七年级美术上册 第五单元《实用又美观的生活用品》教案2 新人教版

美术教案－实用又美观的生活用品 (欣赏、评述) 教案名称：实用又美观的生活用品的欣赏和评述教学目标：1. 学生能够理解实用与美观在生活用品中的重要性。

2. 学生能够欣赏和评述实用又美观的生活用品。

教学重点：1. 分辨实用与美观的生活用品。

2. 运用适当的词汇和句型进行欣赏和评述。

教学准备：1. 实用又美观的生活用品的图片或样品。

2. 和学生交流欣赏和评述生活用品的重要性。

教学过程：Step 1: 引入1. 和学生讨论实用又美观的生活用品的意义，并与学生分享一些例子。

2. 引导学生思考如何欣赏和评述实用又美观的生活用品。

Step 2: 欣赏实例1. 准备一些实用又美观的生活用品的图片或样品，展示给学生。

2. 由学生观察图片或样品，并表达他们对这些用品的感受和想法。

Step 3: 组织语言1. 教师引导学生，利用适当的词汇和句型，描述和欣赏实用又美观的生活用品。

2. 老师以问答形式，引导学生进行口语练习，例如，教师问：这个生活用品是什么？学生回答：这是一个漂亮又实用的杯子。

Step 4: 小组活动1. 分组让学生自由组合，每组选择一个实用又美观的生活用品，并进行欣赏和评述。

2. 每组派一名代表，向全班展示并描述他们所选的生活用品。

Step 5: 全班讨论1. 教师组织全班分析每组的展示和描述，并就实用又美观的生活用品进行讨论。

2. 引导学生总结他们在欣赏和评述实用又美观的生活用品时的体验和感受。

Step 6: 结束1. 总结课堂内容，并强调实用与美观的重要性。

2. 回顾学生在本课中学到的词汇和句型。

教学扩展：学生可自行选择其它实用又美观的生活用品进行欣赏和评述，并撰写文章或制作展板进行展示。

新修订初中美术教学教案美术教案( Art Lesson Plans )学校：_______________________年级：_______________________教师：_______________________本文档文字可以自由修改初中美术：实用又美观的生活用品教案2(示范文本)教学目标:1、引导学生养成关注生活中的设计的习惯2、提高学生的审美能力与分析能力3、初步了解工艺美术设计的基本要求和设计内容课业类型:欣赏课教学重点:激发学生生活的情趣,陶冶审美情感课前准备:师:多媒体课件、生活用品实物数件生:课前收集生活用品实物或图片教学活动:一、激趣、设疑导入:(实物展示)师:出示三件相同用途的生活用品实物。

(杯子)提问:大家知道这些是什么吗?有什么用途呢?生:杯子/茶杯。

用途:喝水、喝茶……师:同学们经常到超市或到商场去买东西吧,今天我也请两个同学当一次采购员,谁愿意?生:自告奋勇来采购杯子。

师:请说一说采购此杯的理由。

生:喜欢它的色彩/喜欢它的造型师:杯子在我们生活中有何重要的意义呢?(揭示课题——生活用品)生:它们是我们生活中不可缺少的生活用品。

[设计思路]:创设情境,导入设计,激发学生主动探究知识的欲望。

二、活动展开,情感体验:1、师:请同学们拿出自己在课前所收集的生活用品,说说收集的理由。

生:欣赏回答。

(从功能、造型、色彩等方面着手)2、师设疑:我们所见到的生活用品什么地方与美术有密切联系呢?请大家阅读下面的文字然后回答。

生阅读:“我们日常生活用品应该是实用的,同时也是美观的。

日用产品不仅给人们带来生活方便,也使人们在使用时感到舒适和愉快,很自然地给人以美的感受,这就是设计者的目标和任务,我们应该学会在生活中观察和分析接触到的工业产品,认识设计的成功与不足,提高我们的审美能力。

”(多媒体显示)生设疑(设计)[设计思路]:通过阅读,让学生感知设计与生活用品的联系。

3、师:我们知道了设计与我们的日常生活用品是密不可分的,那么接下来请大家欣赏几组日用产品所设计的图片(多媒体显示)。

人教版美术《美观又实用的日用产品》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《美观又实用的生活用品》1教学目标知识与技能：了解日用品设计的基本知识，知道从日用产品的造型、材质、色彩、功能等四方面加以分析，形成初步的设计意识。

过程与方法：通过分析欣赏产品的成功和不足之处，了解产品设计的主要特性：实用性和美观性的统一结合。

情感、态度和价值观：有学习愿望，能积极思考，具备从设计角度简单评述一件产品。

2学情分析本课教学内容属于“欣赏、评述”的学习领域。

本课教材介绍了一些学生在日常生活中常见的生活用品，目的是通过欣赏和评述活动，启发学生积极关注生活中日常用品的材质、造型、色彩、功能等，用艺术的眼光从不同的审美角度进行欣赏和分析，了解其用途，体验其美感，从中了解现代生活用品设计的基本原则。

培养学生善于观察生活，善于挖掘生活中美的因素，从而提高鉴赏能力。

同时也为八年级的《陈设艺术设计》九年级的《现代工业欣赏》课的学习初一的学生虽然有年龄和阅历的限制，但他们的感知能力是最敏锐的，能从各种渠道获取知识，具备了判断美的基本能力，能够考虑到日常用品的实用与浅显的美感。

却不能在功能、材质、造型、色彩等方面具体的、深层的挖掘为什么美？美在哪儿？3重点难点教学重点：生活用品是美观性和实用性的结合统一教学难点：运用所学知识多角度评价生活用品的美观性和实用性4教学过程活动1【导入】激发学生学习兴趣，点出题目在浩瀚的大海上矗立着一盏灯——航标灯，它为在海上航行的人们指引方向，入夜，五彩斑斓的灯光，总会有一盏属于你。

何时，当我们点燃心中的灯光，它一定会帮我们照亮前行的路。

灯，是我们生活中最常见的生活用品。

下面，我们来看一组图片，你们来告诉我，你最喜欢哪一盏灯，你会把它放在什么地方？你喜欢它的什么呢？（大屏幕出示图片）感谢同学们的发言，你们说的真好，也就是说我们在选一件生活用品的时候，要注重他的“美观和实用”这也是我们今天要学习的内容——板书：《美观又实用的生活用品》。

活动2【讲授】愉快地学习新知识，新内容一、提起生活用品，哪位同学来告诉我，什么是生活用品？（学生答）生活用品顾名思义就是指生活中使用的物品。

《实用又美观的生活用品》教案模板第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解实用又美观的生活用品的定义和特点。

培养学生对生活用品设计和制作的兴趣和创造力。

提高学生的生活品质和审美观念。

1.2 教学内容实用又美观的生活用品的定义和特点。

生活用品的设计原则和技巧。

生活用品的制作方法和工艺。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解实用又美观的生活用品的定义和特点，设计原则和技巧。

示范法：展示生活用品的制作方法和工艺。

实践法：学生亲自动手制作生活用品。

2.2 教学手段投影仪：展示生活用品的图片和视频。

实物展示：展示实物生活用品和相关材料。

手工工具：提供给学生进行实践制作。

第三章：教学过程与步骤3.1 教学过程导入：介绍实用又美观的生活用品的定义和特点，引起学生兴趣。

讲解：讲解生活用品的设计原则和技巧，展示相关实例。

示范：展示生活用品的制作方法和工艺，解释制作过程。

实践：学生分组进行实践制作，教师巡回指导。

总结：学生展示制作成果，进行评价和总结。

3.2 教学步骤第一步：导入新课，介绍实用又美观的生活用品的定义和特点。

第二步：讲解生活用品的设计原则和技巧，展示相关实例。

第三步：示范生活用品的制作方法和工艺，解释制作过程。

第四步：学生分组进行实践制作，教师巡回指导。

第五步：学生展示制作成果，进行评价和总结。

第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生制作成果的评价：评价学生的制作质量、创意和审美观念。

学生参与度的评价：观察学生的参与程度、积极性和合作能力。

学生反馈的评价：收集学生的反馈意见，了解他们对课程的评价和建议。

4.2 教学反馈学生反馈：鼓励学生提出问题和建议，及时给予解答和指导。

教师反思：教师总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法和手段。

教学改进：根据学生的反馈和教师反思，调整教学内容和方法，提高教学质量。

第五章：教学资源与材料5.1 教学资源教材：提供相关的生活用品设计和制作的教材或指导书。

美术教案－实用又美观的生活用品欣赏、评述一、教学目标1.让学生了解生活用品的美学原则，提高审美能力。

2.培养学生观察、分析、欣赏生活用品的能力。

3.引导学生评述生活用品的美学特点，提高表达和交流能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：生活用品的美学原则、观察分析、欣赏和评述方法。

2.教学难点：如何引导学生发现生活用品中的美学元素，并运用语言进行评述。

三、教学准备1.教师准备：生活用品实物、图片、美学原则资料。

2.学生准备：笔记本、铅笔。

四、教学过程第一课时一、导入1.教师展示一些生活用品实物，引导学生观察并说出它们的特点。

2.学生分享自己对生活用品的喜好和认识。

二、课堂讲解1.教师讲解生活用品的美学原则，如：功能与美观的统一、色彩搭配、材质选择等。

2.学生跟随教师一起分析实物中的美学元素。

三、实例分析1.教师展示一些优秀的生活用品设计案例，引导学生分析其美学特点。

四、欣赏与评述1.教师展示一些生活用品图片，引导学生欣赏并说出自己的感受。

2.学生尝试用语言表达对生活用品的评述，如：美观、实用、创意等。

第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了生活用品的美学原则，谁能举个例子？二、课堂实践1.教师发放生活用品实物，要求学生运用所学知识进行观察、分析。

三、评述练习1.教师展示一些生活用品图片，要求学生进行评述。

2.学生轮流发言，教师给予评价和指导。

2.学生分享自己的学习心得，并提出对生活用品的改进建议。

五、作业布置2.收集一些优秀的生活用品设计案例，与同学分享。

六、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法。

2.学生反思自己的学习过程，提出改进措施。

通过本节课的教学，学生能更好地了解生活用品的美学原则，提高审美能力。

同时，观察、分析、欣赏和评述生活用品的能力也得到了锻炼。

在教学过程中，教师要注意引导学生的思维，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

重难点补充：一、教学重点2.观察分析：在实例分析环节，教师可以这样引导学生：教师：“请大家看这个水壶，谁能告诉我它的设计亮点在哪里？”二、教学难点教师：“我们平时用的勺子，除了用来吃饭，你们还能发现它哪些美学元素？”学生回答后，教师引导：“对，勺子的曲线设计不仅美观，还符合人体工程学，使用起来更加舒适。

人教版七年级美术上册第五单元实用又美观的日用产品教案一、教材分析本课选择了学生日常生活中所接触到的一些日用产品作为学习内容，通过观察和分析，使学生了解到这些日用产品的设计在功能上具有实用性，在形式上具有美观性，实现实用与美观的统一。

通过对优秀日用产品设计案例的赏析，使学生理解设计与生活的关系，学会用审美的眼光观察生活，认识生活的价值。

二、教学目标1.认知目标：通过观察和分析，认识日用产品的功能与美观的关系。

2.技能目标：学会欣赏优秀的日用产品设计案例，了解设计的实用与美观相统一的原则。

3.情感目标：通过小组合作与交流，培养学生的协作精神与审美情趣。

三、教学重点与难点4.教学重点：通过观察和分析，使学生理解日用产品的功能与美观的关系，学会欣赏优秀的日用产品设计。

5.教学难点：学会用审美的眼光观察生活，认识生活的价值。

四、教学准备教师准备：多媒体课件、日用产品实物或图片资料、评价主偿衣寸O学生准备：纸、笔等绘画工具，相关日用产品的实物或图片资料等。

五、教学过程1.激趣导入(1)教师播放一段视频，展示一些日常生活中优秀日用产品的实例。

(2)学生观看视频后谈感受，并简要介绍自己熟悉和喜欢的一款日用产品。

(3)教师归纳学生发言，引出本课学习主题一一实用又美观的日用产品。

2.探究实践(1)出示任务一：观察和分析课本中的日用产品设计案例,填写表格，总结它们在设计上的特点。

(2)学生以小组为单位进行观察、分析和讨论。

(3)各小组交流讨论结果，教师进行总结与评价。

3.深入探究(1)出示任务二：以小组为单位，选择一款日用产品进行深入分析，可以从功能、材料、形态、色彩等方面进行介绍。

(2)学生以小组为单位进行交流与讨论。

(3)各小组派代表进行展示和汇报，教师进行总结与评价。

4.创意拓展(1)出示任务三：以小组为单位，运用所学的知识，设计一款实用又美观的日用产品，并填写设计表格。

(2)学生进行创意设计活动。

(3)教师巡视指导，及时发现和展示优秀作品。

人教版七年级美术上册《实用又美观生活用品》教案2篇Teaching plan of "practical and beautiful daily necessities" in th e Art Volume 1 of Grade 7 of PEP人教版七年级美术上册《实用又美观生活用品》教案2篇前言：美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。

表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。

本教案根据美术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版七年级美术上册(通用版)又美观生活用品教案2、篇章2：人教版七年级美术上册(实用版)又美观生活用品教案篇章1:人教版七年级美术上册(通用版)又美观生活用品教案课型：欣赏•评述课时：1课时教材分析：本单元属于“欣赏•评述”学习领域。

通过对几组常见的生活用品的欣赏，如果盘、椅子、手机、台灯、吸尘器等，引导学生从日常用品的材质、造型、色彩、功能四个方面进行分析，了解其用途，体验其美感，研究其设计的成功与不足之处，理解设计与生活的关系，提示学生善于观察生活，关注设计，从而提高审美能力和创造意识。

教学目标：知识与技能：了解日用产品设计的基础知识，知道从日用产品的造型、色彩、材质、功能四个方面加以分析，形成初步的设计意识。

过程与方法：欣赏优秀的日用产品设计作品，了解产品设计的主要特征，尝试用语言或文字从设计的角度进行评述。

分析产品设计的成功与不足之处，尝试进行多种形式的设计和制作练习。

情感态度与价值观：有学习愿望，能积极思考，具有求新求变的能力。

《实用又美观的日用产品》教案学习领域：欣赏.评述课时：1课时教材分析：本单元属于“欣赏.评述”学习领域，通过对几组常见的生活用品欣赏，来引导学生从日常用品的材质、造型、色彩、功能四个方面进行分析了解其用途、体验其美感、研究其设计的成功与不足处，提示学生善于观察生活，关注设计，从而提高审美能力和创造意识。

教学思路：由于本课教材主要通过实例的欣赏，让学生掌握产品设计的基本要求，然后提问题和分析创意的方式过于老套。

我准备从乔布斯的故事入手展开本课，着重从创新思维的魅力导出产品的审美，之后再穿插明式家具的美感，从中让学生知道设计者察天地之道、明日用之常、以超凡之技成就的艺术珍品。

然后让学生知道什么是材质之美、造型之美、色彩之美、道技之美、装饰之美、榫卯之美、动静之美。

最后向学生讲述自己购买空调的经验之谈结束本课。

教学目标：知识与技能：了解日用产品设计的基础知识，知道从产品的造型、色彩、材质、功能四个方面加以分析，鉴赏产品设计价值学会从实用和审美的角度去分析。

过程与方法：欣赏优秀日用产品尝试用语言或文字进行设计的评述，学会发现产品的成功与不足之处，尝试进行多种形式的创造性设计。

情感、态度和价值观：激发欣赏的学习兴趣、积极思考、具有求新求变求美的创造性设计。

教学重难点：重点：学会从功能、材质、造型、色彩等方面欣赏评述日用产品。

难点：激发学生的学习热情，培养学生的设计思维与审美能力，同时启发学生对美的愿望。

教师教具准备：多媒体课件、教案、教材学生学具准备：铅笔、作业本教学过程：导入：1、教师在板书课题：实用又美观的日用产品2、师生共同分享课题，得出结论：日用产品的功用包括（实用性、审美性）进入新课：实用性教师板书：日用产品的功用审美性提问：实用指的是什么？审美又指的是什么？教师用多媒体展示课件，导出三个苹果的故事，引出苹果手机之父：乔布斯（谁能说出是哪三个苹果的故事？）教师把乔布斯进行展开，主要讲授他如何在创新与审美方面成就苹果手机。