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教育最新K12七年级英语下册 Unit 6 I’m watching TV Section B(第4课时)教案

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人教新目标版英语七下Unit6《I’mwatchingTV》(SectionB1a-1e)说课稿

人教新目标版英语七下Unit6《I’mwatchingTV》(SectionB1a-1e)说课稿

人教新目标版英语七下Unit 6《I’m watching TV》（Section B 1a-1e）说课稿一. 教材分析人教新目标版英语七下Unit 6《I’m watching TV》（Section B 1a-1e）主要围绕着日常生活中的休闲活动展开。

通过本节课的学习，学生能够掌握描述日常活动的一般现在时态，以及如何用英语询问和回答他人正在做什么。

本节课的语言目标包括：能够听懂、说出一般现在时态的句子；能够正确运用“What are you doing? I’m doing…”进行问答。

同时，教材还通过丰富的情境和任务型活动，培养学生的合作意识和跨文化交际能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

但是，对于一般现在时态的运用还不够熟练，需要通过本节课的学习进一步巩固。

同时，学生对于描述日常活动的词汇和表达还不够熟悉，需要在课堂上进行大量的练习和运用。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的构成和用法，能够用英语描述自己和他人的日常活动。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会写一般现在时态的句子，能够用英语进行简单的问答。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养良好的学习习惯，提高学习英语的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时态的构成和用法，以及描述日常活动的词汇和表达。

2.教学难点：一般现在时态的句子结构，以及如何正确运用一般现在时态进行问答。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过丰富的情境和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，创设真实、生动的学习情境，帮助学生更好地理解和运用语言。

六. 说教学过程1.导入：通过播放一段关于日常活动的视频，引导学生思考并讨论：What are they doing? 从而引出一般现在时态的概念。

人教版英语七年级下册Unit6I’mwatchingTV

人教版英语七年级下册Unit6I’mwatchingTV
2.注重个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导与帮助。
3.培养学生的听说能力，通过丰富多样的课堂活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
4.鼓励学生积极参与课堂，增强学生学习英语的自信心，提高学生的课堂参与度。
5.结合学生的年龄特点和心理需求，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
三、教学重难点和教学设想
7.课堂小结：在课堂结束时，引导学生总结所学内容，强化对现在进行时的认识。同时，布置相关的课后练习，巩固所学知识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的方式引入新课，例如展示一幅家庭成员在客厅活动的图片，引导学生观察并提问：“What are they doing?”
2.鼓励学生用英语描述图片中的场景，引导学生运用现在进行时表达正在进行的动作，如：“They are watching TV/writing a letter/cooking dinner.”
3.培养学生合作、互助的精神，让学生在团队活动中感受到学习的快乐。
4.引导学生关注家庭生活，培养学生热爱家庭、珍惜亲情的情感。
5.通过学习英语，拓宽学生的国际视野，培养学生的跨文化交际意识。
二、学情分析
针对人教版英语七年级下册Unit 6 "I’m watching TV."（第二课时）的Section A Grammar Focus 3c部分，学情分析如下：1. **基础巩 Nhomakorabea练习**：
-完成课本练习册中与本节课相关的基础练习题，包括填空、选择和匹配等，以加强对现在进行时结构的理解和记忆。
-根据所给动词，练习将它们变为现在分词形式，并尝试造句。
2. **情境写作**：
-以“我的周末”为主题，用现在进行时写一段话，描述自己或家人在周末的某个时刻正在做什么。

Unit 6 I'm watching TV书面表达2022-2023学年人教版英语七年级下册含答案

Unit 6 I'm watching TV书面表达2022-2023学年人教版英语七年级下册含答案

Unit 6 I'm watching TV.书面表达专项（强基）A假设你是Sonia，请根据下列4张照片和所给的词写一段话，介绍你的朋友们都在干什么。

开头已给出。

Tom and Mary Mike John Alex and EricHere are some of my photos.___________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________B现在是晚上7点钟。

请根据表格内的提示信息，描述一下你全家人正在做的事情。

人教英语七年级下册(新)Unit 6 I'm watching TV 知识点详解及练习(无答案)

人教英语七年级下册(新)Unit 6 I'm watching TV 知识点详解及练习(无答案)

Unit 6 I’m watching TV一、现在进行时（The Present Progressive Tense）1) 现在进行时表示现在（说话瞬间）正在进行或发生的的动作。

如：The student are listening to the teacher.He is watching TV now.现在进行时也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。

We are working on a farm these days.I’m writing a book this month.2)构成：be(am/is/are) + v-ing。

1.肯定句式：主语+be动词+v-ing+其他如：They’re running along the street.2.否定句式：在be动词后加not。

如：He isn’t doing his homework.3.一般疑问句式及其简略回答现在进行时的陈述句变一般疑问句时，只需将be动词提到句首，第一人称改为相应的第二人称，回答用yes或no来回答。

如：——Are they working now? ——Yes, they are./No, they aren’t.4.特殊疑问句：在一般疑问句之前加上一个特殊疑问词。

如：What are you doing? Where are they working?以动词work为例，现在进行时的肯定式、否定式、疑问式和简略答语如下：a.肯定式b.否定式I am working. I am not working.You are working. You are not working.He / She / It is working. He / She / It is not working.We / You / They are working. We / You / They are not working.3）动词-ing形式的构成：①一般在动词原形末尾加-ing.go—going ask—asking look—looking②以不发音字母e结尾的动词，先去掉e，再加-ing.write—writing make—making take—taking③)以重读闭音节结尾的动词，如果末尾只有一个辅音字母，应先双写这个字母，再加-ing。

人教版七年级英语下册Unit6I’mwatchingTV

人教版七年级英语下册Unit6I’mwatchingTV
人教版七年级英语下册Unit6I’mwatchingTV.单元整体教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确听、说、读、写以下词汇：watch, read, write, play, do, homework, cook, listen, song, piano, at the moment, now, today, often, usually, often, sometimes, always等，并能在实际情境中灵活运用。
-学生在小组内进行讨论，记录下正在进行的动作。
-各小组代表向全班展示讨论成果，其他同学认真倾听并给予评价。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
-设计各种形式的练习题，如填空、选择、改错等，以巩固学生对现在进行时态和一般现在时的掌握。
-组织学生进行口语练习，如角色扮演、小组对话等，提高他们的口语表达能力。
-学生观看视频后，尝试用现在进行时态回答问题。
-教师邀请学生分享周末活动，引导学生用英语进行表达。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：
-通过图片、闪卡等教具，呈现本单元的核心词汇和短语，如：watch TV, read a book, play soccer等。
-结合实例，讲解现在进行时态的构成和用法，引导学生关注动词ing形式的构成。
4.培养学生关注社会、关注环境，提高学生的社会责任感和环保意识。
5.通过学习英语，拓宽学生的国际视野，增强学生的跨文化意识。
本章节教学设计将围绕以上教学目标展开，通过丰富多样的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高英语素养。
二、学情分析
针对人教版七年级英语下册Unit6 "I’m watching TV."的单元整体教学设计，在进行学情分析时，我们需要关注以下几个方面：

人教版七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV.Reading优秀教学案例

人教版七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV.Reading优秀教学案例
本案例在教学过程中，充分运用真实情景的创设，将学生带入实际生活中。通过展示同学们在课间休息时的各种活动照片，让学生在具体情境中感知、体验和运用现在进行时态。这种教学方法有助于激发学生的学习兴趣，提高其英语实际运用能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2.问题导向的探究学习
本案例以问题为导向，引导学生进行探究学习。教师设计了一系列有针对性的问题，让学生在解决问题的过程中掌握现在进行时态的知识点。这种教学方法有助于培养学生的思维能力和自主学习能力，使学生成为课堂的主体，提高学习效果。
（五）作业小结
1.教师布置课后作业，要求学生运用现在进行时态写一篇小短文，描述自己或家人在某个时间正在进行的动作。
2.教师提醒学生注意作业要求，如：时态、词汇、语法等，鼓励学生认真完成作业，巩固所学知识。
3.教师告知学生下次课将进行作业展示和评价，激发学生的学习积极性。
五、案例亮点
1.真实情景的创设
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本章节的学习，学生能够理解并掌握现在进行时态的构成和用法，掌握描述正在进行的动作的词汇和句型。此外，学生能够理解并运用目标词汇描述日常生活中的活动，如watching TV, doing homework, playing games等。
2.技能方面：学生能够运用现在进行时态进行口语表达和书面表达，提高英语实际运用能力。通过阅读练习，学生能够获取文章中的关键信息，提高阅读理解能力。同时，学生能够在小组合作中，运用所学知识进行交流，提高沟通能力。
5.内容与生活实际紧密结合
本案例的教学内容与学生的生活实际紧密结合。通过学习现在进行时态，学生能够描述自己或家人在日常生活中正在进行的动作，使英语学习具有实际意义。这种教学方法有助于提高学生的学习兴趣，使其认识到英语学习的价值，从而更加主动地投入到学习中。

人教版七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV

2.学生用自己的话复述现在进行时态的特点，加深印象。
3.教师强调在实际交流中正确运用现在进行时态的重要性。
4.学生提出疑问，教师解答，确保学生对所学知识有清晰的认识。
5.教师布置课后作业，让学生巩固课堂所学，并进行拓展练习。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，确保学生对现在进行时态的理解和运用，特布置以下作业：
3.小组作业：
-以小组为单位，编写一个情景剧，剧中的角色需要使用现在进行时态进行对话。
-在下节课开始前，每个小组进行展示，其他同学认真观看并给予评价。
4.创新作业：
-学生可以自由发挥，结合所学知识，创作一首关于现在进行时态的英文歌曲。
-将创作过程和成果分享给同学，共同欣赏和学习。
5.预习作业：
-预习下一节课的内容，了解一般过去时态的构成和用法。
5.教师邀请学生上台演示，以加深对现在进行时态的理解。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一幅描绘正在进行动作的图片。
2.学生在小组内，运用现在进行时态描述图片中的动作，如：“The man is cooking dinner.”
3.各小组轮流展示，其他小组成员认真倾听，并给予评价。
4.教师巡回指导，纠正学生的语法错误，并提供帮助。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍现在进行时态的构成和用法，如：主语+ am/is/are +现在分词。
2.教师通过示例句型，如：“I'm watching TV.”，让学生跟读并模仿。
3.教师讲解现在进行时态的肯定句、否定句、疑问句结构，并提供相应的示例。
4.学生跟随教师，进行句型替换练习，巩固所学知识。
5.通过听力训练，引导学生关注关键词，提高学生的听力水平。

七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV课件3

club.
3. I’d love to. 我很乐意。 1) 作为一个交际应答套语，I’d love to 经 常用于礼貌地接受他人邀请，还可说成I’d like to, 但语气较前者稍弱。例如： A：Would you like to come with us to the
show? 你愿意跟我们一起去看表演吗？
Ask and Answer
Is he reading? Yes, he is.
Is he shopping? No, he isn’t. He is fishing.
Are they playing basketball? No, they aren’t. They are playing football.
1b Listen. What are these people doing? Write the numbers from 1a.
a. Jenny __1__ c. Dave and Mary __5__
b. John ___8__
ห้องสมุดไป่ตู้
1c Ask and answer questions about what people are doing in 1a.
May I join in the game? 我可以参加这个比赛吗？
用 join 和 join in 的适当形式填空。 1. We are playing football. Do you want to
___j_o_in__in___? 2. You are welcome to ____j_o_in___ us. 3. He is against letting girls ___jo_i_n___ the
1. Who _____ over there now?

人教版英语七年级下册《Unit 6 I’m watching TV 》)PPT教学课件

2. Bob / make dinner / every Saturday Bob makes dinner every Saturday.
3. Mary’s parents / drink tea / after dinner Mary’s parents drink tea after dinner.
What’s he doing? He is riding a bike.
ride--riding
Listen and guess
What are they doing? They are dancing.
dance--dancing
Listen and guess
What’s it doing? It’s swimming.
watch--watching 后加-ing
ride—riding dance--dancing
swim—swimming cut--cutting
2.以不发音的字母e结尾 的动词，去掉e,再加-ing
3.以重读闭音节结尾，且 末尾只有一个辅音字母的 动词，双写这个辅音字母， 再加-ing
More exercises
Summary
Present Progressive Tense Function 功能 现在（说话时）正在进 行或发生的动作。 Form 形式 Be (not) +do-ing
am is are
Talk about your own photos with your partner and write a short passage about one of your photos.
初中英语人教版七年级下
Unit 6 I’m watching TV.

最新七年级英语下册《Unit 6 I am watching TV》教案 (新版)人教新目标版

Unit 6 I am watching Tv知识目标：一、Learn the new words and ph rases:1.Newspaper2.read a newspapere4.soup5.make soup6.wash7.movie8.go tomovie s9.just 10.eat out二、掌握下列句型：What are you doing? I’m watching TV.What is he doing ? He is washing his cl othes.What is she doing ? She is washing her clothes.What are they doing? They are listening to a CD.Is he washing hi s clothes? No, he isn’t. He is playing basketball.能力目标： 1.能够掌握现在进行时态的用法。

2. 能够掌握w hat 引导的特殊疑问句。

情感目标：谈论自己和他人正在做的事情。

教学过程：●Step 1: Show some pictures（PPT） to learn some new words:1.newspaper2.read a newspapere4.soup5.make soup6.wash7.movie8.go to movies9.just 10.eat out●Step2: learn 1a: Match t he activities with the people.First read the words, then match.Check the answers. 1--.i 2—d3—g4—a(i), 5—h ,6—e ,7—b; 8.---c 9--f●Step3.Presentation Learn the following sentences by PPT:1. What are y ou doing? I’m watching T V.2.What is he doin g ? He is washing his clothes.3.What is she doing ? She is washing her clothes.4. What are they doing? The y are listening to a CD.5.Is he washing his clothes? No, h e isn’t. He is playing basketball.●Step4: Listen to 1b and number the conversations.First let the Ss listen carefully.. Then check the answers. a—1; b---8; c----5 ●Ste p5: Pairwork:According to 1b—Practice the conversations like t his:A: What is he doing ?B: He’s using the computer.A: What are they doing?B: They are listening to a CD.●Step6: Listening 2aListen to 2a and match the answers.Check the answers. 1.Steve---a ; 2.Jack---b●Step7:Lis tening:Listen again. Complete the sentences.are doing; watching TV ; listening to a CD ; boring; interesting; go to●Step8: Role- play the conversation in 2b●Step 9: Summary1. What are you doing? I’m watching TV.2.What is he doing ? He is washing his clothes.3.What is she doing ? She is washing her clothes.4. What are the y doing? They are listening to a CD.5.Is he wa shing his clothes? No, he isn’t. He is playing basketball.●Step10. Test1. Who _____ over there now?A. singingB. are singC. is singingD. sing2. It’s eight o’clock. The students _____ an English class.A. haveB. havingC. is havingD. are having3. Listen! The baby _____ in the next room.A. cryingB. criedC. is cryingD. cries4. Look! The twins _____ new sweaters.A. are wearingB. wearingC. are wearD. is wearing5. Don’t talk here. Grandparents _____.A. is sleepingB. are sleepingC. sleepingD. sleep教学后记：学生学习积极性较高，对于所学知识掌握较好。

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I’m watching TV
Section B 第4课时（2a-3b）
自主学习方案
1.自学生词，并记住拼读及拼写。

2.预习课本找出重点短语及句子。

（见学案自学导练内容）
3.读记后完成自学导练内容。

课堂导学方案
Step1 情景导入
Teacher ： The Dragon Boat Festival is a traditional festival in China. It’s very important in China. We eat zongzi in order to remember Qu Yuan on that day. But do you know the Chinese students in America how to spend the day？ Let’s see Zhu Hui how to spend the day.
环节说明：由中国人庆祝端午节的方式，引出在外国求学的中国人的过节方式，自然引出本节课的学习内容。

Step 2完成教材2a—2c的任务
1.先让学生观察时间，并用英语表达出来。

然后老师简要说明时差。

老师和学生互动猜猜不同地区不同时间。

（3分钟）
2.快速阅读2b短文，了解短文大意，回答下面两个问题。

（分钟）
(1)Why are Zhu Hui’s family watching boat races and making family ?
(2)Dose Zhu Hui likes his host family？
3.再认真读课文，完成下列任务
任务一：判断正（T）,误（F)。

（1）Zhu Hui can eat zongzi on the Dragon Boat Festival ( F )
任务二：回答下列问题。

（2）Where is Zhu Hui studying？
In the U. S.
（3）Is there a Dragon Boat Festival in America？
No，there isn't.
4.再一次认真阅读短文，将A、B两栏的单词组成短语，然后根据短文内容用这些短语写句子，完成 2c。

（5分钟）
5.小结训练。

（2分钟）
（1）It’s 7 o’clock.(对画线部分提问)
What time is it？
（2）What time is it？(同义句转换)
What’s the time？
He is studying in America，so he wishes A his family on the Dragon Boat Festival.
A. to see
B. see
C seeing
D sees
环节说明：通过2 a让学生掌握了询问时间的方法；通过2b、2c的学习，强化了现在进行时态，锻炼了学生的总结概况能力，同时也对海外学子过中国的传统节日有了一定的了解；通过小结训练，让学生对所学的知识灵活运用。

Step 3完成教材3a—3b的任务
1.请同学们根据图片提示，用现在进行时态完成短文，集体核对答案，然后让学生熟读短文。

（3分钟）
2.让学生根据课前准备的照片，用现在进行时态来描述照片上人们的活动。

完成一篇小短文，写完后小组内交流，教师抽查讲评。

（7分钟）
参考示例：
Dear Mary，
Thanks for your last photo. Here is my family photo These are my grandparents. They are watching TV in the living room. My father is reading a book. My mother is drawing a picture. My little brother is playing with his toys. I am listening to music.
3.学生参照学案p. 40的单元作文突破，另练习一篇作文。

环节说明：这一环节通过读写的训练，有助于学生的写作水平的提高，巩固所学的知识。

课堂资料包
Step 1重难点解析
He’s now studying in the United States.他现在正在美国学习。

study此处用作不及物动词，意为“学习”；作及物动词，相当于learn。

例如：
We are studying at school.我们在学校学习。

It，s important for you to learn/study English well.对你来说学好英语是重要的。

辨析:study与learn
2. But there isn’t a Dragon Boat Festival in the US, so it’s like any other night for Zhu Hit and his host family.但是在美国没有端午节，因此对朱辉和他的寄宿家庭来说，今晚和其他任何一个晚上一样。

(1)any此处用作限定词，意为“任何的；任一的”，与单数可数名词连用，用于肯定句，起强调作用。

Come here with any friend.随便带什么朋友来吧。

(2)other此处用作形容词，意为“另外的，其他的”。

any other指在同一范围内除了某人或某物以外的其他人或事物，其后跟单数可数名词，也可以用any of the other +复数可数名词。

例如：
Tom runs faster than any other student in his class.汤姆比他班里的其他任何一个同学跑得都快。

3.Zhu Hit misses his family and wishes to have his mom’s delicious zongzi.
朱辉思念他的家人并希望吃上他妈妈做的可口的粽子。

wish在此处为动词，常用句型有：
(1)主语 + wish to do sth.例如：
I wish to see my uncle.我希望见到我的叔叔。

(2)主语 + wish sb. to do sth.例如：
I wish my uncle to see me.我希望叔叔来看我。

4.Here is a picture of my family.这是我的一张家庭照片。

在英语中，以here或there开头的句子，如果主语是名词，则用倒装语序，连系动词是用is还是are 取决于后面的名词是单数还是复数。

当主语是代词时，不用倒装语序。

Here is a card for you .这儿有你的一张卡片。

Here are your keys.这些是你的钥匙。

Here they come.他们来了。

Here it is.它在这儿。

Here are you.给你。

Step 2小结训练
1.He C hard and at last the language.
A. studied；studied B . learned； learned
C . studied；learned
D . learned；studied
2. What A friends do you have in Japan？
A other
B the other
C others
D another
3. Liu Hui wishes B his grandparents again.
A see
B to see
C saw
D seeing
4. Look ! D ！
A. Here your teacher comes.
B. Comes here your teacher.
C . Your teacher come here.
D . Here comes your teacher.
Step 3家庭作业
完成课后提升作业（学案p. 39)。

教学反思
本课时通过背景介绍法引出新内容，培养学生传承中国传统文化的意识；结合大量的读写训练，提高学生的阅读和写作能力。