七年级上册《皇帝的新装》备课教案人教版

《皇帝的新装》教案教学设计(人教版七年级上册)《皇帝的新装》教案教学设计(人教版七年级上册)「篇一」教学目标知识与能力：1、了解童话故事用想象的手法和夸张性的情节反映社会生活的特点。

2、探究故事中离奇现象产生的诸种原因，开拓学生的思维，培养学生的分析能力。

过程与方法：1、通过看图复述，加以想象，培养故事复述能力和丰富的想象力。

2、通过续写，深入解读文本，培养文本再造能力。

情感态度与价值观：1、培养学生诚实、正直、纯洁的人格和心灵。

教学重点：１、理解童话中想象和夸张手法的运用。

２、分析故事中各个人物形象，揭露童话所反应的社会本质。

教学难点：分析现实与想象之间的关系，体会童话所揭示的深刻意义。

教学方法：看图复述法、讨论法教学用具：多媒体课件课时安排：2课时一、导入同学们，说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，这是为什么呢？（童话故事生动、有趣，想象奇特，同时在每一篇故事后蕴含一定的道理。

）今天我们就来学习丹麦童话作家安徒生的一篇童话故事──《皇帝的新装》。

二、整体感知1、走近作者安徒生--世界著名的童话作家，19世纪丹麦文学巨匠，世界文学童话创始人。

他一生创作的优秀的童话作品有《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《皇帝的新装》等。

他的160余篇童话被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。

2、关于童话文学体裁：儿童文学常用手法：想象、幻想、夸张、拟人语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜主题：以想象的手法和夸张性的情节反映社会生活。

3、正音正字三、初读文本1、看图复述故事2、课文写了哪些人物？生：皇帝、大臣、骗子、百姓、孩子3、课文情节是围绕哪一个字展开的？--骗4、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）生：骗子行骗，皇帝受骗，大臣助骗，百姓传骗，孩子揭骗5、迅速浏览课文，将课文分为五大段，并且给每一段取一个小标题。

生：引子（1）爱新装开端（2~4）做新装发展（5~22）看新装高潮（23~31）穿新装结局（32~36）展新装6、你觉得上当受骗的是哪些人？生：皇帝、大臣、百姓四、合作探究1、在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句？为什么骗术能步步行通？生：“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。

人教版七年级语文上《皇帝的新装》优秀教案一、教学目标1.理解童话的基本特点，感受童话的魅力。

2.分析人物形象，理解故事主旨。

3.提高学生的朗读、欣赏和表达能力。

二、教学重点1.理解童话的基本特点。

2.分析皇帝、大臣、小孩等人物形象。

3.领悟故事的主旨。

三、教学难点1.理解童话与现实生活的关系。

2.分析人物形象，挖掘深层含义。

四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们听说过安徒生吗？他的作品有哪些？2.今天，我们来学习他的经典作品《皇帝的新装》。

（二）自主阅读1.请同学们自由朗读课文，注意语气、语速、表情。

2.读后谈谈你对这篇童话的初步感受。

（三）分析人物形象1.皇帝：专制、昏庸、自大、愚蠢2.大臣：阿谀奉承、虚伪3.小孩：天真无邪、勇敢（四）讨论交流1.同学们，你们认为这篇童话中的哪个角色最让你印象深刻？为什么？2.故事中的大臣为什么要欺骗皇帝？3.小孩为什么敢说出真相？第二课时（一）复习导入1.上节课我们学习了《皇帝的新装》，谁来说说这篇童话的主要人物有哪些？2.他们各自有什么特点？（二）深入分析1.皇帝的新装代表了什么？2.为什么皇帝会相信那两个骗子？3.故事中的大臣、小孩分别代表了什么？（三）小组讨论1.你认为这篇童话想要告诉我们什么道理？2.在现实生活中，我们应该如何避免成为故事中的皇帝、大臣？1.这篇童话以幽默、讽刺的笔触揭示了封建统治者的昏庸、自大、愚蠢，以及大臣们的阿谀奉承、虚伪。

2.同时，故事中的小孩代表了正义、勇敢，他敢于说出真相，为我们树立了榜样。

第三课时（一）拓展延伸1.安徒生还有哪些童话作品？请同学们课后查阅资料，了解安徒生的生平和创作。

2.请同学们以小组为单位，选一篇安徒生的童话，进行改编，下周课堂上进行表演。

（二）作业布置1.根据课文内容，写一篇关于《皇帝的新装》的读后感。

2.预习下节课的内容，《丑小鸭》。

五、课后反思1.通过本节课的学习，同学们对《皇帝的新装》有了更深刻的理解，能够分析人物形象，领悟故事主旨。

《皇帝的新装》的教案（优秀11篇）皇帝的新装教案篇一学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.整体感知课文，理清故事情节。

3.领会文章深刻的内涵，理解人物形象。

教学重点1.从语言、心理描写中感知人物形象。

2.增补课文情节，进行想像思维训练。

教学难点对童话主旨和借助夸张、想像反映生活的写法的理解。

教学方法1.朗读法。

在感知课文内容基础上，进行分角色朗读，激发阅读体验，准确把握人物形象。

2.讨论法。

就情节发展、传神写法和课文主旨的解读设疑，更鼓励学生提出疑问，组织课堂讨论、合作探究，深入品评童话故事。

学习过程：一、预习1.找出课文中的生字生词，查字典，给它们注音、解释，并学会运用。

(1)炫耀(xuàn)：本课指夸耀。

(2)称职(chèn)：能够胜任所担当的职务。

称：适合。

(3)妥当：稳妥适当。

(4)愚蠢：头脑迟钝、不灵活。

(5)不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。

救药：用药救活。

(6)呈报(chéng)：报告(上级)。

(7)华丽：美丽而有光彩。

(8)精致：精巧细致。

(9)陛下(bì)：对君主的尊称。

(10)头衔：指官衔、学衔等称号。

(11)爵士(jué)：欧洲君主国最低的封号，不世袭，不在贵族之内。

(12)骇人听闻(hài)：使人听了非常震惊。

骇：惊吓。

(13)随声附和(hè)：别人说什么，自己跟着说什么。

形容毫无主见、一味盲从。

(14)滑稽(jī)：言语、动作引人发笑。

这里是荒唐的意思。

2.朗读课文，思考课后研讨与练习。

1.理清故事情节，准备复述课文。

二、导入1.作家作品简介。

安徒生(1805—1875)，丹麦童话作家。

出生于丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。

早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。

1835年开始写童话，共160余篇。

在《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。

皇帝的新装（人教版）(人教版七年级必修教案设计)共3篇皇帝的新装（人教版）(人教版七年级必修教案设计)1皇帝的新装（人教版）(人教版七年级必修教案设计)一、教学目标1.了解“皇帝的新装”这一经典童话故事的故事情节、各个角色以及故事主旨。

2.培养学生对于经典文学作品的欣赏与鉴赏能力，提高学生的审美情趣和写作能力。

3.通过这一经典故事的学习，达到以文化教育人的目的，带领学生领悟道德观念，激发爱国热情，培养顽强的生命力。

二、课前准备1.电脑、投影仪、教学PPT。

2.《安徒生童话全集》或其他童话故事集。

3.学生课前阅读一遍《安徒生童话全集》。

4.设立学习小组，每组安排一名组长，由组长负责发言汇报。

三、教学过程1.导入首先，引用一些童话故事与学生们互相分享，为今日的课程做准备。

鼓励学生谈谈当代童话故事和经典童话故事的区别。

然后，让学生看一遍以动画形式表现的《海的女儿》童话故事，或许，学生们中有些人可能已经读过这个故事。

2.讲解故事接下来，老师提出《皇帝的新装》这个经典童话故事，了解故事情节和主旨。

老师可以细致地分析文中的各个角色，以及他们怎样为整个故事带来了不同的贡献。

3.展开小组讨论然后，组织学生以小组为单位讨论故事内容，并且就以下问题发表自己的看法：（1）你怎么看待封建社会中的皇权和权力？（2）你认为“人人都怕皇帝”这句话在今天还适用吗？（3）你认为这个故事主要想要告诉我们什么？（4）你在故事中最喜欢的角色是哪个？（5）你希望把你的最喜欢的角色中的哪个特质带到你的日常生活中？4.课堂讨论组织学生展示他们小组的讨论结果，并向全班汇报结果。

学生可以就各自的观点，以及不同的观点对话。

5.教学反思最后，考虑如何做出这样一门课程，以使其更加精彩。

老师需要汇总学生的反馈，以获得更好的教学反思。

四、教学评价1.列表格或汇总表，以根据学生讨论结果为基础。

老师对于学生们的表现进行评定。

2.学生提交关于故事的简短读后感，以便老师更好地了解学生对这个经典童话故事的理解。

七年级上册《皇帝的新装》备课教案人教版教学目标设计1、知识方面：（1）掌握加点字的读音、写法。

炫耀称职滑稽陛下头衔骇人听闻钦差附和（2）认识、了解童话中的丰富的想象和大胆的夸张。

（3）了解童话语言的生动性。

2、能力方面：（1）分角色朗读课文（2）口述故事内容3、情感方面：认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。

二、教学重点和难点1、理解这篇童话的讽喻意义。

2、难点：童话夸张和想象的特点。

三、教学设想本文是一篇世界著名的童话，为了体现其通过大胆的夸张、丰富的想象、幻想来塑造人物形象、反映生活，对儿童进行思想教育，在教学过程中，运用多媒体软件创设情境，让同学们在一次又一次的判断和讨论中加深对故事的理解。

通过一连串的问题完成本节内容的欣赏和学习，从而更好地帮助同学们认识生活中的美和丑、善和恶、真和假。

四、教学媒体设计多媒体课件分五部分：1、教学目标 2、重点难点 3、教学过程4、查询资料5、课件说明五、教学模式说明教学模式说明：观摩感知课教师讨论、练习学生件归纳六、教学流程图导语图，字幕 | 师生讨论故事围绕什么而展开的对人物进行分析：围绕新装、骗子、皇帝、老大臣、诚实的官员、随员们老百姓和天真的孩子是怎样评价、议论的？讨论心口不一表现了皇帝什么心理？打开课件练习二，请同学们做（总结各自不敢说真话的原因？）他们这样说的根本原因是什么？利用课件，打开课件讨论一师生讨论，课文中还有哪些表现皇帝虚荣和愚蠢的地方？结合课后练习⑴ 结合课后练习⑵总结大臣去看织布，老大臣看到了什么？他图片的同时播为什么不敢说真话？从课文中找出语句放课文朗读，。

打开课件人物分析，大屏幕上出现老以此增强同学大臣看两个骗子织布的图片，同时播放课的学习兴趣和文朗读朗读能力。

讨论并归纳：课文语句：“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。

这一点决不能让任何人知道。

难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。

”他什么东西也没看见。

诚实的老大臣不敢说真话是为了保住自己的官位。

部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年人教版《皇帝的新装》七年级上册语文教案一、教学目标1.知识与技能：理解《皇帝的新装》的寓意，分析故事中的人物形象，掌握童话故事的基本特点。

2.过程与方法：通过合作讨论，探究故事的主题思想，提高学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生敢于质疑权威，勇于表达真实想法的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事的寓意，分析人物形象，掌握童话故事的特点。

2.教学难点：如何引导学生从故事中汲取有益的人生启示。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师简要介绍《皇帝的新装》的作者安徒生及其创作背景。

2.学生分享自己对安徒生的了解和童话故事的特点。

二、整体感知1.学生自读课文，感知故事情节，理解故事大意。

2.教师提问，检查学生对故事的理解程度。

三、分析人物形象1.学生分组讨论，分析皇帝、大臣、小孩等人物形象。

四、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。

第二课时一、复习导入1.教师提问，检查学生对上一节课内容的掌握情况。

2.学生分享自己的复习心得。

二、深入解读1.学生自读课文，深入理解故事情节和人物形象。

2.教师引导学生分析故事中的社会现象，挖掘故事寓意。

三、合作探究1.学生分组讨论，探讨如何从故事中汲取人生启示。

四、拓展延伸1.教师介绍其他安徒生的童话故事，激发学生的阅读兴趣。

2.学生分享自己阅读安徒生童话的心得体会。

五、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。

第三课时一、复习导入1.教师提问，检查学生对前两节课内容的掌握情况。

2.学生分享自己的复习心得。

二、课堂讨论1.学生分组讨论，分析故事中的道德观念和社会现象。

三、写作训练1.教师布置写作任务，要求学生以《皇帝的新装》为题材，创作一篇童话故事。

2.学生写作，教师巡回指导。

四、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。

四、课后作业1.学生复习本节课的学习内容，巩固童话故事的特点和寓意。

2.学生完成课后作业，进一步理解《皇帝的新装》的深层含义。

五、教学反思2.学生反馈对本节课的意见和建议，促进教学相长。

人教版初一七年级上语文《皇帝的新装》说课稿教案优秀教案一、教材分析《皇帝的新装》是一篇经典的童话故事，选自丹麦作家安徒生的童话集。

这篇课文以幽默、夸张的手法揭示了皇帝的虚荣心，讽刺了那些阿谀奉承、弄虚作假的人。

本文语言优美，寓意深刻，对学生进行审美教育和品德教育具有重要意义。

二、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，积累好词好句。

（3）掌握课文中的修辞手法和表达技巧。

2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。

（2）运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生诚实守信的良好品质。

（2）激发学生对美好生活的向往。

三、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，体会作者的创作意图。

（2）学会生字词，积累好词好句。

2.教学难点：（1）分析课文中的修辞手法和表达技巧。

（2）引导学生理解诚实守信的重要性。

四、教学过程1.导入新课（1）邀请学生分享自己知道的童话故事，激发学生对童话的兴趣。

（2）简要介绍安徒生及其童话作品，导入新课。

2.自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。

（2）学生分享阅读感受，讨论课文中的生字词和好词好句。

3.课堂讲解（1）讲解课文中的生字词和好词好句。

（2）分析课文中的修辞手法和表达技巧。

（3）引导学生理解皇帝、大臣、市民等角色的性格特点。

4.合作讨论（1）分组讨论：皇帝为什么会被骗？大臣们为什么会附和皇帝？（2）小组代表分享讨论成果。

（2）教育学生要敢于面对自己的错误，勇于改正。

6.作业布置（1）抄写生字词和好词好句。

（2）写一篇关于《皇帝的新装》的读后感。

五、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，理解课文内容。

在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和合作学习能力，使学生在阅读中感受童话的魅力，培养诚实守信的良好品质。

同时，通过分析课文中的修辞手法和表达技巧，提高学生的文学素养。

人教版七年级语文上册《皇帝的新装》教学设计一. 教材分析《皇帝的新装》是人教版七年级语文上册的一篇童话故事，课文讲述了一个愚蠢的皇帝被两个骗子欺骗，最后在小孩的诚实面前认识到自己的错误。

这篇课文具有鲜明的讽刺意味，旨在引导学生认识真善美，摒弃虚伪和愚昧。

通过对这篇课文的学习，学生可以提高自己的文学素养和审美能力。

二. 学情分析七年级的学生具有一定的阅读和理解能力，但对于童话故事中的深层寓意可能难以把握。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生理解课文中的讽刺手法和人物形象，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，了解课文的大意，把握童话故事的基本情节。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、表演等形式，提高学生的阅读理解和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生诚实、善良的品质，引导学生自觉摒弃虚伪和愚昧。

四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解和朗读。

2.难点：课文中的讽刺手法和深层寓意。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，增强学习体验。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。

3.表演教学法：学生进行角色扮演，提高学生的表演能力和理解力。

六. 教学准备1.课文朗读录音带。

2.与课文内容相关的图片或课件。

3.角色扮演道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍童话故事的特点，引导学生回顾已学的童话故事，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音带，学生跟读。

然后教师展示与课文内容相关的图片或课件，帮助学生直观地了解课文内容。

3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，让学生分角色朗读课文，并尝试解释课文中的讽刺手法和深层寓意。

4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生进行讨论，巩固所学内容。

例如：课文中的皇帝有哪些特点？骗子是如何欺骗皇帝的？等等。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：现实生活中是否存在类似皇帝这样的人？我们应该如何对待这样的人？学生各抒己见，分享自己的看法。