苏教版科学三年级上册教学计划2011

苏教版三年级科学上册教学计划一、教学目标1.了解科学是什么，培养科学观察力和探究精神。

2.掌握基本的科学方法，学会进行简单的实验观察。

3.了解自然界中常见的物质和现象，培养对大自然的敬畏和保护意识。

4.培养学生的科学思维和动手能力，提高实际问题的解决能力。

二、教学内容1.科学是什么探索科学的定义和科学家的工作。

了解科学的特点和方法。

2.探索身边的物质认识水、空气、土壤和光线等常见物质。

观察和实验，了解物质的基本特征和性质。

3.探索物体的运动研究物体的位置、方向和运动方式。

观察和实验，了解摩擦力、重力和弹力等运动力。

4.探索简单的机械设备认识杠杆、轮子和斜面等简单机械设备。

实践操作，了解这些设备的使用原理和作用。

5.探索动植物的生长研究动植物的特点和生长过程。

观察和实验，了解环境对动植物生长的影响。

6.自然界中的分组了解动物和植物的分类方法。

观察和实践，掌握简单的分类技巧。

7.探索地球与宇宙研究地球的自转和公转运动。

了解太阳、月亮和星星等天体。

8.环保与科技创新培养环保意识，研究节约能源和保护环境的方法。

了解科技创新对人类生活和环境的影响。

三、教学方法1.观察法：通过观察物质、现象和实验，引导学生主动发现和总结；2.实践法：通过实际操作，让学生亲自动手、参与实验和制作简单的科学模型；3.情景法：通过生活情境、科学实践活动和场景模拟，激发学生的兴趣和好奇心；4.合作探究法：鼓励学生团队合作，分享观察和实验结果，促进互动交流与合作。

四、教学评价1.学生表现评价：根据学生在观察、实验和讨论中的参与程度、表达能力和创新思维进行评价；2.成果评价：通过学生制作的实验报告、科学模型和讨论总结等作品进行评价；3.综合评价：综合考量学生的实际操作能力、科学思维能力和团队合作精神，给予全面的评价。

五、教学资源1.《苏教版三年级科学上册》教材；2.观察工具、实验器材和常见物质样品；3.电子白板、多媒体设备和研究软件；4.班级实验室、自然观察场地和图书馆等资源。

苏教版三年级科学上册教学计划第一篇：苏教版三年级科学上册教学计划苏教版《科学》三年级上册教学计划一、指导思想：面向全体学生，体现学生在科学学习中的主体地位，从小学生的年龄特点及现有经验出发，通过以探究为核心的科学学习活动，培养学生对科学的好奇心和求知欲。

开放科学课程，进一步改进评价激励机制，帮助学生逐步养成科学的学习习惯、行为习惯和生活习惯，逐步培养和提高学生的科学素养。

二、教材分析：本册教材由“我们都是科学家”、“我眼里的生命世界”、“生命之源——水”、“它们是什么做的”、“提出问题”五个单元组成。

《我们都是科学家》单元从“理”和“行”两个方面来引导学生在认识活动的基础上认识科学，在实践活动的基础上经历科学探索的历程，使学生在理性上知道什么是科学，在感性上感悟科学。

本单元第一部分侧重于理，第二部分侧重于行。

第一部分从理性上引导学生懂得科学的外延，打破科学的神秘感，使他们从内心深处感觉到科学其实并不遥远，科学就在他们身边。

要让学生在接触这门课之初就能初步感知科学是什么，了解科学研究的基本过程，为后续整套教材的学习打下基础，起始一个科学探究的良好发端。

第二部分指导学生初步的科学探究活动，在具体的探究活动中体会科学的外延，从提出问题、作出猜测、动手实践到得出结论，使学生感悟到，“我们也能做科学”。

《我眼里的生命世界》单元按总分总的思路，先从总体上引导学生建立生物的概念，然后在此基础上引导学生了解植物和动物的一些特点，最后再对生物的本质特征进一步加以理解。

本单元涉及到的科学概念以层级形式分布在各课中，生物基本特征的认识是一级概念，只停留在学生能够接受和理解的几个方面。

二级概念主要是认识具体动物。

本单元还注重科学探究过程技能的培养，主要是观察、交流等基础过程技能的培养。

通过语言、文字、图画描述观察结果等方法，指导学生怎样观察、怎样通过观察获得证据，促进学生基础过程技能的形成和发展。

在活动中感受生命世界的丰富多彩，培养其热爱生命的情感。

苏教版三年级上册科学的教学计划
教学目标：
1.了解自然界的一些物质和现象
2.了解生活中的一些科学应用
3.培养观察、实验和探究的能力
4.培养科学思维和科学探索的兴趣
教学内容：
1.第一章：物体的组成
- 让学生认识物体的内部结构，了解物体可以通过分离、混合和变化形态的方法进行组合和分解。

2.第二章：推测物体
- 让学生通过观察和推断，了解物体的一些特性，并学习万有引力和浮力的概念。

3.第三章：物体的常见性质
- 让学生通过实验和观察，了解物体的硬度、韧性、延展性和透明性等常见性质，并了解物体的保持形状的能力。

4.第四章：科学家和发明家
- 让学生了解一些著名的科学家和发明家，如牛顿、爱因斯坦等，以及他们对科学和人类社会的贡献。

教学方法：
1.激发学生的兴趣，引导他们主动参与观察和实验活动。

2.积极引导学生提出问题，培养他们的探究和思考能力。

3.组织小组活动，让学生合作探索和解决问题，培养团队精神和合作能力。

4.运用多媒体教学和实物示范等多种手段，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

教学评估：
1.观察学生在实验和探究活动中的参与程度和表现情况。

2.进行课堂小测验，测试学生对物体组成、常见性质和科学家等知识的掌握情况。

3.组织学生进行小组活动和展示，评价学生的团队合作能力和表达能力。

参考教材：
《苏教版三年级上册科学》。

苏教版科学三年级上册全册教学计划一、教学目标本教学计划的目标是让学生在三年级上学期的科学课程中掌握以下知识和技能：1. 了解生态系统的基本概念和组成要素；2. 掌握一些简单的科学实验方法和技巧；3. 培养观察和思考的能力，提高科学素养；4. 培养保护环境和珍惜资源的意识；5. 培养合作与沟通的能力。

二、教学内容本教学计划包括以下几个单元的教学内容：1. 生态与环境- 了解生态系统的概念；- 探究生物与环境的相互关系；- 研究生态系统中的自然循环和人类活动对环境的影响；- 培养环保意识和行动。

2. 实验与探究- 研究进行简单的科学实验；- 发现并验证自然现象；- 提高观察力和实验技巧；- 掌握实验记录和数据分析方法。

3. 神奇的机器人- 了解机器人的基本原理和应用；- 研究制作简单的机械玩具；- 培养创造和动手能力；- 探索科技对人类生活的改变。

4. 勤俭节约- 研究珍惜资源的重要性；- 了解一些常见的资源及其用途；- 培养节能环保的生活惯；- 探究节约资源的方法和意义。

三、教学方法与评价本教学计划将采用多种教学方法，包括讲授、实验、观察、讨论、小组合作等。

通过多种形式的研究活动，培养学生的主动研究能力和合作精神。

同时，将根据学生在实际研究中的表现和成绩，进行综合评价。

四、教学资源为了有效开展教学活动，教师需要准备以下教学资源：1. 课本：苏教版科学三年级上册教材；2. 实验器材：根据实验内容准备所需的实验器材；3. 多媒体教具：利用多媒体设备展示相关图片、视频等素材。

五、教学进度安排本教学计划将根据实际教学情况进行灵活调整，以下是初步的教学进度安排：六、教学评价标准为了评价学生在本学期科学课程中的研究情况，将采用以下评价标准：1. 平时表现：包括课堂表现、参与讨论、完成作业情况等；2. 实验报告：评价学生的实验记录、结果呈现和思考能力；3. 期中考试：对学生对教学内容的掌握情况进行评价；4. 期末考试：综合评价学生在整个学期的研究情况。

苏教版科学三年级上册教学计划科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

这里给大家分享一些关于苏教版科学三年级上册教学计划5篇，供大家参考。

科学三年级上册教学计划1一、所教年级学生现状分析本学期三年级学生1个班。

这些学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。

课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。

因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。

努力培养学生的创新思维和创新能力。

把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

二、本册教材的知识系统和结构本册书23课。

从知识方面可以分为六个方面：1、科学在我们身边：(1---3)课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学"，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。

2、我们怎么知道：(4--9)课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。

3、水的科学：(10---14)课，以‘‘学生对水已有的认知"为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。

苏教版三年级的科学教学计划（精选6篇）苏教版三年级的科学教学计划（精选6篇）光阴如水，又迎来了一个全新的起点，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！怎样写教学计划才更能吸引眼球呢？以下是小编为大家整理的苏教版三年级的科学教学计划（精选6篇），希望对大家有所帮助。

三年级的科学教学计划1一、基本情况分析通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，本学期在学生在以有知识和经验的基础上，并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。

二、教材分析苏教版《科学》三年级下册教材，主要突出两个方面的教学，一个是通过《植物的一生》、《关心天气》单元教学，培养学生对一个有周期性变化的事物进行长朗的连续的观察、记录、研究，从而发展学生认真、细致、坚持性等科学态度，并初步认识到事物的周期性变化规律。

另一个是通过《土壤与生命》、《固体和液体》单元教学，培养学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的认识和描述，从而发展学生更全面的认识事物的能力。

第一单元《土壤与生命》是根据《课程标准》中“地球与宇宙”的具体内容标准——地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去认识一个物体，并且通过探求土壤奥秘的活动，使学生获得一种真切的体验，对土壤产生亲近感并心存感激，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。

本单元由4课组成。

1．我们周围的土壤；2．了解土壤；3．肥沃的土地；4．土壤的保护。

第二单元《植物的一生》第1课中“我们已经知道哪些植物的知识”这个问题，将他们已经掌握的科学知识充分调动出来，并与他们在本单元中即将获得的知识联系起来，对植物完成一个阶段性的认识。

本单元的重点是进行一次“种油菜”活动，这是对一个生命周期作连续观察、记录、描述的活动；是孩子们真正去“种”的一个活动；是一次亲身经历植物生长每一个阶段的活动。

苏教版小学科学三年级上册教课计划一、教材剖析：《科学》三年级上册由《我们都是科学家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源——水》、《它们是什么做的》、和《提出问题》五个单元构成。

本册教材以察看活动为基本构造和表现方式，重视建立良好的活动构造，并且切近小孩生活，适应学习主体的发展需求。

教材综合性地考虑了科学研究方面诸多能力的培育。

为了发展学生的科学判断能力，教材还充足表现了对察看记录的重视。

全册教材自始自终都重申了学生的亲自经历和体验。

二、教课目的：1、经过找寻有生命的物体，成立起切合学生思想发展特色的有生命物体的科学观点，使学生知道自然界中的物体分为生物和非生物两类，知道生物有能够生殖、长大、呼吸、吃东西、运动等几个基本特色。

2、过对植物的察看、分类，指引学生认识绿色开花植物的六大器官，认识植物的多样性，知道植物作为有生命物体所拥有的基本特色；经过对两个不一样类动物的察看以及对它们之间的比较，认识动物的一般特色。

3、经过对人的察看，与植物、动物进行比较，找出不一样和同样之处，进而进一步理解生物的特色，达成现阶段对“生物”这一大体念的认识。

并以活动经历和体验的形式进行爱惜动植物、爱惜生命、保护生态环境的教育。

4、能有次序、有目的、认真地察看。

运用看、摸、听等多种方法进行察看，综合运用感官感知事物。

并能用文字、图画、表格等多种形式记录和表现察看结果。

和同学沟通，互相评论察看结果。

5、能从多角度认识水的重要作用，理解水是生命之源的真实含义；能够用多种方法证明物体中含有水。

6、在察看、研究的各样活动中，学生能够渐渐做到着重事实、留意察看、尊敬别人的建议，敢于提出不一样的看法，乐于合作与沟通。

同时经过对水的察看，保持和发展学生乐于研究发现四周事物神秘的欲念。

7、经过对身旁常有的纸的察看研究，能不停发现和提出对于纸的有关研究问题。

经历对一张纸的外面特色进行多角度、多方法的观察描绘的活动过程。

能用对照试验的方法察看比较纸的性能，初步感知物体的性能与用途之间的互相关系。

苏教版小学三年级上册科学教学工作计划科学是人类不可分割的一部分，不仅是孩子的知识领域，也是成长的重要框架和维度。

本文旨在基于苏教版小学三年级上册科学教材，制定出充分贴合学生实际及时刻为孩子着想的科学教学工作计划。

本学年的苏教版小学三年级上册科学教学工作计划如下：一、制定教学计划1.实施“四步式”设计法来制定科学教学计划，形成有效的课程目标，确定具体的教学内容；2.建立目标达成度评估机制，明确每一次教学活动，以及学习成果的质量标准；3.依据地方文化特点，结合课本教材，调整科学教学计划；4.编排精彩多样的教学活动，丰富多重学习氛围，培养学生的创新思维及实际能力；二、改进课堂教学模式1.以情感教学方式，主动引导学生思考并提高学习热情；2.培养学生心智健康发展，增强学生科学素养；3.注重课堂教学的可操作性，以开阔学生的眼界，增强学生的实践能力；4.提高学生的学习互动能力，重视学生与不同民族文化的交流；三、布置有效的教学任务1.分阶段提出课上作业，加强自主学习，扩大学习范围；2.利用实物、教学软件等多样教学资源，增强教学影响力；3.安排正确的教学活动，让每一个学生都体验到在科学课堂中的乐趣；4.提高教学质量，核实教学质量，建立科学课堂机制；四、加强科学普及1.安排主题普及活动，让学生充分感受到科学的设计及其实际应用；2.利用社会实践活动，激发学生的高级推理分析能力，发展创新能力；3.举办科研文化节，提供科学思维训练，提高学生的科学素养；4.在班级或小结中，增强科学的认知能力，以适应未来的社会需求；五、学习与评价1.教师与学生间建立良好的沟通渠道，保证课堂教学实效；2.重视学生的参与，尊重他们的独立思考和发言能力；3.以积极的学习态度来完成作业，及时反馈、修正和完善教学计划；4.教师建立立体化评价机制，对学生进行切实的科学学习评价。

以上是本学年苏教版小学三年级上册科学教学工作计划，希望能够帮助我们更好地完成本学期科学教学任务，为孩子们提供更有质量的教育。

苏教版三年级科学上册教学工作计划（18篇）苏教版三年级科学上册教学工作计划（通用18篇）苏教版三年级科学上册教学工作计划篇1一、指导思想二、教材分析三年级上册科学课，是小学生科学学习的起始学期。

充分考虑三上学生的年龄特点，本册教材在内容选择上贴近学生生活实际，本册教材共分为七个单元《走进科学》《身边的动植物》《土壤》《奇妙的水》《空气》《各种各样的材料》《我们学习了观察》1、《走进科学》本单元用一个主体活动“校园寻宝”来架构全单元的教学，以“宝贝”（学生依“寻宝清单”找到的自然物）作为研究的对象，按“寻找”、“观察”、“整理”的顺序，依次设计出《校园寻宝》、《观察“宝贝”》、《整理“百宝箱”》三课，试图让学生在科学史的引领下，初步学习观察、分类、简单制作等方法，体验探究过程中的愉悦，激发起学生学科学、爱科学的兴趣与热情。

2、《身边的动植物》本单元学习的是生命科学部分的内容，要让学生认识不同种类、不同环境中的动植物。

本单元以认识常见动植物的典型特征为线索，引导学生观察植物和动物，在学习分类、归类，同时渗透关爱生命、敢于质疑的情感态度教育。

3、《土壤》本单元正是以“土壤里有什么？”、“土壤里为什么能长出庄稼？”为出发点，引导学生通过一系列的科学探究活动，了解土壤的构成，了解土壤对于人类的作用，感悟到保护土壤的重要意义，并主动参与到保护土壤的行动中来。

从探究能力的训练上看，本单元与三上其他单元一样，以观察、分类、比较和提出问题的能力为重点，兼顾其他探究能力的培养。

4、《奇妙的水》本单元教材从学生已有的知识与经验出发，引导学生观察和研究我们所熟悉的“水”，观察水的形状、测量水的体积、了解物体在水中的沉浮、探究“流动的水”的力量、研究物体在水中的溶解现象、了解水在自然界的存在及其形式，等等，让儿童从多方面了解水的性质，加深对水的认识。

儿童对水的认识越深刻，就觉得水越奇妙，会从心底里觉得水的珍贵，自觉产生珍惜每一滴水、保护水资源、保护环境的意识。

苏教版三年级科学上册教学计划一、教材分析江苏教育版《科学》三年级第一卷中，科学探究的对象主要是了解事物的现象和变化，过程和方法主要是观察和测量；在调查层面，主要是指导裸体研究。

根据标准的内容要求，安排了以下主题单元：第一，我们都是科学家；第二，我眼中的生活世界；第三，生命之源——水；第四，他们做什么；第五，提问三年级上册《科学》教学，是起始年级的课，以一种新的面貌呈现给学生科学学习，这将是一个什么样的课程呢?我们应牢牢把握住一个宗旨――每一个孩子都是科学家，要让他们亲身经历科学的发现，动手做科学，动脑思考科学，动口表达交流自己对科学的理解。

科学并不神秘，科学就在我们身边，事事通明皆科学。

不仅要了解科学的结论，更要重视研究科学的过程，从过程中悟出科学的真谛。

第一单元只有两个教训：第1课“科学是……”从这个话题中，我们可以看到，它是让学生回答“什么是科学”的问题。

这些问题可以有各种各样的答案，学生也可以举许多例子来说明。

这本教科书的目的是让学生先提出问题，然后通过“吹肥皂泡”的游戏找到解决问题的方法，从而认识到科学无非是提出问题和解决问题。

这是对“科学”最简单、最一般的解释，科学家们整天都在做这件事。

第2课进一步引导学生理解如何提出有价值的问题。

以爱迪生发明电灯泡为例，了解科学家如何提问和解决问题，训练学生通过玩玩具提问，初步了解从提问到得出结论的简单过程。

因此，第1单元的任务是把学生带到科学宫，从提问的角度看：第2单元“我眼中的生活世界”。

本模块是根据标准中“生活世界”内容标准的相关要求编写的。

让学生注意周围的生物。

注意观察和比较，区分有生命的物体和无生命的物体，从而理解生命的本质和生命现象的意义。

同时，了解更多周围的动植物，感受生物的多样性，并能够做出简单的分类。

在本单元中，我们渗透了“相似理论”，这是中国科学院著名科学家张广建研究员为提高学生的科学意识和思维能力而创立的科学教育理论。

第3单元“生命之源-水”。