五年级科学下册全册知识点

五年级下学期科学全册知识点整理(素材)五年级科学下册知识点整理第一单元生物与环境1.种子发芽实验种子发芽是许多植物新生命的开始，但需要一定的条件。

对比实验只能改变一个条件，其他条件必须相同。

我们可以从阳光、空气、水分、土壤和温度等方面进行研究。

例如，研究绿豆种子发芽是否需要土壤时，一组有土壤，另一组没有土壤，其他条件相同。

使用至少3粒种子进行实验，可以避免种子自身不能萌发的可能性，减少偶然性的发生，让实验更严谨。

至少要有两个小组同时进行，以保障科学实验的可重复性。

2.比较种子发芽实验绿豆种子的发芽不需要土壤。

研究绿豆种子发芽与温度的关系时，一组放在冰箱内，另一组放在常温下，其他条件相同，实验结果得出绿豆种子发芽需要适宜的温度。

研究绿豆种子发芽与阳光的关系时，一组用黑纸包裹的杯子盖住，另一组用透明的杯子盖住，放在同一个地方，其他条件相同，实验结果得出绿豆种子发芽不需要阳光。

绿豆种子的发芽需要充足的水分、空气和适宜的温度。

3.绿豆苗的生长植物的生长需要合适的环境条件。

当环境改变时，植物具有一定的适应环境的能力。

植物的叶可以进行光合作用，制造生存所需的养料，并释放出氧气。

阳光下的绿豆苗茎更粗壮、矮小，呈紫色或绿色，叶片呈绿色，看上去更健康；黑暗处的绿豆苗茎细长，是白色或泛黄，叶片是黄色的，看上去处于病态。

绿豆苗的健康生长需要阳光、空气、水、适宜的温度和肥料等。

生物的形态、生活性与它们的生活环境相适应。

香蕉树生长在热带亚热带，叶于宽大；松树生长在温带地区，叶形有利于减少水分蒸发；仙人掌原产于热带荒漠地区，叶退化成了刺，基肥限多汁，能贮存大量的水分，与那里缺水酷热、干燥的环境有关。

这三种植物的形态说明植物的器官形态是适应生存环境的结果。

形形色色的植物生长在各种不同的环境里，环境会影响植物，植物能够适应环境。

植物的茎具有向光生长的特性。

4.蚯蚓的选择蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境里。

2.在研究蚯蚓适宜生活环境时，可以采用对比实验和模拟实验的方法。

五年级科学下册必背知识点第一单元生物与环境。

1. 种子发芽需要一定的条件：适宜的温度、适量的水分和充足的空气。

2. 绿豆种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。

3. 对比实验中只能改变一个条件，其他条件要保持相同。

4. 生物的生存离不开周围的环境，只有当环境满足它们生存需要的时候，它们才能够生存下来。

5. 动物会通过改变自身的行为来适应环境的变化。

冬眠、迁徙等。

第二单元船的研究。

1. 船的发展经历了从独木舟到摇橹木船、帆船、蒸汽船、内燃机船再到现代轮船和潜艇的历程。

2. 浮的材料可以制作船，改变材料的形状可以让船更加稳定。

3. 船的载重量与船的体积大小、结构以及所使用材料的性能有关。

4. 给小船装上动力时，要合理安装，减小阻力。

第三单元环境与我们。

1. 地球为人类生存提供了所需的空间、环境和资源。

2. 生活垃圾一般可分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。

3. 减少垃圾的方法有减少丢弃、重新使用和回收利用。

4. 淡水资源是非常宝贵的，要节约用水。

第四单元热。

1. 热是一种能量，可以从一个物体传递给另一个物体。

2. 不同材料制成的物体，导热性能是不一样的。

像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。

3. 液体或气体受热上升、遇冷下降，使冷热液体或气体相互混合，这种传热方式称为对流。

4. 物体由于热胀冷缩而产生的体积变化现象，在生活中有很多应用。

第五单元环境与我们。

1. 许多环境问题是人类活动造成的，但人类的活动也能够改善环境。

2. 保护地球家园是每个人的责任，我们可以从身边的小事做起，如节约能源、减少污染等。

五年级科学下册知识点五年级科学下册知识点概述一、宇宙与地球1. 太阳系的构成：介绍太阳、八大行星及其特点。

2. 地球的运动：包括自转和公转，以及它们对季节变化和昼夜更替的影响。

3. 地球的结构：地壳、地幔、地核的基本概念。

4. 自然灾害：地震、火山爆发的原因及其对人类的影响。

5. 天气与气候：温度、湿度、风、降水等气象要素的基本知识。

二、物质与能量1. 物质的状态：固态、液态、气态的特征及其转换。

2. 物质的性质：密度、溶解性、酸碱性等基本概念。

3. 能量的形式：机械能、热能、电能、光能等。

4. 能量的转换与守恒：能量在不同形式间的转换，以及能量守恒定律的初步理解。

5. 简单机械：杠杆、滑轮、斜面等的原理和应用。

三、生命与生物多样性1. 生物的分类：动物、植物、微生物的基本概念和分类方法。

2. 生态系统：生态系统的组成，食物链和食物网。

3. 植物的生长与发育：种子的结构、发芽、光合作用等。

4. 动物的生命周期：昆虫的变态、哺乳动物的繁殖等。

5. 遗传与进化：遗传的基本概念，物种的进化过程。

四、人体健康与环境1. 人体的基本结构：细胞、组织、器官、系统的认识。

2. 人体的消化系统：食物的消化过程，营养的重要性。

3. 人体的呼吸系统：呼吸过程，空气质量对健康的影响。

4. 人体的循环系统：血液循环，心脏的功能。

5. 环境保护：垃圾处理、水资源保护、空气污染等环境问题的探讨。

五、科学探究方法1. 科学观察：观察的方法和技巧，如何记录和分析观察结果。

2. 实验设计：如何设计实验，控制变量，进行科学探究。

3. 数据分析：收集、整理、分析数据的基本方法。

4. 结论提炼：如何根据数据分析得出科学结论。

5. 安全与伦理：科学实验中的安全操作和伦理问题。

六、科技与社会1. 科技的发展历程：从古代发明到现代科技的演变。

2. 科技与日常生活：科技如何改变我们的生活方式。

3. 科技与环境保护：科技在环境保护中的应用。

4. 科技与未来：对未来科技发展的展望和思考。

五年级下册科学必考知识点一、物体的运动。

1. 机械运动的概念。

- 物体位置的变化叫做机械运动。

例如汽车在公路上行驶，汽车的位置发生了改变，这就是机械运动。

2. 参照物。

- 定义：判断物体是否在运动，要看这一物体相对于另外一个物体的位置有没有发生变化。

这另外一个物体我们称为参照物。

- 选择不同的参照物，物体的运动状态可能不同。

例如坐在行驶汽车里的乘客，以汽车为参照物，乘客是静止的；以路边的树木为参照物，乘客是运动的。

3. 运动的快慢。

- 速度：速度是表示物体运动快慢的物理量。

速度等于路程除以时间，公式为v = s/t（v表示速度，s表示路程，t表示时间）。

- 单位：在国际单位制中，速度的单位是米每秒（m/s），常用的单位还有千米每小时（km/h）。

1 m/s = 3.6 km/h。

4. 物体的运动方式。

- 直线运动：物体沿直线的运动。

如电梯的上下运动。

- 曲线运动：物体沿着曲线的运动。

如抛出的铅球在空中的运动。

二、热现象。

1. 温度与温度计。

- 温度：表示物体的冷热程度。

- 温度计：- 原理：常用温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的。

- 摄氏温度的规定：把在标准大气压下冰水混合物的温度定为0℃，沸水的温度定为100℃，分别用0和100表示。

0℃和100℃之间分成100个等份，每个等份代表1℃。

2. 热传递。

- 定义：热总是从温度较高的一端传向温度较低的一端，这种传递热的方式叫做热传递。

- 热传递的三种方式：- 传导：热沿着物体传递，如用金属棒一端加热，另一端会变热。

- 对流：通过液体或气体的流动传递热，如烧水时水的上下循环流动使整壶水变热。

- 辐射：热由物体沿直线向外射出，不需要依靠任何物质，如太阳的热传递到地球。

3. 物质的热胀冷缩。

- 一般物体都具有热胀冷缩的性质。

例如温度计里的液体受热膨胀，液柱上升；遇冷收缩，液柱下降。

但水在0 - 4℃之间有反常膨胀现象，即水在这个温度范围内是热缩冷胀的。

五年级下册的科学包括4个单元共12个章节，具体的科学知识点整理如下：第一单元：动力与能量1.动力的概念：力是物体运动或改变形状的原因；功是力对物体做的功；机能是将物体移动或改变物体形状的动力。

2.力的作用方式：直接作用力、间接作用力、弹力、摩擦力、重力。

3.动力的传递：力的传递通过物体的接触或力的传递介质实现。

4.动力的转化：机械能的转化（动能和势能）、电能的转化（电能与动能、电能与热能）。

5.能量的守恒：能量可以转化，但是总能量守恒。

第二单元：物质的四态变化1.物质的四态：固态、液态、气态、等离子态。

2.物质的凝固：物质由液态变为固态的过程，可以通过降温或增加压力实现。

3.物质的沸腾：物质由液态变为气态的过程，可以通过升温或减少压力实现。

4.物质的蒸发：物质由液态变为气态的过程，可以通过加热或增加表面积实现。

5.物质的熔化：物质由固态变为液态的过程，可以通过升温或减少压力实现。

6.物质的溶解：溶质在溶剂中均匀分散，形成溶液。

第三单元：暖和和生命1.温度和测温：温度是物体热量的度量，可以通过温度计测量。

2.温度的传递：热量可以通过导热、对流和辐射的方式传递。

3.温度与物体热胀冷缩：物体在加热时热胀，退热时冷缩。

4.生命体的特点：生物的结构、组成和功能。

5.生物和环境的关系：生物与其他生物和非生物的相互依存关系。

第四单元：保护环境1.环境污染和生态平衡：环境污染对生态平衡的破坏，保护环境的重要性。

3.垃圾的分类和处理：垃圾的分类和回收利用。

4.节约资源和循环利用：节约能源、水资源、食物等的重要性和可行性。

新教科版五年级下册科学全册知识点第一单元生物与环境第1课种子发芽实验1.许多植物的新生命是从种子发芽开始的。

2.我们可以通过对比实验来验证种子发芽所必需的条件。

在实验中只能改变一个条件(我们要研究的条件), 同时保证其他条件不变。

3.实验:绿豆种子发芽和土壤的关系(1)准备两个玻璃皿。

(2)在其中一个玻璃皿里铺上土壤, 另一个不铺。

(3)在两个玻璃皿里各放3粒绿豆。

(4)定期给两个玻璃皿里浇同样多的水。

4.在实验中, 设置两组进行对比, 是为了通过对比实验效果来分析改变的因素对实验的影响。

5.在实验中, 每一个玻璃皿中至少放3粒种子是为了减少实验的偶然性,使实验结论更准确。

一粒种子可能会因自身原因不能发芽, 影响实验结果。

第2课比较种子发芽实验1.在绿豆种子发芽和土壤的关系的实验中, 两组种子都发芽了, 说明土壤不是绿豆种子发芽必需的条件。

2.绿豆种子发芽和温度的关系(1)常温组有两粒种子未发芽, 低温组有1粒种子发芽了,这属于实验中的偶然现象。

(2)常温组多数种子发芽了, 而低温组多数种子未发芽,这说明温度是绿豆种子发芽必需的条件。

3.绿豆种子发芽和光照的关系有光组和无光组的种子都发芽了, 这说明光照(阳光)不是绿豆种子发芽必需的条件。

4.比较种子发芽实验说明:(1)绿豆种子发芽需要一定的水分、适宜的温度和空气, 三个条件要同时具备。

(2)阳光和土壤不是种子发芽必需的条件。

第3课 绿豆苗的生长1.研究绿豆苗的生长是否需要阳光 (1)改变的条件:光照。

(2)不变的条件:水、温度、土壤、空气等。

(3)实验记录(4)实验结论:绿豆种子发芽可以不需要阳光, 但绿豆苗的生长需要阳光。

2.光合作用:在光照条件下, 植物吸收空气中的二氧化碳和水分, 在绿色叶片中制造生存所需的养料,并释放出氧气。

3.不同环境里的植物对阳光、水分等条件的需求不同。

植物能适应环境, 降水量大的地区生长的植物的叶片会很大(如芭蕉), 降水量小的地区生长的植物的叶片会很小(如松树), 有的甚至会退化成刺(如仙人掌)。

五年级科学下册知识点一、生物与环境1.种子发芽需要一定的条件：适宜的温度、充足的水分和空气。

2.植物的生长需要阳光、空气、水、土壤和适宜的温度。

3.动物的生活也需要一定的环境条件，如食物、水、空气、栖息地等。

4.生物之间存在着相互依存、相互影响的关系。

例如，食物链中的生物之间就是一种吃与被吃的关系。

5.生态系统是由生物和非生物共同组成的一个相互作用的整体。

二、光1.光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。

2.光遇到物体时会发生反射，反射光也是沿直线传播的。

3.不同颜色的物体对光的反射能力不同，白色物体反射能力最强，黑色物体吸收光的能力最强。

4.光可以分为可见光和不可见光，可见光包括红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。

5.凸透镜具有会聚光线的作用，凹透镜具有发散光线的作用。

三、地球表面及其变化1.地球表面的地形多种多样，主要有高原、山地、平原、丘陵、盆地等。

2.地球内部的运动和外力作用会引起地形的变化。

3.风化作用和侵蚀作用会改变地球表面的地形。

4.人类的活动也会对地球表面的地形产生影响。

四、运动和力1.物体的运动方式有直线运动、曲线运动、旋转运动等。

2.力可以改变物体的运动状态，也可以使物体发生形变。

3.摩擦力是一种阻碍物体运动的力，摩擦力的大小与物体的重量、接触面的粗糙程度等因素有关。

4.物体在水中会受到浮力的作用，浮力的大小与物体排开的水量有关。

五、沉和浮1.物体在水中的沉浮与物体的重量、体积、材料等因素有关。

2.改变物体的重量、体积或材料可以改变物体的沉浮状态。

3.潜水艇是通过改变自身的重量来实现上浮和下沉的。

六、热1.热可以通过传导、对流和辐射三种方式传递。

2.不同材料的导热性能不同，金属的导热性能较好，塑料、木头等材料的导热性能较差。

3.物体的热胀冷缩现象是由于物体受热时体积膨胀，遇冷时体积收缩引起的。

七、时间的测量1.人类发明了多种计时工具，如日晷、水钟、摆钟等。

2.摆的快慢与摆长有关，摆长越长，摆的速度越慢；摆长越短，摆的速度越快。

教科版五年级科学下册知识点第一单元生物与环境在我们的生活中，生物与环境有着密切的关系。

本单元我们将一起探索生物是如何适应和影响它们所处的环境的。

首先，种子发芽需要一定的条件。

种子的发芽离不开适宜的温度、充足的水分和空气。

比如说，在寒冷的冬天，种子往往不会发芽，因为温度太低了；如果把种子放在水里泡着，却没有足够的空气，它也难以发芽。

接着，绿豆芽的生长对环境是有要求的。

绿豆芽喜欢在阴暗的环境中生长，如果受到阳光直射，它可能会长得不好。

同时，土壤的湿度、肥力等也会影响它的生长。

然后，我们来看看蚯蚓的生活环境。

蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿、富含腐殖质的土壤中。

如果土壤太干燥或者太硬，蚯蚓就会很难生存。

动物的生存也依赖于环境。

比如，候鸟会随着季节的变化迁徙，夏天在北方，冬天就会飞到南方，这是因为它们需要适应不同的气候和食物条件。

生物之间还存在着相互依存的关系。

比如蜜蜂为花朵传粉，花朵为蜜蜂提供花蜜；有些小鸟会在大树上筑巢，大树为小鸟提供了栖息之所。

植物的生长会改变土壤的性质。

比如，种植豆类植物可以增加土壤的肥力，因为豆类植物的根瘤菌能够固定空气中的氮。

第二单元船的研究船是人类重要的交通工具之一。

从古至今，船的发展经历了漫长的过程。

最早的时候，人们使用独木舟。

独木舟简单轻便，但稳定性不太好，载重量也有限。

随着技术的进步，出现了竹筏。

竹筏的面积比独木舟大，稳定性有所提高，能承载更多的物品。

后来，又有了帆船。

帆船依靠风力前行，但是受风向的影响较大。

再往后，蒸汽机的发明让轮船出现了。

轮船使用燃料驱动，不再完全依赖自然力量，航行速度和可控性都大大提高。

现代的船种类繁多，有货船、客船、军舰等。

货船用于运输大量的货物；客船则是专门运送乘客；军舰用于保卫国家的海域。

在设计船的时候，需要考虑很多因素。

船的形状要能减少水的阻力，让船行驶得更快更稳。

材料要坚固耐用，还要能防水。

船的载重量、稳定性和动力系统也是设计时要重点考虑的。

我们还可以通过制作小船来探究船的一些原理。

五年级下册第一课搭建生命体的“积木”1.显微镜步骤：取镜、安放、对光、放片、调焦、观察、取镜2.显微镜看到的物体图像是：放大了的倒像。

3.移动的方向和从目镜里看到的方向正好相反4.目镜X物镜=显微镜的放大倍数5.这些在显微镜下像积木一样的小格子，就是组成生命体的细胞。

动物、植物等都是由细胞组成的。

6.大多数细胞都非常小，要借助显微镜才能看清。

但有些细胞却很大，如动物的卵黄。

7.英国科学家胡克，用显微镜观察软木薄片，把他们成为细胞。

8.胡克证明细胞是构成生命体的基本单位。

（×）9.手背皮肤（动物细胞）VS洋葱鳞片细胞（植物细胞）区别：动物细胞没有细胞壁10.洋葱鳞片内表皮细胞里的“小黑点”是细胞核，形状是长方形11.根尖细胞是方形、茎细胞是管状、神经细胞呈放射状、骨细胞杆状、红细胞呈双面凹的圆盘状、肌细胞是纺锤形、白细胞无稳定的结构第二课微小的生命体1.微生物是一类非常微小的生命体，它们没有头、足、眼睛，也没有根、茎、叶，通常要借助显微镜才能看清楚。

2.微生物在大自然中分布极广，空气中、水中、泥土中、动植物的体内和体表都生活着微生物。

有的微生物还能生活在其他生物无法生存的地方，如火山、岩石里。

3.荷兰生物学家列文虎克第一次发现了微生物的存在，为人类敲开了微生物世界的大门。

4.有些微生物并不微小，如蘑菇、木耳，因为它们的生存方式与某些微生物相似。

5.微生物包括细菌、真菌、病毒以及小型原生生物。

6.引起疟疾的疟原虫是线状、酸奶中的乳酸菌是杆状、病毒是球状皮肤上的葡萄球菌是球状、海洋中的硅藻是椭圆状第三课发霉与防霉1.霉的相同点：呈丝状，由霉菌组成不同点：颜色、形状都不同2.发霉的条件：在温暖、潮湿的环境下容易发霉3.防霉：①真空包装（隔绝空气）②放干燥剂（减小湿度）③烈日暴晒（减小湿度）④空调除湿（减小湿度）⑤低温保存（减低温度）⑥消毒柜杀菌（杀死了霉菌菌种）第四课微生物的“功”与“过”1.英国细菌学家弗莱明首先发现了青霉素2.消灭细菌或病毒方法：①高温煮沸②紫外线照射③喷洒消毒液④涂碘酒3.防护措施：①戴口罩②勤洗手③不聚集④及时接种疫苗第五课生物的启示1.生物在长期进化的过程中，形成了许多有利于生存的形态结构和生理特点，人们从中获得很多的启示。

五年级科学下册的知识点目录五年级下册科学知识点五年级科学知识点五年级下册的科学知识点梳理五年级下册科学知识点第一单元沉和浮1、由同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，在水中的沉浮状态不改变。

2、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉，轻的物体容易浮 ;如果质量相同，体积小的物体容易沉，体积大的物体容易浮。

3、体积大、质量小的物体容易浮，体积小质量大的物体容易沉。

4、小瓶子和潜水艇都是在体积不变情况下通过加减水改变轻重来实现沉浮的。

5、物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。

6、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。

7、相同重量的橡皮泥，浸入水中的部分越大越容易浮，它的装载量也增大。

8、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。

9、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的浮力。

10、上浮的物体在水中都受到浮力的作用，下沉的物体在水中都受到浮力的作用。

11、物体在水中的沉浮与构成它们的材料和液体的性质有关。

12、当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮 ;浮在水面的物体，浮力等于重力;当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉。

13、物体在水中受到的浮力大小与浸入水中的体积有关。

物体浸入水中的体积越大，受到的浮力越大。

14、液体的性质可以改变物体的沉浮，一定浓度的液体才能改变物体的沉浮。

15、当液体中溶解了足够量的其它物质时，如盐、糖、味精等，有可能会使马铃薯浮起来。

死海淹不死人就是因为海水里溶解了大量的盐。

16、不同液体对物体的浮力作用大小不同。

17、比同体积的水重的物体，在水中下沉，比同体积的水轻的物体，在水中上浮。

18、马铃薯比同体积的清水重，而比同体积的浓盐水轻，马铃薯在清水中下沉，在盐水中上浮。

19、潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理，是靠改变自身的重来实现沉浮的。

20、科学和技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。

科学下册五年级知识点五年级的科学课程通常涵盖了多个领域，包括生物学、物理学、化学和地球科学等。

以下是一些可能包含在五年级科学下册课程中的知识点：生物学1. 生物多样性：了解地球上生物的多样性，包括不同种类的动植物。

2. 生态系统：学习生态系统的组成部分，包括生产者、消费者和分解者。

3. 食物链和食物网：理解食物链和食物网的概念，以及它们在生态系统中的作用。

4. 植物的结构和功能：研究植物的各个部分，如根、茎、叶、花和果实，并了解它们的功能。

5. 动物的分类：了解动物的分类系统，包括脊椎动物和无脊椎动物。

物理学1. 力和运动：学习力的基本概念，如重力、摩擦力和推力，以及它们如何影响物体的运动。

2. 简单机械：介绍杠杆、滑轮和斜面等简单机械的工作原理。

3. 能量的转换：探讨能量的不同形式，如动能、势能和热能，以及它们之间的转换。

4. 光的性质：了解光的传播方式，包括反射、折射和色散。

化学1. 物质的状态：学习物质的三种状态——固态、液态和气态，以及它们之间的转换。

2. 化学反应：介绍化学反应的基本概念，包括反应物、生成物和化学方程式。

3. 原子和分子：理解原子和分子的结构，以及它们如何组成物质。

4. 元素周期表：初步了解元素周期表的布局和元素的分类。

地球科学1. 地球的结构：了解地球的内部结构，包括地壳、地幔和地核。

2. 岩石的类型：学习不同类型的岩石，如火成岩、沉积岩和变质岩。

3. 水循环：研究水在地球上的循环过程，包括蒸发、凝结、降水和径流。

4. 天气和气候：了解天气现象和气候变化的基本概念。

科学探究技能1. 观察和记录：学习如何观察自然现象并准确记录数据。

2. 实验设计：了解如何设计简单的科学实验来测试假设。

3. 数据分析：学习如何分析实验数据并得出结论。

4. 科学沟通：练习如何清晰地表达科学发现和结论。

这些知识点为五年级学生提供了一个全面的科学基础，帮助他们理解自然界的基本原理，并激发他们对科学探究的兴趣。

五年级科学下册知识点第一单元生物与环境1.空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分。

2.植物可以吸收阳光、空气和水分，并在绿色叶片中制造其生存所需的养分。

3.动植物都有基本生存需要，如光、空气、水、适宜的温度和食物等；栖息地能满足动植物的基本生存需要。

4.动植物的身体结构有助于适应其生存的环境。

5.动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时会通过一些特定行为来适应环境的变化。

6.不同动物以植物或其他动物为食；动物的生存依赖于植物或动物，如植物为动物提供维持生命所需要的能量；因此常见的植物和动物之间就形成了吃与被吃的链状关系。

7.由于自然或人为影响引起栖息地改变，会对生活在该地的动植物产生影响。

8.栖息地内的生物和非生物相互联系、相互影响构成了生态系统。

9.对比实验:指设置两个或两个以上的实验组，通过对结果的比较分析，来探究各种因素与实验对象的关系。

在对比实验中，一次只能改变一个因素，同时确保其他因素保持一致。

10.光合作用:绿色植物吸收太阳的能量，同化二氧化碳和水，制造有机物质并释放氧气的过程。

粮食、煤炭中所含的能量，都是通过光合作用贮藏起来的。

大气中的氧气主要也来源于绿色植物的光合作用。

11.食物链:食物链亦称“营养链”。

生物群落中各种生物之间由于摄食的关系(包括捕食和寄生)所形成的一种联系。

一条食物链一般包括3~5个环节: 一种植物、一种植食性动物和一种或更多种肉食性动物。

12.生产者:指绿色植物、藻类和-些光能自养及异养微生物，它们能通过光合作用将太阳能转化为化学能，将无机物转化为有机物，不仅提供自身生长发育的需要，也是其他生物类群的食物和能源的提供者。

13.消费者:是指直接或者间接以生产者为食物的生物。

消费者通常是动物，植食性动物通常通过直接吃生产者以维持生命，然后再由肉食动物将植食性动物消化间接以生产者为食物。

14.食物网:各种食物链相互联系、相互交叉联结成的纵横交错的营养关系。

食物网是能量流动和物质循环的主要渠道，共同构成生物之间生命联系的纽带和桥梁。

科学五年级下册知识点一、沉和浮。

1. 物体在水中的沉浮。

- 同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。

例如，用同一种塑料制成的实心物体，不管大小如何，在水中的沉浮情况是一样的。

- 不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。

2. 沉浮与什么因素有关。

- 物体的沉浮与自身的重量、体积、形状等都有关系。

船能浮在水面上，是因为它排开的水量很大。

- 把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感觉到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力叫浮力。

- 下沉的物体也受到浮力的作用，下沉物体受到的浮力小于它受到的重力。

- 物体在水中受到的浮力大小与排开的水量有关，排开的水量越大（浸入水中的体积越大），受到的浮力越大。

3. 橡皮泥在水中的沉浮。

- 改变橡皮泥的形状可以改变它在水中的沉浮状态。

例如，把橡皮泥捏成船形，它能排开更多的水，从而能漂浮在水面上。

4. 造一艘小船。

- 用一定量的材料，造一艘尽可能大的船，它的载重量就大。

这是因为大船排开的水量大，受到的浮力大。

5. 浮力的应用。

- 潜水艇既能在水面航行，又能在水下航行。

潜水艇是通过改变自身重量来实现沉浮的。

它有多个蓄水舱，当蓄水舱注水时，潜水艇变重下沉；当蓄水舱排水时，潜水艇变轻上浮。

- 鱼鳔可以控制鱼在水中的沉浮。

鱼鳔变大时，鱼排开的水量增大，浮力增大，鱼上浮；鱼鳔变小时，鱼排开的水量减小，浮力减小，鱼下沉。

二、热。

1. 热起来了。

- 我们身体的热量主要来自食物。

吃不同的食物提供的热量不同，如油脂类食物提供的热量较多。

- 加穿衣服会使我们感觉热起来，但衣服本身不能产生热量，它起到的是保温的作用，阻止身体的热量散发出去。

2. 给冷水加热。

- 水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的这种性质叫做热胀冷缩。

其他液体也有热胀冷缩的性质，如酒精、煤油等。

- 温度计就是根据液体热胀冷缩的性质制成的。

3. 液体的热胀冷缩。

小学五年级科学下册知识点归纳总结(完整版)小学五年级科学下册知识点归纳总结（完整版）第一单元1.由同种材料构成的物体改变质量和体积时，在水中的沉浮状态不会改变。

2.物体的沉浮与其质量和体积有关。

3.不同材料构成的物体，如果体积相同，则重的物体容易沉，轻的物体容易浮；如果质量相同，则体积小的物体容易沉，体积大的物体容易浮。

4.体积大、质量小的物体容易浮，体积小、质量大的物体容易沉。

5.小瓶子和潜水艇都是在体积不变的情况下，通过加减水来改变轻重，实现沉浮。

6.物体在水中排开水的体积称为排开的水量。

7.改变物体排开的水量，可能会改变物体在水中的沉浮。

8.相同重量的橡皮泥，浸入水中的部分越大，越容易浮，装载量也会增大。

9.要用橡皮泥造一只装载量比较大的船，一是在重量不变的前提下造得尽量大，使船排开的水量大；二是做些船舱，放物品时使船身保持平稳。

10.钢铁制造的船能够浮在水面上，原因是它排开的水量很大。

11.把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力称为水的浮力。

12.上浮的物体在水中都受到浮力的作用。

13.我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。

14.当物体在水中受到的浮力大于重力时，就会上浮。

浮在水面的物体，浮力等于重力。

当物体在水中受到的浮力小于重力时，就会下沉。

15.下沉的物体在水中也受到浮力的作用。

16.物体在水中受到的浮力大小与浸入水中的体积有关。

物体浸入水中的体积越大，受到的浮力就越大。

17.液体的性质可以改变物体的沉浮。

一定浓度的液体才能改变物体的沉浮。

18.当液体中溶解了足够量的其他物质时，如盐、糖、味精等，有可能会使马铃薯浮起来。

死海淹不死人就是因为海水里溶解了大量的盐。

19.不同液体对物体的浮力作用大小不同。

20.比同体积的水重的物体，在水中下沉。

比同体积的水轻的物体，在水中上浮。

21.马铃薯比同体积的清水重，而比同体积的浓盐水轻，所以马铃薯在清水中下沉，在盐水中上浮。

五年级下册全册科学知识点梳理《沉与浮》单元概念1、比同体积的液体重的物体，在液体中沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中浮。

2、同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不变。

3、不同材料构成的物体，如果体积相同，重物体容易沉, 轻物体容易浮;如果重量相同，体积小的容易沉，体积大的容易浮。

4、物体在水中都受到浮力的作用，物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。

5、当物体在水中受到的浮力大于物体受到的重力时就上浮，浮力小于物体受到的重力时就下沉。

浮在水面的物体，浮力等于重力。

6、橡皮在水中是沉的，把橡皮切成四分之一大小放入水中就是沉。

7、萝卜在水中是浮的，把萝卜切成四分之一大小放入水中也是浮。

8、一枚回形针在水中是沉的，把两枚回形针穿在一起放入水中也是沉。

9、一块泡沫塑料在水中是浮的，把两块泡沫塑料粘在一起放入水中是浮。

10、同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它的轻重、大小无关。

11、相同重量的橡皮泥，做成体积大的形状容易浮在水面上。

12、我们把物体在水中排开水的体积叫做排水量。

13、改变橡皮泥的形状，可以改变它在水中的浮力大小。

14、物体在水中排开的水量越少，受到的浮力越小。

排开的水量越多，受到的浮力越大。

15、用一定量的橡皮泥造船，把船造得大些，装载得货物就多些。

16、物体在水中受到的浮力是一样的。

17、当小船漂浮在水面静止时，它受到的浮力等于它受到的重力。

18、浮力的方向与重力的方向相反。

19、物体在水中受到浮力的大小，主要与物体密度有关。

20、漂浮在水面的泡沫，被拉入水中后，泡沫塑料受到的浮力＝重力＋拉力。

21、将铁块放入水中时，因为铁块重力大于浮力，所以沉在水底。

22、在水中搬石头比在陆地上搬石头要重。

23、体积相同的铁块和铜块，因为排开的水量相同，所以它们在水中受到的浮力大小相同。

24、把大小不同的石块浸没在水中，它们受到的浮力不同。

25、马铃薯在不同的液体中受到的浮力大小是不一样的。

五年级科学下册必背知识点汇总
1. 物种的数量与生态平衡：
- 生态平衡是指生物之间及其与环境的相互关系保持相对稳定的状态。

- 生态平衡的破坏可能导致物种数量减少或过度增加，影响生态系统的稳定性。

- 污染、环境破坏、过度捕捞等可能导致生态平衡破坏。

2. 农作物的生长和保护：
- 农作物的生长受到土壤、光照、温度、水分等环境因素的影响。

- 农作物需要适宜的养分供应，包括氮、磷、钾等。

- 农作物生长过程中可能面临病虫害的侵袭，需要采取适当的防治措施。

3. 动物的分类和生存特点：
- 动物可以根据结构和形态特征进行分类，如脊椎动物和无脊椎动物。

- 动物根据其获得食物的方式可以分为食肉动物、食草动物和
杂食动物等。

- 动物根据生存环境的差异，有陆生动物、水生动物和空中动
物等。

4. 健康与预防：
- 健康包括身体健康和心理健康两个方面。

- 保持良好的卫生惯和饮食惯有助于预防疾病。

- 预防措施包括接种疫苗、保持室内通风等。

5. 天文知识：
- 地球是我们生活的星球，它有自转和公转的运动。

- 太阳是地球的主要能源来源，提供光和热能。

- 太阳系中有八大行星，包括水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。

以上是五年级科学下册必背的知识点汇总，希望能帮助到你。

第一单元·生物与环境知识点整理1、绿豆种子发芽需要的基本条件有适量的水、适宜的温度和充足的空气。

2、蚯蚓喜欢生活在黑暗、潮湿的环境里。

3、生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫做食物链。

4、生态瓶中的小动物之所以能够生存下来，是因为水中有食物和氧气等，这些物质的制造者是植物。

5、入秋后因为气候、日照及食物等因素的变化，丹顶鹤要从东北迁飞到南方越冬。

6、在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气。

7、在做绿豆种子发芽与土壤的关系的实验时，我们用对比实验的方法获得实验数据，在做这个实验时只能有一个不同条件。

8、适当增加生态瓶中的植物数量后，每分钟内小鱼浮出水面的次数将减少，因为水生植物为动物提供的氧气增多了。

9、对比绿豆苗在有阳光和无光照的条件下的生长情况，可以发现有光照的绿豆苗的植株高度更高，茎更粗，叶的颜色更绿。

10、为了保护好丹顶鹤以及他们的生存环境，我国在丹顶鹤等鹤类的繁殖区和越冬区建立了一批自然保护区。

11、生物的生存离不开周围的环境，只有当环境满足他们的需要时，他们才能够生存下来，当环境改变时，生物需要适应他们所在环境来维持生存，各种生物之间也有着许多复杂的关系。

12、对比实验只设置两个或两个以上的实验，组通过对结果的比较分析来探究各种因素与实验对象的关系，在实验过程中需要严格控制实验条件，在只改变一种条件的同时，一定要保证其他条件不变。

13、种子发芽需要适量的水，适宜的温度和充足的空气。

14、绿豆苗的生长需要阳光，水分，空气等，不同环境里的植物，对阳光、水分等条件的需求不同。

15、空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分，在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需要的氧量，并释放出氧气。

16、动物都喜欢生活在各自适宜的环境里，如青蛙适宜生活在潮湿的环境里，蜥蜴适宜生活在干燥的环境里，天鹅适宜生活在湖泊沼泽等有水的地方，企鹅适宜生活在冰天雪地里，雪狼适宜生活在寒冷的环境里。

中心小学五年级下册《科学》知识点第一单元听话的电磁铁1.利用电流产生（磁性）的装置叫（电磁铁）。

2.1820年, 丹麦物理学家（奥斯特）发现通电的导线能吸引小磁针。

他发现通电的导线靠近小磁针, 小磁针就会发生（偏转）, 断开电源后小磁针又恢复到原来的状态, 这说明电流能产生（磁）。

他是第一个发现（电与磁）之间关系的科学家。

3.电磁铁是由（铁芯）和（线圈）两部分组成的。

制作电磁铁需要的材料有（导线）、（电池）、（铁钉）。

5.电磁铁的基本性质是: 通电时, （产生磁性）；切断电源, （磁性消失）。

6.实验证明: 改变（电流强弱）、（线圈圈数）、（铁芯粗细）都可以改变电磁铁的磁力。

7、串联在电路中（电池的节数越多）、（线圈的圈数越多）、（铁芯越粗）, 电磁铁的（磁力越强）。

8、电磁铁也有(南极)和(北极), 它的磁极是(可以改变的)。

线圈的缠绕方向改变后, 电磁铁的(磁极)会发生变化。

10、电磁铁的磁极的变化与(线圈的缠绕方向、电池的正负极)有关。

11.电磁铁与磁铁相比的优点是(磁极方向和磁力大小可以改变)。

12.制定研究计划要思考(实验方法),(需要的材料),(实验步骤)等等13.磁铁能指示(南北方向)，指北的一端叫(北极)，用(“N”)表示；指南的一端叫(南极)，用(“S”)表示。

14.（磁铁）用起来简单, （电磁铁）使用起来烦麻。

单元地球的运动1.日晷是测定（时间）的仪器,日晷又称为（“日归”）。

它是根据太阳在天空中的位置不断变化, 地面上物体的（影子）也在相应的变化的规律制成的。

2、现存最早的日晷是（秦汉）时期的赤道日晷。

最早在（隋朝）年间, 中国就有了关于日晷的文字记载。

3、一天中太阳在天空中的位置是（变化的）。

随着太阳位置的变化, 物体的影子的（长度）与（位置）和（地面上的气温）也随着而变化。

4、影子方向的变化与太阳在天空中方向的变化（相反）。

5.人看太阳的视线与水平视线之间的角度叫做（太阳高度）。