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练习十二三位数的减法(三)1. 我会用竖式计算并验算。
359+168= 382+148= 662+134=831-137= 516-198= 465-329= 2. 填表。
加数256 338加数608 257和772 4643. 我会改错。
(对的在括号里画“√”,错的画“✕”)4. 根据所给算式写出其他算式。
三位数加减三位数验算时,加法可以用减法验算,减法可以用加法验算。
加数+加数=和;和-一个加数=另一个加数。
计算400-213时,应该注意带退位点的0变成了9。
根据一道加法算式,可以写成另一道加法算式和两道减法算式;根据一道减法算式,可以写出另一道减法算式和两道加法算式。
如A+B=C,B+A=C,C-A=B,C-B=A。
参考答案1. (竖式略,验算略) 527 530 796 694 318 1362. 864 434 2073. (×)335 (×)187 (×)981 (×)4794. 174+448=622 275+344=619 622-174=448619-344=275 622-448=174 619-275=344595-287=308 344-169=175 287+308=595175+169=344 308+287=595 169+175=344课外延伸--------------------------------------------------每日提醒励志名言：1、不读书则愚，不思考则浅;不多练则生，不巧用则钝。
2、学问靠点滴积累，聪明靠思考练就;博学靠学习成就，创造靠实践成功。
3、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰*—狄更斯4、要获得辉煌的成就，必须坚持「我也可以这样做」的信念，如果不能勇往直前，绝对不会达到胜利成功的境界。
——詹姆斯?吉本斯5、读书长知，思考长智，虚心长识，应用长技。
二年级数学《练习十二》教案二年级数学《练习十二》教案（通用11篇）作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的二年级数学《练习十二》教案，欢迎大家分享。
二年级数学《练习十二》教案篇1教学目标：1、在练习活动中，体会建立统一长度单位的重要性和必要性。
2、巩固1m的实际长度观念。
3、在经历不同方式测量物体长度的过程中，获得成功体验。
4、在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。
教学重点：在经历不同方式测量物体长度的过程中，获得成功体验。
教学难点：巩固1m的实际长度观念。
教具、学具：实物展示台、米尺、卷尺等教学过程：一、量一量1、练习十二第3题。
量一量，比一比。
⑴小组活动。
连续作5次立定跳远，并把每次跳的距离记录在书上的表中⑵小组交流。
跳得最远的一次是多少？跳得最近的一次是多少？2、练习十二第4题。
⑴同桌活动。
把两臂伸直，用卷尺量一量，两臂间的距离和身高，然后比一比。
⑵反馈。
你发现了什么？二、议一议1、练习十二第5题。
⑴、观察图你知道了什么？⑵、小组交流。
蜗牛赛跑的距离是多少？你是怎么想的？⑶、反馈。
全班交流2、练习十二第6题。
⑴、观察图你知道了什么？⑵、小组交流。
绳子原来有多长？你是怎么想的？⑶、反馈。
全班交流3、练习十二第7题。
可以用哪些办法量出树干一周的长度？全班交流三、家庭作业：练习十二第8题。
四、课堂小结。
二年级数学《练习十二》教案篇2教学目标：1、通过加减口算，使学生比较熟练地掌握口算方法。
2、进一步巩固应用题的解题方法，指导学生正确选用条件计算所求问题。
教学过程：一、计算练习。
1、练习四5。
1）先估计一下下面每题的得数各是几十多，说说你是怎样想的？2）口算出结果并与估计的结果进行比较，集体订正2 、练习四4。
1）独立完成，集体交流。
2）补充六道题，先说出每道题的运算顺序是什么，再计算。
二年级数学上册苏教版第六单元第7课《练习十二》教案一. 教材分析《练习十二》是人教版二年级数学上册第六单元第7课的内容，主要目的是让学生通过实际的练习，巩固和掌握加减法的运算方法，提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算方法，能够进行简单的计算。
但是，对于一些复杂的情况，如连续的加减法或者含有未知数的加减法，学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要根据学生的实际情况，逐步引导他们理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生能够熟练地进行加减法的运算，能够解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法目标：通过实际的练习，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：加减法的运算方法及实际应用。
2.难点：解决含有未知数的加减法问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，引导学生通过实际的操作和练习，理解和掌握加减法的运算方法，提高计算能力和解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：黑板、粉笔、练习本等。
2.教学素材：练习题、游戏道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数学故事或者生活情境，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
例如，讲述一个小明买东西的故事，引导学生在故事中找出数学问题，并尝试用加减法来解决。
2.呈现（10分钟）通过PPT或者黑板，展示一些加减法的运算题目，引导学生进行计算。
在呈现的过程中，注意引导学生理解和掌握加减法的运算规则，如“先乘除后加减”、“进位和借位”等。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行分组练习。
每组分配一定数量的题目，要求学生在规定的时间内完成。
教师在过程中进行巡回指导，解答学生的疑问，并注意观察学生的计算方法和步骤，及时进行反馈和纠正。
最新人教版二年级数学下册《练习十二习题讲解》【市级优质课一等奖教案+同步作业+答案】
练习十二
教学内容：教材第55页练习十二1-4题。
教学目标：
1.进一步巩固用条色图分析数量关系，渗透数形思想，丰富解决问题的策略。
2.通过练习，巩固学生在分步列式的基础上，逐步学会列综合算式解决问题，会合理运用小括号改变运算顺序。
3.学会用找出中间问题的方法解决需要两步解决的问题，丰富学生解决问题的策略。
教学重难点
重点：利用条色图分析数量关系，掌握需要两步计算才能解决的实际问题的方法。
难点：会找出隐藏的中间问题并合理利用小括号列综合算式解决问题。
教学过程：
一，复习导入
上节课我们学习了列综合算式解决问题，你知道需要哪几个步骤吗？多步骤解决问题时，该怎么办？这节课我们继续学习列综合算式解决问题。
二，巩固练习
第一题
引导学生仔细读题，认真观察图片中的数学信息。
分析题意，如：爸爸妈妈需两张成人票，就是求2个8元是多少，用乘法计算，8*2，再加上小杰的一张儿童票5。
练习十二,(教材第55，第56页)1.通过练习,进一步帮助学生理解混合运算的顺序,2.培养学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力,重点:运用混合运算解决简单的实际问题,难点:结合具体问题理解混合运算计算顺序的合理性,课件,师:同学们,今天我们继续研究运用混合运算解决问题的方法和策略,师:瞧,班级篮球对抗赛的得分情况出来了,说一说你知道了什么,(课件出示:教材第56页第8题)学生可能会说:·我知道这是二(1)班和二(2)班的得分情况,·二(1)班得分是42分,二(2)班得分是38分,二(1)班获胜,·上半场二(1)班得了24分,下半场两个班的得分一样多,·因为二(1)班一共得了42分,上半场是24分,说明下半场得42-24=18(分),·算出二(1)班下半场的得分是18分,就知道二(2)班下半场的得分也是18分,因为题中已经告诉我们这两个班下半场得分一样多,·二(2)班最后得分是38分,如果下半场得18分,那么上半场得38-18=20(分),……师:你能列综合算式计算下半场二(2)班得了多少分吗?生:38-(42-24)=20(分)师:跟同桌互相说一说,解决这个问题我们需要先计算什么?把你的思路讲给同桌听, 同桌互相交流思路,教师了解情况,某中学考试资料【设计意图:抽象的运算顺序与具体问题的解决相结合,帮助学生进一步理解混合运算的顺序,使学生更好地掌握解决问题的方法和策略】师:同学们,通过今天的学习,你们学会了什么?1.在学习运用混合运算解决问题的基础上,帮助学生进一步加深对混合运算顺序的理解,使学生切身体会到数学的应用价值,2.在具体的计算过程中,因粗心会导致结果不正确,要培养学生养成良好的学习习惯,A类笑笑幼儿园最近3天来了27个小朋友,照这样计算,6天要来多少个小朋友?(考查知识点:混合运算;能力要求:运用混合运算解决问题)B类先填空再列出综合算式,(考查知识点:混合运算;能力要求:运用混合运算解决问题)课堂作业新设计A类:27÷3×6=54(个)B类:某中学考试资料78-2×9=6036÷9+78=82教材习题第55~56页“练习十二”1. 5+8×2=21(元) 21>20不够2. 8×4-5=27(张) 说一说略3. 80-25-37=18(棵)4. (25+15)÷8=5(只)5. 374856533106. (60-15)÷5=9(米)7. 应该买5个4×5÷(5-1)=5(个)8. 38-(42-24)=20(分)。
人教版数学二年级下册第6课时《练习十二》教案一. 教材分析人教版数学二年级下册第6课时《练习十二》主要让学生通过练习来巩固加减法运算。
本节课的内容包括整数加减法的运算方法，以及运用加减法解决实际问题。
教材通过丰富的图片和实例，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握加减法的运算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，但对实际问题的解决能力还不够强。
在本节课中，学生需要将所学的加减法运用到实际问题中，从而提高解决问题的能力。
此外，学生需要进一步培养观察、分析、推理的能力，以及与他人合作、交流的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够运用加减法解决实际问题，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、推理，培养逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生培养合作、交流的能力，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用加减法解决实际问题。
2.难点：学生对实际问题进行分析，找到合适的解决方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握加减法运算。
2.合作学习法：学生分组讨论，培养合作、交流的能力。
3.引导发现法：教师引导学生观察、分析、推理，培养学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备与加减法相关的图片、实例等素材。
2.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或实例，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一幅水果图片，让学生观察并说出水果的名称和数量。
2.呈现（10分钟）教师呈现一组加减法运算题目，让学生独立完成。
题目可包括：水果的加减法、动物的加减法等。
教师引导学生运用已学的加减法知识解决问题。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，共同解决实际问题。
例如，教师给出一个购物场景，让学生计算商品的总价。
学生分组讨论，提出解决方案。
4.巩固（10分钟）教师选取几组学生解决的实际问题，让学生上台展示并讲解解题过程。
北 东
东 西 北 北 南 南 东 南 西 西 西 2015学年第二学期二年级数学练习十二
班级_______ 姓名________ 学号1．根据下图完成各题。
（36%）
邮局 少年宫 电影院小胖家
公园 小亚家 体育场 敬老院 游泳馆 商厦 科技馆
图书馆 小学 游乐场
① 小胖家出发： ， ， 到达：___________ ② 小丁丁家出发： ， ， 到达：___________ ③ 小巧家出发： ， ， ， 到达：___________ ④ 小亚家出发： ， ， 到达：___________
（2）
①小胖从家到图书馆的路线；
②小丁丁从家到游乐场的路线；
③从邮局到商厦的路线。
（4）小亚想从小学到书店去，请你为她设计两种不同的行走路线：（6%）路线一：___________________________________________________ 路线二：___________________________________________________ 3、用递等式计算（能巧算的要巧算）
488+152+512 3463-264-469 5673+389-1673
253×9-53×9 400÷ 8+259 165-150÷ 5
342-42÷ 6 186+314×9 855-234-166
624-318+176 367+168+133+242
4、选一选。
1、 1千克棉花和1000克铁，重量比较，结果（）。
A 、1千克棉花重 B、1000克铁重 C、同样重 D、不能比较
2、小丁丁妈妈想去永乐家店买一台价值868元的洗衣机和价值134元的电风扇，你说小丁丁妈妈大约要带（）钱。
A、1000元
B、1002元
C、1020元
D、1100元。
