2016新课标三维人教语文必修3第四单元第13课宇宙的边疆

《宇宙的边疆》教案一、教学目标1、了解宇宙的有关知识。

2、学习解说词的特点。

3、激发求知欲和培养探索精神二、教学重难点：1.品味本文精美的语言2语言培养探索意识和科学精神探三、教学方法：合作探究式教学四、教学时数：一课时五、教学工具：多媒体六、教学设计:1、导入：茫茫宇宙，充满奥秘。

自古以来引起人们无穷的遐想，留下盘古开天、夸父逐日、女娲补天、嫦娥飞月等许多动人的传说。

自科学诞生以来人们对宇宙的探索由幻想变为现实。

人类上太空登月球、，近来传来嫦娥二号飞上九天的佳音.据说2012年她的妹妹嫦娥三号也将九天揽月。

随着科学的不断发展,人们也越来越想探索宇宙的奥秘.今天，就让我们随着一位大众天文学家萨根一起进入太空遨游。

？设计意图：激发学生的兴趣2作者简介卡尔萨根（1934-1996）美国科学家、科普作家，美国康奈尔大学行星研究中心主任，太空科学研究会教授、加州理工学院喷气推进实验室出色的科学家。

同时还是世界性的太空研究组织、美国行星研究学会的创始人之一和会长，其优秀科普作品《伊甸园的飞龙》曾获美国普利策奖。

3课文内容简介本文选自萨根最著名的作品《宇宙》，是一篇讲述关于宇宙的探索问题的科普说明文，亦是一部大型电视片的解说词。

本文主要向我们介绍有关宇宙的知识，作者以形象精美的语言向人们展示了宇宙的浩瀚无垠和神秘莫测，激发人们探索宇宙的强烈欲望。

4解说词的有关知识⑴解说词，是对展览、实物、影视等进行解释说明的一种文体。

它依靠对事物的准确叙述，语言的渲染来感染听众，使其了解事物的来龙去脉，起到了宣传的效果。

⑵解说词的特点①有明确的主题和说明重点，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，对事物进行解说和拓展。

②解说词不是干巴巴的说明或说教，而是通过形象的语言进行描绘，具有一定的文艺性③解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性，而且要抓住听众5提出问题，整体感知课文内容①本文重点说明的对象有哪些？②全文采用了什么样的说明顺序？6说明顺序空间顺序。

第13课宇宙的边疆作者简介 生平经历卡尔·萨根(1934—1996)，美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。

他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。

他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍。

作品《伊甸园的飞龙》《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。

评价被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。

(一)背景链接1976年的夏秋，卡尔·萨根作为“海盗”号着陆舱的解说员，第一次随人类的宇宙飞船着陆在另外一个行星上，全球为之喝彩。

为此，他和“海盗”号资料分析及探索计划处处长一起制作科教片《宇宙》，用生动活泼、通俗易懂的方式传播科学知识。

这部电视片创造了美国公众电视网的最高收视率，60多个国家2亿观众观看了这部片子。

同时，他还出版了与电视片同名的科普力作《宇宙》。

在这本书中，萨根把世上万物融入了宇宙宏大的背景下，用上知天文下知地理的渊博知识畅叙宇宙的形成，列举宇宙的进化，讴歌生命的诞生，并从宇宙观的高度审视人类社会，讨论人类在宇宙中的地位。

(二)常识整理解 说 词解说词是对展览、实物、影视、图片、名胜古迹或历史文物进行解释说明的一种文体。

根据被解释的对象，解说词可分为文学性解说词和平实性解说词。

用于参观游览的导游解说词和用于电影电视风光片的解说词，多用散文手法，既有抒情又有解释说明，语言绚丽多彩，情感真挚浓郁。

用于科普影片、新闻纪念片的解说词，则多运用朴实真挚的语言。

解说词有以下几个特点：①解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。

②解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是对知识和情理的扩展，使观众或听众接受到画面和实物本身无法传递或难以表达的含意。

宇宙的边疆一、教材分析本文是作者的科普著作《宇宙》的第一章，主要介绍了宇宙的空间，以及宇宙间的星体，以空间顺序写作。

作为科普文章，其主要目的是介绍已有的科学知识，但因为年代和当时科学发现的局限，文中有些观点数据是与现今科学不相符的。

但这并不影响文章的科学性，因为涉及宇宙的知识，基本都可以说只是一些推测。

但在上课时，老师有必要对此进行一定的说明。

而正是由于“宇宙”的概念不为一般人所理解，宇宙的更深知识更不是一般人所能掌握与运用的，所以对于我们来说，谈论宇宙可能更容易被认为是毫无意义的。

但是，宇宙对于整个人类的重大意义不容置疑，它是人类的未来与归宿，我们每个人都有责任和义务去了解它。

在教学中，则尽可能展现宇宙的奇妙与美丽，唤起学生对探索科学和宇宙知识的兴趣。

本文（本书）也是大型纪录片的解说词，它与影像相结合则更容易使人理解，但在课堂内是没有条件播放完整视频的。

那么只能依靠作者的词句，以及课堂上有限的资料。

而且语文课，也并没有必要纠结于文中的某个星云或者星体。

文章的语言是极其优美而有趣，深邃而富有哲理的，具有极高的艺术价值。

作为语文课，我们应该将重点放在分析理解文章的语言上。

并引导学生回归人本身，思考生命与人生的意义。

二、学生分析我想，对于大多数学生来说（无论是哪里的），因为自身阅读、实践，以及社会环境的局限，对宇宙知识的了解，都不会太多，对它的兴趣恐怕也是一样，那更别说我们西藏的孩子了。

但绚丽的图片，神秘的推测，当这些放在眼前，我觉得每个人都会兴奋。

学生语言基础差，一般复杂的句子的分析理解，他们都是有一定困难的，那么再加上有些陌生的科学知识和作者富有艺术性的表达，恐怕会使学生的阅读、理解和欣赏蒙上厚重的阴影。

怎么办？我想首先要保持学生的兴趣，其次要从文中挑选关键语段，帮助学生理解，最后才能引导学生赏析和思考。

重点和难点就是理解文中的关键语段。

三、学习目标1、知识与技能①通读文章，解决生字词；②理解掌握“光年”一词，了解星系、星云等宇宙中的星体；③了解本文文体，掌握本文特点。

高中语文新课标必修3《宇宙的边疆》课文解读《宇宙的边疆》是人教社课标版《语文》必修3第四单元里的一篇课文，下面是店铺给大家带来的高中语文新课标必修3《宇宙的边疆》课文解读，希望对你有帮助。

高中语文必修3《宇宙的边疆》课文解读宇宙现在是这样，过去是这样，将来也永远是这样。

只要一想起宇宙，我们就难以平静——我们心情激动，感叹不已，如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩①颤栗②。

(①晕眩：yūnxuàn，头晕眼花，形容看不清楚，弄不明白。

②颤栗：同“战栗”，发抖。

)我们知道我们在探索最深奥的秘密。

[开头连用三个“这样”，突出宇宙的无限永恒，接着抒写探索宇宙时的心情，用以烘托出宇宙科学的特点──它是探索“最深奥的秘密”。

]宇宙的大小和年龄不是一般人所能理解的。

我们的小小行星只不过是无限永恒的时空中的一个有限世界。

从宏观来看，人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。

但是，我们人类朝气蓬勃、勇敢好学、前途无量。

几千年来，我们对宇宙及我们在宇宙中所处的地位作出了最惊人的和出乎意料的发现。

人类对宇宙的探索，回想起来是很令人兴奋的。

这些探索活动提醒我们：好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。

因为我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃，所以，我们认为，人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度。

[这段文字旨在说明探索宇宙对于人类前途的决定意义。

文章先从宏观的角度，指出地球和人类对于无限的宇宙来说是微不足道的，接着马上一转，强调人类前途无量。

人类为什么前途无量?因为人类在对宇宙的探索中激活了好奇心、理解力，懂得了“知识是生存的先决条件”，而这证明了人类能够探索和了解宇宙，所以说人类的未来取决于对宇宙的探索。

]我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。

想象经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想象，我们就到处碰壁。

怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。

13 宇宙的边疆本课话题——探索朗读——课文中的名段好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。

因为我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃，所以，我们认为，人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度。

求知宇宙空间的奥秘成为人类极感兴趣的问题，对宇宙的探索，已经成为人类生活的一部分。

勇于探索是人类的可贵品质。

链接——生活中的素材1．发明“浑天仪”和“候风地动仪”张衡对科学领域和宇宙奥秘具有浓厚的兴趣，他探索发明了演示天象的“浑天仪”和观测地震的“候风地动仪”，为中国古代的天文学、地震学做出了杰出的贡献。

2．探索放射性元素居里夫人专注于放射性现象的研究，探索发现了镭和钋两种天然放射性元素，一生两度获诺贝尔奖。

探索路上，尽管困难重重，丈夫也在一场意外的车祸中丧生，然而居里夫人并没有动摇献身科学的意志，孜孜追求的探索精神使她走上科学的巅峰。

背诵——相关名言警句人的天职在于探索真理。

——哥白尼路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。

——屈原向没有开辟的领域进军，才能创造新天地。

——李政道生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。

——左拉探索真理比占有真理更为可贵。

——爱因斯坦第1步读字音——千言万语总关音一、单音字晕眩．( ) 尘埃．( ) 脚趾．( ) 广袤．( ) 椭．圆( ) 奄．奄一息( ) 彗．核( ) 氦．气( ) 【答案】 xuàn āi zhǐ mào tuǒ yǎn huì hài二、多音字1．组词辨析法(1)秘⎩⎨⎧神秘．（ ）秘．鲁（ ） (2)奇⎩⎨⎧好奇．（ ）奇．数（ ） (3)召⎩⎨⎧召．唤（ ）召．陵（ ） (4)泡⎩⎨⎧泡．沫（ ）泡．桐（ ） (5)徊⎩⎨⎧徘徊．（ ）低徊．（ ） (6)壳⎩⎨⎧贝壳．（ ）甲壳．（ ） (7)旋⎩⎨⎧旋．风（ ）旋．涡（ ） (8)济⎩⎨⎧人才济．济（ ）救济．（ ） 【答案】 (1)mì Bì (2)qí jī (3)zhào Shào (4)pào pāo (5)huái huí(6)ké qiào (7)xuàn xuán (8)jǐ jì2．语境辨析法(9)他有晕．( )船的毛病，一次，他竟然晕．( )倒在甲板上。

第13课宇宙的边疆一、阅读下面的文字，完成1～3题。

1.请说说文中画线句“也是在这里，我们正在痛苦和不安之中掌握我们自己的命运”的含意。

答：__________________________________________________gBW5yiMI75答案：地球是我们的家，是我们的母亲，可人类却在无节制的索取中肆意地破坏着她，而我们要掌握自己的命运，就要保护她，否则就会失去她。

gBW5yiMI752.作者为什么说“人类有幸来到地球这个行星上”“我们是很幸运的”？答：__________________________________________________gBW5yiMI75答案：一是人类生活在一个生机勃勃的星球上；二是人类以知识、智慧和勇气证明了自己在地球上存在的价值。

3.联系上下文，说说“人类返回家园的长途旅行已经开始”一句在结构上有什么作用。

答：__________________________________________________gBW5yiMI75答案：本文是节选的内容，前面是按照由远及近的顺序说明的，从这句话开始，作者要介绍地球的有关内容，所以这句话起到了引起下文的作用。

gBW5yiMI75二、阅读下面的文字，完成4～6题。

4.作者在文章开头引用两段名言有什么作用？答：__________________________________________________ gBW5yiMI75答案：①引用这两段话是为了突出说明宇宙的特点——任何人在宇宙面前都是渺小的，都是微不足道的。

从而引起读者的阅读兴趣，使读者明确下文要说明的重点。

gBW5yiMI75②作者的用意不仅是介绍宇宙的知识，而且要启示读者，使读者明白一定的事理，即要有开动脑筋探索未知的精神。

gBW5yiMI755.第④段中“我们还乡心切”一句有人认为是“我们急于返回地球”，你觉得这种理解正确吗？请谈谈你的看法。

“四方上下曰宇，从古到今曰宙。

”浩大的宇宙一望无际，自古以来人们对宇宙产生过无量无尽的联想。

自从科学产生以来，人们对宇宙的探究就没有停止过。

跟着科学技术的发展，人们愈来愈急迫地想认识宇宙的神奇。

本文就是这样一篇揭秘宇宙的科普文章。

学习本文，一要认识文中相关宇宙的知识，二要学习作者综合采纳多种说明方法来说明事物的手法。

本文节选自卡尔·萨根最有名的作品《宇宙》，是一篇叙述对于宇宙探究问题的科普说明文，亦是一部大型电视片的解说词。

作者以形象精巧的语言向人们显现了宇宙的浩大无垠和神奇莫测，激发人们探究宇宙的激烈欲念。

其实，对于宇宙，我们的前辈曾以为它是范围其实不很大的球状天体，此中包含着地球以及其余一些形体较小的发光体。

直至1700 年从前，这种看法在天文学界向来占有主导地位。

即使在哥白尼发现地球并不是宇宙的中心之后，人们仍持相同的看法。

直至1718 年，人们才意识到这一点的错误而摒弃了宇宙有限论。

此后，一幅广阔无垠而壮丽特别的宇宙画卷终于展此刻人们的眼前。

1950 年美国天文学家伽莫夫等人提出了大爆炸理论。

该学说以为宇宙的演化过程好像一次巨大的爆炸。

大约在 150 亿年前，宇宙全部的物质都高度密集在一点，有着极高的温度，因此发生了巨大的爆炸。

大爆炸此后，物质开始向外大膨胀，形成了今日我们看到的宇宙。

近几年来，一批西方的天文学家又发布了对于“宇宙无始无终”的新论断。

本文作者鉴于人类当前对“宇宙”的认识，将这个复杂的天系统统谈得深入浅出，令人读来有一种美的享受，并能激发诗意的联想。

★卡尔·萨根（ 1934 —1996），美国有名的天文学家，饮誉全世界的科普大师。

著有《宇宙联接》《伊甸园的飞龙》《彗星》《黯淡蓝点》《魔鬼出没的世界》等科普和科学文化读物，享有“展演科学的艺术家”的美名。

★解说词是对人物、画面、展品或旅行景观进行解说、说明、介绍的一种应用性文体。

采纳口头或书面解说的形式，或介绍人物的经历、身份、所作出的贡献、社会的评论等，或就事物的特色、形状、成因、关系、功用等进行说明。