2011版小学品德与社会新课程标准竞赛试题及答案

小学课标知识测试卷品德与生活（社会）单位姓名一、填空题1、品德与生活课程是一门以______________为基础，以培养________________、___________、____________的儿童为目标的_____________课程。

2、品德与生活课程具有四个基本特征：______、_______、______、_________。

3、品德与生活课程以儿童的生活为基础，以三条主线和四个方面构成课程的基本框架。

三条主线是：儿童与自我、_________、__________。

四个方面是：_________________，愉快、积极地生活，_________________，__________________。

4、良好品德是健全人格的，是公民素质的。

随着社会的发展，具有良好的越来越成为人的内在需求。

5、我国构建社会主义和谐社会，的战略目标，要求基础教育更新和，大力加强社会主义教育，培养良好的、和。

6、小学中高年级是学生逐步熟悉和理解的重要时期，也是形成、和，养成的重要阶段。

7、品德与社会课程以为指导，以满足学生的_____ 为目标，以学生为基础，注重学生在主动学习的过程中，初步掌握认识和现象的方法，提高和行为选择能力，发展学生主动、的能力。

8、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以为基础、以学生形成为核心、促进学生社会性发展的课程。

本课程具有、、的特点。

9、品德与社会课程设计体现、和的内在整合。

课程内容有机融合教育，教育，教育，教育，生命与安全教育，_________教育等；教学活动体现学生、与的彼此渗透和相互促进，从多角度、多层面引导学生去理解、认识自我、他人和社会，并以此为基础形成基本的。

10、品德与社会课程以社会主义核心价值体系引导学生的道德发展，丰富学生的社会认识和内心世界，健全学生的人格，使他们能够以积极的生活态度参与社会，成为、、和的人。

11、品德与社会课程必须贴近学生的生活，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛，用自己的心灵，用自己的方式，并以此为基础，提升学生的。

品德与生活（社会）学科2011年版课程标准百题知识竞赛复习题学校姓名：一、填空1、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以（学生生活）为基础，以（学生良好品德形成）为核心、促进（学生社会性发展）的综合课程。

2、品德与社会课程倡导采用(多主体 )、( 开放性 )的评价。

3、品德与社会课程有三方面的教学目标，知道一些基本的地理知识，了解一些我国历史常识，是（知识）目标。

4、品德与社会课程的性质（综合性）（实践性）（开放性）。

5、品德与社会引导和帮助学生达到三个方面的目标即：（情感、态度、价值观），（能力与方法），（知识）。

6、品德与社会课程以（社会主义核心价值体系）为指导。

7、品德与社会课程以（满足学生的身心需要）为目标。

8、品德与社会课程以（学生的社会生活）为基础。

9、品德与社会课程注重学生在主动学习的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高道德判断和行为选择能力，发展学生（主动适应）社会、（积极参与）社会的能力。

10、学生的生活经验是（良好品德形成和社会性发展）的基础。

11、品德与社会这门课程教师应对（体验学习）（探究学习）（问题解决学习）（小组学习）等教学活动方式加以重视。

12、学生是学习的主体，教师应由单纯的知识传授者向学生学习活动的（引导者）、（组织者）转变。

13、小组学习是调动所有学生参与学习，培养（合作交流能力）和（民主意识的途径）的途径，提供了开展探究学习所必需的交流平台。

14、构建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家的战略目标，要求基础教育必须加强（社会主义核心价值体系教育），培养良好的公民素质（创新精神）和(实践能力 )。

15、品德与社会在开发和利用课程资源的过程中，要注意利用（网络）、（电视）、（电影）、（广播）、（报纸）、（杂志）等信息媒体。

16、品德与社会课程强调必须从学生（发展的现实和可能）出发，提高德育的（实效性）。

17、品德与社会课程必须贴近学生的生活，反映学生的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛（观察）社会，用自己的心灵（感受）社会，用自己的方式（探究）社会。

小学品社课标试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 我们国家的最高权力机关是：A. 国务院B. 全国人民代表大会C. 最高人民法院D. 最高人民检察院答案：B2. 我国社会主义核心价值观中，个人层面的价值准则是：A. 富强、民主、文明、和谐B. 自由、平等、公正、法治C. 爱国、敬业、诚信、友善D. 创新、协调、绿色、开放、共享答案：C3. 我国历史上著名的“四大发明”是：A. 造纸术、印刷术、火药、指南针B. 造纸术、印刷术、火药、丝绸C. 造纸术、印刷术、火药、瓷器D. 造纸术、印刷术、火药、茶叶答案：A4. 下列哪项不属于我国的传统美德？A. 尊老爱幼B. 勤俭节约C. 诚实守信D. 个人主义答案：D5. 我国现行的宪法是：A. 1954年宪法B. 1975年宪法C. 1978年宪法D. 1982年宪法答案：D6. 我国是一个多民族的国家，共有多少个民族？A. 55个B. 56个C. 54个D. 53个答案：B7. 我国的国旗是：A. 五星红旗B. 红星红旗C. 红星红旗D. 五星红旗答案：A8. 我国国歌的名称是：A. 《义勇军进行曲》B. 《歌唱祖国》C. 《东方红》D. 《红旗颂》答案：A9. 我国首都北京的市花是：A. 牡丹B. 月季C. 菊花D. 荷花答案：B10. 我国最大的淡水湖是：A. 鄱阳湖B. 洞庭湖C. 太湖D. 洪泽湖答案：A二、填空题（每题2分，共20分）1. 我国的国宝动物是________。

答案：大熊猫2. 我国最大的岛屿是________。

答案：台湾岛3. 我国的国花是________。

答案：牡丹4. 我国最大的沙漠是________。

答案：塔克拉玛干沙漠5. 我国最大的高原是________。

答案：青藏高原6. 我国的领土面积是________万平方千米。

答案：9607. 我国的首都是________。

答案：北京8. 我国的国歌是________。

新课标知识竞赛试题答案一、选择题1. 以下哪项不属于《义务教育课程标准（2011年版）》中提出的基本理念？（D）A. 关注学生发展B. 突出课程内容C. 强调实践与探究D. 注重知识传授答案：D2. 《义务教育课程标准（2011年版）》中，课程性质包括以下哪几方面？（A）A. 实践性、综合性、开放性B. 知识性、技能性、实践性C. 知识性、技能性、创新性D. 实践性、综合性、创新性答案：A3. 以下哪个学科在《义务教育课程标准（2011年版）》中提出了“核心素养”的概念？（B）A. 语文B. 数学C. 英语D. 物理答案：B4. 以下哪个课程目标属于《义务教育课程标准（2011年版）》中的“过程与方法”目标？（C）A. 知识与技能B. 情感态度与价值观C. 探究过程与方法D. 知识与能力答案：C二、填空题1. 《义务教育课程标准（2011年版）》中，课程设计思路体现了________、________、________的特点。

（实践性、综合性、开放性）2. 在《义务教育课程标准（2011年版）》中，课程内容分为________、________、________三个维度。

（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）3. 《义务教育课程标准（2011年版）》中，提出了“核心素养”的概念，包括________、________、________三个方面。

（学科观念、学科能力、学科情感态度）三、判断题1. 《义务教育课程标准（2011年版）》中，强调学科之间的融合，倡导跨学科的学习。

（√）2. 在《义务教育课程标准（2011年版）》中，教师可以根据自己的教学经验和学生的实际情况，对课程内容进行适当调整。

（√）3. 《义务教育课程标准（2011年版）》中，提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

（√）四、简答题1. 请简述《义务教育课程标准（2011年版）》中课程性质的具体内容。

2011版品德与社会课程标准试题一、填空（共40分，每空2分）1、品德与社会的设计思路是：＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。

2、学生是学习的主体，教师应由单纯的知识传授者向学生学习活动的＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿转变。

3、小组学习是调动所有学生参与学习，培养＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿的途径，提供了开展探究学习所必需的交流平台。

4、品德与社会课程旨在促进学生＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿，为学生＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿，成为具有＿＿＿＿、＿＿＿＿、良好的习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

5、品德与社会课程资源不限于＿＿＿＿＿上的教材，要是学生广泛的＿＿＿＿和＿＿＿＿社会，就必须充分开发，利用学校＿＿＿＿的各种资源，以利用＿＿＿＿＿的实现。

二、选择（共10分，每题2分）1、帮助学生参与社会、学习做人是课程的（）A、核心B、基础C、前提D、目标2、评价内容不包括（）A、学习态度B、学习能力C、拓展空间D、学习结果3、在本课程中，教师的角色是（）A、支持者B、合作者Ｃ、知识传授者Ｄ、引导者和组织者4、下面表述正确的一句话是（）A、品德与社会课以儿童的社会生活为基础B、品德与社会课以儿童的家庭生活为基础Ｃ、品德与社会课以儿童的学校生活为基础Ｄ、品德与社会课以儿童的个人生活为基础5、关于评价方法表述正确的是（）A、搜集整理能力B、教师观察记录C、促进儿童发展D、拓展教学空间三、判断（共12分，每题2分）1、自主学习既包括学生个体的独立思考探究和思考，也包括学生与教师合作开展的学习和探究。

( )2、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。

（）3、体验学习是学习者通过生活体验进行学习的一种方式。

（）4、品德与社会课程评价的根本目的在于对学生品德与社会性发展水平做出终结性的评定，利用评价结果对儿童进行比较与分等。

（）5、学生评价不一定准确，不提倡学生互评。

《思想品德课程标准（2011版）》练习题第一部分前言一、填空题1．道德是人自身发展的需要，也是人类文明进步的重要标志。

2．初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，追切需要学校在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助。

3．为了适应初中学生的成长需要，思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容。

4．思想品德课程旨在促进初中学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。

5．当今世界，科技进步日新月异，人类面临的共同问题不断增多，国际竞争日趋激烈，对人的思想观念、道德品质和综合素质提出了新的挑战和要求。

6．思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。

7．思想品德课程的思想性以社会主义核心价值观为导向，深入贯彻落实科学发展观。

8．思想品德课程根据学生身心发展特点，分阶段分层次对初中学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，为青少年健康成长奠定基础。

9．思想品德课程人文性特征，尊重学生学习与发展规律，体现青少年文化特点，关怀学生精神成长需要，提升学生的人文素养和社会责任感。

10．思想品德课程从学生实际出发并将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础。

11．思想品德课程引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。

12．思想品德课程的综合性特征有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容。

13．思想品德课程将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高与思想方法、思维方式的掌握融为一体。

14．思想品德课程以帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民为课程的核心。

15．初中学生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性逐步增强。

16．思想品德课程在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。

小学品德新课标测试卷一、填空。

（每空1分，共20分）1 品德与社会是在小学中高年级开设的一门以（ ）为基础、以（ ）为核心、促进学生社会性发展的综合课程。

它的性质体现在三方面：（ ），（ ），（ ）。

2品德与社会课程评价的内容有：（ ），（ ），（ ）。

3 20世纪的“新四大发明”是原子能、（ ），（ ），（ ）。

4京杭大运河接（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、钱塘江五大河流。

5 “品德与生活”面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童创造性。

其开放性具体表现在：课程内容是开放的（ ），（ ），（ ）。

6、小学品德与社会课程标准的性质（ ）（ ）（ ）。

7、小学品德与社会课程标准的设计思路是（ ），（ ），（ ），( )。

8、品德与社会引导和帮助学生达到三个方面的目标即（ ）（ ）（ ）。

9、品德与社会课程以社会主义核心价值体系为指导，以（ ）目标，以（ ）为基础，注重学生在（ ）的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高（ ）能力，发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力。

10、《品德与社会》课以儿童的（ ）为基础。

家庭、学校、家乡（社区）、祖国、世界是他们生活的不同领域：（ ）、（ ）、（ ）等是存在于这些领域中的几个重要因素。

儿童品德与社会性发展是在逐步扩大的生活领域中，通过与各种社会要素的交互作用而实现的。

11、《品德与社会》课程旨在促进学生（ ）形成和（ ）发展，为学生（ ）、（ ）、（ ），成为具有（ ）、（ ）、良好的行为习惯和（ ）的社会主义合格公民奠定基础。

12、品德与社会课程评价方式采用（ ）（ ）的评价，老师可根据具体情况，选用或综合运用（ ）（ ）（ ）与（ ）等方式进行评价。

13、品德与社会课程评价方法有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。

二、判断。

（每小题2分，共14分） 1 品德与社会新课程标准是该科教学指导性参考，与教学关系不大，教师学不学都不影响教学。

开源学区品德与生活、品德与社会课程标准（2011年版）测试卷学校姓名分数注意：本试卷分两部分：品德与生活和品德与社会，各100分，您学习了哪一部分，就做哪一部分。

如果两部分都学了，请全做，此时用两部分所得的分数总和除以2，是您最后的分数。

第一部分品德与生活一、填空（共30个空，每空2.5分，共75分）1、品德与生活课程根据（）和( )而设置，旨在以（）引导儿童更好地适应学校生活，形成良好的（）和（）习惯，在充满探究与创造乐趣的童年生活中，为（）、（）打下基础。

2、品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有（）、（）、（）的儿童为目标的（）型综合课程。

3、品德与生活课程具有（）、（）、（）、（）的基本特征。

4、品德与生活课程以（）为基础，以三条主线和四个方面构成课程的基本框架。

三条主线是（）、（）、（）；四个方面分别是（）、（）、（）、（）。

5、在品德与生活课程中，教师是儿童学习的（）、（）、（）。

6、品德与生活课程评价的主要目的是激励（），促进（）。

7、品德与生活课程评价倡导（）、（）、整体的儿童评价观。

二、简答题（25分）1、简述品德与生活课程的基本理念。

（8分）2、品德与生活课程在“健康安全地生活”内容中要求学生初步养成良好的生活、卫生习惯。

这部分内容的具体要求有哪些？（8分）3、怎样正确认识教师的角色和作用？（9分）第二部分品德与社会一、填空(共30个空，每空2.5分，共75分)1. 品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以（）为基础，以（）为核心、促进（）的综合课程。

2.品德与社会课程的性质是：（）、（）、（）。

3.品德与社会课程旨在培养学生的（），促进学生的（），为学生认识社会、参与社会、（）成为具有（）、（）、（）的公民奠定基础。

4.品德与社会课程目标分为三个方面：（）、（）、（）。

5.品德与社会课程评价应注意（）相统一，（）相统一，（）相统一，采用多元的评价方式激励学生。

品德与社会新课标测试题及答案
品德与社会课程标准测试题
姓名：分数：
A．家庭生活B．主体活动C．主观意志D．直接参与
3、（C）是实施教学目标的具体要求，是课程理念的重要载体，是课程
标准的核心部分。

A．课程目标B．课程理念C.内容标准D．实施建议
一、填空(每空3分，共60分)
1、品德与社会课程是在小学（中高年级）开设的一门以（学生生活）
为基础，以学生（良好品德形成）为核心、促进（学生社会性发展）
的综合课程。

2、儿童的品德和社会性源于他们对生活的（认识）、（体验）
和（感悟）。

3、品德与社会课程设计的思路是：（一条主线）、（点面结合）、
（纵横交叉）、（螺旋上升）。

4、本课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性的发展，为学生（认识
社会）、（参与社会）、（适应社会）奠定基础。

5、品德与生活课程目标是一个结构体，分目标是由（情感，态度价值观）、
（能力与方法）、（知识）三个层面整合。

6、品德与社会课程以（社会主义核心价值体系）为指导，以满足学生
的（身心需要）为目标，以（学生社会生活）为基础。

二、选择题。

(每题2分，共10分)
1.本课程的呈现形态以儿童直接参与的举动、（C）和其他的实践举动。

A．参观B.调查C.游戏D.课堂研究
2、作为活动型的综合课程，品社课的组织与实施都以学生的（D）为主。

4、帮助学生参与社会、研究做人是《人格与社会》课程的(A)。

一、简答题1、结合自己的教学实践回答下列问题：1)品德与生活（社会）课程常用的教学形式分别有哪些？（6分）答：品德与生活课程常用的教学形式有：A:讨论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、实践性活动；B：教学游戏，参观访问，欣赏，练习，讲故事。

2）试就其中一种活动形式举例说明。

（4分）答:(略)2、请简要介绍品德课程开放性具体包括哪些方面的开放？（10分）答:开放性具体包括了以下几方面：教材的开放性；教学活动内容的开放性；教学活动形式的开放性。

教学活动时间、场所、人员的开放性；教学评价的开放性。

3、小学品德与生活（社会）课程的性质、核心是什么？（10分）答：性质：（1）小学品德与生活课程的性质：以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

（2）小学品德与社会课程的性质：是在小学中高年级开设的一门以学生的社会生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。

核心：(1)品德与生活课程的核心是：引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究。

(2)品德与社会课程的核心是：帮助学生参与社会、学习做人。

三、教学活动设计试着运用《品德与生活》新课程理念，并结合自己的理解，写出“我为家人添欢乐”或“可爱的动物”的教学设计。

要求：活动设计的目标准确，能很好地表达教材意图，活动设计过程清晰，体现新课程的理念等。

品德与生活（社会）新课程标准（2011版）测试题一、选择题（30分）1．《品德与社会》课程是在小学中、高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的（ C ）。

A 活动课程B 综合课程C 活动型综合课程D 生活课程2.帮助学生参与社会、学习做人是《品德与社会》课程的( B )A 核心 B 基础 C 前提 D 目标3.《品德与生活》课程注重对儿童安全行为的指导，“祝你平安”主题中设置了学打电话求助的活动，其中交通事故报警电话是（ B ）A 110B 122C 119D 1204. 《品德与社会》课程具有（ A ）A 综合性、活动性、开放性 B 生活性、活动性、综合性C 综合性、实践性、开放性 D 实践性、活动性、开放性5. 《品德与生活》课程以儿童的生活主线为基础，以三条主线和四个方面构成课程的基本框架。