难点：表现既有动感又有美感的作品。

教学关键：线条的动感表现及疏密变化。

【学情分析】：学生对于线的动感比较容易理解，但如何表现出既有动感又有一定美感的作品会有一定困难，教学中要加强对这类作品中如何运用线条的分析。

【教学准备】：画纸、水彩笔，彩带，音频，PPT课件等资料。

【教学过程】：一、导入新课会动的线条会藏在哪里？PPT出示柳条飘荡等图片，同学观赏并感受画面中会动的线条。

今天，我们就来学习《会动的线条》一课。

（板书课题）二、讲授新课：1、PPT出示敦煌壁画《飞天》的图片。

你们看了这幅壁画，有什么感觉？什么原因让我们感觉他们在飞，在动呢？仔细观察一下里面的线条变化？2、PPT出示对比画面，分析用线条的方法（波浪型的线条具有动感，平直的线条比较呆板。

）3、PPT出示当代画家作品，说说画中利用哪些线条表现动感。

学生回答，曲线。

教师板画曲线。

4、欣赏观察同学作品，（PPT出示图片）分析其线条的动感和添加其他线条的表现作用。

小组讨论：（1）分别说说作品中都表现了什么？（2）线条的排列以及疏密关系哪张处理得比较好？（3）你认为哪一张动感最强？为什么？（4）你认为直线也可以表现出动感吗？讨论并回答。

教师出示PPT直线表现动感的画面，然后板画直线。

4、小组讨论交流：如何运用线条使画面具有动感和美感？学生汇报。

教师板书“疏密，方向”。

5、小结：艺术品中的线条是富于变化的，是会动的。

要多用曲线和能表现动感的线条，注意线的疏密。

课题：会动的线条教材分析：《会动的线条》是人美版美术教材第六册第3课，本课是“造型表现”领域的一个内容。

本套教材中，各册都贯穿了线条系列的内容，“会动的线条”是这册中线条系列的一个内容。

首先，从题目上力图抓住学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、体验怎样使线条更能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。

学情分析：线条是绘画造型的基本元素，其表象学生可以理解，但从绘画的角度去说明，特别是对线条的动感的感受，对于三年级的学生来说理解起来会有些困难，因此在教学中，根据学生的年龄特点，从生活的实际出发，让学生在找、看、听、画中一步一步引导学生，逐渐理解和体会线的知识与美感，把学习从枯燥的讲解中带到有趣的世界中。

教学目标：1、知识目标：通过观察、体验、感受、了解哪些线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生线造型能力和创造能力。

2、能力目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识，提高审美能力。

3、情感目标：通过欣赏活动，培养学生对线造型活动的兴趣和热爱美术的情感。

教学重点：通过欣赏探究活动，了解哪些线条能表现出动感，学习运用线条表现动感。

教学难点：利用线的动感的表现及疏密的组织来绘画。

教学准备：课件、画纸、绘画工具课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，激趣导入1、今天，老师给大家带来一段有趣的视频，请大家仔细观看！（播放线条的视频短片）2、同学们有没有发现这段视频的特别之处？它是用什么来表现的呢？线条有什么特点？（学生交流：都是线条，在动）3、视频中的线条在不断变化、动感十足，今天我们就来学习《会动的线条》。

（课题出示）设计意图：运用一段生动有趣的视频欣赏进行导入，直观的教学手段一下子吸引了学生的感官，也创设了情境，引导学生观察、感受线条的变化，从而引出课题。

二、巧设游戏，欣赏探究（一）感受会动的线1、出示马远的作品《秋水回波》和《黄河逆流》，这两幅作品都是表现河水，但是感觉一样吗？为什么？（交流）2、线条的疏密、粗细、曲线弧度不一样，画面的动感也不一样。

会动的线条教案会动的线条教案第一篇教学目标：1、通过观看、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培育学生造型能力和创造能力。

2、引导学生在小组学习探究中，互相沟通，培育学生的合作，探究意识。

教学重点：通过对作品的观赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。

教学难点：线的动感的表现及疏密的组织。

教学预备：画纸、涂色工具、彩带等教学过程：一、组织教学，游戏导入教师先在黑板上画一条波浪线，师：请同学画一些与老师不同的线同学们刚画的是什么线？可以表现波浪线的是？用几根波浪线就可以表示线在动了。

出示课题——会动的线条二、观看、感受新知同学们刚刚在黑板上也画了会动的线条，画的很好，我们生活中存在的会动的线条也许多，让我们来看看大屏幕吧出示图片：水滴、烟雾、天极、烟花、体操问：能不能告知我动的线条在哪？带给我们怎样的感觉呢？生：烟花下面的线条、水的波纹、体操队员的飘带……天极这张图带给我们旋转的感觉三、尝试表现，探究方法1〕教师出示教具，小棒上系一长飘带并演示问：观看飘带动的时候是什么线？〔曲线〕用笔描绘刚看到的线，请学生上来示范画线应当怎样画呢？把握几个特点：大胆，流畅2〕〔画线条〕出示图片A、用直线表示的船跟太阳问：怎样转变让船动起来，太阳也动起来呢？〔直线变曲线〕B、〔找线条〕两张树的图片，了解哪类线条能表现出动感等。

问：哪一棵树让你动起来？怎样使树干〔树枝、旁边的小树〕动起来？〔直线变曲线〕C、陈少朴的鱼图片问：会动〞的线条是怎样“动〞起来的？D、凡高的星月夜问：哪里在动呢？〔云、月亮的光辉，星……都用的是曲线〕猜一猜画者在绘画这幅作品时的心情。

小结：“线〞是美术家创造形象和表现自己思想感情的造型语言。

四、表现指导，学生创作刚刚我们大家一起看了很多的画，知道了会动的线条是怎样动起来的，也体会到了当时绘画时的心情了，如今我们同学是不是也想表现一下呢1、可以表现有风的池塘边的景色，正在燃烧的稻草，跳舞的.人群，放烟花的天空，舞龙，飘动的云，鱼儿在水中玩耍，游泳，划船……2、可以选择一幅画进行修改，让画面的景物动起来。

【精品】人美版小学美术三年级下册《会动的线条》教案、教学设计、教学评价及反思一、教材分析《会动的线条》是人美版义务教育课堂标准实验教科书第六册第三课，属于造型、表现的学习领域。

这一课中，旨在引导学生发现并关注自己身边不同种类的线条、认识线条；通过《会变的线条》一课，学生了解线条除了种类、长短、粗细等丰富的变化外，组织线条时还有疏密的变化，并尝试通过线条的丰富变化营造出美感；而单纯的学习线条是比较枯燥的，所以在实行教学设计的时候，我尽可能使整堂课形式多变，创设一种轻快愉快的课堂氛围.激发学生对线的学习兴趣，并对课堂内容实行挖掘和延伸，用线条表达情感.让孩子们对线条有个更深的理解，并产生学习”线”的深厚兴趣，教师的本质在于引导I”为师之道，贵在于导.”教的职责在于协助，引导学生自己去探索，去体验，去获得.所以在教学中设计了一个个环节让学生自己去寻找，探索线条，让学生更加印象深刻。

二、学情分析据了解，小学三年级的学生通过前期的学习,学生对线条已经有了初步认识,能够辨别不同种类的线,知道线条有长短、粗细以及排列时的疏密变化。

可在平时的教学中不难发现,学生并没有将所学过的线条知识应用到绘画创作中。

所以在本课的教学过程中,教师要引导学生探究、发现线条变化对画面动感产生的影响,从而完成一幅有动感的画。

同时,教师要灵活运用各种方法,,调动学生的情绪,鼓励学生大胆甚至夸张地运用线条表达自己的所见所闻,感受造型表现活动的乐趣。

三、教学目标（一）知识与技能目标:了解线条的变化对动感的影响,掌握用线条表现动感的方法,创作一幅有动感的画。

（二）过程与方法目标:学生在感受、体验的过程中,通过对比,探究用线条表现动感的方法。

（三）情感、态度和价值观目标:感受线条的魅力,促进学生学习线条造型的兴趣。

四、教学重、难点重点：了解线条的粗细、疏密、节奏等变化对动感的影响。

难点：掌握用线条表现动感的方法,能够有目的地运用线条表现动感。

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从古至今，线条在绘画中占有不可撼动的地位。

线条具有很强的抽象性，同时有着较强的动感、质感和速度感，是绘画艺术中最基础也是最重要的一部分。

本课在上节课的基础上，继续深入线条知识的学习。

挖掘线条丰富的表现力，将感性认识转化上升为理性认识，学习运用曲线以及曲线的各种变化变现画面动感的方法，从而让线条更好地为画面服务。

2教学目标：1知识与能力:了解线条的变化对动感的影响，掌握用线条表现动感的方法，创作一幅有动感的画。

2过程与方法：学生在感受、体验的过程中，通过对比，探究用线条表现动感的方法。

3情感与价值：感受线条的魅力，促进学生学习线条造型的兴趣。

3教学重点：了解线条的粗细、疏密等变化对动感的影响。

4教学难点：掌握用线条表现动感的方法，能够有目的地运用线条表现动感。

5教学准备：画纸、彩笔、对比图、课件等。

6教学过程：组织教学，游戏导入：1、听说咱班的某某和某某同学特别擅长舞蹈，我们邀请她们来表演一下吧。

这里有两根绸带，拿着它，跟音乐跳起来。

2、真欢乐啊！绸带在她们手里快乐的舞动，充满了活力。

用我们学过的线条表画一下这些绸带吧。

这些线条充满了动感，是当之无愧的“会动的线条”。

出示课题——会动的线条观察、比较，感受新知：观察发现：会动的线条就在我们身边，让我们去找找看吧。

（课件出示柳树、倒影）会动的线条藏在哪里（随风摆动的柳条上，河水的波纹和倒影里，华灯初上的车流里，舞蹈家的绸带上。

）小组比较讨论：生活中会动的线条有很多，请同学们看桌子上，每组有两张图片（没有动态的和动态明显的）小组分析讨论：那张图片上的线条更具有动感？有动感的线条在哪里带给我们怎样的感觉呢小组汇报（这张画更有动感，有动感的线条在＿＿＿，感觉好像在＿＿。

）。

分析、探究，总结方法：根据汇报总结方法一：要想使画面有动感，表现动态和用曲线造型是很好的办法（出示表现动感的画和用曲线造型的画）。