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第一节呼吸道对空气的处理一、教学目标1.描述人体呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用。
2.运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，提高分析问题，归纳总结的能力。
3.认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。
二、教学重点通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。
三、教学难点呼吸道作用的分析与总结。
四、课前准备多媒体课件。
五、教学课时1节课。
六、教学过程内容教师活动学生活动设计意图引言播放视频资料，展示新生儿啼哭的多媒体画面，并提出问题，引入本章学习的主题——《人体的呼吸》。
问题：为什么新生儿总是啼哭着来到人间？师：同学们说得好，婴儿第一声啼哭标志着呼吸作用的开始，我们每个人一来到人间就离不开空气需要，不断呼吸，要不断的从空气中获得氧气，并排出体内产生的二氧化碳，今天我们就来学习这方面的知识。
引导学生认真观看视频资料，积极动脑，思考问题，讨论后自由发言。
回答：啼哭标志着呼吸作用的开始，表明人生活需要呼吸空气。
贴近生活，创设情景，调动学生的学习积极性，引入课题，自然过渡。
呼吸系统的组成既然我们每个人时时都要进行呼吸，就必须依靠呼吸系统来完成。
1.指导学生进行阅读，识图，填出呼吸道的组成名称。
2.教师出示人体呼吸系统教学挂图，指导学生如何识别图的方法和技巧。
3.组织学生回答呼吸系统的组成，鼓励学生参加回答，表达各自的观点，统一正确答案。
1.学生认真阅读课文中关于呼吸系统组成的信息。
2.观察挂图及教材4——26呼吸系统的组成，根据呼吸的生活经验常识，填出呼吸道组成的器官名称。
3.学生自由发言，说出各自观点，相互评价，形成统一答案。
呼吸系统是由呼吸道和肺组成。
呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管组成。
利用教材中的信息及呼吸作用的常识，让学生由被动学习变为主动学习，培养学生自学、观察、思考等能力。
（一）请同学们试一试，捏鼻子，张嘴；不捏鼻子，闭嘴；捏鼻子，闭嘴，这三种方式，你们有什么感觉？想一想：嘴也可以呼吸，用嘴呼吸和用鼻子呼吸有何区别？指导学生认真阅读教材40——41页的图片和文字资料，以小组为单位进行交流讨论。
4.3.1呼吸道对空气的处理教案初中生物人教版七年级下册第一节呼吸道对空气的处理一、教学目标1.描述人体呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用。
2.运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，提高分析问题，归纳总结的能力。
3.认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。
二、教学重点通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。
三、教学难点呼吸道作用的分析与总结。
四、教学过程【情境引入】为什么图片中的妈妈说边吃饭边大声说话容易呛着，猜猜什么原因？（一）呼吸系统的组成【自主学习一】教师：指导学生阅读教材，识图，说出呼吸系统的组成，知道各器官所在的位置。
学生：认真阅读课文中关于呼吸系统组成的信息。
观察图片及教材4-26呼吸系统的组成，根据呼吸的生活经验常识，填出呼吸道组成的器官名称。
学生自由发言，说出各自观点，相互评价，形成统一答案。
总结：呼吸系统是由呼吸道和肺组成。
呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管组成。
（二）呼吸道的作用【自主学习二】阅读教材P41-42资料分析，思考讨论以下问题：1.呼吸道器官组成及各器官的作用？2.呼吸道什么结构能保证气流通畅？3.呼吸道有什么作用？教师：指导学生阅读资料分析相关内容，组织学生讨论交流和发言，相互评价，最后教师评价总结。
1.呼吸道器官组成及各器官的作用2.呼吸道什么结构能保证气流通畅？教师：展示“C”状软骨和呼吸道结构示意图，引导学生思考并回答问题。
学生：认真观察图片，说出呼吸道能保证气流通畅的结构。
总结：呼吸道都有骨或软骨做支架，保证气流通畅。
3.呼吸道的作用（1）呼吸道保证气体顺畅通过。
（2）清洁、温暖、湿润空气。
【思考与讨论】组织学生以小组为单位进行合作探讨，思考讨论，积极展示。
1.人用鼻呼吸好，还是用嘴呼吸好呢？（鼻是呼吸系统的起点，有丛生的鼻毛，丰富的毛细血管和粘膜，能够对吸入的空气有过滤、湿暧、清洁的作用。
平时要用鼻呼吸，以便减少不清洁空气对呼吸道和肺的刺激，有利于人体健康。
