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中班诗歌《家》教案及反思通用（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言教案：诗歌《家》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌《家》的内容，了解诗歌中描述的动物及其生活环境。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能够流利地背诵诗歌。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，对动物朋友的关爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握诗歌《家》的内容，能够进行朗诵。
难点：帮助幼儿理解诗歌中动物的生活环境，培养幼儿的想象力。
三、教学准备：1. 教学材料：诗歌《家》的文本，动物图片，PPT等。
2. 教学环境：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师以图片形式展示诗歌中出现的动物，引导幼儿说出动物的名字，激发幼儿的学习兴趣。
2. 学习诗歌：教师带领幼儿一起朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律美。
在朗读过程中，教师暂停，提问幼儿关于诗歌内容的问题，帮助幼儿理解诗歌。
3. 讲解诗歌：教师详细讲解诗歌《家》的内容，让幼儿了解诗歌中描述的动物及其生活环境。
4. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，让幼儿分角色扮演诗歌中的动物，体验动物的生活环境。
5. 朗诵诗歌：教师引导幼儿进行诗歌朗诵，培养幼儿的朗诵能力。
五、作业布置：1. 回家后，幼儿向家长分享所学诗歌《家》。
2. 家长协助幼儿进行诗歌朗诵，记录幼儿的进步。
3. 家长与幼儿一起讨论诗歌中描述的动物生活环境，培养幼儿的想象力。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、注意力集中情况和朗诵表现。
2. 作业完成情况：检查幼儿回家后与家长分享诗歌《家》的情况，以及家长的反馈。
3. 诗歌理解：通过提问方式检验幼儿对诗歌内容的理解程度，包括诗歌中动物的生活环境等。
七、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如教学方法是否适合幼儿的理解能力，教学内容是否适当，以及幼儿的参与度如何等。
根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学拓展：1. 开展“我的家”主题活动，让幼儿分享自己家庭的故事和照片，增进幼儿对家庭的概念理解。
幼儿园中班语言诗歌教案《家》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌《家》的内容，了解诗歌中描绘的家庭成员和家庭环境。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读能力，能够正确、流利地朗读诗歌；培养幼儿的想象力，能够根据诗歌内容进行情景表演。
3. 情感目标：培养幼儿对家庭的热爱，对亲人的关心，增强幼儿的亲情观念。
二、教学重点与难点重点：让幼儿能够理解诗歌内容，流利地朗读诗歌，参与情景表演。
难点：让幼儿能够体会到家庭的爱，学会关心家人。
三、教学准备1. 物质准备：诗歌课件、家庭图片、角色头饰等。
2. 经验准备：幼儿有家庭的基本认知，了解家庭成员之间的关系。
四、教学过程1. 导入：通过歌曲《家庭》引入课题，让幼儿谈谈自己对家庭的理解。
2. 诗歌学习：1) 教师播放诗歌课件，引导幼儿观察诗歌中的家庭成员和家庭环境。
2) 教师带领幼儿一起朗读诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容。
3) 教师引导幼儿讨论：诗歌中的家庭成员有哪些？他们之间有什么关系？3. 情景表演：1) 教师将幼儿分成小组，每组选择一个家庭角色进行情景表演。
2) 教师指导幼儿进行表演，鼓励幼儿大胆表达自己对家庭的爱。
4. 总结与拓展：教师引导幼儿谈谈自己对家庭的爱，让幼儿认识到家庭的重要性。
五、课后作业1. 家长协助幼儿回家后，向家人表达自己对家庭的爱。
2. 家长鼓励幼儿在家中扮演诗歌中的角色，进行情景表演。
3. 家长引导幼儿观察家庭环境，与幼儿一起创作一首关于家庭的诗歌。
六、教学评价1. 认知评价：通过课后作业，观察幼儿对家庭的爱和家庭成员关系的理解程度。
2. 技能评价：在情景表演中，评价幼儿的朗读能力和想象力。
3. 情感评价：通过课堂表现和课后作业，评价幼儿对家庭的热爱和亲情观念的培养。
七、教学反思在教学过程中，教师要关注幼儿的学习反馈，根据幼儿的理解程度调整教学方法。
教师要关注幼儿的情感体验，确保幼儿在课堂中感受到家庭的温暖和爱。
八、教学拓展1. 开展家庭主题的活动，如家庭手工艺、家庭照片展示等，让幼儿更加了解家庭的重要性。
中班诗歌《家》教案参考7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班诗歌《家》教案精选一、教学内容本节课选自中班诗歌教材第四章《温馨的家》，详细内容为诗歌《家》的学习。
诗歌描绘了家的温馨与美好，通过描绘家的场景，让学生感受家的温暖，培养孩子对家的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练朗读诗歌《家》，理解诗歌的意境，掌握诗歌的基本词汇。
2. 过程与方法：通过学习诗歌，培养学生对家的美好情感，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌意境的理解，词汇的掌握。
教学重点：熟练朗读诗歌，体会家的美好。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，展示家的图片。
2. 学具：诗歌教材，画纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示家的图片，引导学生观察并说出图片中的场景。
（2）学生分享自己对家的认识和感受。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生朗读诗歌《家》，让学生感受家的温馨。
（2）学生跟随教师一起朗读，注意语音语调。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师挑选诗歌中的重点词汇进行讲解，如“摇篮”、“温馨”等。
（2）学生用自己的话解释这些词汇，加深理解。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组，每组选择一个场景，用诗歌中的词汇进行描述。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
（2）学生分享自己的学习心得，以及如何将所学内容应用到生活中。
六、板书设计1. 诗歌《家》2. 重点词汇：摇篮、温馨、美好、守护3. 课堂练习：描述家的场景七、作业设计1. 作业题目：以“我的家”为主题，用诗歌中的词汇描绘自己的家。
2. 答案示例：我的家，温馨美好，像摇篮，拥抱着我。
爸爸是守护者，妈妈是摇篮，在这里，我快乐成长。
3. 作业要求：字迹工整，不少于100字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过诗歌《家》的学习，学生对家的美好有了更深刻的体会，课堂氛围良好。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察自己的家庭，发现家的美好，用诗歌或绘画的形式表达出来，下节课与同学分享。
中班语言诗歌《家》教案及反思1500字(合集4篇)中班语言诗歌《家》教案及反思篇1活动目标：1、能进入意境，感受诗歌所表现的内容。
2、学习诗歌，能迁移已有生活经验表达喜欢。
3、愿意用动作、语言等进行大胆表现，体会表现乐趣。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：每句一个背景挂图，翻跟头的卡片，荡秋千的卡片，蚂蚁搬家的卡片，朵朵小水花的卡片，小点心的卡片，牵爸爸的大手的卡片，配音乐。
活动过程：一、导入过程：(3分钟)导入活动，引出喜欢师：今天，我带来了桃心，你觉得它代表什么意思呢?(爱、喜欢)是的，喜欢;你喜欢做什么?(鼓励幼儿用我喜欢说一句完整的话。
预设：幼：我喜欢玩;师：在哪里玩?;家里;师补充：请完整的说，我喜欢在家里，快乐的玩耍。
)你能用什么动作表现喜欢呢?(比心，头顶比心)二、欣赏诗歌《我喜欢》，感受诗歌内容(示范，语速慢)师：现在让我们一起来听听张老师喜欢什么呢?(放音乐，朗诵，2分钟)师问：①师：听完《我喜欢》这首诗歌，张老师喜欢在什么地方做什么呢?(请小朋友说一说;4分钟)【提示幼儿句式完整，在翻图片的时候，再和小朋友一起来完整说一下这句话】预设1：小朋友说到翻跟头(我就出示卡片翻跟头)，并提问：我喜欢在哪里快乐的翻跟头?(幼：草地上，师：我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头;我揭开这张背景图，并将整句补充完整：看(指画)，和我一起朗诵出来，我喜欢在青青的草地上，快乐地翻跟头。
)预设2：小朋友说到在花园里(我就出示这张背景图)，提问：我喜欢在美丽的花园里做什么?(幼：荡秋千;我出示荡秋千的卡片。
并将整句补充完整：我喜欢在美丽的公园里，慢慢地荡秋千) 预设3：小朋友没有把全部的所有的诗歌内容回忆出来，把回忆出来的图片揭开，没有回忆起来的诗歌就用白纸继续蒙上。
预设4：小朋友都没有说出任何一句诗歌，[本.文来源:快思老.师教案网]师：看来小朋友都没有听清楚，那我们再来仔细听一次《我喜欢》，诗歌里说了我喜欢在什么地方做什么呢?②(没有全部揭开的情况下)有的小朋友可能听得不够清楚，咱们再仔细听一次《我喜欢》，诗歌里还说了我喜欢在什么地方做什么呢?三、第二次欣赏诗歌(2分钟)，并通过手势帮助幼儿记忆诗歌。
幼儿园中班教案《诗歌家》第一章：认识诗歌教学目标：1. 让幼儿初步了解诗歌的基本特点，如韵律、节奏和意境。
2. 培养幼儿对诗歌的兴趣和欣赏能力。
教学内容：1. 讲解诗歌的基本特点，通过举例让幼儿感受诗歌的韵律和节奏。
2. 引导幼儿欣赏几首简单的儿童诗歌，让幼儿体会诗歌的意境。
教学活动：1. 教师朗诵几首幼儿诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和节奏。
2. 教师带领幼儿一起朗读诗歌，培养幼儿的语感。
3. 教师与幼儿互动，让幼儿谈谈对诗歌的感受。
第二章：学习诗歌创作教学目标：1. 让幼儿了解诗歌的创作过程，激发幼儿的创造力。
2. 培养幼儿的文学素养，提高幼儿的表达能力。
教学内容：1. 讲解诗歌的创作方法和技巧，如比喻、拟人等。
2. 引导幼儿进行诗歌创作，培养幼儿的文学素养。
教学活动：1. 教师通过举例讲解诗歌创作的方法和技巧。
2. 教师带领幼儿一起进行诗歌创作，让幼儿体验创作的乐趣。
3. 组织诗歌展示活动，让幼儿分享自己的作品。
第三章：诗歌表演教学目标：1. 让幼儿了解诗歌表演的基本技巧，提高幼儿的表现力。
2. 培养幼儿的合作精神，增强幼儿的自信心。
教学内容：1. 讲解诗歌表演的基本技巧，如声音、表情、动作等。
2. 引导幼儿进行诗歌表演，培养幼儿的表现力和合作精神。
教学活动：1. 教师讲解诗歌表演的基本技巧，并进行示范。
2. 教师组织幼儿进行诗歌表演，让幼儿亲身实践。
3. 举办诗歌表演活动，让幼儿展示自己的才艺。
第四章：诗歌游戏教学目标：1. 让幼儿通过游戏的方式巩固诗歌知识，提高幼儿的诗歌欣赏能力。
2. 培养幼儿的思维能力和团队合作能力。
教学内容：1. 设计诗歌游戏，让幼儿在游戏中学习诗歌。
2. 引导幼儿参与游戏，培养幼儿的思维能力和团队合作能力。
教学活动：1. 教师设计诗歌游戏，如诗歌接龙、诗歌拼图等。
2. 教师组织幼儿进行游戏，让幼儿在游戏中学习诗歌。
3. 举办诗歌游戏比赛，激发幼儿的竞争意识和团队合作精神。
2024年中班语言诗歌教案《家》经典一、教学内容本节课选自2024年中班语言诗歌教材《家》的经典章节。
详细内容包括：1. 了解家的概念，认识家庭成员；2. 学习描述家的特点，如温暖、舒适、快乐等；3. 学会表达对家的感情，如喜爱、依恋等；4. 掌握诗歌《家》的基本内容。
二、教学目标1. 让学生了解家的意义，认识到家的重要性；2. 培养学生用语言描述家的特点，表达对家的感情；3. 培养学生的审美情趣，感受诗歌的美。
三、教学难点与重点1. 教学难点：用诗歌的形式表达对家的感情；2. 教学重点：掌握诗歌《家》的基本内容，学会用语言描述家的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：诗歌教材、《家》诗歌挂图、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问“你们喜欢自己的家吗？”引发学生对家的思考，进而导入本课；2. 讲解：利用多媒体课件展示诗歌《家》的内容，引导学生学习诗歌，理解家的意义；3. 实践：分组讨论，让学生用语言描述自己家的特点，表达对家的感情；4. 例题讲解：以一首简单的诗歌为例，指导学生如何创作自己的诗歌；5. 随堂练习：让学生动手画一画自己的家，并写一首简短的诗歌表达对家的感情；六、板书设计1. 家的意义；2. 家的特点；3. 诗歌《家》的基本内容；4. 学生作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的家”为主题，创作一首诗歌；我的家，温暖如春，爸爸、妈妈，笑容满面。
快乐时光，永远陪伴，我的家，我心中的乐园。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对家的理解和表达，及时调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励学生回家后与家人分享所学内容，增进亲子关系。
同时，引导学生关注其他关于家的文学作品，提升审美素养。
重点和难点解析1. 教学难点：用诗歌的形式表达对家的感情；2. 实践环节：分组讨论，让学生用语言描述自己家的特点，表达对家的感情；3. 作业设计：以“我的家”为主题，创作一首诗歌；4. 课后反思及拓展延伸。
中班语言诗歌家教案第一章：认识诗歌教学目标：1. 让学生了解诗歌的基本特点，如韵律、节奏和意象等。
2. 培养学生对诗歌的兴趣和欣赏能力。
教学内容：1. 诗歌的定义和特点2. 诗歌的分类和形式3. 诗歌的欣赏方法教学活动：1. 引导学生观察诗歌的韵律和节奏，让学生感受诗歌的音乐性。
2. 分析一些简单的中班诗歌，让学生了解诗歌的意象和情感表达。
3. 通过小组讨论和分享，让学生表达对诗歌的感受和理解。
第二章：诗歌创作教学目标：1. 培养学生的创造力和表达能力，让学生能够创作简单的诗歌。
2. 培养学生的欣赏能力和批评能力，让学生能够评价和改进自己的作品。
教学内容：1. 诗歌创作的技巧和方法2. 诗歌的修辞手法和表达方式3. 诗歌的评价和改进方法教学活动：1. 引导学生进行诗歌创作的练习，让学生运用所学的创作技巧和方法。
2. 分析一些优秀的诗歌作品，让学生了解诗歌的修辞手法和表达方式。
3. 组织学生进行诗歌作品的展示和评价，让学生互相学习和改进。
第三章：诗歌表演教学目标：1. 培养学生的表现力和表达能力，让学生能够通过表演的方式展示诗歌。
2. 培养学生的合作能力和团队精神，让学生能够在小组合作中完成表演任务。
教学内容：1. 诗歌表演的技巧和方法2. 诗歌表演的角色分工和表演方式3. 诗歌表演的评价和改进方法教学活动：1. 引导学生进行诗歌表演的练习，让学生运用所学的表演技巧和方法。
2. 分析一些优秀的诗歌表演作品，让学生了解诗歌表演的角色分工和表演方式。
3. 组织学生进行诗歌表演作品的展示和评价，让学生互相学习和改进。
第四章：诗歌游戏教学目标：1. 培养学生的思维能力和观察能力，让学生能够在游戏中运用诗歌知识。
2. 培养学生的合作能力和团队精神，让学生能够在游戏中相互配合。
教学内容：1. 诗歌游戏的种类和规则2. 诗歌游戏的设计和实施3. 诗歌游戏的评价和改进方法教学活动：1. 引导学生进行诗歌游戏的练习，让学生运用所学的游戏规则和技巧。
中班儿歌《家》的优秀教案(十篇)中班儿歌《家》的优秀教案 1活动目标：（1）帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感脉络。
（2）教幼儿学习以艺术的方式观察周围事物，想象事物之间的关系。
（3）教幼儿按照诗歌的重复结构仿编，将个人的经验想象用诗歌的形式表现出来。
活动准备：1、根据诗歌内容，制作1幅教学挂图。
2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊活动过程：第一层次：学习作品教师主要帮助幼儿理解诗歌中“家”的含义和诗歌的诗文及画面，弄清楚每段诗句中事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在情绪。
①教师以__的方式，引出学习的内容。
如：教师问：你们都有家吗？喜欢自己的家吗？今天，老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫“家”，你们仔细听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的？②接着教师用富有感情的声音，朗诵1遍诗歌，给幼儿一个初步的印象。
③以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，教师出示教学挂图，帮助幼儿记忆诗歌。
例如：蓝色的大海，是谁的家？黑色的云朵，是谁的家？深深的地下，是谁的家？密密的森林，是谁的家？当讲到最后一句时，教师要放慢速度，带领全体幼儿一起说完。
④教师以__的方式，让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联系。
如，教师问：为什么说，蓝色的大海，是珊瑚的家？为什么说，黑色的云朵，是大雨的家？为什么说，深深的地下，是石油的家？为什么说，密密的森林，是蘑菇的家？⑤最后，教师带领全体幼儿朗诵两遍诗歌，教师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的内在情绪，能正确地朗诵。
第二层次：进一步理解诗歌这个层次可采用多种活动形式进行，意在进一步感受，理解诗歌，以及由诗歌引发的，通过多种途径去探寻相关事物的“家”。
(1)诗歌表演通过动作形态、语言等进一步感受诗歌的意境。
(2)到大自然中观察，寻找相关事物的“家”，并用语言表述出来。
(3)利用画报、电视等知识媒介物，寻找相关事物的“家”。
第三层次：迁移诗歌的经验这个层次，主要通过另一种活动形式，把幼儿从诗歌中猁的知识经验，再现出来，为第四层次的活动作准备。
I can only live like this and be the protagonist in the thousands of worlds.悉心整理助您一臂（页眉可删）中班诗歌家教案中班诗歌家教案1活动设计背景家蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。
活动目标一．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
二．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。
三．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
教学重点、难点一. 理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
二. 让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
活动准备一．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿，幼儿园大幅背景图。
二．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
三．根据内容制作的头饰若干；活动过程一、初步感知理解作品阶段1．出示“家’’的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家?2．教师有感情地朗诵整首诗歌。
3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演、表现阶段1．集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教帅出示背景图)诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家) 提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家?教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园，2．表演游戏。
教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。
例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。
（注：蓝天也由幼儿扮演)3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。
诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏)例：蓝蓝的天空是小乌的家，密密的树林是蘑菇的家，绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，红红的花儿是蜜蜂的家，、快乐的幼儿园是小朋友的家。
幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。
幼儿编出；蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。
密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。
中班诗歌家教案2[活动目标]1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。
3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
[活动准备]1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3．根据内容制作的头饰若干；[活动指导]一、初步感知理解作品阶段1．出示“家’’的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家?2．教师有感情地朗诵整首诗歌。
3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复作品阶段幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演、表现阶段1．集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教帅出示背景图)诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家?教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园，2．表演游戏。
教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。
例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。
（注：蓝天也由幼儿扮演)3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。
诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏)例：蓝蓝的天空是小乌的家，密密的树林是蘑菇的家，绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，红红的花儿是蜜蜂的家，、快乐的幼儿园是小朋友的家。
幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。
幼儿编出；蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。
密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。
中班诗歌家教案3诗歌分析：《家》这首诗歌结构工整而统一，语言优美而不乏生动，它以拟人化的形式，描绘出了自然界万物之间亲密的联系，这首诗歌的模式，也易于孩子们在生活中进行再创编活动。
根据本班幼儿在语言方面的发展水平，我做了一些前期经验准备，而且本次活动运用到的教具：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶和小朋友，都是很贴近幼儿生活的东西，所以我选择了这个很适合中班幼儿进行欣赏学习和仿编的内容。
活动目标：1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。
2、学习仿编诗歌，尝试用多种方式表现自己对诗歌的理解。
3、愿意参与诗歌听赏活动，在同伴面前大胆表达。
活动准备：家的背景图；白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒；各种动物头饰。
活动过程：一、观察背景图，熟悉诗歌内容。
1、利用背景图导入，学习诗歌的规范词汇。
师：今天老师带来了一幅美丽的图画，我们一起来看看图画上有些什么？（出示背景图）师：请小朋友来说一说，你看到了什么？幼1：我看到了（天空）。
师：看到了什么样的（天空）？幼1：我看到了（蓝蓝的天空）。
师：你还看到了什么？幼2：我还看到了…………..2、以师点幼读的形式，帮助幼儿进一步熟悉诗歌中的主要词汇。
师：老师觉得加上了这些好听的词语，这幅画更漂亮了，我们一起来学一学。
（蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园）师：接下来，老师想和小朋友们玩个游戏，老师指到哪个你们就要马上说出来，可以吗？3、猜测诗歌具体内容师：刚才，我们说的蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、青青的.河水、红红的花朵、快乐的幼儿园可都是一个个家呢？那么，它们都是谁的家呢？老师请来了很多小客人，看看它们是谁？（出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友）4、给贴绒动物找家师：现在要请小朋友来给这些小客人找家，一边找一边要说出谁是谁的家。
（幼儿操作）二、完整倾听、朗诵诗歌师：小客人都找到了家，它们好开心啊，老师告诉你们把这里所有的“家”连起来就是一首好听的诗歌了，我们一起来听一听。
（师配乐念诗歌）师：这首诗歌非常好听，我们一起来学一学吧。
（幼儿和老师念诗歌）师：老师发现~~~念的特别好，我知道他也在为小客人们高兴呢，我们一起再来一遍，读的时候要连贯、整齐。
（第二遍念诗歌）师：老师发现叮当猫队的小朋友读得最好了，我们一起来听听他们是怎么读的。
（小组形式念诗歌）师：老师相信我们中四班其他小朋友也能读得和他们一样棒，我们一起再来一遍，读的时候要有感情，是高兴的，还要连贯，整齐。
（第4遍念诗歌）师：这首诗歌还可以配上好听的音乐呢，那我们试着配上音乐再来一遍吧。
二、结合诗歌原有模式进行仿编师：中四班的小朋友都非常的聪明，那接下来，老师要考考你们了，“蓝蓝的天空还会是谁的家呢？”（拿掉白云，请幼儿回答）师：那密密的树林还是谁的家呢？（拿掉小鸟，请幼儿回答）师：绿绿的草地还是谁的家呢？（拿掉小羊，请幼儿回答）师：青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园还是谁的家呢？请小朋友们先自己想一想，也可以和旁边的好朋友讨论一下。
（请幼儿回答）…….师：真棒，小朋友们都很聪明，又编出了一首新的诗歌，我们一起看着图片来学一学。
三、延伸活动师：等一下，小朋友们可以选择一种自己喜欢的形式再来仿编新的诗歌。
中班诗歌家教案4教学目标:1.帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,把握这首诗歌的内在情感脉络.2.引导幼儿观察周围事物,想象事物之间的关系.3.初步学习仿编诗歌,体验创作的乐趣.4.提高幼儿的口语表达能力和思维能力.教学准备：课前带幼儿到户外看看、摸摸、闻闻，引导幼儿发现事物的归属关系。
白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶的头饰，教学挂图一张场地四周分别布置成蓝天、树林、草地、小河和花园教学过程：1。
游戏：《找家》〈1〉请几名幼儿戴上头饰，分别扮演白云、小鸟、小羊、小鱼和蝴蝶，告诉幼儿它们迷路了，请幼儿帮助它们找到自己的家。
[幼儿游戏，教师给予适当的支持和帮助]〈2〉游戏后，教师提问：你帮谁找到了家？为什么这么找？[引导幼儿互相交流]2。
理解学习诗歌内容。
〈1〉教师出示教学挂图，有感情地朗读诗歌内容。
〈2.〉教幼儿整体朗读诗歌，进一步理解诗歌内容，并教幼儿用多种形式朗读诗歌。
〈3〉请小朋友按意愿分别扮演各角色，大胆用肢体语言表现诗歌内容。
3。
仿编诗歌。
〈1〉教师提问：蓝天、树林、草地、小河、花园还可以是谁的家？[引导幼儿大胆想象]〈2〉学习仿编，请幼儿将大家说的这些内容编进诗歌里，注意诗歌的准确性。
〈3〉请个别幼儿上来朗读自己编的诗歌。
[教师及时给予肯定]4.幼儿自由创编，结束活动。
中班诗歌家教案5课题名称：家活动过程：目标：1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点。
什么是什么的家。
2、鼓励幼儿根据儿歌提供的线索，尝试初步创编儿歌的兴趣。
准备：1、背景图2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个3、天空、树林、草地、河水、幼儿园过程：引入主题1、今天老师给你们带来了新朋友，2、你们想知道他们是谁吗？3、对了你们说对了，4、现在就让我们这些好朋友起一做个游戏吧。
5、你们玩完乐也累了，6、现在听音乐找到自己的家。
教儿歌7、你们都找到了自己的家，8、现在我们帮助他们也找到自己的家好吗？9、教师提问?蓝蓝的天空是谁的家？茂密的树林是谁的家？绿绿的草地是谁的家？清清的河水是谁的家？红红的花朵是谁的家？美丽的幼儿园是谁的家？10、幼儿看图分组说11、幼儿看图连贯的集体说（三）、让幼儿充分想象，创编儿歌1、你们都吧好朋友送回家了，请你们在动脑筋想一想，蓝蓝的天空还是谁的家茂密的树林还是谁的家？绿绿的草地还是谁的家？清清的河水还是谁的家？红红的花朵还是谁的家？美丽的幼儿园还是谁的家？2、明天我们一起把大家想的聚在一起说给小朋友听，我们一起再来做个游戏吧。
