中班绘本活动：每一步,珂比珂

一、活动背景绘本作为一种图文并茂的儿童读物，具有独特的教育价值。

为了提高我园中班教师对绘本教学的认识，提升教师的专业素养，我园于2022年3月开展了中班绘本教研活动。

本次活动旨在通过教师之间的交流与分享，探讨绘本教学的有效策略，促进教师专业成长。

二、活动目标1. 提高教师对绘本教学的认识，了解绘本的特点和教学价值。

2. 学习绘本教学的有效策略，提高教师的教学水平。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升绘本教学水平。

三、活动过程1. 教师分享绘本教学经验活动开始，由各班教师分享自己在绘本教学中的成功经验和遇到的问题。

教师们结合具体案例，详细介绍了绘本教学的设计思路、教学方法以及活动效果。

2. 观摩绘本教学示范课为了使教师们更直观地了解绘本教学，我园邀请了资深绘本教师进行示范课展示。

示范课以《彩虹色的花》为主题，通过生动的图片、有趣的故事情节，引导幼儿观察、想象、表达，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

3. 分组讨论，探讨绘本教学策略观摩示范课后，教师们分为若干小组，针对绘本教学中的关键问题进行讨论。

小组讨论内容包括：（1）如何选择合适的绘本？（2）如何引导幼儿观察绘本中的细节？（3）如何将绘本教学与幼儿园课程相结合？（4）如何激发幼儿对绘本的兴趣？（5）如何培养幼儿的阅读习惯？在讨论过程中，教师们各抒己见，积极分享自己的观点和经验。

经过激烈的讨论，各小组分别总结出以下绘本教学策略：（1）选择与幼儿年龄特点相符的绘本，内容丰富、寓意深刻。

（2）引导幼儿观察绘本中的细节，培养幼儿的观察力和想象力。

（3）将绘本教学与幼儿园课程相结合，拓展幼儿的知识面。

（4）通过多种形式激发幼儿对绘本的兴趣，如角色扮演、绘画、手工等。

（5）营造良好的阅读氛围，培养幼儿的阅读习惯。

4. 总结与反思活动最后，教研组长对本次绘本教研活动进行了总结。

她指出，绘本教学是幼儿园教育的重要组成部分，教师们要充分认识绘本教学的价值，不断探索有效的教学策略。

中班绘本活动：每一步，珂比珂活动目标：1、观察理解小熊捉迷藏的有关情节，知道不能独自远离家人。

2、能根据故事线索大胆地猜想并表达自己的想法。

活动准备：PPT活动过程活动环节过程设计（主要提问与小结提升）一、经验回顾、故事导入1、我们一起来听一个特别有意思的故事，这个故事就发生在这样一片美丽的大森林，森里住着一只小熊，圆圆的脑袋，可爱极了。

他有个有趣的名字叫珂比珂，它最喜欢的游戏就是捉秘藏，这个游戏玩过吗？怎么玩的？捉迷藏就是有的人先躲好，躲好后有一个人去抓。

二、观察图片，大胆猜想珂比珂最喜欢的就是躲，他总爱让妈妈来找。

不过不知道为什么，他总是不能把自己藏好，妈妈总是一下子就找到他，珂比珂想，要是有一回我能躲得好一点，让妈妈不能一下子找到我，那该有多好。

（一）第一次游戏1、小熊躲好了，睁开眼睛看看，你能找到他吗？2、你是怎么知道的？你看到了什么？熊妈妈听了你们说的，朝大石头走去，瞧熊妈妈用力推开了大石头。

找到了找到了。

熊妈妈抱起小熊，亲了又亲，小熊在妈妈温暖的怀里，笑得可开心了。

（二）第二次游戏1、小熊又说你们找不到他，你找到他了吗？你们怎么知道的？你又看到了什么？ 熊妈妈听了你们说的，她走到了大草丛面前，她要使劲吹开树叶才能看见小熊。

瞧小熊找到了熊妈妈凑上前去闻了又闻亲了又亲。

说“宝贝，我一定能找到你。

”（三）第三次游戏1、小熊可高兴了，不过躺在妈妈的怀里想，哎，奇怪，妈妈为什么每一回都能找到我？哎，这什么道理？为什么熊妈妈每次都找到小熊？2、要是你，你会躲在那里？3、还要继续往远处走嘛？为什么？4、不是说再走远点妈妈就找不着了吗？5、离开妈妈了在这片大森林里会发生什么事呢?你来猜猜看？6、小熊又用更响的声音“妈妈，你找不着我了”（没声音）奇怪了，妈妈那么爱小熊，这回她怎么不回答小熊？7、这会妈妈会在干什么呢？8、小熊这会心情变得怎么了？9、那怎么办？万一迷路了，在这个森林里怎么回家啊？是呀，珂比珂幸亏想起了妈妈的话，他站在那一动不动地等妈妈，就在珂比珂非常害怕的时候，远处传来了一个非常好听的声音。

第1篇一、活动背景绘本作为一种图文结合的儿童读物，以其独特的魅力受到了广大幼儿的喜爱。

为了提高幼儿园教师对绘本的解读能力和教学水平，促进幼儿的全面发展，我园开展了绘本教研活动。

二、活动目标1. 提高教师对绘本的理解和解读能力。

2. 探索绘本在幼儿园教学中的应用策略。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

4. 激发幼儿对绘本的兴趣，培养良好的阅读习惯。

三、活动内容1. 绘本解读与分享活动开始，教师们首先对绘本《小蓝和小黄》进行解读。

大家分别从绘本的封面、插图、文字等方面进行分析，分享自己对绘本的理解。

教师A：绘本《小蓝和小黄》通过小蓝和小黄的相遇、融合，展现了友谊的美好。

同时，绘本中的颜色变化也激发了幼儿对色彩的兴趣。

教师B：绘本中的文字简洁明了，容易让幼儿理解。

插图生动有趣，富有想象力，能够吸引幼儿的注意力。

2. 绘本教学策略探讨接下来，教师们围绕绘本教学策略展开讨论。

大家结合自身教学经验，分享了以下几种绘本教学策略：教师C：利用绘本开展角色扮演活动，让幼儿在游戏中体验故事情节。

教师D：通过绘本中的插图，引导幼儿观察、比较、分析，培养幼儿的观察力和想象力。

教师E：结合绘本内容，开展绘画、手工等活动，让幼儿在动手操作中加深对绘本的理解。

3. 绘本教学案例分享教师们纷纷分享了各自在实际教学中运用绘本的案例。

以下是一些典型案例：教师F：在讲述绘本《彩虹色的花》时，引导幼儿观察彩虹的颜色，激发幼儿对色彩的兴趣，并鼓励幼儿用绘画的形式表达自己对彩虹的理解。

教师G：在讲述绘本《猜猜我有多爱你》时，引导幼儿感受母爱的伟大，并鼓励幼儿表达对家人的爱。

教师H：在讲述绘本《小兔子乖乖》时，通过角色扮演活动，让幼儿学习如何保护自己，提高安全意识。

4. 总结与反思活动最后，教师们对本次教研活动进行了总结与反思。

大家认为，绘本在幼儿园教学中的应用具有重要意义，能够激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的观察力、想象力、创造力等能力。

幼儿园中班教学计划《每一次珂皮珂》中班教学计划《每一次珂皮珂》适用于中班语言主题教学活动，让孩子们体验故事中的深刻母子情怀，仔细观察屏幕内容，了解故事的主要情节，愿意参加表演时，大胆地谈论角色对话，快来看看幼儿园中班《每一次珂皮珂》的教案。

活动目标：1.仔细观察图片内容可以了解故事的主要情节。

2.体验故事中深刻的母亲和孩子。

3.我愿意参加表演，并大胆地谈论角色对话。

4.鼓励幼儿敢于表达意见。

活动准备：故事课件活动程序：首先，喜欢玩游戏的熊1.了解图片一的内容看看图片是什么？今天，我们将欣赏有关小熊的故事。

2.熊捉迷藏（1）欣赏图画故事，开心熊呈现第二张和第三张图片以了解图片内容显示第四张图片可以看到熊再次躲起来，你能找到它吗？您去哪里展示了第六张照片？讨论：为什么每次妈妈总是心慌意乱，她都会立刻找到熊？简介：熊不太可能隐藏自己，所以它的母亲总是立刻发现所有东西，而熊找到了一个更秘密的地方来查看它的去向？你躲在哪里（2）看图片了解第二段孤独熊的故事显示第八张和第九张图片以了解故事展示第十张照片情感迁移你心里有什么感觉？你想对熊说些什么？当你想出去玩时，你对妈妈怎么说？（3）播放课件图片故事老师讲故事讨论：在故事中，原始的熊想每次说几遍，然后再说几遍？为什么？简介：熊无论走到哪里，母亲每次都能找到他，因为熊是母亲的婴儿。

我们每个孩子也是母亲的婴儿，所以无论我走到哪里，我的母亲总能找到我们！我们想成为一个明智的孩子，在哪里玩，告诉爸爸妈妈？我们必须说要去哪里，什么时候回来，妈妈在家里等你。

二，体验故事播放课件屏幕故事子角色性能这个故事真令人感动。

有些地方忍不住要开心。

有些地方使人们感到有些担心和恐惧。

有些地方使人们感到非常感动和快乐。

让我们再次欣赏这个故事，您可以自己谈谈。

小柯克：捉迷藏是一种游戏，其中许多人都按照规则躲藏（通常是在一定时期和范围内），然后让一个人（被惩罚的人）寻找它。

并设置一个位置，找不到并到达胜利位置，否则就是失败。

2024年中班语言活动教案绘本《点点点》(通用一、教学内容本节课选自绘本《点点点》，主要围绕故事内容展开，涉及章节为第一章“小蓝和小黄”。

详细内容包括：颜色认知、情感表达、同伴交往等。

二、教学目标1. 了解故事内容，掌握故事中出现的颜色和角色。

2. 能够用恰当的语言和表情表达自己的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：颜色认知和情感表达。

2. 教学重点：通过故事学习颜色和角色，以及情感表达和同伴交往。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《点点点》、挂图、卡片、颜色笔等。

2. 学具：画纸、颜色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示挂图，引导学生观察并说出图中的颜色和角色。

2. 故事讲解（10分钟）教师讲述绘本《点点点》第一章“小蓝和小黄”的故事，引导学生关注故事中颜色和角色的变化。

3. 例题讲解（10分钟）教师针对故事内容提出问题，引导学生思考和回答。

4. 随堂练习（10分钟）学生根据故事内容，用颜色笔在画纸上创作出自己的点点画。

5. 情感表达（10分钟）教师邀请学生分享自己的作品，并用恰当的语言和表情表达自己的情感。

6. 同伴交往（5分钟）学生分组，与同伴分享自己的作品，互相交流、学习。

教师带领学生回顾本节课所学内容，引导学生进行自我反思。

六、板书设计1. 板书绘本《点点点》——小蓝和小黄2. 板书内容：颜色：红、黄、蓝、绿等角色：小蓝、小黄、小红等情感表达：开心、生气、难过等七、作业设计1. 作业题目：用颜色笔在画纸上创作一幅以“我的心情”为主题的画作。

2. 答案：学生根据自己当天的心情，选择相应的颜色进行创作。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法。

2. 学生回家后，与家长分享所学内容，进行情感交流。

3. 拓展延伸：鼓励学生阅读绘本《点点点》的其他章节，了解更多颜色和角色的故事。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解和随堂练习的安排4. 情感表达和同伴交往的引导5. 作业设计一、教学难点与重点的确定颜色认知和情感表达是本节课的难点与重点。

中班绘本－每一步，珂比珂XX课件中班绘本：每一步，珂比珂一目标：理解小熊捉迷藏的特殊经历，知道游戏时不能独自离开家人，一定要注意安全。

共同讨论迷路的自救办法，感知简单的图符记录方法。

二活动准备:课件挂图及各种迷路标志卡片。

三活动过程（一）（唤醒经验）介绍爱玩游戏的珂比珂教师：今天我给大家带来了一个故事，这个故事发生在这个美丽的大森林里。

就在这个美丽的森林里住着一只小熊，它有一个有趣的名字叫珂比珂。

叫什么？（珂比珂）瞧，珂比珂来啦，它是一只非常可爱的小熊，圆圆的脑袋，黑黑的眼睛。

它还是一个非常爱玩游戏的小熊，最喜欢玩的游戏就是捉迷藏。

你们有没有玩过捉迷藏呀？好玩吧？怎么玩的？跟老师讲一讲，你的好朋友还有爸爸妈妈是怎么跟你们玩捉迷藏的？（对了。

有的人要藏，有的人要找，两个人合作就很棒。

眼睛还要蒙起来，还要数数）原来你们都会玩这个游戏啊！帮着熊妈妈找小熊教师：小熊最喜欢躲，它总是让妈妈去找。

看，今天天气不错，小熊又要跟妈妈玩游戏了，于是，他对着远处的妈妈喊：妈妈快来陪我玩游戏呀！可是妈妈在很远很远的地方听得到它的声音吗？那我们来帮帮小熊一起请熊妈妈出来好不好？记住一定要用好听的声音哦：熊妈妈，快来玩游戏呀！来啦来啦，熊妈妈终于听到了小熊的呼唤，这下他们可以一起玩游戏了。

熊妈妈说：你们都是很棒的孩子，一会儿让小熊来躲，你们帮助我一起把它找出来好不好？刚才说过，捉迷藏要先干什么？小熊说：妈妈，快把眼睛蒙起来！来准备找的孩子也把眼睛蒙起来，不许耍赖哦，这时候，小熊出发了，它往前走了几步，找了一个地方，躲了起来。

它从找的地方往外瞧（音效：找不到啦找不到啦）小熊想：妈妈肯定找不到它。

孩子们：你们睁开眼睛看一看，你们能找到小熊吗？谁来告诉熊妈妈，小熊躲在哪里呀？（两块石头的中间）对，这样熊妈妈听清楚了，熊妈妈慢吞吞的走到石头面前说：嗯，让我找一找，我一定能找到你。

它一下子推开石头一把就把小熊抱得高高的。

（音效：咯咯咯）小熊在妈妈怀里好开心呀！哇这个游戏太好玩了，小熊说：一次不够，我还想再玩，我要让你找不到！这一次小熊要多的更好一点，来蒙上眼睛，我们数数时间长一点，让它躲的更好一些，我们从数到好不好？小熊躲得更远了，它找了一个地方躲了起来，哇茂密的森林真是可以把自己藏得很好哦！谁来告诉我，这一回, 小熊躲在哪儿啦？（：说：指一指）小熊是不是藏在后面呢？什么事都要试一试，熊妈妈也决定来试一试，于是它走到你们说的大草丛这然后用力拨开草丛。

中班绘本活动：《每一次，珂皮珂》
活动目标：
1.认真观看画面内容，能理解故事主要情节。

2.体验故事中深厚的母子情。

活动预备：故事课件
活动过程：
（一）爱玩嬉戏的小熊
1.理解图画一的内容
看看画面中有什么？今日，我们就来观赏关于小熊珂皮珂的故事。

2.小熊捉迷藏
1）.观赏图画故事快乐的小熊
出示其次、第三幅图，理解图画内容
出示第四幅图看小熊又躲起来了，还能找到它吗？
出示第六幅图又躲到哪去了？
争论：每次妈妈为什么总是不慌不忙、一下子就把小熊找到了？
小结：小熊不太会把自己藏起来所以它的妈妈总是一下子就把它找到了，小熊又找了更隐秘的地方，看看它走过了哪些地方？躲到哪了？
2）.看图画理解故事其次段孤独的小熊
出示第八、第九幅图理解故事内容
出示第十幅图情感迁移你心里有什么感觉？你想对小熊说些什么？你要出去玩你会对妈妈说些什么？
3）.播放课件画面故事老师叙述故事
争论：故事里原来小熊想把每一次说几遍的，后来说了几遍？为什么？总结：不管小熊走到哪里，妈妈每一次都能把他找到，由于小熊是妈妈的珍宝；我们每个小伴侣也都是妈妈的珍宝，所以，无论走到哪里，妈妈也总能把我们找到！我们要做懂事的珍宝，去哪里玩也要告知爸爸妈妈？我们要说清去哪了，什么时候回来，妈妈在家等你。

（二）：体验故事
播放课件画面故事分角色表演
这个故事真感人，有的地方让人不由得很欢乐，有的地方让人感觉有些担忧也有些可怕，有的地方又让人感觉特别感动也很幸福。

让我们再来好好观赏这个故事，你也可以自己来讲讲这个故事。

小熊珂皮珂活动目标：1、观察画面，理解故事的有关情节，喜欢阅读活动。

2、感受小熊和熊妈妈之间浓浓的情，知道不能独自远离家人。

活动准备：故事ppt课件、小图书。

活动过程：一、说说聊聊，引入绘本故事1、出示小熊：她是谁？2、你们玩过捉迷藏吗？还记得是和谁玩的吗？二、欣赏课件，感受理解绘本故事的内容1、她躲在哪里了？2、这回她又躲到哪里去了呢？你看到她了吗？3、这次珂皮珂是怎么躲的？没有妈妈的声音。

怎么办？为什么还是没有妈妈的声音呢？4、你们觉得珂皮珂这次躲的树洞好吗？好，为什么？不好，又是为什么？要有原因的噢！三、根据问题阅读小书1、熊妈妈到底找到珂皮珂吗？2、你看到妈妈是怎么找到珂皮珂的吗？在哪一页？3、谁来说一说熊妈妈是怎么找到珂皮珂的？4、讲述故事至结束。

熊妈妈对珂皮珂怎么说的？5、你们和大人一起出去玩的时候要注意什么？附件：故事：小熊珂皮珂珂皮珂是一只爱玩游戏的小熊。

她最喜欢玩的游戏就是捉迷藏。

第一次，珂皮珂悄悄地躲到了一块大石头后面：“妈妈，我躲好啦！”熊妈妈绕过大石头一下子抱住了她，把她举过头顶：“找到你啦，我的宝贝！”说着，就亲了亲珂皮珂的小鼻子。

第二次，珂皮珂爬到了一棵高高的树上躲了起来：“妈妈，我躲好啦！”熊妈妈不慌不忙地穿过树林，笔直地朝珂皮珂的方向走去：“又找到你啦，我的宝贝！”说着，又亲了亲珂皮珂的小嘴巴。

第三次，珂皮珂想：我要躲到一个妈妈找不到的地方去。

于是她穿过树林，游过小溪，翻过山坡，钻进了树洞。

珂皮珂对着洞口喊道：“妈妈，我躲好啦！”可是没有妈妈的声音。

“妈妈，我躲好啦！你来找我呀！”她又提高声音喊了一声。

还是没有妈妈的声音。

最后，珂皮珂忍不住哭了起来。

她用尽了全身的力气，大声地喊着：“妈妈，你快来找我呀！”可还是没有妈妈的声音，只有风发出嗖嗖地响声。

熊妈妈不停地找着珂皮珂。

她穿过树林，游过小溪，翻过山坡，终于找到了珂皮珂躲藏的树洞：“宝贝，我在这里。

终于找到你啦！”珂皮珂看见妈妈，高兴极了！她跳起来扑进妈妈的怀里：“我知道你会找到我的。

每一次珂比珂教案教案标题：每一次珂比珂教案教案目标：1. 通过珂比珂教案的设计和实施，提高学生的听说能力和创造力。

2. 培养学生的团队合作和沟通技巧。

3. 帮助学生理解和运用珂比珂教学法的原理和方法。

教案步骤：1. 导入（5分钟）：- 引入珂比珂教学法的概念和目的，解释珂比珂教案的意义和重要性。

- 向学生展示珂比珂教案的实例，让学生对该教学法有初步了解。

2. 目标设定（5分钟）：- 与学生一起讨论本节课的学习目标，明确学生需要通过本课程实现的目标和期望。

- 强调学生需要通过听说能力和创造力来完成本节课的任务。

3. 活动设计（15分钟）：- 将学生分成小组，每个小组选择一个主题，例如“我的梦想”、“我的假期计划”等。

- 每个小组成员轮流发表自己对该主题的看法和想法，其他小组成员需要积极倾听和提出问题。

- 鼓励学生在发表时使用丰富的词汇和句型，同时注意语法和发音的正确性。

4. 合作学习（15分钟）：- 要求每个小组选择一个代表，代表之间进行辩论或对话，就各自的观点进行交流和辩论。

- 鼓励学生在辩论或对话中互相支持和提出建设性的意见，培养团队合作和沟通技巧。

5. 总结（5分钟）：- 向学生总结本节课的学习内容，强调学生在听说能力和创造力方面的进步。

- 提醒学生继续运用珂比珂教学法进行学习和实践。

6. 作业布置（5分钟）：- 要求学生在家中继续运用珂比珂教学法，完成一个关于自己感兴趣的主题的发言稿。

- 强调学生在发言稿中要注意语法和发音的正确性，同时尽量运用丰富的词汇和句型。

教案评估：1. 教师观察学生在小组活动中的表现，包括沟通和合作能力。

2. 学生之间的辩论或对话表现评估，包括语言表达的流利度和准确性。

3. 学生提交的发言稿评估，包括语法和发音的正确性以及词汇和句型的运用。

教案扩展：1. 可以邀请学生在下一节课中进行发言稿的演讲，提高学生的口头表达能力。

2. 可以组织学生进行珂比珂教案的展示，让其他班级或学校的学生分享和学习。

中班绘本：每一次
教学目标1、能自己阅读故事，初步了解故事的主要内容。

2、感知故事中母子之间的感情。

教学准备幼儿图书、头饰、大字卡教学过程
一、谈话导入——激发兴趣。

1、引出游戏的话题，激发幼儿对阅读的兴趣。

你喜欢你的妈妈吗？为什么？你和妈妈最喜欢玩的游戏是什么？
小结每个小朋友都很爱自己的妈妈，都能说出和妈妈在一起的很多事情。

2、出示熊宝宝头饰有一只可爱的熊宝宝，它最喜欢和妈妈玩捉迷藏的游戏，他们是怎样玩的呢？我们一起看看书里是怎样说的。

二、自由阅读——培养幼儿的阅读能力。

1、教师引导幼儿阅读小图书。

小熊和妈妈在玩什么游戏？（出示子卡捉迷藏）在书上，你看到了哪些季节？不同的季节，小熊和妈妈在哪里捉迷藏？从他们的活动中，你们能猜出他们在说什么？
小结你们真聪明，小熊和妈妈在玩椅子。

2、幼儿分小组阅读。

幼儿两人一组，共同阅读，可以互相讨论、阅读。

教师可以参与到幼儿当中，与他们一起讨论。

小结故事中表达了妈妈对宝宝每一次的爱，所以故事的名字就叫做每一次。

三、讨论交流——说说故事中的话。

1、请幼儿试着讲述自己看到的故事，也可以让幼儿给故事取个名字。

2、请有不同见解的幼儿也发表自己的观点，大家一起讨论。

教师适当小结，引导幼儿说出故事中的语言。

四、游戏活动1、教师事先把小熊和熊妈妈的头饰藏于教室中，让幼儿到教室四周去找一找小熊和熊妈妈的头饰，看谁最先找到。