人教版小学数学三年级上册《多位数乘一位数(不连续进位)的笔算乘法》导学案教学案

三年级上册数学教案《多位数乘一位数的不进位笔算乘法》人教新课标教学目标1. 让学生理解多位数乘一位数的概念，掌握不进位笔算乘法的计算方法。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，增强数学思维和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，提高学生的表达和交流能力。

教学内容1. 多位数乘一位数的概念。

2. 不进位笔算乘法的计算方法。

3. 乘法在实际问题中的应用。

教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的概念，不进位笔算乘法的计算方法。

2. 教学难点：多位数乘一位数的计算过程，特别是进位处理。

教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、计算器。

2. 学具：练习本、计算器。

教学过程1. 引入：通过PPT展示多位数乘一位数的图片，引发学生的兴趣，让学生初步了解多位数乘一位数的概念。

2. 讲解：详细讲解多位数乘一位数的概念，以及不进位笔算乘法的计算方法，通过教学视频加深学生的理解。

3. 示范：教师示范如何进行多位数乘一位数的不进位笔算乘法，让学生跟随示范进行练习。

4. 练习：学生分组进行练习，相互检查，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 应用：通过PPT展示一些实际问题，让学生运用所学的多位数乘一位数的知识进行解答。

板书设计1. 多位数乘一位数的不进位笔算乘法。

2. 重点内容：多位数乘一位数的概念，不进位笔算乘法的计算方法。

3. 难点内容：多位数乘一位数的计算过程，特别是进位处理。

作业设计1. 基础练习：让学生完成一些多位数乘一位数的不进位笔算乘法的练习题。

2. 提高练习：让学生完成一些多位数乘一位数的进位笔算乘法的练习题。

3. 实际应用：让学生运用所学的多位数乘一位数的知识，解决一些实际问题。

课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达和交流能力。

3. 教师应通过不同的教学手段，如教学视频、PPT等，提高学生的学习兴趣，增强学生的学习效果。

人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教学设计（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教学设计第【1】篇〗《两位数乘两位数的不进位笔算》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！我今天说课的内容是人教版小学数学三年级下册第四单元《两位数乘两位数的不进位笔算》一课，我将从以下几个方面对本课进行阐述:一、说教材《两位数乘两位数的不进位笔算》是人教版小学数学三年级下册第四单元的教学内容。

这部分内容是在笔算两、三位数乘一位数的基础上进行教学的，只是把第二个因数扩展到了两位数。

两位数乘两位数的不进位笔算重点要解决的是乘的顺序问题和第二部分积的书写位置问题，使学生掌握基本的乘法笔算方法。

为学习两位数乘两位数的进位笔算、多位数乘多位数的笔算打基础。

因此，本课是是本单元的重点，对今后进一步的学习起着举足轻重的作用。

二、说教学目标教学目标是教材的出发点和归宿，也是检查教学效果的标准和尺度。

从教育学的角度来讲教学目标应在基础知识、能力培养、思想品质三方面进行明确。

所以本节课的教学目标是：1.引导学生经历发现两位数乘两位数计算方法的全过程，体验计算方法的多样化，熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法。

2.培养学生正确计算的能力和解决身边实际问题的能力。

3.激发学生认真计算的热情及善于探索、善于思考的学习品质。

三、说教学重、难点教学重点：两位数乘两位数不进位笔算的方法。

教学难点：第二部分积的书写位置问题四、学情分析：这节课的教学对象是三年级的学生，他们年龄还小，好动、爱玩、好奇心强，根据他们的认知规律，我们不仅要设计贴近生活的情境进行教学，而且还要使他们感受到学习两位数乘两位数是一种需要。

因为课标上指出：小学中年级的学生开始对“有用”的数学更感兴趣。

因此学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排更应当关注数学在学生的学习和生活中的应用应该是现实的、具体的问题解决，使他们感受到数学就在自己的身边，而且学数学是有用的、必要的，从而愿意并且想学数学。

三年级上册数学教案笔算乘法多位数乘一位数（不进位）导学案人教版教案：三年级上册数学笔算乘法：多位数乘一位数（不进位）导学案我今天要分享的教学内容是三年级上册的笔算乘法，具体是多位数乘一位数（不进位）的计算方法。

我的教学目标是希望学生们能理解并掌握笔算多位数乘一位数（不进位）的计算法则，并能够熟练进行计算。

在教学过程中，我会重点讲解笔算的步骤和法则，并引导学生通过实际的例题来理解和巩固这些法则。

为了帮助学生们更好地理解和掌握笔算多位数乘一位数（不进位）的计算方法，我会准备一些写有不同多位数和一位数的练习纸，以及一些色卡和计数器。

我会用一个实际的例子来引入今天的课程，比如说，我会展示一个苹果树，树上挂着5个苹果，然后问学生们，如果有3棵这样的苹果树，一共有多少个苹果？然后，我会引导学生用手指数数的方法来解决这个问题，让他们感受到乘法的意义。

我会让学生们在课堂上完成一些随堂练习，帮助他们巩固所学的知识。

在板书设计上，我会用大字写出计算法则，并配合实际的例题来进行讲解。

对于作业设计，我会布置一些笔算多位数乘一位数（不进位）的计算题目，并附上答案，让学生们回家后进行练习。

我会进行课后反思和拓展延伸。

我会思考今天的教学是否达到了预期的目标，学生们是否掌握了笔算多位数乘一位数（不进位）的计算方法，并思考如何改进教学方法，以帮助学生们更好地理解和掌握知识。

这就是我今天的教学计划，期待和学生们一起学习和成长。

重点和难点解析在刚才的教学内容分享中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

多位数乘一位数（不进位）的计算法则的理解和掌握。

这个部分是本次课程的核心内容，学生们需要理解并掌握多位数乘一位数的计算步骤和法则。

我会通过实际的例题和练习来帮助他们理解和巩固这些法则。

如何引导学生通过实际的操作来理解和掌握计算方法。

这个部分是教学中的一个难点，因为学生们可能对于抽象的数学概念感到困惑。

我会使用计数器和色卡等教具来辅助讲解，让学生们通过实际的操作来理解和掌握计算方法。

教案：多位数乘一位数（不连续进位）年级：三年级学科：数学教材：人教版三年级上册教学目标：1. 让学生掌握多位数乘一位数（不连续进位）的计算方法。

2. 培养学生运用多位数乘一位数（不连续进位）解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯。

教学重点：1. 多位数乘一位数（不连续进位）的计算方法。

2. 解决实际问题。

教学难点：1. 理解多位数乘一位数（不连续进位）的计算过程。

2. 解决实际问题。

教学准备：1. 教学课件。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课内容：多位数乘一位数的计算方法。

2. 提问：同学们，我们上节课学习了多位数乘一位数的计算方法，那么这节课我们来学习一个新的内容——多位数乘一位数（不连续进位）。

二、探究新知（15分钟）1. 讲解多位数乘一位数（不连续进位）的计算方法。

a. 以123×4为例，从个位开始，4×3=12，写下2，进位1；4×2 1=9，写下9；4×1=4，写下4。

b. 总结计算规律：从个位开始，依次乘以一位数，遇到进位时，将进位加到下一位的计算中。

2. 学生练习：计算456×3、789×2。

3. 学生分享计算过程和结果。

4. 讲解解决实际问题的方法。

a. 以购物为例，计算3个文具盒的总价。

文具盒的价格是45元，那么3个文具盒的总价就是45×3=135元。

b. 总结解决实际问题的方法：将实际问题转化为多位数乘一位数的计算问题，然后运用所学知识进行计算。

三、巩固练习（15分钟）1. 学生完成练习题。

2. 教师讲解练习题，纠正错误。

四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容：多位数乘一位数（不连续进位）的计算方法。

2. 提问：同学们，这节课我们学习了多位数乘一位数（不连续进位）的计算方法，那么谁能来说一说，我们是如何进行计算的？3. 学生回答。

五、作业布置（5分钟）1. 完成课后练习题。

人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教学设计（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教学设计第【1】篇〗教学目标：1、使学生掌握两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算，能正确地进行计算。

2、培养学生抽象概括的能力。

3、使学生养成认真计算的良好习惯。

教学重点：掌握不连续进位的笔算方法，并能正确的进行计算。

教学难点：掌握不连续进位的笔算方法，并能正确的进行计算。

教学过程：一、创设情境，激趣导入1、出示口算卡。

2、用竖式计算下面各题。

1 2 3 2 4 3 2 2 1 2× 4 × 3 × 2 × 4二、探究体验，经历过程教学例2。

师：观察，谁愿意把图意跟大家说一说（出示第61页情境图）生：王老师到书店给同学们买连环画，一套16本，买3套一共多少本？师：怎样列式？为什么这样列式？生：16×3，也就是求3个16是多少。

师：怎样计算呢？生1：先用小棒摆一摆，通过摆小棒得出16×3的结果。

每行摆一捆（10根）和6个一根，摆3 行。

3个6根是18根，满10根要捆成一捆，共可捆1捆，与前面3捆合起来一共有4捆，再加上单独的8根，共48根。

生2：用连加的方法。

1616+ 1648师：同学们很善于动脑，想出了不同的方法，那么用乘法竖式怎样计算呢？学生试做，教师巡视了解情况，并请一位同学进行板演，说说自己的思考过程。

1 6× 34 8生：从个位乘起，先用3乘6得24，把8写在个位上，1表示1个十，向十位进1；再用3乘十位上的1得3个十，再加上进上来1个十是4个十，把4写在积的十位上。

师：为什么要从个位乘起，而不先从十位乘起呢？生：如果先从十位乘起，十位乘完后得3，当个位乘完向十位进1时，十位上的3还要再加1，就需要把3变成4，这样计算既麻烦，又容易出错。

三、巩固练习1.完成教材第61页“做一做”。

（1）“做一做”第1题。

人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法教学设计（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法教学设计第【1】篇〗教学内容：青岛版五年制二年级下册第91～92页。

教学目标：1.经历探索两、三位数乘一位数一次进位笔算方法的过程，掌握笔算方法。

2.通过在生活中抽象出数学问题，经历数学化的过程，来提高学习数学的兴趣，并感悟到数学与生活的联系。

3.感受大海的富饶，感受劳动者的快乐、幸福，懂得劳动创造财富。

教学重点：探索并掌握两、三位数乘一位数一次进位的笔算方法。

教学难点：解决实际问题。

教具准备：多媒体课件，信息及问题板贴。

教学过程：课前：1.播放有关《大海》的录像。

2.交流看到了什么。

一、情境引入：师：今天这节课，老师带同学们到海水养殖场去看看，帮助渔民伯伯解决一些问题。

（课件出示情景图）师：请看大屏幕，渔民伯伯、阿姨们在干什么？生1：种植海带，放养螃蟹。

生2：运送虾饲料，放养扇贝。

师：再仔细观察，你能发现那些数学信息？生：每条绳上夹29根海带苗，已夹好3条绳子。

师：根据这组信息，能提什么数学问题？生：一共夹了多少根海带苗师：还有别的信息吗？生1：一笼养8只螃蟹，共112笼。

生2：可以求112笼共多少只螃蟹？生3：虾饲料每袋414千克，4袋多少千克？生4：每笼装125只扇贝，5笼共装多少只？师：船上有几笼呢？生：船上3笼，另外2笼正往海里放。

二、解决问题师：观察很仔细。

下面我们就来解决这些问题。

（板贴海带的信息和问题）师：谁来给大家读一读。

生读题，课件出示海带的信息图。

师：怎样列式？生：293师：你想怎样算？生1：估算。

生2：我想口算。

生3：还可以列竖式。

师：下面就请同学们用你喜欢的方法算一算。

生独立计算，师巡视。

师：谁来给大家说说你是怎么算的？生：我是估算的，29≈30,303＝90，所以293≈90。

师：293的准确结果比90大还是比90小呢？为什么？生：因为29比30小，所以293的准确结果比90小。

2笔算乘法第1课时多位数乘一位数(不进位)的笔算方法课时目标导航一、教学内容多位数乘一位数(不进位)的笔算方法。

(教材第60页例1)二、教学目标1．使学生经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。

2．培养学生独立思考和合作交流的学习方法，体验计算方法的多样化。

3．培养学生初步的逻辑思维能力。

三、重点难点重点：掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。

难点：理解两、三位数乘一位数的笔算的算理。

四、教学准备教师准备：课件学生准备：小棒一、情境引入师：美术课上，三(1)班的同学正用手中的彩笔描绘他们的美好愿望。

(课件出示教材第60页例1情境图)从这幅图中，你能提出一个用乘法解决的数学问题吗？(点名学生回答) 生：有三盒彩笔，每盒12支，一共有多少支彩笔？师：这是两位数与一位数的乘法计算问题，上节课我们学习了口算，这节课我们来学习如何通过列竖式笔算求解。

(板书课题：多位数乘一位数(不进位)的笔算方法)二、学习新课教学教材第60页例1。

师：上面提出的问题应该如何列式呢？(点名学生回答，老师板书)师：这道乘法算式该怎样计算呢？大家可以和旁边的同学交流下，看看你们能想出哪几种算法。

(小组讨论，点名小组代表汇报算法)方法一：摆小棒。

因为一个因数是12，所以一行摆1捆(10根)零2根，又因为另一个因数是3，所以摆3行，一共摆了3捆零6根，也就是36。

方法二：连加。

12＋12＋12＝36。

方法三：数的分解组合。

先算10×3＝30，再算2×3＝6，然后算30＋6＝36。

师：上面这几种算法中，你喜欢哪一种？为什么？(点名学生回答)师：从刚才的计算过程来看，用数的分解组合方法来算比较简便，那么我们能不能把这三个算式像加法竖式那样合并成一个竖式呢？师：下面我们打开教材第60页，看看聪明的小朋友是怎样列出乘法竖式并计算的。

通过图片，你能简单还原下，这位小朋友的计算步骤吗？(点名学生回答，老师板书并总结点评) 师：写乘法竖式时，先写第一个因数12，再写乘号，然后写第二个因数3，注意3要写在个位上，对齐12的个位。

人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教案第【1】篇〗教学目标1、结合具体情境，进一步理解除法的意义，掌握两位数除以一位数的笔算方法并学会验算。

2、经历探索笔算、验算过程，体会乘、除法之间的关系；3、在解决问题的过程中学会合作交流，培养合作意识。

重点难点重点：两位数除以一位数的笔算和验算难点：两位数除以一位数的笔算和验算教学用具课件、小棒教学过程一、创设情境：1、上节课我们去风筝加工厂参观，发现了很多数学信息，解决了一些数学问题，今天我们继续去加工车间看看（课件出示信息窗2情景图）2、仔细观察一下，从图中你能发现哪些信息？学生可能发现：一组3小时做了63只燕子风筝，二组2小时做了32只老鹰风筝，三组做一个蜻蜓风筝用6根竹条，现有75根竹条（了解加工风筝所用的原材料）根据这些信息能提什么数学问题？3、提出问题根据学生的回答，出示数学信息和提出的数学问题：（1）一组平均每小时做了多少只燕子风筝？（2）二组平均每小时做了多少只老鹰风筝？（3）三组能做多少只蜻蜓风筝？还剩几根竹条？二、小组探究1、解决问题：一组平均每小时做了多少只燕子风筝？（1）引导学生列出算式（师板书63÷3=）找生说出算式所表示的意义。

（2）探究63÷2的计算方法你想不想知道确切的结果呢？引导学生用不同的方法计算①小组讨论、交流、教师巡视②汇报交流（学生分别说计算方法，重点让学生说一说为什么是32的）生1：口算：因为60÷2=304÷2=230+2=32生2：想乘法算除法口算出的。

32×2=6464÷2=32生3：摆小棒的方法。

64根小棒平均分成2份，每份是32生4：用竖式计算2.探究笔算方法，理解算理这样写对不对呢？为什么这样写呢？这就是我们这节课研究的重点。

下面，借助你们手中的小棒再来一起探究一下。

人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教学设计（精选３篇）〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教学设计第【1】篇〗教学目标1、使学生熟练口算除法，进一步掌握竖式计算两、三位数除以一位数（首位整除），并用乘法对除法进行验算。

2、在解决问题的过程中，初步学会简单的，有条理的思考，能对解决问题的过程进行反思。

重点难点重点：提高除法计算的熟练程度。

难点：提高计算的正确率。

教学过程一、谈话引入1、回忆我们前面所学的除法。

2、谈话：这节课我们学习“练习七”，第1-6题。

（板书课题：练习七）二、基础知识训练1、完成练习七第1题指名学生口算。

说说每组题的联系和区别。

2、完成练习七第2题指名学生口算。

提醒学生注意乘法的运算，选两题说说是怎样想的。

3、完成练习七第3题指名板演，计算并验算，看谁算得又对又快。

说说有余数的除法和没有余数除法是怎样验算的。

4、完成练习七第4题学生独立计算，填表。

提醒学生验算的方法。

表扬正确率高，计算快的学生。

三、解决问题1、完成练习七第5题2、多媒体出示第5题，指名学生读题，你知道了什么？要求什么？学生列式解答。

小结：怎样求一个数是另一个数的几倍？3、完成练习七第6题。

出示题目“一个网球拍多少元？”学生列式计算，集体订正，教师评价。

四、课堂小结这节课我们练习了哪些知识？教学反思：〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教学设计第【2】篇〗教学目标1、让学生进一步巩固除法计算及除法的验算，能正确熟练的进行除法的计算。

2、培养学生养成验算的好习惯。

重点难点重点：使学生能熟练掌握除法（首位能整除）的计算，养车验算的好习惯。

难点：熟练除法计算，养成验算的好习惯。

教学过程一、揭示课题上节课我们学习了“练习七”的前六题，这节课我们继续练习。

（板书课题：练习七）二、基础知识训练1、完成练习七第7题第1组学生口算，注意比较每组题中整十数除以一位数和几十几除以一位数口算方法的联系。

人教版三年级上册数学教案第6单元第4课时多位数乘一位数（不连续进位）一、教学目标1. 让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，并能正确进行计算。

2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。

二、教学内容1. 多位数乘一位数的计算方法。

2. 不连续进位的处理方法。

3. 计算多位数乘一位数的实际应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法，不连续进位的处理。

2. 教学难点：学生在计算过程中正确处理不连续进位问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。

2. 学具：计算器、练习本、草稿纸。

五、教学过程1. 导入新课：通过复习导入，让学生回顾多位数乘一位数的计算方法，为学习新课做好铺垫。

2. 新课讲解：结合实例，讲解多位数乘一位数的计算方法，特别强调不连续进位的处理方法。

通过典型例题，让学生掌握计算规律。

3. 练习巩固：布置适量练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

针对学生的错误，及时进行讲解和纠正。

4. 小组合作：将学生分成小组，进行合作学习。

通过讨论、交流，共同解决实际问题，提高学生的合作意识和解决问题的能力。

6. 课后作业布置：布置适量作业，让学生回家后独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 多位数乘一位数（不连续进位）2. 计算方法：多位数乘一位数的计算步骤，重点突出不连续进位的处理。

4. 注意事项：强调在计算过程中易错点，提醒学生注意。

七、作业设计1. 基础练习：布置一些基础性的练习题，巩固学生的基本计算能力。

2. 提高练习：设计一些稍有难度的练习题，提高学生的计算速度和准确性。

3. 实际应用题：结合生活实际，设计一些应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。

八、课后反思2. 教学方法：通过讲解、练习、小组合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作意识和解决问题的能力。

3. 存在问题：部分学生在处理不连续进位问题时仍存在困难，需要在今后的教学中加强针对性训练。