中班语言《家》

幼儿园中班语言教案《家》教学目标1.能够听懂和会说与“家”相关的基本词汇。

2.能够通过图片和手势，理解“家”这个概念。

3.能够合作完成涂画活动，表现自己对“家”的感受和认识。

教学准备1.绘本《我的小家》2.“家”字卡片3.画纸、颜料、刷子、海绵等涂画工具4.家庭成员照片5.幼儿园中班学生名单及班级分组标识教学过程导入活动1.老师准备一个家庭成员照片墙展示，让幼儿们辨认各种人物，并与自己的家庭成员做比较。

激发幼儿们对“家”的认知。

2.老师出示“家”字卡片，引导幼儿们联想和描述家的特点。

正式授课1.通过绘本《我的小家》介绍“家”的概念和重要性，并利用绘本中的插画，引导幼儿们辨认事物和地方，加深对“家”的认知。

2.回到班级，让幼儿们分享家的特点，老师记录并汇总。

3.展示一些家庭日常用品，让幼儿们知道各种物品是如何在家中使用的。

4.老师出示一些有关“家”的图片，让幼儿们根据图片内容发表自己的观点。

拓展活动1.让幼儿根据自己家庭的特点，用涂鸦和绘画表达自己对“家”的理解和想象，然后在班级内展示并分享。

2.让幼儿们与其他班级合作，一起制作一幅有关“家”的大型图片，从中感受到家为单位的温馨和有序。

教学总结1.家是人类最基本的社会单位，是生活、工作和学习的场所，是生命的根基。

2.幼儿应该从小培养对家的关爱和责任感，学会独立思考和自我表达的技能。

3.在幼儿园中，可以通过各种形式的活动，让幼儿更好地认识和理解“家”，并在班级中感受到家的温馨和亲情。

教学反思1.教材和材料的选择应该更具体、丰富和针对性。

让更多的活动内容适应幼儿的认知特点和学习能力。

2.活动过程中应该注重幼儿的实际参与和积极性，让更多的活动内容涵盖幼儿的生活体验和社交情感。

3.教师在活动中要具备耐心、细致、幽默和积极向上的素质，让幼儿在欢乐的气氛中学习。

中班语言教案《家》（整理32篇）篇1：中班语言教案《家》教案活动目标：1、鼓励幼儿结合故事中图形的角色进行大胆想象与表述。

2、感受故事中家人在一起的快乐。

活动准备：自制大图书、各色手工纸活动过程：一、激趣――引出故事1、师：你们看，老师带来了什么？它们一样吗？哪里不一样？（颜色不一样）2、玩变魔术的游戏，想想可以变出什么形状？3、看看到底变出了什么？总结：这三个图形每天生活在一起，它们一家有很多幸福、有趣的事情，小朋友们来看一看，讲一讲发生在它们之间的故事。

二、欣赏――讲述故事三、延伸――续编故事1、想不想和老师一样变出一个有趣的图形一家人？玩变变变的游戏。

2、看看小朋友是怎么变的，（出示幼儿作品）讲解，今天你们把图形一家人带回家，和爸爸吗讲一讲，图形一家人还会发生哪些事情？篇2：中班语言教案《家》教案活动目标：1、学会看地图，并且能学着介绍自己走的路线。

2、知道去一个地方可以有多条路线，路线有远有近。

3、感受帮助别人的快乐情感。

活动准备：PPT课件地图人手一份。

活动过程：一、图片引题。

今天，老师请来了两位可爱的朋友，我们一起来看看吧！鼠小姐要邀请鼠先生到她家做客，可是鼠先生不知道鼠小姐的家怎么走，所以鼠小姐要寄一份地图给他，是不是？小朋友你们想一想，鼠先生带着这份地图去鼠小姐家会遇到困难吗？你们觉得会有什么困难呢？小结：当鼠先生打开鼠小姐给他寄来的地图时，他发现自己根本就看不懂这个地图。

让我们一起来看看这到底是怎样一幅地图吧！三、观看地图，幼儿操作。

这个就是鼠小姐寄给鼠先生的地图了你在地图上看到了什么？鼠先生看不懂地图，遇到了困难，我们一起来帮帮他吧！请你来想一想，从鼠先生的家出发找到鼠小姐的家可以怎么走。

老师在桌子上为你们每个人都准备了一份地图和蜡笔，请你们用自己喜欢的颜色把从鼠先生家到鼠小姐家的路线图画出来。

有的小朋友说：我一条路线还不够，我还要找第二条路线。

那你就再选一种颜色画出第二条路线。

幼儿园中班语言教案《家》幼儿园中班语言教案《家》(汇编15篇)幼儿园中班语言教案《家》1活动目标：1、在看看、说说、扮扮中，知道妈妈怀孕的辛苦，萌发爱妈妈的情感。

2、能大胆表达，说出自己的想法。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动重难点：知道妈妈怀孕时的辛苦，进一步萌发爱妈妈的情感。

能在活动中大胆表达，说出自己的想法。

活动准备：树源课件。

活动过程：一、直接导入你们知道在你们还没有出生之前，住在哪里吗？小结：很多小朋友都知道自己还没出生前，是住在妈妈的肚子里的。

过渡语：有位老师，她的肚子里也有一个家，是谁住在她肚子里的家呢？让我们一起来听听这个故事。

二、欣赏故事1、欣赏故事第一段：（树林里有——不见缩小呀！）小朋友看见老师的大肚子，他们在说什么呀？小结：感到很奇怪，老师的肚子怎么越来越大了。

为什么老师的肚子只在长大，不见缩小呀？小结：你们猜的都很有可能。

2、欣赏故事第二段：（老师奇怪了——我是有小宝宝了。

）过渡语：让我们来听听老师怎么说。

老师的肚子越来越大，是怎么回事？小结：原来老师是有宝宝了。

老师的肚子现在就是小宝宝的家！3、欣赏故事第三段：（小白说——半天没合拢）那我们过去是不是也住在妈妈肚子里呢，听听故事里是怎么说的。

小结：原来小时候都在妈妈肚子里，妈妈的肚子就是我们的家。

4、欣赏故事第四段：（老师要做妈妈了——我要去医院生小宝宝了）老师的肚子越来越大，小宝宝快住不下了，怎么办？小结：宝宝住不下肚子里的家了，老师就要去医院里生宝宝。

三、交流讨论，感受妈妈对宝宝的情感我们住在妈妈肚子里的时候妈妈辛苦吗？小结：我们住在妈妈的肚子里的时候，妈妈做很多事情都不方便，很辛苦。

妈妈那么辛苦，感觉开心吗？小结：我们在妈妈肚子里时，妈妈就很爱我们，为我们做很多事情，虽然辛苦但妈妈很开心，因为她很爱宝宝。

附故事《肚子里的家》树林里一一座漂亮的红萝卜幼儿园。

女孩小白、小莎和小花老在咬耳朵。

幼儿园中班语言诗歌教案《家》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌《家》的内容，了解诗歌中描绘的家庭成员和家庭环境。

2. 技能目标：培养幼儿的朗读能力，能够正确、流利地朗读诗歌；培养幼儿的想象力，能够根据诗歌内容进行情景表演。

3. 情感目标：培养幼儿对家庭的热爱，对亲人的关心，增强幼儿的亲情观念。

二、教学重点与难点重点：让幼儿能够理解诗歌内容，流利地朗读诗歌，参与情景表演。

难点：让幼儿能够体会到家庭的爱，学会关心家人。

三、教学准备1. 物质准备：诗歌课件、家庭图片、角色头饰等。

2. 经验准备：幼儿有家庭的基本认知，了解家庭成员之间的关系。

四、教学过程1. 导入：通过歌曲《家庭》引入课题，让幼儿谈谈自己对家庭的理解。

2. 诗歌学习：1) 教师播放诗歌课件，引导幼儿观察诗歌中的家庭成员和家庭环境。

2) 教师带领幼儿一起朗读诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容。

3) 教师引导幼儿讨论：诗歌中的家庭成员有哪些？他们之间有什么关系？3. 情景表演：1) 教师将幼儿分成小组，每组选择一个家庭角色进行情景表演。

2) 教师指导幼儿进行表演，鼓励幼儿大胆表达自己对家庭的爱。

4. 总结与拓展：教师引导幼儿谈谈自己对家庭的爱，让幼儿认识到家庭的重要性。

五、课后作业1. 家长协助幼儿回家后，向家人表达自己对家庭的爱。

2. 家长鼓励幼儿在家中扮演诗歌中的角色，进行情景表演。

3. 家长引导幼儿观察家庭环境，与幼儿一起创作一首关于家庭的诗歌。

六、教学评价1. 认知评价：通过课后作业，观察幼儿对家庭的爱和家庭成员关系的理解程度。

2. 技能评价：在情景表演中，评价幼儿的朗读能力和想象力。

3. 情感评价：通过课堂表现和课后作业，评价幼儿对家庭的热爱和亲情观念的培养。

七、教学反思在教学过程中，教师要关注幼儿的学习反馈，根据幼儿的理解程度调整教学方法。

教师要关注幼儿的情感体验，确保幼儿在课堂中感受到家庭的温暖和爱。

八、教学拓展1. 开展家庭主题的活动，如家庭手工艺、家庭照片展示等，让幼儿更加了解家庭的重要性。

幼儿园中班语言活动诗歌《家》教学设计【含教学反思】一、教学背景幼儿园是孩子成长过程中非常重要的阶段，家长和老师都希望孩子们能够在这个时期内得到全面的发展。

其中语言的发展至关重要，语言能力孩子们在学习和生活中都会用到。

因此，在中班阶段，除了基本词汇的学习和表达能力的提升，还需通过各种途径，让孩子们掌握自然、简单、感性、形象的语言表达，让孩子们在游戏中创造语言，在语言中创造游戏，从而达到较好的语言能力。

二、教学目标1.能够通过朗诵和表演的方式表达诗歌《家》；2.能够理解并能够用简单的语言表达诗歌内容；3.通过诗歌的学习，培养孩子们的感性认识和审美情趣。

三、教学内容《家》爸爸睡在床上，妈妈干着活儿，奶奶翻着秋千，姐姐看着电视，家里各种活动，都在同一个屋子里。

四、教学步骤第一步：导入诗歌《家》1.让孩子们看看诗歌《家》中的画面，通过绘画、表演等方式，让孩子们了解诗歌的内容。

第二步：学习诗歌《家》1.朗诵诗歌《家》；2.通过图片展示的方式，帮助孩子们理解诗歌中的各种文字；第三步：感受与表达1.让孩子们通过自己的亲身感受来表达诗歌中的文字；2.让孩子们分享家里的生活，了解家里各种活动的场景和意义；3.让孩子们通过身体语言表达家里各种活动的场景。

第四步：游戏1.设计相关的游戏，如抓周游戏，团体角色扮演游戏等，让孩子们在游戏中巩固理解和表达诗歌内容。

五、教学反思在教学中，我发现，在孩子们的表演中，有的情景理解的不太透彻，有些孩子的文字表达还比较简单。

针对这些问题，我在后续的教学中，采用了更加形象生动的语言来进行讲解和教学，同时在游戏环节中，逐渐提高游戏难度，让孩子们通过更深入的参与来理解和感受诗歌中的内容。

同时，在教学设计上，我也要注意从孩子的角度出发，尽可能满足孩子们的学习和发展需求，让孩子们在愉快和轻松的环境中学到更多的知识和技能。

幼儿园中班语言《家》教案精选8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班语言活动《家》及课后反思导语：语言活动是幼儿园中非常重要的一项教育活动，它既能帮助幼儿提高语言表达能力，又能培养幼儿的观察力和想象力。

本文将介绍我们幼儿园中班进行的一次名为《家》的语言活动，并分享课后反思。

一、活动目标1. 帮助幼儿认识并说出自己的家人的名字；2. 培养幼儿的观察力和想象力；3. 提高幼儿的语言表达能力和交流能力。

二、活动准备1. 准备一张幼儿的家庭照片；2. 准备一本关于家的绘本；3. 准备一些幼儿喜爱的玩具，如娃娃、小车等。

三、活动过程1. 引入（10分钟）教师带领幼儿们观察家的照片，问他们里面有什么，幼儿们依次回答。

2. 导入绘本（15分钟）教师选择一本关于家的绘本，在读绘本的过程中，教师引导幼儿们观察书中的家庭成员有爸爸、妈妈、姐姐、弟弟等，同时询问幼儿们自己家中是否也有这些成员。

3. 游戏环节（15分钟）教师将一些玩具代表家庭成员，比如一只小熊代表爸爸，一只小兔子代表妈妈等，把这些玩具放在中间，然后教师大声读出一段描述某一个家庭成员的话，让幼儿们根据描述把正确的玩具拿到手上。

4. 说故事（15分钟）教师鼓励幼儿们根据自己的想法，说一个关于自己家的小故事。

比如：“我家有爸爸、妈妈和我，爸爸是医生，妈妈是老师，我每天都和他们一起玩。

”5. 制作小书（20分钟）教师带领幼儿们用彩纸、剪刀和胶水制作小书，每个幼儿可以在书中画出自己家中的成员，然后给书起个名字，比如：“我家的小书”。

6. 结束（5分钟）教师帮助幼儿们整理活动材料，向幼儿们总结今天的活动内容，并宣布下一次活动的主题。

四、课后反思这次活动的主题是家，通过绘本、游戏和说故事等多种方式，帮助幼儿们认识家庭成员，提高他们的观察力和语言表达能力。

这一次活动取得了不错的效果，幼儿们积极参与，主动发表自己的意见和想法。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，活动中绘本的选择不够多样化，下次可以准备更多关于家庭的绘本，以丰富幼儿的认知。

中班《家》语言活动教案中班《家》语言活动教案（通用9篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的中班《家》语言活动教案，欢迎大家分享。

中班《家》语言活动教案篇1活动目标：1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。

2、幼儿乐意根据已有经验，大胆地想象，仿编诗歌。

3、能够认读汉字“天空”、“树木”、“草地”、“河水”、“花儿”。

活动准备：1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2、幼儿已认识的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友字卡各一。

3、“天空”、“树木”、“草地”、“河水”、“花儿” 字卡。

4、背景音乐磁带一盘、自制魔术盒一个。

活动过程：一、变魔术引出复习内容1、师：今天老师带来一个宝盒，它的本领可大了，能变出很多东西，它在变东西时有一句咒语：“宝盒，宝盒，变变变。

”我们一起说咒语，看它今天想给我们变什么。

教师带孩子说两遍咒语2、师：看！它给我们变出了什么呀？（字卡）老师抽一张让小朋友识认，请最先认读出字卡的小朋友来抽下一张卡片。

以此类推。

总结：现在来看看宝盒都给我们变出了什么？（白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友）师：现在它们都要回家了。

糟啦，宝盒还没有学会把它们变回家的本领，这可怎么办啊？你们愿意帮助它们吗？二、出示背景图，引出诗歌1、宝盒告诉我，它们的家就在这幅图上，我们来看看这幅图上都有什么呢？引导幼儿按顺序观察。

（天空、树木、草地、河水、花儿、幼儿园）分别和这些地方打个招呼，例如：天空你好！天空再见！2、这么多的地方，哪里才是白云的家呢？（请一个小朋友说说并把它送回家。

强调用一句完整的话说）如：蓝蓝的天空是白云的家。

3、分别请小朋友吧小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友送回家，并引导说出每句诗歌。

4、幼儿再次说诗歌。

老师记性不好，你们愿意再告诉老师一次它们的家都在哪吗？5、教师小结说的太好啦！你们刚刚说的话放在一起就是一首好听的诗歌。

中班语言《家》
一、活动目标
1. 理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。

2. 能够用自己的语言朗诵诗歌，表达对家的情感。

3. 体验诗歌的意境，培养幼儿对家的热爱。

二、活动准备
1. 经验准备：幼儿对家有一定的感受和认识。

2. 物质准备：诗歌《家》的录音、图片（如天空、大海、森林等）、教学课件。

三、活动过程
1. 导入活动
通过展示图片或播放视频，引导幼儿观察和讨论不同的自然环境，引出活动主题。

2. 欣赏诗歌
教师播放诗歌《家》的录音，让幼儿欣赏诗歌，并在欣赏过程中出示图片，帮助幼儿更好地理解诗歌内容。

3. 理解诗歌
提问：“诗歌中提到了哪些地方是家？它们分别是谁的家？”引导幼儿用自己的语言回答问题，理解诗歌的内容。

4. 学习诗歌
教师带领幼儿逐句学习诗歌，让幼儿跟读，并注意纠正幼儿的发音。

5. 朗诵诗歌
让幼儿分组或个人朗诵诗歌，鼓励幼儿用自己的方式表现诗歌的韵律美。

6. 活动延伸
鼓励幼儿在活动区用绘画或手工的方式创作自己心中的家。

四、活动评价
本次活动通过欣赏诗歌、讨论分享等环节，帮助幼儿理解了诗歌内容，感受了诗歌的韵律美。

活动中，幼儿积极参与，大胆表达，较好地实现了活动目标。

以上是一份中班语言活动《家》的教案，你可以根据实际情况进行修改和调整。

中班语言教案：诗歌《家》教学目标:1.能够朗读诗歌《家》。

2.理解并解释诗歌中的意义。

3.能够用简单的语言描述自己的家庭。

4.能够创作一首自己的家庭诗歌。

教学准备:1.诗歌《家》的复印件。

2.录音设备。

3.家庭图片或家庭成员的照片。

教学过程:一、导入（5分钟）1.教师展示家庭图片或家庭成员的照片，向学生介绍自己的家人，并向学生询问他们的家庭状况。

二、学习诗歌《家》（15分钟）1.教师向学生朗读诗歌《家》。

2.让学生跟读几遍，帮助他们熟悉诗歌的节奏和韵律。

3.分析诗歌中的意义，解释诗歌中描述的家的形象和感情。

三、讨论家（15分钟）1.引导学生发表对诗歌《家》的理解和感受。

2.提问：“你认为家是什么？你家有什么特别的地方？”让学生分享自己对家的理解和描述。

3.鼓励学生用简单的语言描述自己的家庭。

四、创作家庭诗歌（20分钟）1.鼓励学生根据自己对家的理解和感受，撰写一首自己的家庭诗歌。

2.提供一些示例句子，帮助学生开始创作。

例如：“我的家有温暖的阳光，家人们相互关爱”，“家里有美味的食物，我们一起享受美好时光”等。

3.让学生互相分享他们的诗歌，并鼓励他们互相赞赏和鼓励。

五、展示和评价（10分钟）1.让学生选择一首自己最喜欢的家庭诗歌，朗读给全班同学听。

2.让学生互相评价他们的诗歌，给出积极的反馈和建议。

3.鼓励学生将自己的诗歌带回家和家人分享。

六、总结和延伸（5分钟）1.总结本节课学到的内容，强调家的重要性和意义。

2.引导学生思考：除了家庭，还有其他关于人类情感的诗歌可以创作。

解答:这是一个中班语言教案的范例，以诗歌《家》为例进行教学。

教案包括了导入、学习诗歌、讨论家庭、创作家庭诗歌、展示和评价、总结和延伸等步骤。

通过朗读诗歌和讨论家庭，学生能够理解诗歌的意义，描述自己的家庭，并进行诗歌创作。

这样的教学设计有助于学生提高语言表达能力，培养对家庭的感情，并激发他们对诗歌创作的兴趣。

中班语言教案《家》（7篇）中班语言教案《家》篇一活动目标一．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

二．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。

三．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

教学重点、难点一。

理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

二。

让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

活动准备一．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿，幼儿园大幅背景图。

二．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

三．根据内容制作的头饰若干；活动过程一、初步感知理解作品阶段1．出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物？它们各是谁的家？2．教师有感情地朗诵整首诗歌。

3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。

4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

二、反复聆听作品阶段幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。

三、交流讨论、表演、表现阶段1．集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家？（幼儿回答后，教帅出示背景图）诗歌里说的这些家，分别是谁的家？（幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家）提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家？教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园，2．表演游戏。

教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。

例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。

（注：蓝天也由幼儿扮演)3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。

诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云[.]的家，密密的树林是小鸟家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？（幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏）中班语言教案《家》篇二活动目标：1、引导幼儿理解儿歌内容，让幼儿理解简短的。

中班语言教案《家》（通用12篇）中班语言教案《家》（通用12篇）作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的中班语言教案《家》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班语言教案《家》篇1【设计意图】《家》这首诗歌语言朴实,浅显易懂,从一个全新的角度来概括事物的依属关系,诗中大胆的想象一下子调动起幼儿亲切的感觉,帮助他们从全新的视角想象周围的世界.结尾处用一句"快乐的幼儿园是小朋友的家"将幼儿从想象拉回到现实,更贴切地联想到自己,给幼儿以有趣有余蕴的感觉.这首诗歌文字形象,画面优美，充满了欢快流畅的情绪,易于为幼儿喜爱和接受.符合中班语言教学目标，因此我设计了本次活动。

【活动目标】1、认知目标：感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。

2、能力目标：培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿尝试改编诗歌。

3、情感目标：通过诗歌萌发幼儿保护环境的情感。

活动重难点：感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容，并能进行改编诗歌。

【活动准备】1、制作PPT有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园大幅背景图。

2、儿歌《家》大范例。

3、蝴蝶、蜻蜓、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小猴、松鼠图片等。

4、音乐《我爱我的家》。

【活动过程】一、出示PPT、进入主题1、出示PPT，引导幼儿观看图片（天空、大树、草地、河水、幼儿园）。

2、引导幼儿用一句话讲述图片，如：蓝蓝的天空、密密的树林等。

二、了解诗歌内容，学习诗歌1、出示诗歌，一起学念诗歌。

今天老师带来了一首好听的儿歌名字叫《家》。

老师边操作图片边念儿歌：蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。

2、利用不同的形式朗读诗歌，巩固和加深对诗歌的理解，如分组朗读、集体朗读、个别朗读等。

3、游戏《找家》请幼儿扮演天空、河水、树林、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小鱼、小鸟、小朋友，音乐响起就去找自己家。

中班《家》语言活动教案中班《家》语言活动教案「篇一」活动目标：1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。

3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要爱护幼儿园。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：1、画有蓝天、乌云、树林、河水、土地的大幅背景图。

2、小雨、小鸟、珊瑚、蘑菇、小草等小图片。

3、录音机、磁带。

活动过程：一、情景创设，引起兴趣1、今天老师给我们中班请来几位小客人，看看他们都是谁呀？（依次出示珊瑚、大雨、小草、蘑菇的小图片）2、这几位客人想请小朋友帮他们一个忙，他们找不到自己的家了，你们能帮他们找到吗？（出示背景语言挂图）哪里是珊瑚的家？（教师总结：蓝色的大海是珊瑚的家）哪里是大雨的家？（教师总结：灰色的云朵是大雨的家）哪里是小草的家？（教师总结：厚实的土地是小草的家）哪里是蘑菇的家？（教师总结：茂密的森林是蘑菇的家）要求：回答的小朋友要邀请一个你的好朋友把小客人送回家。

二、欣赏诗歌，学习诗歌，体验诗歌的美1、刚才小朋友都帮小客人找到了家，他们要感谢我们中班的小朋友，给我们带来了一首诗歌，请小朋友仔细听一听，看看你们都听到了什么？2、播放录音诗歌《家在哪里》。

3、提问：诗歌的题目叫什么？诗歌里有谁？他们的家在哪里？要用诗歌里的话回答！（教师边做动作提示幼儿，回答对了请小朋友一起学习）4、和老师一起边做动作边朗诵诗歌。

三、仿编诗歌1、根据背景图，让幼儿说一说还有哪些地方是谁的家？（说对的请小朋友一起重复，教师可以加上动作）如：蓝色的大海除了可以是珊瑚的家，还可以是谁的家呀？（小鱼）依次类推仿编诗歌2、把小朋友仿编的诗歌串起来编成一首属于我们自己的诗歌。

（教师和小朋友一起边做动作边朗诵）四、扩展延伸我们小朋友的家在哪里，幼儿园是不是我们的家呀？（幼儿园是我们共同的家，我们要保护她、爱护她）我们的周围的动物、植物还有我们人类都有一个共同的家，你们知道是哪里吗？（地球）对，美丽的地球是我们共同的家，我们要爱护它、保护它。

幼儿园中班语言教案《家》含反思教学背景本教案适用于幼儿园中班，教学内容为《家》的相关词汇和短语，着重培养幼儿的表达能力和认知能力。

教学目标知识目标•了解家的相关词汇和短语；•能够正确、流畅地朗读和书写家的相关词汇和短语；•能够简单描述家的形状、位置、颜色等特征；•能够辨认家的不同部分及其功能。

能力目标•培养幼儿的表达能力和听说能力；•提高幼儿的思维能力和认知能力；•增强幼儿的观察力和记忆能力。

教学内容词汇家，房子，门，窗，屋顶，墙，地板，楼房，平房，砖房，木屋，白房子，红房子短语我的家，她的家，他的家，我们的家，你的家，大家的家，家的形状，家的位置，家的颜色，家的不同部分教学重点•了解家的相关词汇和短语；•能够简单描述家的形状、位置、颜色等特征；•能够辨认家的不同部分及其功能。

教学难点•提高幼儿的思维能力和认知能力；•增强幼儿的观察力和记忆能力。

教学步骤步骤一：引入新知识1.问候幼儿，询问他们今天的心情和家庭的情况；2.播放《家有儿女》的主题曲，引导幼儿谈论歌词中的家庭氛围。

步骤二：介绍新知识1.通过图片和实物模型展示家的不同形状、位置和颜色；2.介绍家的不同部分及其功能。

步骤三：联想词组1.利用图片和实物模型帮助幼儿联想词组；2.引导幼儿说出与家相关的其他词汇和短语。

步骤四：朗读和书写1.向幼儿展示家的相关词汇和短语，并示范正确的朗读和书写；2.让幼儿模仿朗读和书写。

步骤五：语言表达1.借助图片或实物模型，引导幼儿描述家的形状、位置和颜色；2.让幼儿用自己的语言描述家的不同部分及其功能。

步骤六：小结和反馈1.概括家的相关词汇和短语；2.在班级内组织幼儿就课堂学习情况进行反馈。

教学反思幼儿园中班是一个重要的语言发展时期，幼儿的语言表达和听说能力取得了较大的进步。

本次课程立足于幼儿的认知和表达能力，通过较为直观的视觉和实物帮助幼儿理解和掌握家的相关知识。

同时，课堂上也注意到幼儿的语言表达和思维能力方面还有可提高的空间，今后会在课程设计中更加注重这些方面，促进幼儿的更全面的发展。

中班语言教案《家》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解和感受家的温暖，知道家是人们的避风港。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。

3. 情感目标：培养幼儿热爱家庭、关爱家人的情感。

二、教学重点与难点重点：让幼儿通过观察、表达、想象，体验家的温暖。

难点：让幼儿用语言表达对家的认识和感受。

三、教学准备1. 物质准备：图片、卡片、故事书、绘画材料等。

2. 环境准备：舒适、温馨的环境，营造家的氛围。

四、教学过程1. 导入：歌曲《我的家》教师播放歌曲，引导幼儿跟着歌曲一起唱，感受家的温暖。

2. 主题活动一：观察图片，认识家庭成员教师展示家庭图片，让幼儿观察并说出家庭成员的名字，了解他们在家庭中的角色。

3. 主题活动二：讲述家庭故事教师讲述一个关于家庭的故事，引导幼儿分享自己家庭的故事，培养幼儿的观察和表达能力。

4. 主题活动三：绘画家庭教师发放绘画材料，让幼儿画出自己的家庭，并分享作品，培养幼儿的想象力和创造力。

5. 总结：家庭的重要性教师引导幼儿总结家庭的重要性，让幼儿更加珍惜和感恩家庭。

五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，向家人表达自己对家庭的爱。

2. 延伸活动：组织家庭主题的亲子活动，让幼儿与家人共同参与，增进亲子关系。

六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的参与度和兴趣。

2. 情景教学：创设情境，让幼儿在实际情境中感受家庭温暖。

3. 体验式教学：让幼儿通过绘画、手工等活动，体验家庭生活的乐趣。

七、教学评价1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度，了解他们对家庭的认识和感受。

2. 关注幼儿在作业中的表现，了解他们对家庭的爱和关心。

3. 搜集幼儿在亲子活动中的照片和反馈，评估亲子关系的增进情况。

八、教学内容1. 家庭的关系和成员：父母、兄弟姐妹、祖父母等。

2. 家庭的生活场景：做饭、吃饭、睡觉、玩耍等。

3. 家庭的爱和关怀：关心、照顾、支持、陪伴等。

九、教学步骤1. 第一步：引导幼儿观察家庭图片，认识家庭成员。

中班语言活动：诗歌《家》1.中班语言活动：诗歌《家》篇1活动目标1.帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2.引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力和口语表达能力。

3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

活动准备 ppt课件：家活动过程一、观察背景图1.出示：课件1，引导幼儿观察背景图。

天空、树林、草地、河水、幼儿园的背景2.引导说说图上都有些什么，让幼儿猜猜这些地方都是谁的家？二、结合背景，理解诗歌1.启发幼儿发散思维，大胆的想，然后告诉大家。

（1）蓝蓝的天空是谁的家呢？（幼儿可以相互议论、启发）（2）密密的树林是谁的家？（3）清清的河水是谁的家？（4）红红的花儿是谁的家？（5）快乐的幼儿园是谁的家？2.小朋友在这些家里想到了那么多的好朋友，现在，我们开看看到底是谁的家呢？（1）课件2教师：你们看蓝蓝的天空是谁的家？（引导幼儿完整说出：蓝蓝的天空是小鸟的家。

）（2）课件3密密的树林是谁的家？（密密的树林是蘑菇的家）（3）课件4绿绿的草地是谁的家？（绿绿的草地是小兔的家）（4）课件5清清的河水是谁的家？（清清的河水是水草的家）（5）课件6红红的花儿是谁的家？（红红的花儿是蜜蜂的家）（6）课件7快乐的幼儿园是谁的家？小朋友一起说：快乐的幼儿园是小朋友的家。

三、感受诗歌中优美的语句1.课件8教师有感情的朗诵诗歌，幼儿欣赏。

2.课件2-7教师演示课件，幼儿跟随朗诵，启发幼儿朗诵诗注意感情和语气。

四、引导幼儿仿编诗歌1.蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏)2.蓝蓝的天空是（）的家。

（太阳、飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)密密的树林是狐狸（）的家。

(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)3.教师对幼儿的想象要给予充分肯定。

活动延伸让幼儿画出想象中的家。

2.中班语言活动：诗歌《家》篇2发表获奖：相城区新教材设计二等奖教学内容：苏教版小学语文第一册第12课《家》教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

幼儿园中班语言教案及反思《家》一、教案设计1.1 教学目标•能听懂有关“家”的短语和句子。

•能表达自己家里的人和物。

•能在日常生活中积极使用“家”相关词汇。

1.2 教学重点•听懂有关“家”的短语和句子。

•能表达自己家里的人和物。

1.3 教学难点•能在日常生活中积极使用“家”相关词汇。

1.4 教学内容•课文：《家》•词汇：家、家人、爷爷、奶奶、妈妈、爸爸、弟弟、妹妹、姐姐、哥哥、小狗、小鸟、小鱼、小鹿、小猫、盆栽、电视、冰箱、钟表、餐桌、衣柜1.5 教学方法•示范教学法•听力训练法•情景教学法1.6 教学准备•课文录音•生词卡片•常用物品图片1.7 教学过程时间教学环节操作5 min 热身 1. 让孩子们打个招呼，询问大家今天的心情。

2. 按日常习惯问孩子们昨天晚上吃了什么，顺便引导孩子们使用“家”相关词汇。

10 min 听力训练1. 播放《家》录音，让孩子们仔细聆听，了解家里有哪些人和物品。

2. 因材施教，逐句解释生词和短语。

15 min 情景展示1. 展示常见的家庭物品图片，引导孩子们单个或组合模拟场景，说出相应的单词。

2. 导入口头语“我爱我的家，我的家有……”，让孩子们组合句子，表达自己家里有哪些人和物品。

15 min 情景对话1. 因材施教，设置不同的情景，引导孩子们进行情景对话练习。

如： - 问弟弟在家里做什么？ - 问爸爸在电视前看什么？ - 爷爷和奶奶喜欢看什么节目？ - 妈妈在做什么？ - 假设小狗也会谈话，问一问牠在做什么。

10 min 结束与反思1. 让孩子们总结本次课所学的有关“家”的短语和句子，记在小本子上。

2. 引导孩子们自我评价学习情况，反思下次应该如何改进。

二、反思本次教学主要通过听力训练、情景展示和情景对话等环节，使幼儿更加了解“家”相关的词汇和句子。

而且，该教案重视了因材施教，针对不同的孩子设置情景对话，增强了教学的实用性和针对性。

但是，仍有不足之处，比如在教学准备环节上，需要有更多的教学数据支持，例如更多常用物品的图片、相关的游戏教具等，更好地帮助幼儿通过游戏方式学习“家”相关词汇。