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第一课醒悟第一课时阅读理解课文知识目标1.初读课文，扫清字词障碍。
2.自学本课生词，要求读准字音，理解词义。
3．通过课文学习掌握常用词语。
能力目标1．让学生准确流利地朗读课文并找出重点词语达到会读，会写，会运用。
2. 让学生初步理解课文内容。
教学重难点1．掌握重点词语并在实际生活中灵活运用。
2．掌握课文自然段的内容和结构，叙述次序和表达方式。
教学方法1．导入新课：教师教育学生说“作为一个中国人，连自己的祖国的语言文字也学不好，那不是笑话吗？那位对学习语文不感兴趣的学生，在老师的教导下，抓住出国前的短暂时光，发奋学习语文，成绩有了显著的提高，你想了解这个故事吗？请打开课本第一课《醒悟》2．诵读教学法：贯穿朗读教学指导，让学生在朗读中感受理解学习汉语的重要性，欣赏语言美。
3. 让学生练习简单总结课文内容。
教学过程初读课文，整体感知。
1、学生默读课文，注意把不熟悉的地方或不理解的词语语句画下来，把生字词读正确，把课文读正确、通顺。
2、学生查字典或结合课文内容，自学本课生字词。
3、老师巡回检查学生的预习和自学情况。
4．活动提示：为增强竞争性，提高参加活动积极性，教师提议建立临时评委会，结合大班意见，给各朗读小组评分，登记成绩。
讲解重点词语：第一组讲解：操心，，开小差，寻常，第二组讲解：瞌睡，震撼，异样第三组讲解：唠叨，堂堂正正，宁愿第四组讲解：孕育，长进，悠久第五组讲解：办理，赶忙，责备1。
学会本课词语并会听写。
2．会复述课文内容。
第二课时深化课文学习知识目标：1.理解课文内容，口述课文大意。
2．学习叙述，感情相结合的方法。
能力目标1．让学生准确流利地朗读课文并深度理解课文内容。
2．理解并准确运用课文中出现的句型。
情感态度与价值观引导学生认识学习中国语文的重要性并且让学生感到作为一个中国人要以学好国语为荣。
教学重难点：1．感受文章浓浓的教育意义，增强学生学习语文的兴趣。
2．掌握课文内容练习分段并学会总结段落大意。
初中上册语文第一课《我的觉醒》读后感《我的觉醒》是初中语文上册的第一课。
这是一篇文言文，作者是朱自清先生。
作为一名中学生，阅读这篇文章给我留下了深刻的印象，引发了我对人生的思考和启示。
这篇文章以朱自清先生自己的成长经历为主线，通过回忆和叙述，抒发了他对人生和教育的独特见解。
朱自清先生在文中对自己童年的经历进行了深入的剖析，他提到了对自己的觉醒，在今天看来，这种觉醒是很普遍的，许多人也都经历过类似的觉醒过程。
朱自清先生在文章中描述了在他童年时代，自己过度被动地接受教育的情景。
他曾一度认为，学习只是为了应付考试，而不是为了真正的学到知识。
这种被动的教育模式，让他感到迷茫和困惑。
直到有一天，他看到了一本寓言故事，这个故事让他深刻地意识到，学习是为了自己能够更好地了解世界，去认识真理和美。
朱自清先生的觉醒，不仅仅是对学习的觉醒，更是对人生的觉醒。
他开始明白，人生的意义不仅仅在于物质的追求，还在于人的精神追求。
他通过读书、写作和教书的方式，追求着内心的自我完善和精神的升华。
他通过对周围环境的观察和思考，不断启发他人的内在潜能。
他的觉醒给了我很多启发，让我明白了人生的真正意义在于追求内心的自我超越和精神的升华。
这篇文章给我的最大启示是：教育不仅仅是为了应付考试，更是为了培养学生的综合素质和人文精神。
朱自清先生通过自己的亲身经历，呼吁我们不要只关注应试教育，而是应该重视培养学生的创造力、创新意识和人的全面发展。
我深以为然，我相信一个社会的进步需要的不仅仅是知识的传承，更重要的是培养学生的创新精神和人文关怀。
通过阅读这篇文章，我深刻理解了教育的真正意义和初中生的责任。
我不再迷茫和被动地接受教育，而是要积极主动地学习，去发现世界的美和真理。
我要努力培养自己的内在潜能，不断追求内心的升华和精神的完善。
同时，我也要关注他人的成长和发展，用我的所学来启发和帮助他人。
总的来说，阅读《我的觉醒》给了我很多启示和指引，它让我明白了人生的意义和教育的目标。
新人教部编版初中语文教材课文注音及解释【七年级上册】第一课《春》嗡Wēng：飞动的昆虫发出的响声朗润lǎng rùn：明亮滋润酝酿yùn niàng：造酒过程中的发酵过程，文中指气息在空气里像发酵似的越来越。
卖弄mài nòng：有意显示炫耀自己的本领。
喉咙hóu lóng：咽喉部位。
应和yìng hè：声音语言行动相呼应。
嘹亮liáo liàng：声音圆润而响亮。
烘托hōng tuō：陪衬，使明显突出。
静默jìngmò：寂静，没有声音。
风筝fēng zheng：一种玩具。
抖擞dǒu sǒu：振作。
健壮jiàn zhuàng：健康强壮。
呼朋引伴hū péng yǐn bàn：呼唤朋友，招引同伴。
花枝招展huā zhī zhāo zhǎn：比喻姿态优美。
第二课《济南的冬天》镶Xiāng：把物体嵌入另一物体或围在另一物体边缘。
安适ān shì：安静而舒适。
单单dān dān：副词，一般中突出个别的人或事物。
肌肤jīfū：肌肉和皮肤。
着落zhuóluò：可以依靠或指望的来源。
宽敞kuān chǎng：宽阔广大。
慈善císhàn：关怀而富有同情心。
澄清chéng qīng：清亮，清澈。
秀气xiùqì：清秀，文中指小山秀美小巧。
贮蓄zhùxù：存放，储藏。
空灵kōng líng：灵活而不可捉摸。
地毯dìtǎn：铺在地上的绒毯。
响晴xiǎng qíng: 晴朗无云。
温晴wēn qíng: 温暖晴朗。
第三课《雨的四季》蝉chán：昆虫的一种。
花苞huābāo：文中指没有开放的花骨朵。
娇媚jiāo mèi：仪容甜美具有魅力。
七年级上册语文第一课《春》1、朱自清简介朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日)，原名朱自华，字佩弦，号秋实。
原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县。
现代散文家、诗人、学者、民主战士。
散文有《匆匆》、《春》、《你我》、《绿》、《背影》、《荷塘月色》《伦敦杂记》等，著有诗集《雪朝》，诗文集《踪迹》，文艺论著《诗言志辨》、《论雅俗共赏》等。
2、朱自清原文简介《春》是现代散文家朱自清的作品。
《春》是朱自清的散文名篇，最初发表于1933年7月，此后长期被中国中学语文教材选用。
在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。
1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。
《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。
3、朱自清原文的主要思想含义该文的主题思想即对自由境界的向往。
朱自清当时虽置身在污浊黑暗的旧中国，但他的心灵世界则是一片澄澈明净，他的精神依然昂奋向上。
朱自清把他健康高尚的审美情趣，把他对美好事物的无限热爱，将他对人生理想的不懈追求熔铸到文章中去。
熔铸到诗一样美丽的语言中去。
从而使整篇文章洋溢着浓浓的诗意，产生了经久不衰的艺术魅力。
《春》——在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。
1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。
《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。
2019-2020年七年级语文上册《醒悟（第三课时）》教案（汉语双语）教学目标知知识与能力：1、学习本课句型，要求能结合情景使用，能够模仿造句。
过程与方法：2、能用普通话流利准确地朗读课文及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。
3、抓住描写陈小允心理活动的语句，品味他对语文课由讨厌转变为喜欢到最后舍不得离开的心理变化过程。
情感与价值观：4、教育学生不要做“拥有时不知珍惜，失去时才感到宝贵”的人，培养学生爱语文、爱老师、爱祖国的积极情感。
教学重点：1、能用普通话流利准确地朗读课文及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。
2、知道描写人物“心理活动”的方法，体会陈小允的内心感受和思想感情。
教学难点：1、教育学生不要做“拥有时不知珍惜，失去时才感到宝贵”的人，培养学生爱语文、爱老师、爱祖国的积极情感。
2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法教学过程：一、复习导入熟读本课学习过的词语。
二、阅读课文，思考问题。
细读品味第二部分（11――最后），感悟陈小允对语文课的喜爱和眷恋。
I、默读11、12自然段，体会陈小允的“高兴”师：作为一名老师，我很理解陈小允，我知道他怕默写、听写，他怕见语文老师、怕上语文课。
他甚至做梦都想：如果有一天，一切与语文相关的东西都离他远去，在他眼前消失，那就好了。
可是，当他真的可以离开祖国，离开语文的时候，他会怎么样呢？请同学们默读II、12自然段，划出描写他的心理活动的语句。
找这样的句子难吗？如果你能体会出他的心情，就用一两个词写在这句话旁边。
师：你划了哪句话，从这里读出了什么？生：他很高兴，因为不用再默写了。
生：他很高兴，不用写中国字了。
生：叫我去教员室也不怕了。
课堂笔记：《传承》一、课文概述1. 七年级上册语文第一课的课文是《传承》，主要讲述的是一个家族的传承和家族成员对传统的思考和认同。
通过家族中相继出现的三个代表性人物的生活经历，引出了关于家族传承的主题。
2. 课文以其宏大的背景、深刻的内涵和优美的文笔，为学生呈现了一幅栩栩如生的家族画卷，具有很强的感染力和启发力。
3. 课文内容深刻，意蕴丰富，适合学生阅读学习，有助于引导学生正确树立家族观念和价值观。
二、课文内容1. 第一代家族成员――祖父祖父是一个很有家族观念的人，他用责任和爱心默默地传承和守护着家族的传统。
祖父把家族的担子一代一代地传下去，继续着家族的血脉和传统。
他当年一直生活在农村，劳累一生，但始终秉持着对家族的忠诚和对土地的挚爱。
2. 第二代家族成员――父亲父亲是一个有着现代观念的人，他放下了祖父的重担，去了城市寻找新的生活。
父亲用自己的努力和智慧开拓了新的天地，但他并没有忘记自己的根和血脉。
他在城市生活的也时刻保持着对家族传统的认同和尊重。
3. 第三代家族成员――孙子孙子是一个对于家族传统充满好奇和思考的人。
他在现代生活的环境中，反思家族传统对自己的意义和影响，最终找到了自己对于家族传承的态度。
他决心继续传承父辈的责任和家族的传统，同时也会为家族的发展做出自己的贡献。
三、课文主题1. 家族观念的传承课文通过三代家族成员生活的不同环境和态度，突出了家族观念在不同历史时期下的传承和转变。
祖父以坚守和传承代代相传，父亲则用拓展和发展延续着家族的传统，而孙子则有着对传统的重新思考和传承。
2. 传统文化的尊重课文表达了对传统文化的敬畏和尊重。
尽管在现代社会中，传统文化可能会受到挑战和变迁，但每一代人都应该尊重和传承家族的传统，这不仅是对祖先的敬仰，还有着对历史和文化的珍视。
3. 自我认同与责任担当课文也强调了自我认同与责任担当的关系。
祖父、父亲和孙子分别在不同的时代和环境下，都有着对家族传统的思考与认同，并且都为家族的发展和传承承担着责任，这体现了家族观念和自我认同之间的内在联系。
2019-2020年七年级语文上册《醒悟（第二课时）》教案（汉语双语）教学目标：知知识与能力：1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。
2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。
过程与方法：2、把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。
情感与价值观：3、理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够回答根据课文内容提出的问题。
4、教育学生不要做“拥有时不知珍惜，失去时才感到宝贵”的人，培养学生爱语文、爱老师、爱祖国的积极情感。
课时重点：把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。
课时难点：1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。
2、抓住描写陈小允心理活动的语句，品味他对语文课由讨厌转变为喜欢到最后舍不得离开的心理变化过程。
教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法教学过程一、导入。
1、同学们，从课文题目看，你知道了什么？你还想知道什么？2、一个民族有一个民族的语言，一个国家有一个国家的尊严。
学习热爱民族的语言，就是维护国家的尊严，就是爱国主义精神的具体表现。
但是有一个小孩在刚刚爱上了自己民族的语言时，却失去了学习语文的机会，让我们一起走进作家，随着他笔下的人物一起进入语文课堂。
3、熟读上节课学习过的词语。
二、默读课文，走进文本。
默读课文，弓I导学生依照自己的兴趣，结合自己的经验进行自由阅读。
快速的阅读课文，要求：（1）读通句子，读准字音，难读的句子多读几遍。
（2）陈小允起初对语文课是什么态度，后来，又有了什么变化?明确：陈小允起初非常讨厌语文课，后来在出国前又有点喜欢语文课。
（板书：讨厌喜欢）三、熟读课文，边读边悟，感受陈小允对语文课的讨厌，明确描写“心理活动”的几种方法。
释疑惑。
根据课文内容思考回答问题：1、自读自悟，找出表现陈小允讨厌语文课的语句。
师：同样是陈小允，同样是对待语文课，态度怎么能说变就变呢？看来陈小允这孩子很值得研究。
