第一节课学案

初三第一节化学课教案范本时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为即将开展的教学工作做一个计划呢教师应该怎么开展化学教学计划呢下面是小编为大家整理的5篇初三第一节化学课教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！初三第一节化学课教案1《常见的酸和碱》教学目标【教学目标】1.知识与技能(1)了解常见酸碱指示剂及其变色情况。

(2)了解几种常见的酸及酸的通性。

(3)认识浓硫酸的腐蚀性。

2.过程与方法(1)进一步认识和体验科学探究的过程。

(2)运用实验的方法获取信息，运用比较概括的方法对获取的信息进行加工。

3情感态度与价值观增强对化学现象的探究欲，培养善于合作、勤于思考的科学精神。

教学重难点【教学重点】1.运用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。

2.浓硫酸的腐蚀性。

3.酸的化学性质。

【教学难点】1.酸碱指示剂的变色情况。

2.酸的化学性质。

教学工具【教具准备】白醋、苹果汁、石灰水、盐酸、氢氧化钠溶液、酚酞溶液、石蕊溶液、试管(若干)、牵牛花、万寿菊、蝴蝶兰花、玫瑰、月季、紫甘蓝、硫酸、玻璃棒等。

教学过程【导入新课】在日常生活中，你听说过、接触过酸和碱吗【交流回答】接触过的酸有：碳酸、醋酸、盐酸、硫酸;碱有：氨水、石灰水、烧碱。

【提出问题】用什么较简单的方法区分酸和碱呢【展示交流】请同学们做教材P50实验10-1，交流实验结果。

【阅读记忆】请同学们阅读并理解教材P51内容，归纳什么叫指示剂指示剂遇酸和碱溶液变色有什么规律【阅读回答】石蕊试液遇酸溶液变红，遇碱溶液变蓝;酚酞溶液遇酸溶液不变色，遇碱溶液变红。

【提出问题】请同学讨论白醋、石灰水、盐酸、氢氧化钠溶液这4种物质中，哪些可能是酸溶液，哪些可能是碱溶液。

【交流回答】白醋，盐酸是酸溶液;石灰水，氢氧化钠是碱溶液。

【归纳总结】检验溶液酸碱性的方法：取少量溶液，滴入几滴石蕊试液，若溶液呈红色，则说明该溶液为酸性溶液，若溶液呈蓝色，则说明该溶液为碱性溶液。

第一节自然资源的基本特征【学习目标】1.初步了解什么是自然资源，以及自然资源的分类。

2.从生活、生产实例出发，了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，以及中国资源丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。

3.树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的崭新观念，培养资源保护意识。

【学习重点】1.会举例说明自然资源与我们日常生活、生产的联系。

2.懂得节约利用和保护资源的重要性。

【学习难点】1.会区分可再生资源和非可再生资源，理解可再生资源如果不被合理利用和保护，也将变成非可再生资源。

2.能够根据有关数据资料概括出我国资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。

【学习过程】【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！一：可再生资源与非可再生资源学法提示：把课本文字内容和图结合起来1、看课本图片以及课本内容，回答问题：（1）自然资源与我们日常生产、生活密切相关，在我们的身边就有很多我们用到的、看到的物品与自然资源有关，请举出例子？（2）什么是自然资源？可以分为那两大类？完成63页活动题1。

（3）可再生资源是“取之不尽、用之不竭”的吗？结合教材64页活动2题图文资料谈谈你的看法。

二：总量丰富人均不足1、在资源方面我国的国情是怎样的？2、根据课本给出的数据如何理解“丰富”和“不足”谈谈你的想法？【交流展示】同桌或小组交流学习结果【合作探究】1、如何利用可再生资源和非可再生资源？生活中我们如何去做？2、到目前为止，我国人口和资源的矛盾是否已经不再进一步激化了呢？3、谈谈如何保障我国资源供给。

【我的收获】【学后质疑】通过前面的学习，你还有不能解决的问题吗？【同步演练】（一）填空题1．可再生资源是指______________________________________的自然资源；非可再生资源是指________________________________________________。

2．我国自然资源的基本特征是总量________________，人均________________。

必修2第5章曲线运动学案第一节曲线运动【学习目标】1.知道什么是曲线运动，会确定曲线运动速度的方向．2．知道曲线运动是变速运动．3．理解什么是合运动、分运动．4．掌握运动的合成与分解的方法．5．知道物体做曲线运动的条件．重点难点：1.物体做曲线运动时，合力、速度方向与轨迹的关系．2．掌握曲线运动的处理方法．【课前自主学案】一、曲线运动的位移1．坐标系：研究物体在平面内做曲线运动时，需要建立________坐标系．2.位移的分解：如图所示，物体从O运动到A，位移大小为l，与x轴夹角为 ，则在x方向的分位移为x A＝_____，在y方向的分位移为y A＝_____.二、曲线运动的速度1．曲线运动：速度方向________的运动．2．速度方向：质点在某一点的速度，沿曲线在这一点的____方向．注意：曲线运动是一种变速运动．3．速度的分解(1)分速度：用相互垂直的两个方向的分矢量表示速度，这两个分矢量叫做分速度．(2)速度的分解：如图所示，物体沿曲线运动到A点，速度大小为v，与x轴夹角为，则在x方向的分速度为v x＝______，在y方向的分速度为v y＝______.三、运动描述的实例1．装置：在一端封闭、长约1 m的玻璃管内注满清水，水中放一个红蜡做的小圆柱体R，将玻璃管口塞紧．2．实验过程(1)将这个玻璃管倒置(如图)，可以看到蜡块上升的速度大小不变，即蜡块做________运动．(2)再次将玻璃管上下颠倒，在蜡块上升的同时将玻璃管水平向右匀速移动，观察研究蜡块的运动．(3)以开始时蜡块的位置为原点，建立平面直角坐标系，如图.设蜡块匀速上升的速度为v y，玻璃管水平向右移动的速度为v，从蜡块开始运动的时刻计时，则t时刻蜡块的位置坐标为：x＝____，y＝____，蜡块的速度：v＝_________，方向tanθ＝____，蜡块运动的轨迹为：y＝____，即轨迹为直线．四、物体做曲线运动的条件当物体所受合力的方向与它的速度方向______________时，物体做曲线运动．思考感悟物体做曲线运动时，合力一定是变力吗？提示：只要合力与速度方向不共线，物体就做曲线运动，物体受到的合力可以是变力，也可以是恒力．【课堂讲练】一、对曲线运动的理解1．曲线运动的速度(1)曲线运动中质点在某一时刻(或某一位置)的速度方向，就是质点从该时刻(或该点)脱离曲线后自由运动的方向，也就是曲线上这一点的切线方向．(2)速度是一个矢量，既有大小，又有方向，假如在运动过程中只有速度大小的变化，而物体的速度方向不变，则物体只能做直线运动．因此，若物体做曲线运动，表明物体的速度方向发生了变化．2．曲线运动的性质(1)由于做曲线运动物体的速度方向时刻在变化，不管速度大小是否改变，因其矢量性，物体的速度在时刻变化，即曲线运动一定是变速运动．(2)曲线运动是否是匀变速运动取决于物体的合外力情况．合外力为恒力，物体做匀变速曲线运动；合外力为变力，物体做非匀变速曲线运动．特别提醒：(1)曲线运动一定是变速运动，但变速运动不一定是曲线运动．(2)只要物体的合外力为恒力，它一定做匀变速运动，可能是直线运动也可能是曲线运动．3．合外力的方向一定指向轨迹弯曲的凹侧在处理曲线运动的轨迹问题时，注意轨迹向合力的方向弯曲，力的方向总是指向轨迹的凹侧．特别提醒：判断运动轨迹的曲直：只看力(或加速度)与速度方向的关系，与力的大小无关；判断是否为匀变速运动时，只看外力(加速度)是否是恒定的，特别注意其方向是否变化．例1：下列说法正确的是( )A．做曲线运动的物体速度方向一定发生变化B．速度方向发生变化的运动一定是曲线运动C．速度变化的运动一定是曲线运动D．做曲线运动的物体一定有加速度二、对物体做曲线运动条件的理解1．物体做曲线运动的条件(1)物体受到的合外力方向与其运动方向不在一条直线上时，物体做曲线运动．(2)根据牛顿第二定律，物体的加速度方向与其合外力方向一致．因此物体做曲线运动的条件还可以表述为：物体的加速度方向与它的运动方向不在一条直线上．(3)若物体的合外力(或加速度)方向与它的运动方向在一条直线上，物体做直线运动．2．物体做直线运动与做曲线运动的比较特别提醒：在曲线运动中，合力方向与速度方向的夹角小于90°，物体做加速运动；两方向的夹角大于90°，物体做减速运动，两方向夹角等于90°，则物体的速率不变．例2：下列说法中正确的是( )A．物体在恒力作用下不可能做曲线运动B．物体在变力作用下一定做曲线运动C．物体在恒力或变力作用下都可能做曲线运动D．做曲线运动的物体，其速度方向与加速度方向一定不在同一直线上三、对合运动与分运动的关系的理解1．合运动与分运动的关系2.运动的合成与分解的运算法则运动的合成与分解是指描述物体运动的各物理量即位移、速度、加速度的合成与分解．由于它们都是矢量，所以它们都遵循矢量的合成与分解法则．(1)两分运动在同一直线上时，同向相加，反向相减．(2)不在同一直线上，按照平行四边形定则进行合成或分解．特别提醒：(1)物体的实际运动是合运动，对运动进行分解时，要先弄清楚物体实际运动的方向．(2)合运动可能小于、等于或大于分运动．(3)对速度v进行分解时，不能随意分解，应按物体的实际运动效果进行分解．例3：下列说法正确的是( )A．合运动和分运动互相影响，不能独立进行B．合运动的时间一定比分运动的时间长C．合运动和分运动具有等时性，即同时开始，同时结束D．合运动的位移大小等于两个分运动位移大小之和四、两个直线运动的合运动的性质和轨迹的判断1．判断方法两个互成角度的直线运动的合运动的性质和轨迹，由两分运动的性质及合初速度与合加速度的方向关系决定．(1)根据合加速度是否恒定判定合运动是匀变速运动还是非匀变速运动，若合加速度不变且不为零，则合运动为匀变速运动，若合加速度变化，则为非匀变速运动．(2)根据合加速度与合初速度是否共线判断合运动是直线运动还是曲线运动．若合加速度与合初速度在同一直线上，则合运动为直线运动，否则为曲线运动．2．互成角度的两个直线运动的合成(1)两个匀速直线运动的合运动仍然是匀速直线运动．(2)一个匀速直线运动和一个匀变速直线运动合成时，由于其加速度与合速度不在同一条直线上，故合运动是匀变速曲线运动，如图所示．(3)两个初速度为零的匀加速直线运动的合运动，加速度等于两分运动的加速度a1、a2的矢量和，由于初速度为零，故物体的合运动是沿合加速度的方向做匀加速直线运动．(4)两个初速度不为零的匀加速直线运动，其初速度v1和v2的矢量和为v，加速度a1和a2的矢量和为a；若v和a在一条直线上，则物体做匀变速直线运动如图甲，若v和a不在一条直线上，则物体做匀变速曲线运动，如图乙所示．例4：两个互相垂直的匀变速直线运动，初速度分别为v1和v2，加速度分别为a1和a2，它们的合运动轨迹( )A．如果v1＝v2＝0，那么轨迹一定是直线B．如果v1≠0，v2≠0，那么轨迹一定是曲线C．如果a1＝a2，那么轨迹一定是直线 D．如果a1a2＝v1v2，那么轨迹一定是直线五、小船渡河的两类典型问题例5：已知某船在静水中的速度为v1＝4 m/s，现让船渡过某条河，假设这条河的两岸是理想的平行线，河宽为d＝100 m，水流速度为v2＝3 m/s，方向与河岸平行，(1)欲使船以最短时间渡河，航向怎样？最短时间是多少？船发生的位移有多大？(2)欲使船以最小位移渡河，航向又怎样？渡河所用时间是多少？(3)若水流速度为v 2＝5 m/s ，船在静水中的速度为v 1＝4 m/s 不变，船能否垂直河岸渡河？六、牵连速度的求解方法例6：用跨过定滑轮的绳把湖中小船向右拉到靠近岸的过程中，如图所示，如果要保证绳子的速度v 不变，则小船的速度( )A ．不变B ．逐渐增大C ．逐渐减小D ．先增大后减小【课时练习】1．(2011年南京高一检测)做曲线运动的物体，在其轨迹曲线上某一点的加速度方向( )A ．为通过该点的曲线的切线方向B ．与物体在这一点时所受合外力方向垂直C ．与物体在这一点的速度方向一致D ．与物体在这一点的速度方向的夹角一定不为零2．(2011年湛江高一检测)若已知物体的速度方向和它所受合力的方向，如图所示，可能的运动轨迹是( )3. (2011年东城区高一检测)如图所示，物体在恒力F 作用下沿曲线从A 运动到B ，这时突然使它所受的力方向反向而大小不变(即由F 变为－F )．在此力作用下，对物体以后的运动情况，下列说法正确的是( )A ．物体不可能沿曲线Ba 运动B ．物体不可能沿直线Bb 运动C ．物体不可能沿曲线Bc 运动D ．物体不可能沿原曲线由B 返回A4．(2010年高考上海卷)降落伞在匀速下降过程中遇到水平方向吹来的风，若风速越大，则降落伞( )A ．下落的时间越短B ．下落的时间越长C ．落地时速度越小D ．落地时速度越大5. (2010年高考江苏卷)如图所示，一块橡皮用细线悬挂于O 点，用铅笔靠着线的左侧水平向右匀速移动，运动中始终保持悬线竖直，则橡皮运动的速度( )A ．大小和方向均不变B ．大小不变，方向改变C ．大小改变，方向不变D ．大小和方向均改变6．(2011年南昌检测)一小船在静水中的速度为3 m/s ，它在一条河宽150 m ，水流速度为4 m/s 的河流中渡河，则( ) A ．小船不可能到达正对岸 B ．小船渡河的时间不可能少于50 sC ．小船以最短时间渡河时，它沿水流方向的位移大小为200 mD ．小船以最短位移渡河时，位移大小为150 m7．一质点在水平面内运动，在xOy 直角坐标系中，质点的坐标(x ，y )随时间t 变化的规律是：x ＝34t ＋15t 2 m ，y ＝2.25t ＋0.6t 2 m ，则( )A ．质点的运动是匀速直线运动B ．质点的运动是匀加速直线运动C ．质点的运动是非匀变速直线运动D ．质点的运动是非匀变速曲线运动8.如图所示，一根长直轻杆AB 在墙角沿竖直墙和水平地面滑动，当AB 杆和墙的夹角为θ时，杆的A 端沿墙下滑的速度大小为v1，B 端沿地面滑动的速度大小为v 2，则v 1、v 2的关系是( )A ．v 1＝v 2B ．v 1＝v 2cos θC ．v 1＝v 2tan θD ．v 1＝v 1sin θ9.如图所示，在一次救灾工作中，一架沿水平直线飞行的直升机A ，用悬索(重力可忽略不计)救护困在湖水中的伤员B .在直升机A 和伤员B 以相同的水平速度匀速运动的同时，悬索将伤员吊起，在某一段时间内，A 、B 之间的距离以L ＝H －t 2(式中H 为直升机A 离地面的高度，各物理量的单位均为国际制单位)规律变化，则在这段时间内，下面判断中正确的是(不计空气阻力)( )A ．悬索的拉力小于伤员的重力B ．悬索成倾斜直线C ．伤员做加速度减小的曲线运动D ．伤员做加速度大小、方向均不变的曲线运动10.在抗洪抢险中，战士驾驶摩托艇救人，假设江岸是平直的，洪水沿江向下游流去，水流速度为v 1，摩托艇在静水中的航速为v 2，战士救人的地点A 离岸边最近处O 的距离为d ，如战士在最短时间内将人送上岸，则摩托艇登陆的地点离O 点的距离为( ) A.d v 2v 22－v 21 B ．0 C.d v 1v 2 D.d v 2v 111.如图所示，不计所有接触面之间的摩擦，斜面固定，两物体质量分别为m 1和m 2，且m 1<m 2.若将m 2从位置A 由静止释放，当落到位置B 时，m 2的速度为v 2，且绳子与竖直方向的夹角为θ，则这时m 1的速度大小v 1等于( )A ．v 2sin θB ．v 2/sin θC ．v 2cos θD ．v 2/cos θ。

1-1开放互动的世界
班级：姓名：第组
一、【学习目标】
1.认同我们与世界的联系越来越密切，具有国际视野，主动关心世界的发展变化；树立开放的心态，树立全球意识，对经济全球化持有积极的态度，尊重文化多样性，关心国际社会的发展变化，增强积极参与国际交往活动的意愿
2. 提高参与能力，学会融入联系日益紧密的世界
3. 理解经济全球化的表现与影响；理解尊重世界文化多样性的意义
二、【重点难点】
1.重点：经济全球化的表现和影响。

2.难点：尊重文化多样性的意义。

三、【自主学习·互动展示·当堂反馈】
（一）自主学习环节
【导学1】——阅读教材P1-9页的内容，阅读感知、自主学习，完成下思考题。

1.当今世界的特征有哪些？
2.世界的变化既给带来深远影响，也与我们的生活。

3．经济全球化的表现和影响
(1)表现：
(2)影响：
4.经济全球化下的机遇和挑战？
5.面对经济全球化，我们应有的积极态度？
6.文化多样性的意义？
7.不同文化背景的人们产生误解与冲突的原因？
8.化解冲突的手段？
【导学2】——展示质疑，共同提高
请你进一步研读教材，把你的疑惑写在下面，向同学展示质疑，使我们共同提高。

人教版地理+七年级上册+第二章第一节+地形和地势学案课题第一节地形和地势第一课时课型预习展示课第周第学案教师寄语把一件平凡的事情千百次的做好就是不平凡学习目标1.运用地形图总结出我国地势分布的特征以及各级阶梯的主要特征，记住位于阶梯分界线的山脉名称（重点）2.理解山脉走向，熟悉我国不同的走向山脉。

3.地势对生活、生产的影响。

学生自主活动材料一、认定目标，预习感知（一）自学要求1、对照讲学稿，读一遍讲学稿上的教学目标，明确自学所需达到的目标要求。

（1分钟内）2、依据学习目标，自主学习课本，在书上做标记，将自己认为的重难点划下来，对学习要点进行整理并进行必要记忆或理解。

（10分钟）3、完成讲学稿中的前置自学内容，并再次进行记忆或理解（10分钟）4、对自己的疑难和困惑进行标注，反复思考，最大限度的自己解决，确实不能解决的作为后续小组交流的主要内容。

（5分钟）（二）自学内容：自学课本，二、自学效果检验：（尝试运用课本知识，解决问题，注重知识生成）（一）基础知识梳理（一）地形复杂多样1、构成了地形的基本骨架。

2.阅读课本25页图形，回答问题：华北平原与长江中下游平原的分界线是，写出四大高原、、、四大盆地、、、三大平原、、，其中海拔最高的盆地是，面积最大的高原是，面积最大的盆地是，最大的平原是，纬度最高的盆地是，纬度最高的高原是，纬度最高的平原是，最湿润的盆地是。

3、在我国地形图中填注我国的四大高原、四大盆地、三大平原名称，并形成脑图4 结合学习，完成课本28页的表格，填到课本中。

（二）山区面积广大5．山区指山地、丘陵及崎岖的高原。

我国山地面积约占陆地面积的，山区面积约占陆地面积的。

6.学习课本26页，分析山区开发的有利条件和不利条件？7.列举山区常见的自然灾害8.在我国的各类地形类型中，的比例最小。

结合以上所学总结我国的地形特点（二）合作研讨（解决不了的问题，组内合作交流）9.在开发利用山区时，你认为应当注意什么问题？三、整理归纳，知识内化（结合所学，构建知识体系）四、当堂反馈1.有“世界屋脊”之称的高原是A．青藏高原 B.内蒙古高原 C.黄土高原 D．云贵高原2.天山以南以北的地形分别是A．准噶尔盆地、塔里木盆地 B.塔里木盆地、柴达木盆地C.柴达木盆地、四川盆地D.塔里木盆地、准噶尔盆地3、位于第二阶梯上的地形区是A．青藏高原 B. 云贵高原C.华北平原 D．柴达木盆地4.我国山区面积占全国面积的A．2/3 B. 1/3 C.1/2 D．1/45.把图中字母或代号所代表的地理事物名称填入下列个空A． B.C.①②③④⑤⑥⑦五、拓展延伸，巩固提高6.请把图中字母或代号所代表的地理事物名称填入下列各空（1）写出字母代表的事物名称A__________山B_________山 D_________岭H ___________________山①__________________高原②_________高原③_____ ____盆地⑧____ ____岛（2）我国地形的特点：（3）分析地形特征对发展经济的利弊。

选必2.2.1.大都市的辐射功能第一课时学案班级：姓名：一、大都市的集聚与辐射作用1.大都市概念：大都市是规模庞大、众多、发达、具备强大功能的现代化城市区域，是城镇化发展到阶段的城市空间组织形式。

2.集聚与辐射作用的发展历程中心城市对周边地区的影响，首先起主导作用的是，然后才是作用。

先把资源集聚到中心城市，随之中心城市对周边地区产生辐射带动，加快这些地区的发展；进而，中心城市与周边中小城市形成相互、相互的良性互动关系。

3.集聚作用阶段表现集聚增强较好、区位条件优越的地区，经济获得较快增长后，会引导企业、资金、技术、信息、人才的集聚集聚受限产生排斥其他企业的推力；单位产品的逐渐上升，经济利益开始下降集聚衰退促进集聚的有利条件逐渐，难以吸引更多的企业、资金、技术、信息和人才集聚衰退显著阻碍集聚的不利因素会日渐凸显，例如、环境污染、地价、生活质量下降等4.辐射带动作用（1）概念：经济发展水平的地区与经济发展的地区之间产生的产业、科技、人才、资金等要素的流动，以及思想观念、生产方式、生活习惯等方面的传播。

（2）表现：大都市以高水平的业如金融、物流、商务以及高科技为主，带动周边地区发展各具特色的产业，形成、各展所长、紧密合作的区域经济格局。

（3）联系模式：通过、信息网、关系网来完成，其作用与距离和关系紧密相连，距离越近，关系越密切，辐射带动作用就越充分。

【课中探究】疑难知识，能力提升，交流讨论，思维撞击一、完成P37探究：1、2题1.分析上海能够发展成为国际化大都市的优势条件。

【参考答案】：①上海位于我国海岸线的中点和入海口，地理位置优越，自然条件得天独厚；②水、陆、空运输发达，是我国重要交通枢纽；③拥有广阔的腹地，国家政策支持力度大。

2.议一议，上海大都市经济辐射的主要区域可能包括哪些地区？【参考答案】：上海大都市经济辐射的主要区域包括与上海邻近的、浙江、安徽等周边省区以及其他长江地区。

【课堂小结】选必2.2.1.大都市的辐射功能第二课时学案二、上海大都市的辐射功能1.地位：上海位于太平洋岸，亚洲大陆东缘，我国海岸带与长江的交会处。

4.1.1人口与人种——世界人口的增长与分布一、学习目标1.知道世界人口增长和人口分布的特点。

2.学会计算人口的自然增长率以及人口密度。

3.能利用人口密度判断人口分布的疏密4.学会分析影响人口分布的原因。

二、重点与难点1.世界人口的增长特点。

2.世界人口的分布的地区差异及成因。

三、自学导学（一）人口问题1、________年____月____日，全球人口数达到70亿。

2、18世纪以前，世界人口增长_________，20世纪以来；工业革命以后，世界人口增长的速度才_________，特别是第二次世界大战以后，世界人口_________。

3、人口增长速度，是由____________和____________决定的。

自然增长率= ___________率—____________率。

（二）世界人口的分布1、人口疏密程度用____________表示。

人口密度是指平均每平方千米内居住的人口数。

例如：某地区面积为1.51万平方千米，人口为50万，这个地区的人口密度为：50万/1.51万平方千米≈34人/千米2。

由此可以得出：人口密度=四、课堂研讨1.根据材料，回答下面问题。

（1）计算表中各洲2002年的人口出生率、死亡率、自然增长率。

（2）比较人口自然增长率，最高的是洲，人口自然增长率最低的是洲。

（3）北美、欧、大洋洲多为国家，经济发展水平高。

（4）下列说法正确的是（）A.发展中国家面临着高出生率、低死亡率的状况B.世界的人口分布极不平衡C.经济发达的国家，人口自然增长率比发展中国家高D.发达国家自然增长率低，甚至为负，使少年儿童的比重增大2.读课本P72图4.4世界人口的分布，并假设你是一位部落的首领，带领你的部落寻找合适的居住地区：(1)你的部落共有10万人，你希望选择一个人口密度(即每平方千米人口数)在100人左右的地方，因此你必须选择一个占地约为_________平方千米的地方。

你会首选在哪个洲_________，理由是：___________________________。

开学第一节科学课教案在开学第一节科学课上，教师应该精心准备教案，为学生带来一个有趣而富有启发性的课堂。

以下是一份关于“植物的生长过程”的教案，分为十二个部分，详细介绍了课堂的内容安排和学生学习活动。

一、引入在课堂开始时，教师可以向学生展示一幅描绘孕育植物的画作，并发问：“你们知道植物是如何生长起来的吗？”通过这个引入，激发学生对植物生长过程的兴趣。

二、观察植物教师引领学生一同来到学校附近的植物园观察植物。

学生可以仔细观察不同植物的形态、颜色、叶片的长短等，记录下观察到的现象和感受。

三、提出问题回到教室后，教师可以在黑板上列出学生观察到的现象，并引导他们提出关于植物生长的问题。

例如：“为什么有的植物生长得很高，有的植物生长得很矮？”、“植物是如何获得养分的？”等等。

通过提出问题，激发学生思考和研究的欲望。

四、实验教师可以组织学生进行一项与植物生长相关的实验，例如观察不同水培条件下植物的生长情况。

学生通过实际操作和观察，探索植物生长的规律和关键因素。

五、植物生长过程的讲解在学生完成实验后，教师进行详细的讲解。

从种子发芽、根的生长、茎和叶的形成等方面，向学生介绍植物的生长过程。

教师可以借助图片、视频等多媒体资料，使学生更直观地了解植物的生长过程。

六、互动游戏为了巩固学生对植物生长过程的理解，教师可以设计一些互动游戏。

例如，以扮演植物的不同部位，让学生在游戏中模拟植物的生长，加深对植物生长过程的认知。

七、小组探究将学生分为小组，在教师的指导下，让每个小组选择一个具体的植物进行探究。

学生可以通过观察、实验等方式，了解该植物的特点、生长环境等，并向全班展示他们的发现。

八、植物影视欣赏教师推荐一些与植物生长相关的纪录片、科普视频等给学生观看。

通过欣赏影视作品，学生可以进一步加深对植物生长过程的理解和认识。

九、创作活动教师布置一个植物创作任务，要求学生根据自己对植物生长过程的理解，作一幅插画或写一篇小故事。

通过创作活动，学生可以将所学知识运用到实际创作中，提高他们的综合运用能力。

新人教版初中地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪》学案第一课时学案学习目标：知道地球的形状和大小；了解地球仪的基本构造。

学习重难点：学会利用相关地理现象和数据说明地球的形状和大小。

学会观察地球仪和使用地球仪。

（难点）学习过程：一、自主学习（要求:阅读教材图文资料,标画地球的形状,找出描述地球大小的数据)二、自主学习检测（目的）正确描述地球的形状，记住地球的平均半径、赤道周长、地球表面积1、在古代，关于地球的传说存在着"_______"与"_______"的假说。

2、读图1.1回答：麦哲伦环球航行从______出发,经过______洋,绕过南美大陆南端的________海峡,进入______洋,1521年到达________群岛,向西穿过______ 洋,绕过非洲南端的______角,终于在1522年9月回到西班牙,完成环球航行。

3、读图1.1和1.2回答：地球的真实形状是一个__________________________________不规则球体。

4、读图1.2回答：地球的表面积约_________平方千米，地球平均半径约________千米，地球赤道周长__________千米。

三、系统总结地形状：。

球地球表面积：。

和大小：最大周长：。

地平均半径：。

球仪地球仪：地球的模型四、课堂达标1．人类的家园是指（）A．每个人的家庭B．自己的家乡C．我们的祖国D．地球2．关于地球形状的叙述，正确的是（）A．棋盘似的正方体B．倒扣的盘子C．球体D.圆形3．地球的平均半径是（）A．6378千米B．6371千米C．6357千米D．4万千米4．地球的表面积是（）A．5.1亿平方千米B．5.1亿千米C．5.1亿立方千米D．5.1平方千米5．关于地球仪正确的叙述是（）A．地球仪是地球的模型B．地球仪是缩小了的地球模型C．地球仪是用颜色和符号来表示事物的D．地球仪可以方便我们知道地球的面貌6．关于地轴错误的叙述是（）A．地球自转轴B．地球自转的旋转中心C．地球上就有地轴D．地球仪上才有地轴7．关于北极的描述，正确的是（）A．地轴南段与地球表面的交点B．地轴北段与地球的交点C．地轴与地球表面的交点D．地轴北段与地球表面的交点五、生活拓展阅读下列材料，思考问题：地球的形状在古代，由于条件的限制，不能认识地球的真面目，如古代巴比伦人认为大地是龟背般隆起的空心山。

第一章 行星地球主备：蒋福祥 审定：曾琪第一节 宇宙中的地球【课标解读】一、课标要求1．描述地球所处的宇宙环境。

2．运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。

二、学习目标1．了解天体系统的概念、层次和常见天体。

2．了解太阳系的组成，理解八颗行星的运动特征与结构特征。

3．掌握地球上存在生命的条件。

4．树立科学的宇宙观，用科学发展观去认识宇宙。

【超前预习】一、地球在宇宙中的位置1．天体⎩⎪⎨⎪⎧ 概念：宇宙间物质的存在形式类型：如恒星、① 、卫星、星云、流星、彗星、星际物质等2．天体系统：宇宙→总星系⎩⎪⎨⎪⎧ 银河系⎩⎨⎧ ② ⎩⎪⎨⎪⎧ 地月系其他行星系其他恒星系③二、太阳系中的一颗普通行星1．太阳系中的八大行星，按距太阳由近及远的顺序依次为④________、⑤________、⑥________、⑦________、⑧________、⑨________、⑩________、⑪________。

2．八大行星公转运动的特征：公转轨道⑫________、⑬________，公转方向⑭________。

3．八大行星分类：⑮________行星、⑯________行星、⑰________行星。

三、存在生命的行星1．宇宙环境：⑱________稳定，轨道安全。

2．自身条件⎩⎨⎧ ⑲ 距离适中→地表具有适宜的温度⑳ 适中→形成包围地球的大气地球内部物质运动→液态○21答案：①行星 ②太阳系 ③河外星系 ④水星 ⑤金星 ⑥地球 ⑦火星 ⑧木星 ⑨土星 ⑩天王星 ⑪海王星 ⑫近圆性 ⑬共面性 ⑭同向性 ⑮类地 ⑯巨 ⑰远日 ⑱光照条件 ⑲日地 ⑳体积、质量 ○21水【课前热身】下图是地球在太阳系中的位置图，据图回答下列问题。

(1)写出下列字母代表的行星名称：A________；B________；C________；E________。

(2)图中属于巨行星的是________；属于远日行星的是________(填字母)。