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长春版《大熊猫出国》优秀说课稿一、教学目标1.让学生能够听懂、理解和流畅地朗读《大熊猫出国》这本童话故事2.培养学生的阅读兴趣和阅读能力3.通过“大熊猫”的形象和故事，让学生认识到保护动物的重要性二、教学过程1. 导入（5分钟）在教室里放置数只填有棉花、长相有点像大熊猫的玩具，和一张大熊猫图片，引导学生发表对大熊猫的描述，并激发学生的学习兴趣。
2. 阅读教材（15分钟）用优美的语言朗读《大熊猫出国》这本童话故事，引领学生进入“大熊猫”的世界，并通过问答形式检查学生的理解能力。
3. 朗读练习（10分钟）让学生以小组形式进行朗读练习，鼓励学生流畅朗读整个故事，在此过程中教师对学生进行耐心指点，帮助学生克服朗读中可能出现的困难。
4. 语言表达（10分钟）通过组织角色扮演游戏，让学生模仿“大熊猫”一角的台词和动作，锻炼学生的语言表达能力。
5. 词汇拓展（15分钟）根据故事内容，在黑板上列举和大熊猫相关的词汇，让学生逐一阅读并尝试理解词汇意义，教师在此过程中可以给出一些相关例句或图片作为辅助帮助学生掌握新词。
6. 思维拓展（20分钟）在白纸上写下“大熊猫的生活和栖息地”这个主题，引导学生查阅资料并以多样化的形式（如图表、图片等）呈现大熊猫的生活环境，让学生从侧面了解大熊猫生活现状，引导学生认识到保护野生动物和森林生态的意义与价值。
三、教学反思1.阅读故事是学习外语文学中的重要环节之一，学生在朗读、理解故事的同时也能开阔文化视野，教师应该为学生提供多样化的故事素材。
2.学生在小组朗读中更容易获得自信和兴趣，同时教师的人际互动和指导能力也被考验，因此教师应该把巧妙的游戏元素融入教学，给予学生更多的支持和激励。
3.整合语言表达和思维拓展，是本次教学过程的一大特点，它能够让学生在“大熊猫”这个单一主题的情境中实现全方位的知识拓展，让学习变得更加有趣和有效。
《大熊猫出国》说课材料一、教材分析：《大熊猫出国》是二年级上册教材第九板块――动物趣事中的一篇课文。
这篇文章是以自述的形式介绍了大熊猫的样子、习性和产地等，全文语言自然、诙谐，充满童趣。
例如“身子雪白雪白……默默的眼圈就像戴着一幅大墨镜”大熊猫憨态可掬的形象跃然纸上，通过指导学生阅读课文认识生字，让学生了解国宝大熊猫，培养学生热爱小动物的思想感情。
二、教学理念：１、根据学生年龄特点，在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，引导学生理解课文，提高学生的感悟能力。
３、让教师评价占教学中的主导作用，帮助学生建立自我，建立自信。
在教学中，我力求达到与学生平等对话，通过师生评价，生生评价，总结性评价等多种评价方法，从不同方面去评价每一们学生，把自主权交给学生，给他们创造尽情发挥自己才能的空间。
让学生快乐地学，主动地学，提高学生的语文素养。
根据我的教学理念，我设计了以下教学目标：知识与技能：1、认识１４个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中积累词语。
过程与方法：运用多种方式的朗读理解课文，培养学生的阅读兴趣。
情感态度与价值观：在读文中了解国宝大熊猫，并热爱大熊猫，有保护大熊猫的意识。
教学重点：认识生字，有感情地朗读课文。
教学难点：运用多种方法读文，理解课文。
三、教学准备：多媒体软件、生字卡片。
四、教学过程（一）、复习引入：1、大熊猫是我国的国宝，它常带着祖国人民的友谊和问候出国访问，这节课我们继续学习《大熊猫出国》。
2、认读词语。
3、大熊猫如此珍贵，我们更应该珍惜和保护它了。
这节课我们就再通过学课文进一步了解国宝大熊猫。
（二）、品读课文1、大熊猫盼盼就要出国了，它很想把自己介绍给外国朋友。
大熊猫都介绍了什么？2、怎样介绍大熊猫的样子才会让外国朋友感觉到可爱呢？指读课文第二自然段。
（1）、大熊猫很会用词，像“雪白雪白”、“油黑油黑”这样的词语你发现了吗？你能说几个这样的词语吗？（2）、齐读，读出你的喜爱之情。
大熊猫出国教学目标:1.认识13个生字，会写7个生字。
掌握一个新部首。
2.朗读课文，了解课文内容，初步了解大熊猫的生活习性。
3.培养学生热爱祖国，喜爱大熊猫的情感，积累语言，丰富学生的词汇积累。
教学重点、难点朗读课文，了解课文内容，学习生字。
教学准备:大熊猫图片、资料、生字卡片。
教学时数:3课时第一课时教学内容：1.初读课文，了解课文大意，初步了解大熊猫的生活习性。
2.认读生字。
教学过程：一、激趣导入出示大熊猫的图片，问：同学们这是什么？你们喜欢大熊猫吗？今天我们就来学习一篇有关大熊猫的课文——《大熊猫出国》。
二、初读课文，感悟文意，认读生字1.教师范读课文。
2.学生借助字典自由读课文。
3.认读生字，在课文中画出生词。
4.教师领读课文。
5.分自然段指名读课文。
6.说说：通过读完课文之后你知道了什么？三、复习生字认读生字卡片，开火车读生字。
四、作业：1.练习流利、有感情地朗读课文。
2.复习生字。
第二课时教学内容：1.熟读课文，分自然段学习课文。
2.学习生字。
教学过程：一、复习课文、生字1.指名读课文，检查课文朗读情况。
2.认读生字卡片，进行扩词练习。
二、熟读课文，分自然段学习课文，学习生字1.指名读第一自然段。
学习“盼”字。
从第一自然段中知道了大熊猫的名字叫“盼盼”。
盼：左右结构，形声字，盼望、期盼、2.指名读第二自然段，说说大熊猫长得什么样子？指导朗读第二自然段，读出喜爱的语气。
学习“茸”、“极”、“尾”、“肩”、“油”字。
茸：上下结构，毛茸茸极：左右结构，形声字，极限、尾：半包围结构，尾巴、凤尾鱼肩：半包围结构，学习“户”字头，肩膀、披肩、肩头、油：左右结构，形声字，豆油、色拉油、油条、绿油油、黑油油3.学习第三自然段。
说说从第三自然段中你知道了什么？学习“饱”字。
饱：左右结构，形声字。
4.学习课文的最后部分，说说大熊猫的出国护照都包括什么？你喜欢大熊猫吗？为什么？学习“护”、“川”字。
护：左右结构，形声字，保护、爱护、护士、护卫川：独体字，强调翘舌音。
我是大熊猫盼盼。
我的样子可爱极了。
身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的。
我的头和身子雪白雪白，四肢和肩膀油黑油黑，圆圆的脑袋上长着一对黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴着一副大墨镜。
别看我动作慢悠悠的，其实我是爬树的高手。
有时我钻进竹林里，饱饱地美餐一顿鲜美的竹笋和竹叶。
有时我爬上高高的大树，在上面呼呼地睡上一大觉。
再过几天，我就要出国旅游啦！这不，我正在办出国护照呢！姓名：大熊猫国籍：中国生长地：四川、甘肃、陕西和西藏的高山竹林里。
珍稀级别：国宝……在中国，小朋友都喜欢我。
到了国外，我希望外国的小朋友也能喜欢我！一谜语导入：1 谜语导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们一起来猜个谜语吧。
是猫不像猫，眼用黑圈包。
爱吃鲜竹叶，是咱中国宝。
（出示大熊猫头像）2 介绍熊猫：同学们你对大熊猫有什么了解吗？追问：为什么是我们的国宝？为什么被称为活化石？教师介绍：大熊猫是我国特产动物，从其祖先出现到现在至少有八、九百万年。
后来同期的动物相继灭绝，大熊猫却存活至今，并保持原有的古老特征，因而被誉为“活化石”。
熊猫之所以珍贵，是因为它的数量很少，全世界的野生大熊猫大概有1600只左右，人工饲养的大熊猫大概有200只。
刚出生的熊猫宝宝非常小，体重仅有妈妈的体重的1‰，需要经过精心的饲养才能成活，熊猫幼崽的死亡率很高，所以每一个熊猫宝宝都是那么的珍贵，熊猫妈妈常把小熊猫搂在怀中，轻轻抚摸，外出时也把它衔在嘴里，或用背驮着，亲亲热热，形影不离。
大熊猫以它憨态可掬的形象赢得了全世界人们的喜欢，外国有一家动画公司还以熊猫为3引出课题和盼盼：此外，中国现有二十几只大熊猫生活在国外的动物园里，他们成为了和平的使者。
今天我们就来认识一只要出国的大熊猫，齐读课题《大熊猫出国》介绍盼盼：你知道这只大熊猫的名字吗？（盼盼）它就是熊猫盼盼，是北京亚运会的吉祥物。
他现在已经30多岁了，相当于人类的百岁老人，它曾出访过美国。
5 处理盼字：盼：（贴出盼字）下面我们来看这个盼字，灯片（1）我们来看这个盼字你能盼字组词吗？盼望、期盼、盼头、企盼、左顾右盼、（2）用“盼望”造句：盼望什么意思？心底最迫切的希望就叫盼望（你都盼望什么？）我盼望有一天去登长城。
大熊猫出国第一课时教学目标：1、认识13个生字，会写9个生字，认识部首“户”。
2、能正确、流利的朗读课文。
3、了解国宝大熊猫，增强对大熊猫的保护意识。
教学重点：认识14个生字，会写8个生字，认识部首“户”。
教学难点：掌握多种形式的叠词。
教学方法：讲读法教具学具：生字卡片。
实物展台、中国地图。
教学过程：一、看图，谈话引入正文。
1、出示大熊猫的图片。
你们认识它吗？（板书：大熊猫）2、你们喜欢大熊猫吗，为什么？（学生谈对大熊猫的理解）3、同学们对大熊猫的了解可真不少，不仅你们喜欢大熊猫，国外的小朋友也盼望见到大熊猫呢！有一只大熊猫，要出国和他们交朋友了！（板书：出国）齐读课题。
4、这只大熊猫叫什么呢？（出示卡片：盼盼）用“盼”组词，了解字义。
二、交代任务：这篇课文是盼盼的自述，它想告诉我们什么事呢？这节课，我们就来读课文。
1、自己读课文，读准字音，不丢、添字。
2、检查学生读文情况。
注意“茸”在“毛茸茸”中读一声。
“墨”“笋”“肃”“川”的读音要读得准确。
再读课文，注意纠正的字音。
3、指读第二自然段。
这个自然段一共有几句话？4、齐读第一句话，你知道了盼盼的哪些内容？A“可爱极了”还可以怎样说？（特别可爱、非常可爱）B怎么看出盼盼的可爱呢？句子比较：我的样子可爱极了：身子胖，尾巴短，身子有厚毛。
我的样子可爱极了：身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的。
C在生活中，还有什么可以用毛茸茸来形容呢？（绒毛玩具、小鸡、小猫等）D大熊猫太可爱了，让人忍不住要摸一摸，你能读出盼盼的可爱吗？过渡：刚才这句话从外形方面写盼盼的特点，还可以从哪儿看出盼盼的可爱呢？5、出示第二句话。
A指读第二句话。
B如果让你画熊猫，你用什么样的笔画呢？C学生根据盼盼的介绍画熊猫。
D用“------就像------”造句。
6、用学过的识字方法记忆生字。
7、写字。
“盼”“极”“油”都是左右结构的字，都是左窄右宽。
“茸”上下结构，上小下大，“耳”的第二横最长。
