幼儿园教育随笔：一条长脚的鱼

78化 石2022年 第3期化石新知生物世界上岸的鱼之“长腿的”鱼严亚玲海洋里生活着各种各样的鱼，其中有一条鱼很特别，它想要登上陆地。

鱼可以登上陆地吗？鱼登上陆地会死吗？这条特别的鱼能成功吗？这些和鱼上岸的问题让我想到了女儿的绘本《第一条上岸的鱼》。

故事的梗概如下：一条很久以前生活在海里的小鱼，它样子普通但会唱歌、会跳舞、会在海底画画、会用口哨吹出动听的旋律，会用贝壳和石子做出好看的模型，象棋一流，简直就是一个天才。

虽然它有很多本领，但是它并不安于现状，它整天想着一件疯狂的事情——上岸。

可是鱼是不能走路，于是小鱼思考了起来，要想登上陆地，我需要一双坚硬的脚。

它找来很多贝壳，又用鳗鱼的黏液把贝壳都粘起来，为自己做了一对“脚丫壳”。

虽然周围的朋友和长辈一点都不理解它，但小鱼还是坚定地穿上自己做的“脚丫壳”朝着海岸游去。

最终小鱼勇敢地登上了海滩，享受到了陆地上轻柔的风、明媚的阳光。

那条生活在海洋里的鱼最终成功地登上了陆地，也有了独特的“贝壳腿”。

事实和故事中讲的一样吗？科学家也对这些问题很感兴趣，并且找到了答案！鱼生活在水里，靠鱼鳍运动；人类由最初登上陆地的鱼演化而来，人类生活在陆地上，靠双腿运动，那么按照这样的逻辑，最初由海洋里爬上陆地的鱼与我们人类一样是靠腿来解决运动方面的挑战，换句话说世界上存在“长腿的”鱼！是的，没错，我要告诉你的是在世界上的确存在着一类长着腿的鱼，而且你还可以见到它呢！认识“长腿的”鱼“长腿的”鱼有几个不同的名字，有的称为“空棘鱼”，有的称为“腔棘鱼”，还有些叫其“矛尾鱼”。

前两个名字是不同地区对其拉丁文学名Coelacanth 的不同翻译，一般中国台湾地区将其翻译为“腔棘鱼”，而大陆地区将其翻译为“空棘鱼”。

它们的尾部有一个额外的肉叶，这样使得其尾部看起来像一根矛，因此其又被称为“矛尾鱼”。

除了尾部之外，空棘鱼的身体结构与空棘鱼标本及其身体特征细节图（图片来自于网络）Copyright ©博看网. All Rights Reserved.79化 石2022年 第3期现生鱼类之间还有着其他方面的不同，例如成对的肉状鳍和未完全发育的脊椎。

想象小鱼会长脚的作文哇噻！你能想象小鱼会长脚吗？这可太神奇啦！有一天，我正坐在河边发呆，看着水里游来游去的小鱼。

突然，我脑袋里冒出一个超级奇怪的想法：要是小鱼会长脚，那会变成啥样呢？我闭上眼睛，开始使劲地想。

我想啊想，好像看到小鱼真的长出了脚！它们的脚小小的、软软的，就像刚出生的小鸡的脚一样。

有一只小鱼叫泡泡，它长了脚之后可高兴啦！它在水里走来走去，对其他小鱼说：“嘿，伙伴们，看看我的脚，多厉害呀！”其他小鱼都惊讶得张大了嘴巴，“泡泡，你这也太神奇了吧！”泡泡得意地甩甩尾巴，说：“我要去岸上看看，听说岸上可好玩啦！”于是，泡泡就迈着它的小脚，一步一步往岸边走。

它刚走到岸上，就被一只小鸟看到了。

小鸟惊讶地叫起来：“哎呀呀，这是什么怪物呀？小鱼怎么会长脚！”泡泡可不高兴了，它生气地说：“哼，我才不是怪物，我是长了脚的小鱼泡泡！”小鸟歪着头想了想，说：“那你能跟我一起玩吗？”泡泡高兴地说：“好呀好呀！”它们一起在草地上跑来跑去。

泡泡跑累了，就坐在一棵大树下休息。

这时候，一只小松鼠跑了过来，看到泡泡，吓了一跳：“哎呀，这是啥呀？”泡泡笑着说：“我是泡泡，是长了脚的小鱼！”小松鼠眨眨眼睛，说：“那你能跟我一起去摘松果吗？”泡泡兴奋地跳了起来：“当然可以！”它们一起跑到松树林里，泡泡努力地用它的小脚爬上树，可是它爬得好慢好慢。

小松鼠笑着说：“泡泡，你还是在下面等着吧！”泡泡有点失落，但是它还是乖乖地在下面等着。

等小松鼠摘了好多松果下来，它们一起坐在地上吃。

泡泡一边吃一边说：“原来岸上的生活这么有趣呀！”可是，到了晚上，泡泡开始想家了。

它想回到水里去，想它的小伙伴们了。

它对小松鼠和小鸟说：“我要回家啦，谢谢你们陪我玩。

”小鸟和小松鼠都有点舍不得，但是它们还是说：“泡泡，再见，以后再来玩呀！”泡泡迈着小脚，一步一步回到了水里。

它对其他小鱼说：“岸上很好玩，但是还是水里最舒服！”我睁开眼睛，发现这只是我的想象。

但是我想，如果小鱼真的会长脚，那一定会有很多有趣的故事发生！我觉得呀，想象是一件特别神奇的事情，能让我们看到很多不可能变成可能。

教育随笔：孩子的顺服与盲从接手新班，三天的新环境适应期一过，相信常规的建立是正常开展集体活动的关键。

常规的建立通俗来说：是如何让孩子能够听老师的话。

孩子听话，在我看来也跟等级一样分为三六九等，最常见的分成了两种：顺服与盲从。

顺服的前提是，孩子觉得你很“厉害”，从而养成常规，乐意做你所要求的任务。

而盲从是孩子不知所以然，或者是屈服于老师的“严厉”，亦或是盲目跟从其他孩子从而浑噩的跟从。

单从字义来看，我们显然能够轻易的知晓，让孩子顺服的意义远大于盲从。

那么如何让孩子顺服呢？举个例子：班上有位男孩子，长相机灵喜人，但是却生就一副倔脾气，一副初生牛犊不怕虎的样子。

每次老师“喉咙变胖”才能在一小段时间内让他安静坐下，稍不留意，就跑去找我。

并且成了我的小尾巴。

任谁都不能左右他，让同样喜爱他的郑老师是伤透了头脑。

也有好几次，在他偷偷溜走后，被其他老师“发现”并“遣送”回来的时候，由于担心而被受批评，但是几次以后他依旧如此。

盲目的游荡成了刚入园时候的常态。

在焦虑这种状态的情况下，如何“制服”这个小机灵，从而适应集体生活，使他积极主动的参与到活动中，保证正常的幼儿园生活成了让人头疼的大事。

于是，我尝试接近他，以朋友的方式，（这样让他减少抵触心理）：你的小汽车我也有，但是你的更帅气，能让我玩玩吗？用平等的身份使我成为了在幼儿园中的“大朋友”。

慢慢的。

他愿意跟我分享好玩的。

上课，他依旧自我游荡，我采用“侧面忽视”与“正面行为强化”的方式，来引起他的有意注意。

小朋友们真棒，都很听话的坐在椅子上，我要表扬你们。

于是他默默的坐在了椅子上，双手放平。

当我看到后，立马表扬了他的行为，他的自信心得到了满足，并且特别的自豪。

他特别的热心，喜欢帮助别人，所以每次我搬床或者需要帮助的时候，都请他来帮助我，他成了我的小助手。

孩子的自我价值得以体现，所以我们看到的是跟刚开学完全不同的他。

孩子很聪明，聪明怎么样让人讨喜。

教师之所以为教师，不是他拥有跟父母以及其他大人所不同的职业以及威信，我相信一位“有心”的老师，他的孩子都是顺服而非盲从。

幼儿园大班老师教育随笔《水里没有鱼的画》那是一节美术课，我让孩子们画意愿画mdash;mdash;水中的鱼。

为了充分发挥孩子们的想象力，我没有对作品进行过多讲述，重点讲了作画要求和色彩搭配之类的问题。

孩子们尽情发挥自己的想象画了各种各样的在水中游的鱼儿，不长时间他们的作品便完成了。

我们大家一起欣赏作品，并选出最好的画挂到了美工区里，当然，欣赏过程中我没有忘记表扬画得好的幼儿。

当一幅一条鱼也没有的画展现在我面前时，我没有对这幅画提出批评，只是说：这幅画的水中怎么没有鱼呢也许是这位小朋友忘记画鱼了吧。

说着就不假思索地将这幅画放到了我身后书桌的一个角落里。

下课后，孩子们都到室外活动去了，我看到伟伟小朋友很不高兴，也不出去玩儿，带着一脸的委屈坐在自己的座位上，我过去询问他怎么了，志伟的眼里充满了泪水，委屈地说：老师你为什么把我的画扔到一边去那张画是你画的呀，我让你们画水中的鱼，你画了些什么，连一条鱼也没有，只有几只小蝌蚪，你认为小蝌蚪好画是吧，没有耐心怎么能画好画呢这时志伟已是眼泪汪汪，他看着我怯怯地说：老师，那天爸爸带我到我们村后的淄河里去钓鱼，一上午连一条鱼也没钓着，水中没有鱼，就是有水草、小蝌蚪、还有青蛙，我不会画青蛙，就只画了水草和小蝌蚪。

孩子的话让我目瞪口呆，他虽然没按我的要求画，但他画的是现实生活中所存在的事实。

这样一幅好的绘画作品，我怎能把它扔掉呢我向孩子诚恳地道歉，并把作品挂在了美工区的正中位置。

上第二节课时我在全班小朋友面前认了错，并表扬了伟伟善于观察的好习惯，灿烂的笑容再次荡漾在孩子的脸上。

通过这件事，我深刻认识到：在日常教学中既要教给孩子一些表现技能，又要给他们留有充分发挥自由想象的空间，让他们在实践活动中，充分用眼、手、脑去发现、去创造、去探讨，去发掘他们自己的世界。

在评价幼儿的作品时，不能要求太高，不能只从技能技巧水平的高低去衡量优劣，而应当学会站在孩子的角度去欣赏，去听听孩子们的解释，凡是幼儿能理解、解释的作品都应予以肯定，整个评价过程中最重要的是珍视幼儿在绘画中表现出的童心、童趣及想象力和创造力。

想象小鱼会长脚的作文《小鱼长脚啦》“哎呀，妈妈，你看这些小鱼游得多自在呀！”我站在鱼缸前，眼睛一眨不眨地盯着里面欢快游动的小鱼。

妈妈笑着走过来，“是呀，它们无忧无虑的。

”我托着腮帮子，突发奇想地说：“要是小鱼能长脚就好了，那它们就能像我们一样在陆地上走来走去啦！”妈妈被我的话逗得哈哈大笑，“傻孩子，鱼是生活在水里的，怎么会长脚呢。

”我可不这么认为，我皱着小眉头，“为什么不可以呀，说不定它们也很想出来走走呢。

”晚上，我躺在床上，还在想着小鱼长脚的事。

我仿佛看到小鱼真的长出了一双双小小的脚，它们在地上摇摇摆摆地走着，那模样可爱极了。

想着想着，我进入了梦乡。

在梦里，我来到了一个神奇的地方，这里到处都是长着脚的小鱼。

它们欢快地在草地上奔跑，和其他小动物一起玩耍。

我兴奋地跑过去，“小鱼，小鱼，你们真的长脚啦！”小鱼们看到我，也都围了过来，“哈哈，我们现在可以到处走啦！”我和小鱼们一起玩耍，度过了快乐的时光。

突然，我听到有人在叫我，“醒醒，宝贝，该起床啦！”我揉揉眼睛，原来是妈妈呀，哎呀，原来是个梦呀。

我连忙跑到鱼缸前，看着那些依然在水里游来游去的小鱼，心里有点失落。

“妈妈，我真希望小鱼能长脚呀。

”我嘟囔着。

妈妈摸摸我的头，“宝贝，虽然小鱼不能长脚在陆地上走，但它们在水里也有属于它们的快乐呀。

就像你，在陆地上也有很多快乐的事情可以做呀。

”我想了想，好像是这么回事。

虽然小鱼没有长脚，但它们在水里自由自在的样子也很让人羡慕呀。

而我呢，我可以在陆地上尽情奔跑、玩耍，也有很多小鱼体会不到的快乐呢。

我不再纠结小鱼长脚的事了，我要好好享受属于我的快乐时光！难道不是吗？。

假如鱼长了脚作文英文回答：If fish grew legs, it would definitely be a game-changer for the entire ecosystem. Just imagine a fish swimming in the water, and suddenly it can walk on land, it would be quite a sight to see! From a biological perspective, it would be fascinating to see how the fish's body adapts to this new change. It would also have a significant impact on the food chain, as fish with legs could potentially hunt for new prey on land, and also be hunted by land animals.For example, let's say a fish with legs starts walking on land and encounters a bird. The bird might be surprised to see a fish walking around and decide to catch it for a meal. This kind of interaction between fish with legs and land animals would definitely shake up the natural order of things.From a human perspective, it would be both exciting and concerning. On one hand, it would open up new possibilities for studying and understanding the evolution of species. On the other hand, it could also pose new challenges for managing ecosystems and protecting biodiversity.Overall, if fish grew legs, it would be a remarkable and complex phenomenon that would have far-reaching implications for the natural world.中文回答：如果鱼长出了脚，那将会对整个生态系统产生重大影响。

如果鱼长出了脚从古至今，鱼都是在水里生活，你们厌倦了水下的生活，终于有一天，鱼长脚了……以鲤鱼为首的鱼类觉得：我们应该到陆地上去看一看，过新鲜的生活。

它们来到了陆地，第一眼看到的就是树林，不久它们就认识了许多好朋友，鸡，小兔子，老鼠等，它们觉得原来这陆地时那么好啊，都想留在这里。

时间过的真快，太阳快下山了，小丑鱼突然好想发现了什么似的大叫道：“你们看！”大家都朝着小丑鱼值的方向看去，“哇，原来这就是火烧云啊，这就是鸡说的火烧云啊！变幻太多了，太好看了！”大家彼此都被火烧云吸引着了，可是谁知道此时危险正在向它们逼近呢！两只大猫正在向鱼儿们悄无声息地走来，比目鱼不经意的回头刚好发现了两只猫。

比目鱼大喊：“快跑啊，猫来了！”大家慌忙逃命，猫知道自己暴露了，九亮出了利爪疯狂地追杀鱼类。

鱼类终于跑到了一个比较安全的地方，清点了人数，发现少了两个，鱼群们想：一定是被猫给吃了。

唉，一场危机似乎过去了，突然又有两只猫向鱼群扑了过去，鱼群又四处逃散。

有一些胆小的鱼类九非常害怕，它们想打退堂鼓，因为再不走，自己的命都要保不住了。

它们便向组织提出了申请，要求自己要回到水里去，不参加陆地的活动了，组织留不下它们，正想给它们批准，一个声音突然响了起来：“我们不能放弃啊，既然已经在陆地上旅游，那么就要旅游到底，在一个我们不知道情况的地方，难免会有一些伤亡。

”那几条想离队的鱼儿又继续加人探险了。

突然，有两条鱼闯了进来，大家定睛一看，原来就是失踪的两条鱼，鱼类们很惊喜，原来它们还没有死啊。

大家又一心想去探险了。

第二天，它们看见了一座座房子，它们问鸡：“这里面住的是谁呢？”鸡告诉它们是人，他们很厉害！突然，从房子了冲出两个人，带着渔网向鱼群冲去。

鱼群四散逃命，金枪鱼和比目鱼可惨了，人们一直在追它们两，还自言自语：“会走路的金枪鱼和比目鱼，味道一定不错！”金枪鱼说：“为什么就抓我们两啊”小丑鱼说：“因为味道鲜美，价格又贵，你们应该把那两个人引开，然后我们乘机逃命，你们跳进河里，很安全了再回来。

中班上学期教育随笔《可爱的孩子，可爱的鱼》
早上上美术课，绘画的主题是《我的老师》。

大家都在认真画画的时候我们班一向很调皮的贝贝把他的画撕掉了。

我走过去批评了他，问他为什么要把画撕掉了，他很伤心的哭着对我说：娇娇说我笨，小朋友们都笑我。

贝贝小朋友虽然很调皮，但绘画方面非常优秀，为什么其他小朋友要笑他呢我很不解。

我便问娇娇为什么要说他。

娇娇告诉我说贝贝不会画老师，他画了一条鱼。

我将地上的碎纸片拼在一起，上面果真是一条鱼。

这条鱼身上涂了好多颜色，很漂亮。

我问贝贝为什么要画一条鱼，贝贝告诉我说：妈妈给我讲过小美人鱼的故事，小美人鱼很漂亮，很善良，我觉得老师就是小美人鱼。

当时我很激动，真是个可爱的孩子啊!我抱着贝贝告诉他说：你画的很好，画的这么好不应该把他撕掉呢听到了我的肯定贝贝开心的笑了。

后来我和贝贝一起把这条鱼用胶带纸粘好了。

1。

幼儿园中班教育随笔创编故事有感作为一名幼儿教育工作者，我一直认为教育远不止于课堂上的点滴教学和规范教育。

我们教育孩子不仅仅是为了让他们获得某些知识和技能，更是为了让他们成为一个品格端正、有道德感、有责任感的人。

因此，创编故事成为了我教育孩子的重要方式之一。

幼儿园中班各位老师都认为，故事对于儿童是有神奇的力量的。

从孩子们爱听故事的表情和动作中，我可以感受到他们的投入和兴奋。

这让我深感，如果加入正面的教育内容，这将会是极好的一种教育方式。

作为一名老师，我坚持不懈地探索，去开展有意义的故事创编活动，以期能够给孩子带来更多的快乐与收获。

有一次，我和我的同事们创编了故事《钓鱼的熊和它的面具》，故事讲述了一只钓鱼的熊在钓鱼时不小心被鱼咬了，疼得发狂。

为了不让其他熊知道自己的痛苦，这只熊戴上了一个面具，使其他熊认为它很开心，并又抓住了很多鱼。

但当其他熊询问它捕鱼的做法时，它脸上的面具突然掉了下来，是那个鱼咬伤的地方。

书中的主人公通过自己的经历，告诉孩子们不能伪装自己，只有勇敢面对自己的弱点和错误，才能变得更强大和聪明。

通过这个故事，孩子们开始学会面对自己的错误，并敢于承认自己的弱点。

与此同时，孩子们还发现自己的想象力很丰富，可以创作出有趣又有意义的故事。

我们挖掘孩子们的创造力和想象力，并鼓励他们将自己的故事分享给别人，让他们展示自己的想法和观点。

我们也主动鼓励孩子们，鼓励他们在自己的故事中描绘出正面的人性，传递积极向上的价值观。

在这个故事创编活动中，孩子们得到了很大的收获。

孩子们学会了面对自己的错误和弱点，并勇敢地承认和改正它们，同时也学会了创造自己的故事并分享给别人。

这个故事不仅让我们的孩子们收获了知识和经验，还为创造一个更加温暖、友善、积极的环境奠定了基础。

总之，故事对于孩子们的成长是至关重要的。

通过有意义的故事，孩子们可以更好地理解自己和周围的世界，拥有积极向上的心态和人生观，不断提升自己的学习能力和生活素养。

幼儿园小班教养教育随笔幼儿园小班教养教育随笔（精选23篇）在学习和工作中，许多人都写过随笔吧？随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。

那么，什么样的随笔更有感染力呢？下面是小编整理的幼儿园小班教养教育随笔，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园小班教养教育随笔篇1天气有点闷，幼儿的精力又旺盛，常规活动时幼儿显得很躁。

晨间谈话的时候，我在上面点名，幼儿在下面有的说话、有的玩耍，完全没注意我的指令。

我正想喝止，提醒他们安静下来，突又想到这样的办法治标不治本，于是灵机一动，对着孩子说：“来，我们现在谁都不要说话，竖着耳朵听。

你仔细听，听到了什么声音过一会老师请到你，你就起来告诉大家。

”顿时，教室一片安静，大家都在仔细的寻找更多的声音，过了不多久，小朋友都能说出他们当场听到的很多声音：小鸟声、水声、对面马路汽车开过的声音……有的幼儿还会描述他听到的声音感觉，老师告诉幼儿，如果这些声音象录音机一样把它们同时放大，在我们的生活中这些声音就会成了噪音，耳朵就没法清静，长期这样会影响我们的心理和身理健康。

接下来几天，我变化着玩法，比如我让幼儿闭上眼睛，然后老师用铅笔敲敲杯子等凡是能弄出比较有趣的声音来，再让幼儿猜猜老师发出的声音是什么,再进行节奏练习。

还有一种变形玩法，就是传悄悄话，请一名幼儿出来看老师口型说什么，然后用小声的声音传给他的好朋友，好朋友听了后，按指示玩游戏，如“请你帮老师拿点名册来。

”等。

这些“听声游戏”有助于孩子养成保持安静、沉默的习惯。

这也是诱导孩子们服从命令的好方法。

小朋友们对这些游戏很有兴趣，几天下来，幼儿安静了许多，说话声音也轻了。

所以我也总结出：作为幼儿教师的我们必须在万变中去“应付”幼儿的千变。

幼儿园小班教养教育随笔篇2午睡时如果有一个孩子要上厕所发出的声音就会影响到其他孩子的午休。

只要有一个孩子醒了，接二连三其他的孩子也醒了，再要让他们睡着就不是那么容易了。

一天，轮我值班，班上的一个小朋友想上厕所，经过我的批准，他悄悄地下了床，穿好鞋，蹑手蹑脚尽量不发出声音的轻轻的打开门去了卫生间。