初一语文下册教案(3篇)

初中人教版七年级下册语文教案精选语文是人类交流和思考的一种表达方式，是人类文化的重要组成部分。

在初中阶段，语文教育不仅需要注重语言的基础知识，更要培养学生的语言运用能力和文化素养。

人教版七年级下册语文教材在考虑学生语文全面发展的同时，也对教师进行了时间分配和教学指导，教学大纲既实用又充分，让教师可以按照章节进行教学，更好地服务学生的成长。

第一单元《我是生命的奇迹》，要求学生了解人类生命的重要性和珍贵性。

在这一单元中，教师可以用生动有趣的故事、多媒体等方式，帮助学生理解生命的本质和较高的生命价值。

同时，教师还可以通过讨论、小组活动和PPT等方式，让学生探究人的生命和自然规律的关系，引导学生明确生命存在的意义。

第二单元《天地有灵》，要求学生理解人与自然界紧密相连，人文与自然相融合。

在这一单元中，教师可以根据情境设计和思维导图等方式，让学生了解自然和人文的内在联系。

同时，教师还可以通过小组讨论、课堂演讲和实地考察等方式，让学生感知自然的美和力量，发现自然界中存在的珍贵资源和生态平衡的重要性。

第三单元《鲁迅先生》，要求学生通过阅读鲁迅先生的作品，了解文学对现实的关注和批判。

在这一单元中，教师可以用多种阅读策略、音视频播放等方式，让学生感受鲁迅先生在思想领域的独具慧眼和锐利批判。

同时，教师还可以通过阅读鲁迅先生的作品，让学生深刻理解文学是反映社会生活的重要手段，也是启迪人民思想的重要工具。

第四单元《我的父亲》，要求学生关注人与人之间的亲情和家庭关系。

在这一单元中，教师可以引导学生通过讲述家庭故事、思维导图等方式，关注家庭的重要性和人与人之间的亲情关系。

同时，教师通过阅读和讨论《我的父亲》等作品，让学生体会爱和责任的力量，鼓励学生要珍惜家庭，爱自己所爱的人。

第五单元《小镇青年》，要求学生认识青少年的心理特点和现实困境。

在这一单元中，教师可以通过多媒体、小组讨论和实地考察等方式，让学生深入了解青年人的心理特点和现实困境。

七年级下册语文《阿长与山海经》教案七年级下册语文《阿长与山海经》教案七年级下册语文《阿长与山海经》教案1一、知识目标1、了解纪实性文章选材、组材的特点，阿长与《山海经》。

2、了解作品内容的时代背景。

3、了解文学作品的细节描写。

4、了解先抑后扬的写法。

二、能力目标1、提高整体感知课文的能力。

2、提高用简明的语言概括文章事件的能力。

3、提高分析语言蕴含作者深刻的思想感情的能力。

三、情感目标认真体会鲁迅先生对一位劳动妇女的深深的怀念之情。

教学建议一、主题思想文章真实地再现了作者童年时与长妈妈相处的情景，一方面批评了她饶舌、多事、多繁文缛节的缺点，另一方面主要赞美她爽朗、热情的性格和纯朴、宽厚、仁慈、乐于助人的美德，表达了作者对这位劳动妇女的深深的怀念之情。

二、思路结构三、善于抓住细节描写人物作者善于抓住富有特征性的细节，寥寥几笔，就勾勒出人物的个性。

例如长妈妈夜间在床中间摆成一个“大”字，经旁人提醒以后，依然如故，“一条臂膊还搁在我的颈子上”，这似乎是涉笔成趣，其实表现了长妈妈的粗鲁和不拘小节。

描写吃福橘，“‘恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！’她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞到我的嘴里。

”这元旦“辟头的磨难”寄托着长妈妈的愿望，她希望孩子和自己能够“一年到头，顺顺流流”，这其中更为重要的是孩子，因为福橘是塞在孩子的嘴里。

这就是长妈妈对孩子真诚的关爱，生动地表现了她的朴实和善良。

写她买来《山海经》时，“穿着新的蓝布衫回来了”，一见面，就将一包书递给“我”，高兴地说：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”这里，不仅看到一个衣着朴素、满脸笑容的劳动妇女的外貌，而且听到他那亲切自然的语言，感受到她为孩子办成一件事后内心的无比喜悦。

“三哼经”恰如其分地表现了她的身份和社会地位。

这个细节也说明了，为“我”办这件事情的不是学问人，而是连书名都说错的劳动妇女，联系课文的标题可以体会到，作者把阿长同《山海经》连接在一起，表现了设题同构思的新颖和巧妙。

部编版七年级下册语文课件教案1.部编版七年级下册语文课件教案《从百草园到三味书屋》教案教学目标一、整体感知课文，理清文章脉络;二、体会作者在文章中表达的感情;三、领会课文按空间顺序安排材料的写法;学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。

教学重点1、要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法;2、从语言入手理解课文中的写景和抒情;教学难点描写三味书屋的部分难在两点：1、是对这部分内容的理解困难;2、是有些难解的词语。

第一课时一、导入：鲁迅先生是我们非常熟悉的人，哪一位同学来介绍一下有关鲁迅的情况?二、题解：《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。

写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。

“从百草园到三味书屋”是一篇回忆童年生活的优美散文。

课题用“从。

到。

”两个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围。

三、查预习。

给加黑的字注音、正音，然后释词。

确凿záo，菜畦qí，桑椹shèn，轻捷，油蛉líng，斑蝥máo，缠络chán，攒cuán，珊瑚shānhú高枕而卧，豁huō，敛liǎn，脑髓suǐ，陌生mò。

鉴赏，人迹罕至hǎn，觅食mì，竹筛shāi，秕谷bǐ，系jì，传授shòu，书塾shú，四、整体把握通读课文，然后解决下面问题1、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息?(“从。

到。

”表示这篇文章大致包括两部分，同时也告诉我们文章前后两部分的内容。

)2、快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。

(从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分;从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分;中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分之间的过渡段)。

部编版初中语文教案七下年级：七年级教材版本：部编版教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 理解课文中“驿路梨花”的象征意义，体会作者想要表达的思想感情。

4. 能够从课文中汲取启示，学会关爱他人，弘扬雷锋精神。

教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文中的象征意义。

3. 从中汲取启示，学会关爱他人。

教学难点：1. 理解“驿路梨花”的象征意义。

2. 如何引导学生从课文中汲取启示，学会关爱他人。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课学习的内容，对新课内容产生期待。

2. 提问：同学们，你们听说过“驿路梨花”的故事吗？二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和字形。

2. 让学生结合课文注释，理解生字词的意思。

三、课堂讲解（20分钟）1. 对课文进行逐段讲解，帮助学生理解课文内容。

2. 讲解“驿路梨花”的象征意义，引导学生体会作者的思想感情。

四、小组讨论（10分钟）1. 让学生分组讨论，从课文中汲取启示，学会关爱他人。

2. 各小组派代表分享讨论成果。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调“驿路梨花”的象征意义。

2. 引导学生学会关爱他人，弘扬雷锋精神。

六、课后作业（课后自主完成）1. 根据课堂学习，运用生字词写一段话。

2. 结合课文内容，写一篇关于“关爱他人”的作文。

教学反思：本节课通过讲解课文《驿路梨花》，让学生学会了生字词，理解了课文内容，体会了作者想要表达的思想感情。

在教学过程中，要注意引导学生从课文中汲取启示，学会关爱他人，弘扬雷锋精神。

在今后的教学中，继续加强对学生自主学习能力的培养，提高他们的语文素养。

初一语文下册教案人教版七年级下册语文教案篇一教学目标1、通过观察、描述景物，培养学生厘清思路、连贯表达的能力。

2、通过交流、修改文章，培养学生推敲字句的习惯和能力，提升文从字顺的能力。

写作指导“文从字顺”是人们对书面表达的基本要求，即要做到:用词恰当，表意明确；句子连贯，思路清楚。

更高一点的要求是连贯得体、繁简有度、前后照应、结构完整、行文通畅。

这些要求都属于文从字顺的范畴。

第一，用词恰当，表意明确。

要注意辨析同义词，准确把握词义，做到用词妥帖，搭配恰当；要注意合理安排词序，根据词义范围和轻重，做到表达清晰，轻重合宜；要注意词语的情感色彩，恰当选用褒贬词，做到情感鲜明，语言得体；要注意添加修饰性或限制性词语，消除词语的歧义，做到准确表达。

如“一百多年前，英法联军烧毁并洗劫圆明园，对这段惨痛的历史，我们怎么不忘记？”这一句子，语言就不准确。

“烧毁并洗劫”不符合表意特点，应为“洗劫并烧毁”；“怎么不忘记？”这是反问句，意思刚好相反，是“要忘记”的意思。

这就犯了表意不准确的毛病，需要在平时的语言训练中引起重视，养成准确运用语言的习惯。

第二，句子连贯，思路清楚。

连贯也是语言表达的基本要求之一、所谓连贯，指的是句与句之间，在内容和形式上都接得上，扣得紧，表意合乎逻辑事理，表达脉络清晰，能准确、完整地表达一个中心意思。

要做到语言连贯，需要做到:(1)话题要保持统一，不要轻易改变主语；(2)句序要保持合理，按照一定顺序，使表达紧密妥帖；(3)表述要保持同一角度，注意前后衔接与呼应，语气通达，文气流畅。

如:“门前是一条河，一片很大的打谷场在河边。

山门里是一个穿堂，迎迎门供奉着弥勒佛。

三面都栽着高大的柳树。

”很显然，这是一段按照空间顺序组织起来的文字，介绍河边的景象。

但无论是从内容的连贯、叙述的角度，还是句式、句序，都不协调。

因此根据空间转移的连贯性，应改为“门前是一条河，河边是一片很大的打谷场。

三面都是高大的柳树。

2024年初一下册的语文教学计划模版部编人教版三年级下册语文教材，自春季起正式投入使用。

本套教材共计收录课文若干篇，其中精读课文占篇目一定比例，略读课文则占另一部分。

每组教材构成包括教案导语、正文课文以及语文园地三个核心部分。

在第三组中，安排了一次综合性的学习活动。

教材附录涵盖识字表、写字表、词语表三个重要组成部分。

本套教材延续了以专题为核心的单元组织形式，精心设计了八大主题。

这些主题分别是：体认自然之美、寓言故事中学道理、领略中华传统文化、探索自然之奇、遨游想象世界、儿童生活的多彩画卷、探寻自然之谜以及童话世界的奇妙之旅。

每个主题都富含人文关怀，紧密联系儿童生活实际，映射时代特征，并蕴含丰富的教育价值。

语文园地依旧维持其传统架构，由五个固定栏目和两个机动栏目组成。

固定栏目包括“口语交际”、“习作”、“交流平台”、“词句段运用”以及“日积月累”。

机动栏目则分别为“宽带网”、“趣味语文”、“展示台”和“成语故事”，这些栏目在八大语文园地中各呈现两次。

针对教学实践，提出以下几点建议：应当重视学生优良学习习惯的养成。

优良习惯不仅对学生的当前学习有益，而且对其未来综合素质的提升亦至关重要。

故而，应将学生良好学习习惯的培养纳入教学目标，并在教学过程中，除了关注新培养的自主预习复习、认真完成作业等习惯，还需持续指导学生保持正确的读写姿势，培养爱护学习用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字、认真书写钢笔字和毛笔字等习惯。

严格要求、刻苦训练，确保良好学习习惯渗透教学各个环节及学生学习活动的方方面面。

需持续关注学生识字写字能力的提升。

在第二学段的教学中，识字应当占据重要地位。

应激发学生识字的积极性，让他们在语言环境中自主识字。

培养学生的词语理解能力，并引导他们将所学词汇转化为积极使用的词汇，要求学生能在口语和书面表达中适当运用所学生词。

写字指导也应得到重视，以提升写字质量。

在日常写字训练及作业书写时，对学生应严加要求，让他们认识到“提笔即是练字时”，控制作业量，不增加学生笔头作业的负担，同时加强形近字、同音字的区分，从而提高写字正确率，提升书写质量。

人教版语文七年级下册《闻一多先生的说和做》教案（精选5篇）语文七年级下册《闻一多先生的说和做》教案篇1教学目标：1、了解闻一多先生的主要事迹。

2、品读课文，体会闻一多先生的精神品质。

3、注意本文的选材角度和记叙重点。

4、联系时代背景领会含义深刻的句子。

教学重点：品读课文，体会闻一多先生的精神品质，并学习本文的写法。

教学难点：联系时代背景领会含义深刻的句子。

切入角度：探寻闻一多先生的足迹。

程序：一、导入新课。

上个世纪30年代，闻一多先生在国立青岛大学任教，在教学间隙，他写了大量的诗作，出版了《红烛》、《秋菊》等诗集。

当时，不少人想拜他为师，但他有规矩，你若要拜他为师，必须先把诗作给他看，他觉得你有发展前途，才肯收你为徒……文学青年臧克家不远千里慕名而去，以一首题为《幻光》的诗向闻先生请教。

诗曰：“人生永远追逐着幻光/但谁若把幻光看作是幻光/那他便沉入了/无边的苦海”闻先生读完这首诗，深受感动，欣然收臧克家为徒！今天，我们就来读一读中国现代著名诗人臧克家的一篇写他的老师的文章《闻一多先生的说和做》。

二、解读文本。

1、整体把握：⑴老师范读课文，学生听完后把下面这句话补充完整。

（可以用课文原句）闻一多先生是一位。

⑵本文写了闻一多先生的哪两个方面？注意两部分之间的过渡语。

2、仔细品味：探寻闻一多先生的足迹，体会其精神品质。

（1）作为学者和诗人的方面：向古籍钻探、开文化药方《唐诗杂论》毅力顽强、忧国忧民、（做了再说，做了不说。

）《楚辞校补》珍惜时间、吃苦耐劳！《古典新义》该部分哪些地方在叙述中穿插了形象描写？找出来，读一读，体会其作用。

（2）作为革命家的方面：争取民主、反对独裁大声疾呼言行一致！（说了就做。

）函寄传单大骂特务英勇无畏、义无返顾！带队游行身先士卒！该部分在叙述中穿插的描写比较少，但有一些评论人物言行的话，请找出来读一读，体会其作用。

3、小结、回顾：⑴闻一多先生的业绩及品质；⑵大体比较在两部分中闻一多先生言行、思想的异同；⑶归纳：闻一多先生足迹深深，品德高尚，实在是我们学习的榜样。

部编版初一下册语文《回忆鲁迅先生》优秀教案部编版初一下册语文《回忆鲁迅先生》教案精选篇1学习目标：1．学习作者浅白质朴清新隽永的语言和善于生活琐事表现人物性格的写作方法。

2．理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅日常生活中的爽朗与温情，以及作者由衷的爱戴之情。

教学重点：体会作者通过细节日常生活点滴表现人物的写作方法。

教学难点：感悟平凡生活中鲁迅之真实而又丰富细腻的心灵世界。

教学方法：朗读品味，把握细节，沉浸感悟教学时数：2课时教学过程：第一课时一导入：从回忆学习过的鲁迅作品开始，散文：《从百草园到三味书屋》《阿长与山海经》《藤野先生》，小说《社戏》《故乡》等，老师经常给我们介绍到鲁迅先生，考试也经常考到鲁迅先生，那么，你平时对鲁迅是如何认识的，请同学们说说你所了解的鲁迅先生。

谈谈自己印象中的鲁迅。

（学生可能因为阅读鲁迅的文章大都比较深刻，含蓄，因此感到鲁迅是深邃的沉重的严厉的。

）教师总结：提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃沉重严厉倔强……浓黑的一字须，根根向上的头发，面目严肃冷峻，这是鲁迅通常留给我们的印象，但在日常生活中的鲁迅也是这样吗？提起鲁迅我们还会和伟大睿智联系在一起，但日常生活中的鲁迅也是不苟言笑的吗？他有没有平凡的一面?我们经常说伟大往往寓于平凡之中，这句话适用于鲁迅吗？我们是否能从他平凡生活中发掘出他伟大的一面呢？今天，让我们一起走进萧红的《回忆鲁迅先生》，一起探究一下萧红笔下的鲁迅形象。

二默读课文，初步感知请同学在课前预习的基础上，迅速浏览课文，进行圈画1总结课文共写了几个有关鲁迅的片段并加以概括。

（学生回答，教师补充，完善，板书）明确：笑声步伐品评衣着真诚待友（四处）与青年们交往2这些片段，生活场景，让你看到了一位怎样的鲁迅，作者是通过哪些细节，哪些字词来描写的？让我们从先生的笑声开始吧（学生回答，师生共同品词识人，适时板书）明确：笑声明朗（乐观开朗平易近人）“笑得连烟卷都拿不住”豁达爽朗的形象跃然纸上步伐轻捷“刚”“一”“同时”（行为描写）品评衣着（细致随和善解人意）“你不穿我才说的，你穿的时候，一说，你该不穿了。

七年级下册第一课邓稼先教案(精选6篇)初一语文《邓稼先》教案大全篇一【课标与教材分析】新课标指出：“养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。

”“能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。

”“在通读课文的基础上，理清思思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

”“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

”《邓稼先》这篇课文比较长，以小标题为标志，分为六个部分，各部分之间联系紧密。

这篇课文以平实的语言、连缀结构的小标题、变化的句式，表现了邓稼先把一切献给科学、献给祖国、不计名利、鞠躬尽瘁、无私奉献的崇高精神，给人以极大的震撼和激励。

第一部分是全文的引子；第二、三部分简介邓稼先的生平经历和贡献，在对比中突出邓稼先的气质、品格和奉献精神；第四部分从侧面表现邓稼先的杰出贡献，是对前两部分的扩展；第五部分重点写出了邓稼先超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是第二部分内容的具体化；第六部分，总结全文。

文章自始至终以对邓稼先的高度赞扬为主旋律，将其事迹与国家命运紧密相连，在历史与民族的大背景上展示其形象，使其具有震撼人心的力量。

在记叙邓稼先身负重任领导其他科学家努力工作时，作者将邓稼先忠厚朴实、坚忍不拔、不怕牺牲的高尚品质与悠久的中国文化和民族传统联系起来，尤其是将其性格与“美国原子弹之父”奥本海默的性格进行对比描写，这就将人物置于更广阔的时空中，使所要表达的思想情感的内涵更丰富，更有高度。

【学情分析】学生已经知道的：初中学生已具有初步阅读感知课文和联系上下文理解句子的能力。

七年级下册语文教案七年级下册语文教案设计（优秀8篇）七年级下册语文教案设计篇一教学目的：1、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。

2、培养学生的审美能力。

教学内容：重点研读：薄雪覆盖下的山景图和水色图教学过程：一、学生朗读第三、五自然段段。

二、重点研读：第三段和第五段：1、第三段和第五段写景顺序有什么不同之处？(写山景：自上而下的顺序，山上、山尖、山坡、山腰……写水色：自下而上的顺序，水面上、空中、半空中。

)2、第3段和第5段在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处？(都是对冬天的喜爱、赞美的感情；都运用比喻、拟人的修辞。

)3、第三段中的描写对象是什么？有什么特点？(雪后的山。

秀气)4、找出第三段中最能表达作者赞美情感的一个字？本段写了哪些景色？ (妙。

雪、矮松、树尖、山、草、夕阳)老师讲(过渡)：济南的冬天，在老舍的笔下如此娇媚动人，是因为运用了大量比喻、拟人的修辞。

5、美句赏析：体会下面句子运用拟人、比喻等修辞方法在写景中的`作用。

(1)全在天底下晒着太阳，暖和、安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。

(拟人。

形象生动的表现了冬天的济南“暖和安适”的特点)(2)巴山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。

(拟人。

形象生动的写出它们的状态、样子和情态和活灵活现的特点。

)(3)那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

(拟人。

形象生动的写出了山秀气的特点。

)(4)就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长技的垂柳还要在水里照个影儿呢！(拟人。

形象生动地写出垂柳的慈爱，娇美，充满生机和活力)(5)整个的是块空灵的蓝水晶。

这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。

(比喻。

生动形象地描绘了整个济南自水面至天上的晶莹透亮，色彩艳丽的特点。

)6、读了文中的比喻、拟人句，你心里产生怎样的感觉呢？这又是哪一种美呢？(以“山”为例说说)(阳光下的山：象慈爱的母亲，亲切温馨。

薄雪下的山：象娇柔秀美、亮丽多情的少女，令人喜爱。

七年级下册语文第五单元教案在现实生活中，我们讲话一定要注意自己的语言组织，要注意讲话场合，注意自己的用词是否适宜，要不然就会闹笑话。

一起看看七年级下册语文第五单元教案!欢送查阅!七年级下册语文第五单元教案1【教学目标】：知识与能力：(点评：应为“知识与技能〞)1、培养语感，养成多读书的好习惯;养成修改作文的习惯。

2、文从字顺，有条不紊地表情达意。

过程与方法：以讲授为主，方法与实例相结合，组织讨论，启发引导。

情感、态度与价值观：养成良好的行文习惯。

【教学重点】：文从字顺，有条不紊的表达。

【教学难点】：培养学生语感，学会修改作文。

(点评：后一点去掉，因为是写作课)【课程类型】：新授课(点评：应为写作课)【教学时数】：1课时【教学过程】一、小品导入：观看小品不差钱丫蛋自我介绍片段。

上课之前我们先来看一段视频，你觉得这个孩子丫蛋的开场白有什么严重问题为什么惹人发笑(答案预设：用词不当，不注意场合，感觉胡说八道，没有条理，没有中心)(设计意图：接近生活的素材，贴近学生。

让学生在轻松幽默的气氛中了解语言的合理运用，对本课要点有一个初步的认识，进入愉悦主动的学习状态。

)师：所以，在现实生活中，我们讲话一定要注意自己的语言组织，要注意讲话场合，注意自己的用词是否适宜，要不然就会闹笑话。

写文章的时候也是一样的，好的文章，一定要表达清楚，不能前言不搭后语，这就是我们这节课所要讲的——文从字顺。

二、课题释义同学能来说说你对于这四个字的理解么——(ppt呈现“文从字顺〞) 从——顺从顺——通顺文字通顺，表达清楚(设计意图：从字面意思分析导入，主题鲜明，目的明确。

是学习目标的呈现。

)三、结合实例，归纳要点1、文字通顺(展示病句)你能说说这些句子有什么问题么你能改一改么(学生个人寻找答复)教师归纳：所以，讲清楚一句话，要注意词语的搭配和顺序，不能张冠李戴，不能牛头马嘴，更不能前后颠倒，否那么读起来就相当别扭。

因此，在写一个句子的时候，简单点来解释，我们就是要将话捋顺了说。

语文版初一下册《黔之驴》语文教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教案名称：《背影》年级：七年级下册学科：语文教学目标：1. 能够理解课文内容，把握作者的情感变化。

2. 能够领会背影所蕴含的父爱如山，子女应孝敬父母的道理。

3. 能够运用课文中的描写方法，写一篇关于父母的爱的作文。

教学重点：1. 理解课文内容，领会父爱如山，子女应孝敬父母的道理。

2. 学习课文中的描写方法，提高写作能力。

教学难点：1. 理解课文中的情感变化，感受父爱的伟大。

2. 如何运用课文中的描写方法，写出一篇感人的作文。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾所学过的关于父母之爱的文章，如《父母的心》、《亲情无价》等，让学生体会父母之爱的伟大。

2. 提问：你们对父母有怎样的感情？父母对你们有哪些付出？二、自主学习（15分钟）1. 让学生默读课文《背影》，理解课文内容。

2. 让学生结合课下注释，理解课文中的难点词语。

三、课堂讲解（25分钟）1. 对课文进行逐段讲解，让学生理解作者的情感变化。

2. 讲解课文中的描写方法，如细节描写、心理描写等，让学生学会如何写人物。

四、课堂练习（15分钟）1. 让学生根据课文内容，回答相关问题。

2. 让学生结合自己的生活，谈谈对父母之爱的感受。

五、拓展延伸（15分钟）1. 让学生运用课文中的描写方法，写一篇关于父母的爱的作文。

2. 让学生分享自己的作文，大家互相评价，互相学习。

六、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，让学生明白父爱如山，子女应孝敬父母。

2. 鼓励学生在日常生活中多关心父母，多与父母沟通。

教学反思：本节课通过讲解课文《背影》，让学生理解了父爱如山，子女应孝敬父母的道理。

在教学过程中，我注重引导学生感受作者的情感变化，让学生体会到父爱的伟大。

同时，我还讲解课文中的描写方法，让学生学会如何写人物。

在课堂练习环节，学生能够结合自己的生活，谈谈对父母之爱的感受。

但在拓展延伸环节，部分学生对写作还是存在一定的困难，需要在今后的教学中加强写作训练。

2023年人教版七年级下册语文教案我们只有根据安排编写教案，才能克服教学工作中的盲目性，才能提高工作效率，不断改进教学工作和提高教学质量。

下面是我为大家整理的关于2023人教版七年级下册语文教案，欢迎大家阅读参考学习!2023人教版七年级下册语文教案1《狼》〈一〉、教学目标、重难点。

1、熟读文章，疏通文意，驾驭重点文言词语的说明。

2、理解课文内容，创建性复述故事3、正确相识人和动物的关系，多角度发表自己的见解。

〈二〉、教学过程本课的学习分2个课时完成。

程序一课前预习1、朗读课文，做到通顺流利2、比照注释，借助工具书，自学课文，疏通文意。

程序二课堂教学一、情境导入二、作者作品简介三、自学成果展示学习文言文必需重视朗读，为了充分调动学生参加朗读的主动性，针对初一学生的特点，朗读竞赛的形式效果较为显著。

1.朗读①2分钟自由大声朗读，打算小组流水读竞赛;②小组流水读竞赛，看哪个小组用最少的人数读完全文。

流水朗读指的是各小组同学朗读课文，要求学生留意语句通畅，不漏字，不添字，不读破句子，不读错字音，一旦有误，由下一个同学跟上接着读。

2、难词难句沟通，学生翻译课文①沟通自学时遇到的难词难句，探讨。

②解决不了的问题，全班探讨，老师进行指导。

③老师出示字词的有关投影片，进一步落实字词。

四、创建性复述故事1、概括故事内容。

这一问题，旨在帮助学生理清故事情节，为后面的环节做铺垫。

学生很快就可以概括出主要情节是遇狼――惧狼――御狼――杀狼。

以上讲的是从屠夫的角度来思索问题，我又供应了另一个考虑角度即狼的角度来复述故事:“狼”眼看世界。

主要情节是遇屠――追屠――诱屠――被杀。

2、实践要求：用第一人称复述故事。

用第一人称，能使学生能设身处地地进入想象，更好揣摩语言的精妙，体会情节的起伏。

方法指导：为绽开铺叙，可用对课文“添油加醋”的方法来绽开想象。

如：设置环境、添加动静、加上声色、支配远近、配上衬景、表现心理。

比如开头一句话，可以加上对夜色的描写，还可加上风声的描写。

2024年人教版七年级下册语文教学计划样本一、教学目标设定教学设计旨在协助学生梳理思维，掌握关键点。

第三单元为写景散文，目标为理解此类文章特性，学习描绘景物的技巧（如抓住特征，安排合理顺序），并欣赏精准生动的语言表达。

教学设计应根据实际情况制定适应学生的学习进程。

第四单元为小说单元，目标是理解小说的基本特征和相关知识，了解其通过塑造人物、构建情节、描绘环境来反映社会生活的方式。

同时激发学生的阅读兴趣，引导他们阅读经典小说，培养想象力，学习初步的人物分析评价技巧。

教学设计应激发学生的学习积极性，鼓励自主学习，教师适时进行精炼指导。

第五单元为童话单元，目标是培养创新思维和想象力，以符合国家课程标准中“认识世界”和“发展思维”的要求。

同时培养学生的审美能力。

教学设计应以思维和想象力的发展为核心，通过阅读、讨论、提问和解答等方式，营造活跃的课堂氛围，力求生动有趣。

第六、七单元为古诗文单元，目标是让学生逐步接触和了解我国古代优秀文化，培养诚信品质，成为合格的现代公民。

在学习中鼓励质疑和探索，热爱祖国，欣赏古代诗歌之美，初步了解我国古代诗歌的辉煌成就。

四、总体教学目标新课程的教学目标应着眼于学生的语文学习需求，教材仅作为教学示例。

目标包括掌握七年级上学期的生字词，学习本册书的课文，培养良好的语文学习习惯，提升朗读能力，广泛阅读课外读物，理解文章主题和情感，以及培养全面的语文素养，同时贯穿情感教育和道德教育。

五、教学策略1、整合教学目标，兼顾知识、过程、情感和智能的培养。

2、开放教学内容，从单一转向综合，激发学生学习兴趣，拓宽视野，深化对课文的理解。

3、促进互动性教学，构建和谐、民主、平等的课堂环境，实现师生共同学习。

4、增强教学活动性，设计多元化的学习活动，让学生在实践中掌握知识。

5、利用多样化的教学手段，提升课堂吸引力，促进认知深化。

6、实施课前阅读活动，提升学生的积累、表达和交流能力。

7、扎实写作基础，鼓励学生多写，灵活处理练笔与作文的关系，激发写作兴趣。

初一下学期语文教案一、教学目标1.学习和掌握初中语文下学期的重点知识和技能。

2.提高学生的语文阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。

3.培养学生对语文的兴趣和爱好，培养学生正确的学习态度和方法。

二、教学内容1. 文言文阅读•选择一篇经典文言文进行解读，帮助学生理解古代文化背景和工整的句式结构。

•引导学生学习文言文的阅读方法和技巧，培养对古代文学的兴趣。

2. 现代文阅读•选取一些有代表性的现代文学作品，通过阅读和分析帮助学生理解现代人的生活态度和价值观。

•培养学生对现代文学作品的欣赏能力，提高阅读理解水平。

3. 作文训练•针对常见的作文题目，进行写作训练，如记叙文、议论文、说明文等。

•引导学生从不同角度思考问题，提高写作逻辑性和表达能力。

4. 口语表达•组织学生进行小组讨论和演讲，锻炼学生的口语表达能力。

•引导学生形成自己的观点，并能用清晰的语言表达。

三、教学方法1. 教师讲授•教师通过讲解和解读文本，帮助学生理解课文的意思和背景。

•指导学生学习文言文和现代文的阅读方法和技巧。

2. 学生阅读和讨论•学生独立阅读课文，提出问题并进行讨论。

•学生分组讨论，互相交流对课文的理解和感受。

3. 写作训练•教师布置写作任务，学生独立完成并交流批改。

•教师对学生的作文进行评价和指导，帮助他们提高写作水平。

4. 口语表达•教师组织小组讨论和演讲活动，学生展示自己的观点和表达能力。

•教师给予评价和指导，帮助学生改正口语表达中的错误和不足。

四、教学评估方法1. 课堂回答问题•在课堂上提问学生，了解他们对课文的理解和思考。

•对学生的回答进行评价，鼓励积极思考和参与讨论。

2. 作业评分•对学生的作文进行评分，包括内容、结构、语言等方面。

•给予学生详细的评价和建议，帮助他们进一步提高写作水平。

3. 口语表达评估•对学生的口语表达进行评估，包括发音、流利度、语法等方面。

•给予学生鼓励和指导，帮助他们改进口语表达能力。

五、教学资源•教材：学校指定的初中语文教材。