《注重创新-学习写得新颖》学案

《注重创新学习写得新颖》教学设计一、教学目标1、让学生理解创新写作的重要性，认识到新颖的写作能够吸引读者并展现独特的思维。

2、帮助学生掌握创新写作的方法和技巧，包括独特的视角选择、新颖的题材挖掘、巧妙的结构安排等。

3、培养学生的创新思维和创造力，鼓励他们在写作中大胆尝试，突破常规。

4、通过实践练习，提高学生的写作能力，使他们能够写出具有创新性和吸引力的文章。

二、教学重难点1、重点（1）引导学生理解创新写作的内涵和意义。

（2）教授学生创新写作的具体方法和技巧。

2、难点（1）如何激发学生的创新思维，克服写作中的惯性思维。

（2）如何让学生将创新的理念和方法有效地应用到实际写作中，写出新颖独特的文章。

三、教学方法1、讲授法讲解创新写作的概念、特点和方法，让学生对创新写作有初步的认识和理解。

2、讨论法组织学生讨论优秀的创新写作案例，分析其创新之处，引导学生思考如何在自己的写作中实现创新。

3、示例分析法通过分析具体的文章示例，让学生直观地感受创新写作的魅力和效果，从中学习创新的技巧。

4、实践练习法安排学生进行写作练习，在实践中运用所学的创新写作方法，教师给予及时的指导和反馈。

四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些传统的、模式化的写作示例和具有创新性的优秀作品，让学生对比感受两者的差异，引导学生思考创新写作的重要性，从而引出本节课的主题——注重创新，学习写得新颖。

2、知识讲解（15 分钟）（1）什么是创新写作创新写作是指在写作过程中，突破传统的思维模式和写作套路，以独特的视角、新颖的题材、独特的表现手法等，展现出与众不同的写作风格和内容。

（2）创新写作的意义①吸引读者：新颖的写作能够引起读者的兴趣，让读者更愿意阅读和关注。

②展现个性：通过创新写作，可以充分展示作者的个性和独特的思维方式。

③提升写作水平：不断尝试创新能够锻炼作者的思维能力和写作技巧，从而提升整体写作水平。

3、方法与技巧传授（30 分钟）（1）视角创新引导学生从不同的角度去观察和思考问题，比如从微观的角度去描写一个常见的事物，或者从未来的视角回顾现在。

《注重创新，学习写得新颖》教学设计【习作目标】1．认识写作是一种创造性劳动，其核心价值就是创造新的思想、新的形式。

2．了解文章“新颖”的三种主要表现：思想新、材料新、形式新。

【写作指津】一篇文章或一篇讲话中有了新思想的火花，便如闪电划过夜空，你会有永久的记忆。

——梁衡变则新，不变则腐；变则活，不变则板。

——李渔别人没看到的，你看到了，这是新；别人看到了，没有想到，你看到又想到了，这是新；别人看到、想到了，但没写到，你看到、想到又写到了，这还是新。

——浩然【范文揣摩】庄周的燕子格致今天的燕子，两千多年前就已飞入庄周先生的视线——看来他不仅喜欢蝴蝶。

他看着围着茅屋飞进飞出的燕子，陷入了沉思：鸟都怕人，所以巢居深山或高树，以免遭到伤害；但燕子特别，它就住在人家的屋梁上，却没有人来害他。

这便是处世的大智慧。

庄周的燕子直到今天还活着，仍重复着庄周时代的伎俩，未被人类识破。

人类是见着什么鸟都举枪便射，却对身边萦绕的燕子视而不见；燕子叫声可谓婉转，却没人将燕子关到笼子里，以听它的叫声取乐。

有许多珍禽异兽在人类的追杀中灭绝了，这也怨不得人类，实在是因为那些物种比人类还要愚蠢。

燕子智慧的核心是什么？那就是距离。

人类是一种你不能离他太远、又不能离他太近的动物。

比如，珍禽猛兽害怕人，躲得远远的，人便结伙去深山猎捕它们；这是因为离人类太远；家禽因完全被人类豢养和左右，人便可以随便杀戮；这是因为离人类太近，近了没有了自己的家园。

只有燕子看懂了人类，摸透了人类的脾气，又亲近人又不受人控制，保持着自己精神的独立，于是人便像敬神一样敬着燕子。

燕子是狡猾的动物，它控制人类的第一招就是信任。

信任是对付多疑的人类的最尖锐的武器。

因为人类不信任别人，一旦得到别人的信任便会受宠若惊。

燕子将自己的巢和卵放到了人居住的屋檐上，显然人一抬手就可以捣坏。

这是最彻底的信任，没有任何一种鸟敢于这样信任人类。

于是人类感动了，像是从人海中找到了一个相知的朋友。

有创意地表现生活——让记叙类文章谋篇构段有特色江苏省宿豫中学胡生友【学情分析】我教学的班级，是文科班。

按理说，文科班的学生写记叙类文章应该多一些，但是，无论是从平时作文，还是从考试作文来看，全班总共50位同学，有40位学生不约而同地写议论文。

这显然不利于作文多样化。

我发现学生现在不想写、不敢写记叙类文章还有一个重要原因，是构思能力的弱化，到了高三学生抽象思维能力大大增强，这在一定程度上抑制了形象思维。

但学生形象思维的基础还在，如何唤醒学生的形象思维，如何让学生放大形象思维？这就要求教师要教给学生思考的一些策略。

并且，学生在运用这些策略进行思考后能写出有亮点的作文。

学生的作文有了亮点，这些亮点就可以称得上是创意。

【目标定位】1导学生求真向善。

2引导学生关注生活。

3引导学生在写记叙类文章时，谋篇构段能有特色。

【教学重难点】1构思要新巧。

2片断有亮点。

【教学环节】一、导入老师在寒假中亲身经历了几件小事，我给它们起了个名字“叫做寒假三记”：《给美女刷公卡》《砍树杈》《搓背》。

这几件小事，是老师的亲身经历，老师想用这几则素材写几篇记叙类文章，老师想请你们帮帮我，给我出出主意。

我的要求只有两条：第一，讲一讲从全篇的角度如何构思才好？第二，帮我写一段有亮点的文字。

二、分组比赛构思全篇1分组南面的同学构思《给美女刷公卡》，北面的同学构思《砍树杈》待会儿首先请同学谈一谈你的全篇文章的构思方法。

（PPT）：给美女刷公交卡大年初三，我登上308路公交车。

车到了下一站，这时有三个年轻女孩上了车。

其中一个女孩，手举壹佰元人民币向乘客换零钱投币，询问了好几个人都没法换开壹佰元大钞。

我替她们刷公交卡。

三个美丽的女孩齐声说：谢谢您。

我说：不用谢！砍树杈这是一条人行道，准确的说是一条人行盲道。

人行盲道被两行高树覆盖，里面的一行是枇杷树。

其中有一棵树一枝树杈斜伸在人行道中央，离地不到一米七，树杈头不知被什么人掰断了，整个树杈没有一片树叶，斜伸向路中央。

《注重创新学习写得新颖》教学设计（山西省市级优课）语文教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解并初步认识创新学习的重要性。

激发学生对创新写作的兴趣。

1.2 教学内容引导学生通过观察生活中的点滴，发现创新的灵感。

分析一些优秀的创新文章或作文，让学生感受创新的魅力。

1.3 教学步骤1.3.1 展示一些生活中的常见事物或现象，引导学生思考其中的创新点。

1.3.2 分享一些优秀创新文章或作文，让学生进行分析讨论，找出其创新之处。

1.3.3 邀请学生分享自己的创新想法，鼓励大家勇于尝试创新。

第二章：创新的思维方式2.1 教学目标学习并理解几种创新的思维方式，如逆向思维、联想思维等。

学会运用创新思维方式进行写作。

2.2 教学内容介绍逆向思维、联想思维等创新思维方式的概念和应用。

通过实例讲解如何运用创新思维方式进行写作。

2.3 教学步骤2.3.1 介绍逆向思维、联想思维等创新思维方式的概念和应用。

2.3.2 通过实例讲解如何运用创新思维方式进行写作。

2.3.3 练习运用创新思维方式进行写作，鼓励学生发挥想象力，创作出新颖的文章。

第三章：创新的表达方式3.1 教学目标学习并掌握几种创新的表达方式，如寓言、神话等。

学会运用创新的表达方式进行写作。

3.2 教学内容介绍寓言、神话等创新表达方式的特点和应用。

通过实例讲解如何运用创新表达方式进行写作。

3.3 教学步骤3.3.1 介绍寓言、神话等创新表达方式的特点和应用。

3.3.2 通过实例讲解如何运用创新表达方式进行写作。

3.3.3 练习运用创新的表达方式进行写作，鼓励学生创作出具有个性和新颖性的作品。

第四章：创新的结构布局4.1 教学目标学习并理解几种创新的结构布局方式，如倒叙、穿插等。

学会运用创新的结构布局进行写作。

4.2 教学内容介绍倒叙、穿插等创新结构布局方式的概念和应用。

通过实例讲解如何运用创新的结构布局进行写作。

4.3 教学步骤4.3.1 介绍倒叙、穿插等创新结构布局方式的概念和应用。

《注重创新学习写得新颖》教学设计一、教学目标1、让学生理解创新写作的重要性，培养创新思维和意识。

2、引导学生掌握创新写作的方法和技巧，能够运用在实际写作中。

3、鼓励学生在写作中勇于尝试新颖的表达方式和独特的视角，提高写作水平。

二、教学重难点1、重点（1）引导学生打破传统写作思维的局限，激发创新灵感。

（2）教授学生创新写作的具体方法，如运用逆向思维、变换视角等。

2、难点（1）如何帮助学生克服对创新写作的畏难情绪，树立信心。

（2）怎样引导学生将创新思维转化为生动、有吸引力的文字。

三、教学方法1、讲授法：讲解创新写作的概念、特点和方法。

2、讨论法：组织学生讨论创新写作的实例，交流想法。

3、练习法：通过课堂练习和课后作业，让学生实践创新写作。

四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一篇传统的、模式化的作文和一篇新颖独特的作文，让学生对比分析，引导学生思考什么样的写作更能吸引人，从而引出创新写作的主题。

2、知识讲解（15 分钟）（1）解释创新写作的含义，强调其在表达独特见解、吸引读者方面的重要性。

（2）介绍创新写作的特点，如独特性、灵活性、创造性等。

3、方法传授（20 分钟）（1）逆向思维法：引导学生从相反的方向思考问题，打破常规思维。

例如，对于“失败是成功之母”，可以引导学生思考“成功也可能是失败之母”。

（2）变换视角法：让学生尝试从不同的人物、动物或物体的视角来叙述故事，增加文章的趣味性。

（3）联想与想象法：鼓励学生充分发挥联想和想象，创造出新奇的情节和形象。

4、实例分析（15 分钟）展示一些创新写作的优秀范文，分析其中运用的创新方法和技巧，让学生更加直观地感受创新写作的魅力。

5、小组讨论（10 分钟）分组讨论给定的写作话题，让学生运用所学的创新方法构思写作思路，然后每组选派代表分享讨论结果。

6、课堂练习（15 分钟）给出一个具体的写作题目，让学生在课堂上进行创新写作练习，教师巡视指导，及时给予反馈和建议。

《注重创新学习写得新颖》教学设计一、教学目标1、让学生理解创新写作的重要性和价值。

2、帮助学生掌握创新写作的方法和技巧。

3、培养学生的创新思维和创造力，能够写出新颖独特的文章。

二、教学重难点1、重点（1）引导学生打破常规思维，培养创新意识。

（2）教授学生运用多种创新写作手法，如逆向思维、发散思维等。

2、难点（1）如何激发学生的创新灵感，克服写作中的思维定式。

（2）如何让学生将创新思维有效地转化为新颖的文字表达。

三、教学方法1、讲授法：讲解创新写作的概念、方法和技巧。

2、讨论法：组织学生讨论优秀的创新作品，分析其创新之处。

3、练习法：通过写作练习，让学生实践创新写作的方法。

四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一篇传统的、模式化的作文和一篇充满创新元素的作文，让学生对比阅读，引导学生思考两篇作文的差异，从而引出创新写作的话题。

2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍创新写作的定义和重要性，让学生明白创新写作能够使文章更具吸引力和感染力。

（2）讲解创新写作的方法，如逆向思维、发散思维、变换视角等，并结合具体的例子进行说明。

3、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，每组发放一篇创新写作的范文，让学生共同讨论范文中的创新点，以及作者是如何运用创新思维和方法进行写作的。

4、写作练习（20 分钟）给出一个主题，让学生运用所学的创新写作方法进行片段写作。

5、作品展示与评价（15 分钟）（1）每个小组推选一名代表展示作品，其他小组进行评价，指出优点和不足之处。

（2）教师进行总结评价，重点强调创新思维的运用和表达的新颖性。

6、课堂总结（5 分钟）回顾本节课所学的创新写作知识和方法，鼓励学生在今后的写作中注重创新，写出与众不同的文章。

五、教学延伸1、布置课后作业，让学生完成一篇完整的创新作文。

2、举办创新写作比赛，激发学生的写作兴趣和创新热情。

六、教学反思在教学过程中，要充分关注学生的反应和参与度，及时调整教学方法和节奏。

着重创新学习写得新奇一．教课内容剖析本课是人教版一般高中课程标准实验教科书语文必修5“表达与沟通”部分的第四个专题，也是必修模块中最后一个写作专题。

“有创新” 在高中语文写作中属于发展等级，详细内容为：看法新奇，资料新鲜，构想新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

本课能够说是在较高层面上对学生的一次思想训练，经过“立意新”、“题材新”、“形式新”三个方面指引学生开启创新思想之门。

b5E2RGbCAP二．学生学习状况剖析经过必修 1 至必修 5 近 20 个专题的学习，学生掌握了记述、谈论、描绘、抒怀等基本的表达方式；经过一系列的写法指导和写作训练后，大多数学生学习“写得新奇”有了必定的基础。

同时，几乎全部的学生也对自己的作文充满打破的期望，创建性的思想无疑是能够翻开思路、打破学生写作瓶颈的好门路。

但对于长久接受过多作文格式训练的学生以及基础较差、本来就视写作为畏途的学生来说，“有创新”则可能成了他们难以企及的高度，“立意新”是他们学习的难点。

p1EanqFDPw三．设计思想“高中语文新课标实行建议”中要求：着重发展学生的思想能力，发展创建性思想。

鼓舞学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的约束，为学生供给广阔的写作空间。

所以，本课教课方案用四篇分别在形式、立意方面有创新的文章或优异作文为范文指引学生，学生在阅读中感悟、在感悟后沟通，充足调换学生的自主学习的踊跃性，经过教学环节的科学设置逐渐指引学生勇敢打破旧的思想定式，试试运用切合自己学情的个性化创新方法进行写作。

DXDiTa9E3d本课的教课过程为：范文读议（自主学习）—方法梳理（合作学习）—讲堂练习（学致使用）。

预习作业为： 1，阅读课本“话题商讨”和“写作借鉴”部分，认识作文创新包含的三个方面和详细要求； 2，阅读四篇范文，思虑每篇文章有何新奇之处。

（范文资料附后）RTCrpUD GiT四．教课目的学习并掌握作文创新的思路和门路，能在自己的写作实践中灵巧运用。

《注重创新学习写得新颖》教学设计（山西省市级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习本章内容，学生能够掌握创新写作的基本技巧，学会如何将新颖的元素融入作文中。

2. 过程与方法：培养学生独立思考、创新表达的能力，提高写作水平。

3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新精神和团队协作意识。

二、教学内容：1. 创新写作的基本概念与重要性2. 创新写作的技巧与方法3. 如何将新颖的元素融入作文4. 创新写作的实践与演练5. 创新写作的评价与反馈三、教学重点与难点：1. 教学重点：创新写作的基本技巧，如何将新颖的元素融入作文。

2. 教学难点：培养学生独立思考、创新表达的能力。

四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析优秀作文案例，让学生了解并掌握创新写作的技巧。

2. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养团队协作意识。

3. 实践法：让学生动手实践，将所学知识应用于实际写作中。

4. 反馈法：及时给予学生评价与反馈，提高写作水平。

五、教学过程：1. 导入：激发学生对创新写作的兴趣，导入新课。

2. 讲解：讲解创新写作的基本概念与重要性，引导学生了解创新写作的技巧与方法。

3. 案例分析：分析优秀作文案例，让学生直观地感受创新写作的魅力。

4. 实践演练：让学生动手实践，将所学知识应用于实际写作中。

5. 讨论与交流：引导学生分享写作心得，培养团队协作意识。

6. 评价与反馈：对学生的写作进行评价与反馈，提高写作水平。

8. 课后作业：让学生结合所学内容，完成一篇创新写作练习。

六、教学评价：1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度，观察学生对创新写作技巧的理解和运用情况。

2. 作品性评价：对学生的作文进行评价，主要考察作文的新颖性、创意性和表达能力。

3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在写作过程中的优点和不足。

七、教学资源：1. 优秀作文案例：收集一些具有创新性的优秀作文，用于分析和借鉴。