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阅读《黄山记》附答案阅读《黄山记》附答案阅读《黄山记》选段，完成15---19题（15分）云气氤氲来，飞升于文殊院，清凉台，飘拂过东海门，西海门，弥漫于北海宾馆，白鹅岭。
如此之漂泊无定；若许之变化多端。
毫秒之间，景物不同；同一地点，瞬息万变。
一忽儿阳光普照；一忽儿雨脚奔驰。
却永有云雾，飘去浮来；整个的公园，藏在其中。
几枝松，几个观松人，溶出溶入；一幅幅，有似古山水，笔意简洁。
而大风呼啸，摇撼松树，如龙如凤，显出它们矫健多姿。
它们的根盘入岩缝，和花岗石一般颜色，一般坚贞。
它们有风修剪的波浪形的华盖；它们因风展开了似飞翔之翼翅。
从峰顶俯视，它们如苔藓，披覆住岩石；从山腰仰视，它们如天女，亭亭而玉立。
沿着岩壁折缝，一个个的走将出来，薄纱轻绸，露出的身段翩然起舞。
而这舞松之风更把云雾吹得千姿万态，令人眼花缭乱。
这云雾或散或聚；群峰则忽隐忽现。
刚才还是倾盆雨，迷天雾，而千分之一秒还不到，它们全部停住、散去了。
庄严的天都峰上，收起了哈达；俏丽的莲蕊峰顶，揭下了蝉翼似的面纱。
阳光一照，丹崖贴金。
这时，云海滚滚，如海宁潮来，直拍文殊院宾馆前面的崖岸。
朱砂峰被吞没；桃红峰到了波涛底。
耕云峰成了一座小岛；鳌鱼峰游泳在雪浪花间。
波涛平静了，月色耀眼。
这时文殊院正南前方，天蝎星座的全身，如飞龙一条，伏在面前，一动不动。
等人骑乘.15．选文主要写了哪三种景致？（3分）。
16.写松树时作者观察的角度是怎样变化的？（3分）。
17.云海的特点是什么？（2分）。
18.文段中划线句子运用什么方法写“云海”？有什么作用？（3分）。
19.从修辞的角度赏析下面的句子。
（4分）（1）从山腰仰视，它们如天女，亭亭而玉立。
（2）沿着岩壁折缝，一个个的走将出来，薄纱轻绸，露出的身段翩然起舞。
参考答案：15.古松、云海、山峰。
16.远望：“它们有风修剪的波浪形的华盖”，俯视：“它们如苔藓，披覆住岩石”，仰视：“它们如天女，亭亭而玉立”。
17.变化无定18.运用侧面描写的表现手法，以山峰来衬托云海，把云海变化莫测、令人神往的特点生动的表现出来。
徐迟黄山记阅读理解读徐迟的《黄山记》，就像是跟着一位特别会讲故事的朋友去游历黄山一样。
徐迟写黄山，那笔下的景色就像是一幅幅画卷在你眼前展开。
他写黄山的峰，那峰可不是普普通通的山包啊，就像一个个巨人，各有各的姿态，各有各的威严。
有些峰笔直地插入云霄，那感觉就像一把把宝剑要把天空给刺破似的。
你要是站在山脚下往上看，哎呀，那不得仰得脖子都酸了，心里还一个劲儿地惊叹，这山怎么能长得这么高这么奇呢？他写黄山的云，那可真是一绝。
云在黄山就像是一群调皮的精灵，一会儿把山峰遮住，一会儿又散开，让山峰若隐若现。
这云啊，就像舞台上的幕布，一会儿拉开，让你看到舞台上精彩的表演——那壮丽的山峰，一会儿又拉上，给你制造点神秘感。
你能想象那种感觉吗？就好像你在看一场魔术表演，魔术师一会儿把东西变出来，一会儿又变没了。
这黄山的云啊，就有这样的本事，把黄山变得像仙境一样。
再说说黄山的石，那些石头的形状千奇百怪。
有的像猴子，蹲在那里望着远方，好像在等着什么人似的，这就是有名的猴子观海了。
你看那石头的神态，活脱脱就是一只机灵的猴子。
这黄山的石头就像大自然的雕刻作品，每一块都有着独特的韵味。
要是让一个雕刻家来雕刻这些石头，那得花费多少心思和精力啊，可大自然就这么轻轻松松地造就了，这难道不神奇吗？徐迟在写黄山的时候，不仅仅是在描绘景色，他还把自己对黄山的感情融入到字里行间。
你能感受到他那种对黄山的热爱，就像孩子对母亲的热爱一样。
他看到黄山的美，就想把这些美都告诉大家。
我们读的时候，也仿佛被他的这种热情感染了，恨不得马上就跑到黄山去，亲自感受一下这人间仙境。
从他的文章里，我们也能学到怎么去描写景色。
不能只是干巴巴地说山高、云白、石怪。
得像他一样，把景色写活了。
比如说把峰比作巨人、宝剑，把云比作精灵、幕布，把石比作猴子。
这样一写，景色就好像有了生命，在读者的眼前动起来了。
这就好比我们做菜，不能只是把食材简单地放在一起煮熟就了事，得加各种调料，用心去烹饪，这样做出来的菜才色香味俱全。
北师大版八年级语文下册第四单元比较探究课题：《黄山记》（1课时）课型：主读课上课时间： 2013年5月18日单位：台儿庄区彭楼中学教师：何若玉造化钟神秀，妙笔著华章——《黄山记》教学设计（1课时）【教材分析】本文是徐迟的名作，删去了原作的第二部分，其它也略有改动。
课文中，第一部分用拟人手法和丰富的想象编造出大自然创造黄山胜景的过程；第二部分记叙了从温泉宾馆到鲫鱼背的攀登经过；第三部分突出描写了黄山云海的形状色彩变幻，可谓妙笔生花。
但本文繁复的描写对初中生来说不免过于枯燥，很难一口气读完、读懂。
编者的意图是探讨第一部分写作的特点，以及第三部分与《与朱元思书》、《三峡》作比较，体会在调动多种感官写景和描绘色彩方面的异同。
【教学设计意图】本课共安排1课时。
教案设计紧扣编者意图、教材特点，结合初中生的水平把第一部分和第三部分重点探讨。
因此舍去了文中不少细节末梢和诸多写法的学习，力求挂一漏万，一文一得。
两个探究题细化为两组小题，设置诸多小活动，逐个探究，各个突破，不仅降低了题目难度，重要的是学生能有的放矢。
“按图索骥”活动意在使学生获得游览黄山的体验，对陌生的黄山有空间感，进而产生阅读兴趣。
在光谱图片标注描写色彩文字是为突破“色调领域”知识的空白，以达到对“色调领域宽广”的感性认识。
【相关课程标准】“了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识”。
“能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文”。
“在通读课文的基础上，理清思路，理解分析主要内容。
”“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。
”教学目标：1.了解作者，掌握生字。
2.理解第一部分写法的突出特点及表达效果。
3.能从作者调动多种感官和写出丰富宽广的色彩感两方面赏析课文。
评价任务：1．能给生字注音，并正确默写。
2.能通过阅读和讨论理解第一段拟人手法、丰富想象的妙处。
3．能通过具体语句、词语理解作者调动多种感觉反应，体会作者丰富细腻、辉煌壮阔的色彩视觉。
《黄山记》阅读答案《黄山记》阅读答案小学是培养学生掌握阅读技巧，促使学生阅读能力得到提升的重要时期。
下面给大家分享《黄山记》阅读练习及答案，一起来看看吧！《黄山记》阅读答案黄山记很早就已闻黄山有北方山峰的雄壮巍峨，南方峻岭的俊逸潇洒；也听说黄山有玲珑剔透的怪石，虬枝斜出的黄山松和浩瀚无边的云海。
当代大诗人郭沫若在赋诗赞颂黄山景色时留下了“深信黄山天下奇”的佳句。
今年九月，我来到黄山。
拾级而上，灰蓝色的青烟不时伴随花香扑面而来。
凭栏远眺十里达通的群峰，只见峰峦争雄，奇松苍翠，就像几千丈的帷幔挂在前方，给人以艺术的享受。
黄山是立体的画、无声的诗。
当走进黄山的峰海，无数的巧石会争先奔到眼前。
在半山寺，抬头可见一只头朝天门的振翅欲啼的“公鸡”，这就是巧石“金鸡叫天门”；登上“天山石屏”，遥望莲花峰，它就像用壮美线条勾勒出来的一朵含苞欲放的莲花；在鸡公峰前，一块巧石长得像天鹅一样，昂起头，翼下还有许多团石簇拥着，形成了“天鹅孵蛋”的奇景。
还有九龙峰上的“猫头鹰”，白沙岭上的“喜鹊登梅”，狮子峰顶的“猴子观海”，鲫鱼背上的“仙桃石”这些巧石千姿百态，逼真逗趣，似人似物，似禽似兽，惟妙惟肖，如同出自能工巧匠之手，给人带来丰富的想象和无穷的乐趣。
如果用“巧”来形容黄山的石，那么黄山的松可说是“奇”了。
黄山的.松不像一般的松那样生长在泥土里，而是依山势和风向扎根在高山的峭壁夹缝中，他们不怕严寒，四季常青，形态有立有卧，有俯有仰。
如举世闻名的千年古松———迎客松，就挺立在玉屏楼东、文殊洞上，恰似一位好客的主人伸出手臂迎接远方的来客。
离开玉屏楼，旁边又有一株古松伸出一枝，做送客状，它就是送客松。
往前50米处的望客松则体态优美，如向游人点头，依依惜别。
还有始信峰上的黑虎松、天都峰的探海松——黄山的松不仅有独立生长的，也有成林的树木，如狮子峰上的树木就是成林成片，形成松海。
当山风吹过，就像排浪拍岸的潮汐，蔚为壮观。
黄山的松引人入胜，黄山的云海更为神奇，它妙在非海，而却又似海。
【教学目的】1．欣赏本文别出心裁的构思，气势磅礴、大开大合的布局和酣畅华美、色彩浓郁的文笔。
2．了解本文简练巧妙、热情奔放的语言特色。
3．领略黄山峰峦奇险而美妙的壮丽景色，并了解作者对祖国河山和对社会主义的热爱、赞颂之情。
【教学重难点】1．重点：理解本文构思谋篇的手法。
2．难点：语言简练巧妙、热情奔放。
【教学时数】两课时【教学内容与步骤】第一课时一、导入新课：今天我们又要来学一篇以写景为主的散文——《黄山记》。
黄山的美，举世无双；描写黄山的诗文，不胜枚举。
以写报告文学《哥德巴赫猜想》著称于世的徐迟，怎样以他恢宏的“大手笔”写出了黄山的美，怎样以他不落前人窠臼的独特的构思显示了他雄奇奔放的风格，这是我们学习这篇课文的重点。
二、字词正音、词语补释：皖wǎn(安徽的别称) 悭吝qiān lìn(过分爱惜，舍不得拿出自己的东西) 糗qiǔ(干粮) 氤氲yīn yūn(形容烟或气很盛) 甫fǔ（刚刚）煞费心机：形容费尽了心思。
煞shà很、极。
扑朔迷离：原指模糊不清，很难辨别是雄是雌，后来形容事情错综复杂，不易看清底细。
扑朔：指兔脚乱动；迷离：指眼睛半闭。
绮丽多采：灿烂美丽。
一碧万里：这里形容整个天空是碧蓝色的。
万仞之巅：形容很高的山峰。
仞：古代八尺或七尺叫做一仞。
瞬息万变：形容变化快而多。
瞬：眨眼，息：呼吸；瞬息：一眨眼一呼吸之间，比喻时间短促。
悭吝：过分爱惜，舍不得拿出自己的东西。
氤氲：形容烟或气很盛。
大手笔：指有名的文章家或其作品。
虚无缥缈：形容非常空虚渺茫。
鸿蒙：旧指宇宙形成以前的混沌状态。
黄帝：传说中中原各族的共同祖先。
逸兴：超逸豪放的意兴。
鸟道：形容险峻狭窄的山路，意思是只有飞鸟可度。
载沉载浮：又沉又浮。
载：又。
拾级而登：逐步登阶。
拾shè轻步而上。
临虹款步：到彩虹上面慢慢走动。
三、作者简介：徐迟，现代诗人，著名报告文学作家。
1914年10月15日生。
浙江省吴兴县南浔人。
苏州东吴大学文学院肄业。
1933年开始发表作品，1957年担任《诗刊》副主编，1960年调湖北文联当专业作家，1963年当选为作协武汉分会副主席。
代表作报告文学集《哥德巴赫猜想》。
他的作品感情真挚，憎爱分明，说理透辟，繁简相宜，语言洗炼。
四、简析课文：文章由四个部分构成。
第一部分：写崇高卓越的大自然，创造安排了黄山胜境。
──文意总起第一段：介绍黄山的地理位置、成因、范围，着重介绍黄山七十二峰的高风峻骨，以示其“险”。
第二段：介绍黄山的云海、草木鸟兽、泉流及摄身光等几种景物，以见其“奇”。
第三段：写黄山处处悬崖绝壁，再次强调黄山胜境的突出特点──“险”。
阅读思考：1、作者为什么要用拟人的手法，把大自然作为主人来描写，它是怎样安排黄山的呢?提示：这样安排比自己介绍要好。
首先，由自己介绍显得一般化，把大自然作为主人公来写就显得独辟蹊径，给读者耳目一新之感。
其次，这样写更能突出黄山确是人间仙境，是大自然“煞费心机”安排的。
再次，便于以居高临下的气势，简练的笔触，把黄山的绝境和细微之处全都写到了。
2、对“云海”的描写用的是什么手法?提示：采用侧面描写的手法，以山峰来衬托云海，使云海──黄山最有特色的景致的变幻莫测、令人神往的特点生动地表现出来。
3、找出这一部分写山的词语，用一个字来概括黄山山的特点。
提示：“高峰下临深谷；幽潭傍依天柱”，“高风峻骨”，“处处悬崖绝壁，无可托足。
”特点是“险”4、作者写大自然对黄山的“赏赐”，列举了云、松、音乐鸟、灵芝、肉芝和摄身光等，这是黄山所特有的，因而就突出了黄山的“奇”。
提示：填“奇”，从“打开它的云库”，“特意委托风神带来名贵的松树树种”，“组成无穷无尽幻异的景”，“神奇的”，“稀世的”，“最高的效果”，“格外赏赐了”，“极罕见”等词语可见。
文章以大自然“不肯随便把胜境给予人类”，“它封了山”作小结，更增添了黄山的神奇色彩，并为下文回溯人们攀登黄山的历史，描绘黄山的奇观作了铺垫。
起笔雄奇峭拔，一如黄山奇峰。
第二部分：回顾几千年来人们攀登黄山的历史。
第一层(1自然段)写史前期，除了金丝猴之外，只有神话传说中的黄帝、浮丘公、容成子等仙人攀上过黄山的光明顶。
第二层(2─3自然段)写唐宋时期，只有李白及吴龙翰两人登上过莲花峰。
第三层(4─5自然段)写元明清数百年内，极大多数旅行家都没有登上莲花顶，而登天都，是在汪灌以后，有记载的只有普门法师等五人。
阅读思考：1、写黄帝在这里飞升是“传说”，和李白等人有诗文留下为证，显然不同，为什么要选用“传说”这一材料呢?提示：增加黄山的神秘色彩，使黄山显得更有魅力。
2、写李白等人的诗、文有什么作用?提示：表现了黄山的险峻，登山的艰难，也丰富了文章的内容。
3、这一部分与文章中心有什么联系?提示：本段回顾几千年来，只有少数像李白这样不畏险阻的人才能登上，其余的人都只能乘兴而来，败兴而归，这就为下文歌颂我们的时代和人民伏下一笔。
4、这一部分和其它部分有什么联系?提示：承第一部分黄山风光的“险”而来，是大自然“不肯随便地将胜境给予人类”及“封山”这一意旨的具体体现。
又与第三部分“胜境已成公园，绝处已经逢生”的现实情况相互比照。
可见这部分使文章结构波澜起伏，而又貌断实续。
【布置作业】朗读课文；完成《学案》相关练习。
第二课时一、继续简析课文第三部分：记作者等一行攀登天都峰的经过。
第一层(1─6自然段)写作者等一行登上天都峰的经过。
文章以作者亲眼所见，极写天都之险，与第二部分相应，形成古今、虚实相映之势。
文章处处都将今天的登山道路与古人登山的路径作对比，强调今天的登山道路已“化险为夷”，为下文的抒情议论张本。
写“我们”登攀的经过，只用三个“直上，直上，直上”反复，表现了勇往向上的气概。
第二层(7─8自然段)写登上天都峰所见景色，抒发作者的感慨。
登上天都峰，“千里江山，尽收眼底；黄山奇景，尽踏足下”( 此为过渡句)，作者深深感慨的是，“我们这江山，这时代，正是这样，属于少数人的幸福已属于多数人。
”这是文章点题的句子。
阅读思考：第三部分是怎样突出文章的中心的?提示：1、对比：把前人攀缘险峰的石级与现在有铁栏杆的宽阔的石级作对比；以古代旅行家的心情、遭遇与我们“直上，直上，直上”“却无可战栗”作对比。
2、详略处理得当：如“过了立马亭，龙蟠坡，到半山寺，便见天都峰挺立在前”“古人不可能去的，以为最险的地方，鲫鱼背、阎王坡、小心壁等等”“看啊，天都峰、莲花峰、玉屏峰、莲蕊峰、光明顶、狮子林，这许多许多佳处，都在公园中”详写登天都峰，其余略写，重点突出。
3、记叙与议论相结合，记叙为议论作依据。
写天都峰之险，而今天却化险为夷，这是石工们的功劳，所以引出议论，“我们这江山，这时代，正是这样，属于少数人的幸福已属于多数人。
虽然这里历代有人开山筑道，却只有这时代才开成了山，筑成了道。
”第四部分：写在黄山之巅见到的云海、松树、日出、摄身光等奇观。
阅读思考：这一部分分承第一部分黄山奇观的“奇”而来，“奇”在何处?提示：奇就奇在“变化无定”上，云海漂泊无定，景物瞬息万变，群峰时隐时现，忽而旭日东升，忽而倾盆大雨，从彩虹到神奇的摄身光，写尽黄山的险与奇，还有神秘感。
又如写松树，“从峰顶俯视，它们如苔藓，披覆住岩石；从山腰仰视，它们如仙女，亭亭而玉立。
沿着岩壁折缝，一个个的走将出来，薄纱经绸，露出的身段翩然起舞。
”“排云亭前，好比一座繁忙的海港，……我多么想从这儿扬帆出海去。
可是暗礁太多，浪这么险恶，……”这些比喻，都把景色的奇异淋漓尽致地表现出来。
二、小结：1、内容上的内在联系：文章巧妙地借赞叹大自然的造化神工起笔，暗写黄山“险”、“奇”二特色，总领全文；二、三部分，承“险”字展开，第四部分，缘“奇”着墨；最后，以“这是何等的公园! 这是何等的人间! ”两句感叹作结，照应篇首大自然“封了山”，隔绝了人间与胜境，暗含“换了人间”之意，激情奔放，响震不绝，深化了文章的主题。
2、记叙顺序：宏观顺序： (文章一、二部分)混沌初开──宇宙形成──人类出现( 从史前时期直至元明清)微观顺序： (文章三、四部分)早晨出发登山──登上天都峰──黄山顶上过夜──第二天凌晨观日出──白天见摄身光奇景3、节奏明快的短句与排偶句式：作用：以加强文章奔腾豪放的气势。
短句：“它是大手笔，用火山喷发的手法，迅速地，在周围一百二十公里，面积千余平方公里的一个浑圆的区域里，分布了这末多花冈岩的山峰。
”( 比较复杂的长句，想法顺应句子的结构，将它们逗开成几段，以加强语势节奏。
将这句的状语，逗成四段)“云海上下，有三十六源，二十四溪，十六泉，还有八潭，四瀑。
”( 一个句子，分为两个分句，五个宾语分别逗开)排偶句(类似骈体文)“它打开了它的云库，拨给这区域的，有倏来倏去的云，扑朔迷离的雾，绮丽多采的霞光，雪浪滚滚的云海。
”“黄山松铁骨冰饥；异萝松天下罕见。
”“这样，大自然把紫红的峰，雪浪云的海，虚无飘渺的雾，苍翠的松，拿过来组成了无穷尽的幻异的景。
……一道温泉，能治百病。
各种走兽之外，又有各种飞禽。
神奇的音乐鸟能唱出八个乐音。
稀世的灵芝草，有珊瑚似的的肉芝。
【布置作业】课后思考与练习：练习第二题、第三题。
【板书设计】【课后笔记】。
