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浅谈班主任工作的“严细实”班主任是学校管理的中坚力量，是学生的“第二位父母”，负责学生的日常教育管理和学习指导。
班主任的工作需要做到“严细实”才能更好地履行自己的职责。
班主任需要严格管理学生。
在学生日常行为管理方面，班主任需要提出明确的纪律要求，并严格执行，不容任何例外。
对于违反纪律的学生，班主任要及时进行批评教育，并给予适当的处罚。
班主任还要做好班级日常管理工作，包括考勤、卫生和安全等方面的管理，确保班级环境的整洁和安全。
只有通过严格管理，才能营造良好的学习氛围，使学生能够全身心地投入到学习中去。
班主任需要细心关注学生的成长。
班主任要对每个学生进行全面的了解，包括学生的个性、家庭背景、学习情况等，从而能够有针对性地进行教育指导。
班主任要定期与学生交流，关心学生的学习和生活，并给予及时的帮助和指导。
班主任还要善于发现学生的优点和潜力，并给予积极的鼓励和引导，帮助学生更好地发展自己的特长和潜能。
班主任还需要勤实工作。
班主任是学生的榜样，要带头做好每一项工作。
班主任要认真备课，组织好每一堂课的教学活动；要制定科学合理的学习计划，帮助学生有条理地进行学习；要及时批改作业，帮助学生及时发现问题并加以改进。
班主任还要注重与家长的沟通，及时向家长反馈学生的学习情况和表现，积极与家长合作，共同关心和教育学生。
班主任要善于思考和总结，不断提高自己的教育教学水平和管理能力。
班主任要时刻关注教育教学的新理念和新方法，不断学习和探索，不断提高自己的专业素养和能力。
班主任还应该及时总结和分享自己的工作经验，与同事们交流合作，共同提高班级的管理水平和教育质量。
在实际工作中，班主任的工作既繁重又复杂，但只要做到“严细实”，就能够更好地履行自己的职责，为学生的成长和发展提供良好的保障和指导。
班主任的工作是一份神圣而光荣的工作，班主任的责任是重大而崇高的。
只有班主任们用心、用情，才能让学生们在校园中茁壮成长，成为栋梁之才，为社会作出更大的贡献。
再谈班级管理的“严、细、实、恒”
班级管理工作事务繁琐，要求较高，当班主任不容易，当一名好班主任更不容易。
下面结合自己的班主任经历，浅谈班主任工作的感受。
一、一个严字，决定了班主任将要把学生培养成什么样的人？下面简析严的含义。
1制度严：
熟话说，不立规矩，不成方圆，严格的制度是决定人成才的关键。
没有纪律，就没有自由。
2执行严：
严师出高徒，精致的汽车的各个零部件都是按严格的数据，精密的操作来完成的，即过程决定结果。
二、细是工作标准，工作要求，决定着结果的成败。
1思考细
凡事预则立，不预则废，足以看出思考的魅力，作为班主任必需要做到未雨先缪，思考在先。
2观察细
班级是群集集体，学生较多，什么样的学生都有，班主任必需要有较高的洞察力，要善于观察班级的一些特殊群体，以便对症下药。
3落实细
班级工作即管理工作，管理贵在落实，即要落在各个环节都要细。
三、所谓实
1扎实
班级工作比较繁杂，但每件事情都要扎扎实实，一步一个脚印。
2求实
所谓求实就是要做实事，不摆花架子，不做样子，追求实效。
要抓铁有痕，踏雪有印。
四、所谓恒
1态度恒
班主任工作要持之以恒，一鼓作气，防止出现断层。
2心态恒
班主任工作还要摆正心态，不论学生出现什么问题，都要心平气和，保持恒心。
（枫叶教育）。
浅谈班主任工作的“严细实”班主任作为学校教育管理的重要角色，承担着广泛的教育教学、管理和服务职责。
在这些岗位要求中，“严细实”三个关键词常常被提及。
本文将就班主任工作的“严细实”进行浅谈，并探讨其在学校教育管理中的重要作用。
“严”字，代表着班主任工作中必须具备的严肃态度和严格要求。
作为学生的引路人和榜样，班主任应该有较高的道德标准和行为规范，以身作则。
班主任应严于律己，严谨细致地完成各项管理和教育工作，做到公平公正。
班主任还应对学生实行严格的纪律管理，建立健全的班级规章制度，确保学生的学习和生活秩序。
只有班主任以身作则，严格要求自己，才能赢得学生的尊重和信任，形成良好的育人氛围。
“细”字，代表着班主任工作中需要关注每一个细节。
班主任要与每个学生建立起良好的师生关系，倾听学生的心声，了解他们的实际情况和需求。
班主任应耐心细心地进行日常巡查和督促，确保学生遵守校规校纪，以规范的行为和习惯培养学生成长。
班主任还需关注学生的个性特点和发展需求，针对每个学生的差异，制定相应的教育和成长计划，促进学生成绩的提升和全面发展。
只有班主任关注每一个细节，耐心倾听学生，才能全面了解学生的需求和问题，给予他们个性化的关怀和指导。
“实”字，代表着班主任工作要注重实效和实际效果。
班主任不仅要关注学生的学业成绩，更要关注学生的综合素质提升和人格培养。
班主任应善于发现和培养学生的特长与潜能，组织和参与各种活动，激发学生的学习兴趣和创造力。
班主任还应关注学生的心理健康，发现学生的情绪问题并及时做出有效的干预，保护学生的身心健康。
只有班主任工作切实有效，才能真正实现学生的全面发展和成长目标。
班主任工作的“严细实”包含了严格要求、关注每一个细节以及实际效果的实现。
只有班主任在工作中做到“严细实”，才能更好地履行好自己的职责，实现学生全面发展和教育教学管理的目标。
班主任也需要不断学习和提升自己的素质和能力，不断适应教育事业的发展和学生的需求变化，才能更好地发挥自己的作用，推动班级和学校的发展。
浅谈如何细致严谨地做好班主任工作班主任工作千头万绪,如果在工作中稍有疏漏，就会给班级的健康发展带来不可低估的阻力、甚至损失。
笔者常见周围一些班主任，工作勤勤恳恳、任劳任怨，可是,班级的发展并不容乐观，具体表现在班级缺乏凝聚力、师生关系不和谐、学生学习缺少积极性和主动性、班级内部矛盾重重，这样的班级，就像一辆破旧的卡车，难以在竞争激烈的环境里正常运行,最终失去了一个班级应有的健康活力,班级学生的潜力难以在这样的班集体得到应有的发展。
因此,要科学合理的管理好班级，必须做到细致严谨地做好班主任工作，而“细致严谨”的工作必须体现在以下几个方面。
一.捕捉教育契机，做好学生思想工作教育契机是指在教育过程中事物发展或一事物转化为他事物的枢纽和决定性的环节。
通过这几年的班主任工作，我发现如果善于捕捉教育契机、抓拄机会，来做学生的思想工作，教育学生,那么就往往能收到意想不到的效果.在日常的班级管理中,教育契机是经常的，大量出现的,但它的出现却是不规则的，是可遇而不可求的,同时教育契机又是稍纵崐即逝的，要及时利用，如果错过时机，效果可能就不明显。
这种教育崐契机的特点要求班主任在班级管理中要有敏锐的“眼”,善于发现,崐要有迅急的“手”，善于捕捉，要有睿智的“脑”，善于思考,要有勤快的“嘴"，善于鼓动,要有灵活的“脚”，善于走进学生之中.善于捕捉教育契机，是做好班主任工作的关键所在。
在我们的日常班级管理中，如果能善于挖掘，为我所用，就能逐步使学生的思想崐精神境界乃至毅力、意志、品质得到进一步的磨炼和提高，从而使班主任工作收到事半功倍的效果。
二.做好个别谈话工作。
个别谈话要针对学生的年龄牲和心理发展的规律及思想实际，以崇高的道德准则启迪学生，诱导学生明辨是非，分清真假、美丑、善恶。
通过个别谈话,了解学生的思想、心理和要求，解除学生的思想顾虑，让他们说出心里话;同时，在谈话中给后进学生以温暖和前进的动力，提高他们改正错误的勇气，把他们的积极性调动起来,达到有效地转化后进学生的目的。
浅谈班主任工作的“严细实”班主任，作为学校中的一名重要角色，肩负着学生的教育管理工作。
在日常的工作中，要做到“严细实”，就是要严肃、细致和实干。
本文将从这三个方面来谈谈班主任的工作。
严肃是班主任的工作态度。
班主任是班级管理的第一责任人，所以在工作中必须保持一种严肃的态度。
要严格要求自己，做到该严肃时一定要严肃，不能因为学生的关系而放松要求。
要严格要求学生，让学生明白学习、生活中的规矩和纪律，不容易放纵学生，更不能因私情、情面而偏袒学生。
要严格要求班级管理，做到规则明确，制度完善，任何违纪行为都要受到严肃的处理和处罚。
细致是班主任的工作作风。
作为班主任，细心是必不可少的。
要细心倾听学生的心声，了解他们的想法和需求，及时解决学生在学习和生活上的问题。
要细心观察学生的变化，及时发现学生的问题和隐患，进行适时的干预和教育。
要细心处理班级事务，做好每一项管理工作，从最基本的课堂纪律到最高层次的学习管理，都要做到细致入微。
实干是班主任的工作方式。
班主任工作需要用实际的行动来实现学生的教育管理。
要做好班级管理工作，包括日常纪律管理、学生情绪管理、学业指导等方面，通过实际操作来让学生接受教育管理。
要用实际行动为学生做好服务工作，包括学生的心理疏导、生活指导、学习辅导等方面，通过实际的行动来帮助学生解决实际问题。
要用实际行动做好对学生的表率作用，做到言传身教，让学生树立正确的榜样。
在班主任的工作中，严肃、细致、实干是至关重要的。
只有做到这三点，才能更好地完成班主任的使命，更好地教育管理好学生。
希望每一位班主任都能认真对待自己的工作，做一个严肃细致又实干的好班主任。
【浅谈班主任工作的“严细实”】。
浅谈班主任工作的“严细实”1. 引言1.1 班主任工作的重要性班主任是学校教育工作中非常重要的一环，起着桥梁和纽带的作用。
作为学生的第一任家长，班主任不仅要关心学生的学习生活，还需要照顾学生的身心健康，帮助他们解决在学习和生活中遇到的问题。
班主任是学生的引路人，引导他们健康成长，培养他们的综合素质。
班主任的工作直接关系到学生的成长和发展，同时也影响着整个班级的氛围和发展方向。
班主任的工作必须严谨细致，要以实实在在的行动来影响学生，为他们树立榜样。
一个优秀的班主任，不仅要有扎实的专业知识和丰富的教育经验，更需要具备耐心、细心、责任心和爱心。
班主任是学生的榜样和引导者，他们的言行举止直接影响着学生的行为和情绪。
只有班主任工作得当，才能为学生提供一个良好的学习和成长环境。
班主任工作的重要性不言而喻，只有严谨细致、实实在在的工作态度才能带领学生走向成功的道路。
【本段字数：213】1.2 “严细实”在班主任工作中的体现在班主任工作中，要做到“严”“细”“实”是非常重要的。
这三个方面相互结合，可以提高班主任工作的效率和质量，也能更好地为学生提供帮助和支持。
在班主任工作中，“严”主要是指严格管理班级纪律，要求学生遵守规章制度，确保学习和生活秩序良好。
“细”则是指关心学生个体差异，关注每个学生的成长和情况，细心关爱学生，让他们感受到家庭般的温暖和关怀。
“实”即实时关注学生学习情况，及时发现问题并给予帮助和指导，确保学生能够得到及时的支持和帮助。
通过“严细实”这三个方面的体现，班主任能够更好地履行自己的职责，帮助学生成长，为学生打造一个温馨和谐的学习环境。
【200】2. 正文2.1 建立良好班级氛围建立良好班级氛围是班主任工作中非常重要的一项任务，它能够帮助学生在一个和谐、民主的环境中学习成长。
在班级中，班主任需要通过各种方式来促进同学之间的交流和合作，营造一个积极向上的氛围。
班主任可以组织各种有趣的班级活动，如文艺表演、团队建设等，让同学们在参与活动的过程中建立友谊，增进感情。
浅谈班主任工作的“严细实”严，在班主任工作中非常重要。
班主任作为管理者，在管理学生方面必须有严格的要求和规定。
学生是成长的群体，他们需要在学习和生活中得到引导和规范。
而严格的管理是学生成长过程中不可或缺的部分。
班主任需要对学生进行及时的指导，并约束学生的行为，使学生在正确的轨道上健康成长。
除了学习上的纪律要求，班主任还要关注学生的生活纪律，如早晚自习、作息时间、饮食习惯等，从小事做起，渗透到每一个细节，不放过一个疏漏。
只有严格要求自己，才能使学生受到良好的影响。
严格要求不是单纯的施压和限制，更多的是通过教育和引导，让学生树立正确的人生观和价值观。
细，在班主任工作中也是非常重要的。
细致的工作态度可以让班主任更好地了解学生，更好地关心学生，从而更好地引导学生。
班主任要对学生的情况进行认真的了解和分析，包括学生的学习情况、生活情况、心理情况等。
只有通过细致的工作，了解学生的根本需求，才能制定出正确的教育方针。
班主任还需要在学生发生问题时，耐心倾听学生的诉求，了解学生的想法和感受，这样才能更好地给予学生正确的指导和帮助。
细致的工作还包括及时了解学生的成长情况，对学生的成长问题进行及时的反馈，及时找出问题的所在，并进行正确的引导。
实，也是班主任工作中不可或缺的部分。
实在于班主任的态度和情感。
作为班主任，要对学生有真切的关怀和爱护，做到真心真意地关心学生，帮助学生。
班主任要与学生建立起良好的师生关系，使学生在遇到问题时能够不远找到班主任寻求帮助。
在学校中，班主任要做到言传身教，言要真实，行要正直。
只有把真实的情感和态度传递给学生，才能在学生心中占据重要的地位。
实还体现在班主任的工作和承诺上，要做到言出必行，言出必果，言行一致。
这也是班主任在学生中赢得尊重和信任的重要途径。
在实际的工作中，班主任要根据学生的特点和个性，制定出不同的管理方式和教育方法。
班主任要关心每一个学生，帮助他们解决学习和生活中的问题。
班主任还要及时关注学生在学习上的进步情况，帮助他们规划未来的学习方向和目标。
浅谈班主任工作的“严细实”班主任要做到严谨。
严谨的工作态度是每一名班主任都需要具备的品质。
在学生日常管理中，班主任要求严明，规章制度要执行到位，对学生的违纪行为要依规依纪处理，不能有丝毫松懈。
只有严格要求自己，才能更好地指导学生，教育学生。
在学习上，严谨要求也是必不可少的。
班主任要求学生严格按照学校规定的作息时间来生活，严格按照教学计划来学习，不能有偷懒、拖延的情况发生。
只有这样，才能确保学生的学业顺利进行，学校的管理秩序稳定。
班主任要做到细心。
细心关怀每一个学生，细心照顾每一个学生的成长是班主任的重要工作之一。
班主任要做到耐心倾听学生的心声，解决学生在学习和生活中遇到的问题。
班主任还要及时发现学生的优点和问题，给予及时的表扬和指导，引导学生树立正确的人生观和价值观。
班主任还要关心学生的身心健康，及时发现和疏导学生的心理问题，保障学生的身心健康成长。
班主任要做到务实。
在学校管理和教学工作中，班主任要做到务实。
首先要求办事要踏实，做事要扎实，不能急功近利，不能虚有其表。
班主任要根据班级实际情况，制定科学的管理制度，确保班级管理工作顺利进行。
在教学工作中，班主任要做到务实。
班主任要了解每一名学生的学习情况，积极参与教学工作，密切配合教师，及时帮助学生解决学习中的问题。
只有这样，才能让学生在学业上有所成就，班级管理工作有章可循。
做一名优秀的班主任，需要严谨工作，细心关怀，务实做事。
只有做到“严细实”，才能更好地完成班主任的工作，为学生的成长和教育事业做出更大的贡献。
希望每一名班主任都能牢记这三个字，不断提高自身素质，为学生的成长和进步贡献自己的力量。
浅谈班主任工作的严细恒教学设计On the teaching design of the teacher in charg e of a class浅谈班主任工作的严细恒教学设计前言：小泰温馨提醒，班任挚友指的是交情深厚的朋友，交情深厚的师生关系。
本教案根据班任挚友标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
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多年的班主任工作实践，使我深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是我们做老师的基本条件，还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理，我个人认为对班级的科学管理主要集中体现在“严”、“细”、“恒”和“做好表率”几字。
首先，我认为“严”就是要严格要求学生。
要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。
还要求教师本身有严慈般的父爱。
同时也要给学生起码的尊严。
我具体的做法是：了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生，以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。
了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。
孙子说：“知己知彼，百战不殆。
”了解学生，就有可能对学生进行因材施教、有的放失地对学生进行必要的教育。
尤其是新班，如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况，做好班主任工作就已经成功了一半。
上学年，我接任了初三（3）班的班主任工作，刚接手，我就着重了解学生，这个班是学校的二类教学班，全都是后进生，由于种种原因，他们的学习、生活、纪律各方面都比较落后，有的受家长的责骂、受同学的白眼，个别的家长干脆将学生送进学校之后一概不理，学生在家缺少家庭温暧，在校受个别教师的挖苦、白眼和同学们的嘲讽之中，他们的心理受到很大的创伤，心理素质比较脆弱，自己的真实心理不愿向别人透露，自己的性格趋于自我封闭，整天用怀疑的目光看待周围的人和事。
因此，我首先是不厌恶、不嫌弃、不疏远他们，再用真诚、热情、深挚、清醒、负责、严格的态度与他们逐个交谈，给他们更多的关心和爱护，用心去抚平他们受伤的心理，使他们在爱护、信任的气氛中产生愉悦的心理体验，接受老师的劝说，产生积极的心理倾向开启他们的闭锁的心灵，并把班主任的劝说、要求等转化成信念，并逐步付于行动。
因此，我对编入三（3）班的每个学生进行了认真的研究：翻阅学生档案、审查原班主任的评语、与原班主任交换意见了解情况，尤其是每个学生的思想、性格特征等。
使自己做到对新任教的班级的每一个学生心中有数。
以便确定对每个学生施行不同的教育方法。
另外，对一些比较调皮的学生，先进行家访，了解学生的家庭及教育情况，结合社会、家庭一起对学生进行有效的教育。
这样，你的班主任工作就有了一个好的开头。
如果班主任工作一开始就受到学生们的抗拒、抵触，那么，你的班主任工作就会很难开展。
有了一个好的开头，我就在此基础上，按照学校的要求，结合本班的实际情况，定出严明的纪律。
因为学校是学生学习的场所，是有纪律约束的。
学生需要遵守学校的各项规章制度，学生学习文化科学知识才能有保证。
因此，我接班的第一天起，先制订出非常细致的班规，让学生认识到，这个新班主任是比较严格的，不同以往的班主任。
正式开学后，在第一个班会课，在班会上详细讲解、宣读，要求学生同意的举手通过，然后表决。
当有学生第一个违反了班规时，我就严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行奖罚分明的处理。
处理了第一个学生后，班上的其他学生就会有一种共同的认识：班主任说话算数，讲到做到，并且奖罚分明。
这样，对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种阻吓作用，平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛，这对形成一个守纪律的班集体起到了典定基础的作用。
之后，班上很快就会形成守纪律光荣，违反纪律可耻的风气。
在严格的纪律约束下，学生就会像解放军部队一样有纪律观念,慢慢地会受到养成教育。
不过对被你进行处理了的学生过后应再找他（或她）谈心，并进行幽默的批评和说理教育，和风细雨，润物无声，使学生信服、听从、遵守。
如我在刚公布班规后的第二天，我班的吴锦江同学就没有佩戴胸卡，文明班评比被团员检查时扣分，我就以“一粒老鼠屎搞坏一锅粥”的故事教育说服了他们。
班上的同学听后个个表示：大家一定要有集体主义思想，热爱自己的班级。
之后，有个别同学埋怨说班规太严了，真的班规的条款、形式和内容都体现了一个“严”字。
于是我就以“严师出高徒”的故事来教育他们：如果我不严格要求你们，你们都不成了“低徒”了吗？同学们的笑声，化解了他们的“怨”。
他们心中明白：“严”才是真爱。
对于我班这样的二类教学班，大部分同学都是“学困生”，转化“学困生”是班主任工作的重头戏。
我的方法是：逐一细选，重点突破。
抓一个，转化一个，多家访、多辅导、多教育、多谈心、多关心、多鼓励。
经过几车轮般的战术，如此反复，班上的学习风气、纪律等都很快好起了，形成了我班特有上进班风。
大家都尝到了“严师”给他们带来的甜头，“严师”给班上带来的效果。
再次，班主任工作要“细”。
首先要细选班干部。
班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。
因此，一开学，我就选思想好的、学习一般、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。
然后对他们进行具体的分工，让他们明确他们具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。
同时利用班干部，开展兵管兵、兵教兵的活动。
还有班主任可以利用班干部更多地同学生接触，多了解学生。
在一周一次的班干部会议上，及时了解每个学生的更具体的情况。
班干部工作有成绩时，我就及时地给予肯定和表扬，他们工作有失误时，我就更细心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误。
热情地帮助他们，鼓励他们克服缺点，树立他们的威信和信心。
以表扬为主，尽量少去批评他们，个别事情放胆和放心让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力。
如出黑板报、安排值日、安排劳动等。
平时多些同他们谈心，更加严格些要求他们，让他们认识到：他们应该带好头，给同学们做好榜样。
还有就是作为班主任要有周全的工作计划。
计划是指导行动的依据。
有了计划，做起事来井井有条，不会杂乱无章。
因此，开学初我就制定了详细的班主任整个工作计划和周中心计划，以便有计划地安排指导班级开展工作。
这样，班主任工作就不会失去中心，无所适从，盲目工作。
有了计划之后，我们班主任就可以按计划完善学生的目标管理。
从纪律、学习、思想等都可进行必要的目标管理。
实现科学化管理班级。
另外处理学生更要“细”。
工作重点要落到实处。
尤其是当学生出现违反纪律，需要你处理时。
上学年，我班一个名叫吴焕玲的同学，由于有一个早上没有来上课，也没有请假，我去问她，她什么也没有说。
我就主观地认为：她故意不来返学上课，叫她与值日生一起参加冲厕所。
结果她极不情愿地参加了劳动，但是，第二天她就不来上学了。
我感到问题的严重性，于是，一放学，我就匆忙地骑上单车去家访了。
一到她家，她的父亲就说开了,他说:"焕玲这个孩子，从小到大都是很听话的，那天她没有去上学，是因为她得了感冒，是我叫她不要去返学的。
”再细问焕玲同学，她说：我从小学到中学，是第一次被老师罚去冲厕所的，我没有上学，文明班评比时被扣了分，我觉得很对不起大家。
了解情况后，我觉得我是做错了。
于是我向焕玲的爸爸道歉，向焕玲同学道歉。
经过反复的教育，她第二天终于地又上学了。
由此可见，班主任工作一定要“细”，切记不可主观武断、粗暴，更要勤于家访，主动了解情况，勾通学校与家长的联系。
另外，班主任工作要有持之以恒的决心。
不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。
坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。
持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。
最后，教师要做好学生的表率，真正做到“为人师表”加里宁说过：“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。
”因此，教师的纪律可以简单地说：要求学生做到的，老师自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。
教师的身教作用尤其重要。
孔子又说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。
”因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不走课等，我自己先做到。
每天，提早二十分钟到校，站在课室门口，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生他们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了；每天午休，虽不是轮到我值日，也早一点到校，落班到课室，午休也没有人迟到了；下午放学，迟一点离开学校，督促学生打扫卫生，学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生根本上就不会存在有偷工减料、偷懒等情况。
无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，正如慢光甘露，润物无声。
这样，文明班评比的卫生检查也不会被团员扣分，课间操、集会等我都会必到，另外平时无课上时，多加点时间巡堂，与各科任教师多交换意见，及时了解、掌握班上的动态，遏制不良之风的抬头，班级的纪律也会很快好起来的。
虽然自己是辛苦些，但谁叫你做甘为人梯的老师呢？一份辛劳，一份收获。
一学年下来，我带的二类教学班拿了全校最多流动红旗，被评为学校的“文明班”。
学习上由于我班上开展了“比”、“学”、“赶”、“帮”活动，比一比同学，找差距；学先进的同学；追赶先进的同学；大家共同帮助后进的同学。
班上的学习风气浓厚多了，学生的学习成绩有了明显的提高。
毕业考试之后，我带的这个学校二类教学班也有五位同学考出了东升之外的高一级学校。
暑假，我遇见了一个已毕了业的学生，初一、初二时，我教过他，初三时没有教他了。
我问他现在情况怎样？他说他考到了外地的一所中专学校。
我认为他也相当不错了，他加了一句：“老师，如果你初三还做我的班主任，那时我就不会是上中专了，应该是上大学了。
唉，我读初三时，由于我年龄较少，不懂事。
许多事情应由老师管束着做才会去做的，我读初三时的班主任都不太理我们，现在想自觉、努力，已经太迟了，多么遗憾啊。
”我听后不觉一愣，我们作为班主任的教师，责任多么重大啊！一个班主任对学生的影响将是一生的。
这里，我愿以这个事例与大家共勉，愿我们做班主任的教师少给学生带来这样的一个遗憾吧！总之，我认为做好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。
有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。
”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。
我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。
