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第1篇一、前言随着新课程改革的深入推进，初中物理教育教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高初中物理教研员的专业素养，加强物理教育教学研究，推动物理学科发展，我们特举办本次初中物理教研员培训。
本次培训旨在帮助教研员们更新教育理念，掌握先进的教学方法，提高教育教学研究能力，为我国初中物理教育事业发展贡献力量。
二、培训目标1. 帮助教研员树立正确的教育理念，提高对物理教育教学改革的认识。
2. 提升教研员的专业素养，掌握物理教育教学研究的方法和技巧。
3. 培养教研员组织、协调、指导、评价教育教学工作的能力。
4. 搭建交流平台，促进教研员之间的相互学习、借鉴和共同进步。
三、培训内容1. 物理教育理念与课程改革（1）我国物理教育的发展历程（2）新课程改革背景下的物理教育理念（3）物理课程标准解读2. 物理教育教学研究方法（1）文献研究法（2）调查研究法（3）行动研究法（4）案例研究法3. 物理教学设计（1）教学目标设计（2）教学内容设计（3）教学方法设计（4）教学评价设计4. 物理实验教学（1）实验教学的地位与作用（2）实验教学方法（3）实验评价5. 物理学科竞赛与活动组织（1）学科竞赛的种类与特点（2）活动组织的流程与策略（3）竞赛成果的展示与推广6. 物理教师队伍建设（1）教师专业发展（2）教师培训与评价（3）教师团队建设四、培训方式1. 专家讲座：邀请知名物理教育专家进行专题讲座，分享教育教学经验和研究成果。
2. 案例分析：组织教研员对典型教学案例进行分析，探讨教学策略和教学方法。
3. 小组讨论：分组进行讨论，分享各自的教学经验和心得，互相学习、借鉴。
4. 角色扮演：模拟教学场景，进行教学实践，提高教研员的教学能力。
5. 实地考察：组织教研员参观优秀学校，学习先进的教学经验。
五、培训效果评估1. 参加培训的教研员对物理教育教学改革的认识和理念有明显的提高。
2. 参加培训的教研员掌握了物理教育教学研究的方法和技巧。
教育部“国培计划（2011）”中小学骨干教师研修项目北京十一学校高中物理骨干教师研修班活动简讯22011年10月15日到10月29日，50名国培学员在北京十一学校度过了一段非常充实、愉快的时光，培训内容丰富，形式多样，有国家级物理教育专家的专题报告，有十一校一线名师的教学课例展示，有国培学员经验交流，也有教学观摩、互动讨论、北京实地资源考察等。
一、聆听专家讲座，更新教育理念，提升理论水平为提升学员的理论水平和实践能力，十一学校聘请的大批专家，为学员做了高质量的报告。
北京师范大学赵峥教授——《中学相对论教学》；北京大学赵凯华教授——《物理照亮世界》；北京师范大学郭玉英教授——《中学物理概念教学与研究》；北京师范大学梁灿斌教授——《奇妙的黑洞》、《讲课一得谈》；人民教育出版社彭前程教授——《新课程改革实践与探索》；海淀区教师进修学校苏明义特级教师——《如何理解高中物理骨干教师》；北京基教院陶昌宏特级教师——《有效教学的实践探索》……这些专家学者都是在物理教学理论和物理科学前沿有自己独到见解的老师，他们精彩的报告，使学员对现代最新教学理念和物理学科教学及学科理论最新动态与发展趋势有了更深的了解,开阔了视野,拓宽了思路,提升了教育理论和学科专业素养。
学员们还聆听了李希贵校长的“失败的新定义”报告，田俊老师的“学校行动纲要解读”、于振丽老师的“打造高效的物理课堂教学”、臧国军老师的“如何开展教科砑”、秦建云老师的“高中物理读本研发过程中的思考、“让课程适合每一个孩子的个性化发展的需求”、深圳福田区教研中心特级教师嵇成中“影像的力量”等报告。
通过与中学的领导与老师交流，学员感受了一流中学的办学理念、方法，他们感觉思想获得了更新、理念得到了拓展。
二、欣赏优质课堂，组织参观实践为了理论与实践的密切结合，十一学校的物理教师为学员提供了多节观摩课。
秦建云老师、方习鹏老师、于振丽老师是学校德高望重、经验丰富的老教师；还有王跃东老师、梁朔老师、邓靖武老师等都是博士学历的后起之秀。
物理教师培养培训计划方案一、培养目标1.提高物理教师的教学水平，使其能够熟练地运用教学理论和方法，灵活地进行教学活动。
2.增强物理教师的教学能力，使其能够有效地组织教学内容，积极与学生互动，激发学生的学习兴趣。
3.培养物理教师的科研能力，使其能够进行科学研究，不断提高自身的学术水平。
4.提高物理教师的管理能力，使其能够有效地组织教学工作，保障教学质量。
二、培训内容1.教学理论与方法：介绍物理教学的常见理论和方法，包括课堂教学、实验教学、课外辅导等内容。
2.教学技能培养：通过实际教学案例分析和模拟教学等方式，提高物理教师的教学技能。
3.教学资源的开发利用：介绍物理教学资源的获取和利用方法，包括教材、多媒体教学等内容。
4.科研能力培养：介绍物理教师科研的方法和技巧，包括文献查阅、实验设计、论文写作等内容。
5.管理能力培养：介绍物理教师的教学管理方法和技巧，包括教学计划编制、教学评估等内容。
三、培训方式1.专题讲座：邀请物理学科的专家学者进行专题讲座，介绍物理教学的最新理论和方法。
2.案例分析：通过分析典型的物理教学案例，讨论物理教学的难点和热点问题。
3.实际操作：开展实际的教学操作，如模拟教学、案例教学等，提高物理教师的教学技能。
4.小组讨论：组织物理教师进行小组讨论，交流教学经验和教学方法，促进教学水平的提高。
四、培训计划1.开学前的培训：在新学年开始前，组织物理教师进行教学理论和方法的培训，提高他们的教学能力和科研水平。
2.每月定期培训：每个月组织一次教研活动，包括专题讲座、案例分析、实际操作等，持续提高物理教师的教学水平。
3.学期中的集中培训：在学期中间，组织一次集中培训，介绍物理教学的新理论和方法，提高物理教师的教学技能。
4.学期末的总结培训：在学期结束前，进行一次总结培训，对本学期的教学工作进行总结和评价，为下学期的教学工作进行准备。
五、培训评估1.培训前的调查：在培训开始前，进行一次调查，了解物理教师的教学水平和科研能力，为培训内容的确定做准备。
物理组教师培训计划一、培训目标1. 提高教师对物理学科的专业素养和教学技能，增强教师的知识储备和创新意识。
2. 培训教师运用现代教育技术手段，提高教学效果和教育质量。
3. 培养教师的综合素质和团队合作意识，提高班级管理水平和学生教育能力。
二、培训内容1.物理教学方案的设计与落实通过案例分析、实地考察等方式，让教师了解不同学校的物理教学方案设计，并且针对具体的教学内容进行调整。
2.实验教学方法与实践针对物理实验教学中的问题，组织实验教学案例分享会，并邀请实验室专家进行实验教学指导。
3.物理教学中的教育技术手段应用通过教学案例展示，让教师了解如何运用多媒体技术、网络教学等现代教育技术手段，提高课堂教学效果。
4.物理学科教学方法与策略邀请物理教学专家进行讲座，分享物理学科教学中的教学方法与策略，帮助教师更好地应对教学难点。
5.物理学科教育团队建设通过团队合作等方式，培养教师的团队合作意识，提高团队协作能力，建设更加团结和有效的物理教育团队。
三、培训形式1.集中性研讨在寒暑假期间，组织集中性研讨活动，邀请物理教学专家进行讲座，分享物理教学的最新理念和方法。
2.分项研讨在平时，可以根据学校的实际情况，组织小范围的分项研讨，邀请各学科的专家进行讲座，分享物理教学中的教学误区和解决方法。
3.实地考察组织教师进行实地考察，可以到一些物理教学效果较好的学校进行观摩交流，或者到实验室等地方进行实地教学实践。
四、培训评估为了确保培训的有效性和持续性，需要进行培训评估。
教师可以通过教学案例分析、课堂操作等方式进行自我评估，学校也可以通过听课评定、教学观摩等方式对教师进行评估。
五、培训效果通过以上的培训，教师将能够提高物理教学水平和综合素质，更好地应对物理教育中的各种挑战，提高教学效果和教育质量，为学生成才提供更好的教育服务。
六、培训后的跟进与支持培训结束后，学校应该加强对教师的跟进与支持，鼓励教师将培训内容应用到教学实践中，通过听课评定、名师指导等方式帮助教师解决教学中的实际问题。
初中物理教研员培训计划一、培训目标物理教研员是学校物理学科的骨干力量，对学科的教学改革、教研活动和师资培训有着重要的影响。
因此，教研员需要具备一定的理论基础和实践能力，才能更好地发挥自己在学科发展中的作用。
本次培训的目标是提高物理教研员的教学理论水平，增强教研员的教学组织和实施能力，提升物理学科的教学质量。
二、培训内容1. 物理教学理论知识的学习物理教研员需要掌握物理教学的基本理论知识，包括物理学科的教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等。
在本次培训中，将通过讲座、研讨会等形式，对物理教学理论知识进行系统的学习和讨论，使教研员能够深入了解物理学科的教学理论，为教学实践提供理论支撑。
2. 物理教学实践能力的培养物理教研员需要具备一定的教学实践能力，能够组织和开展物理教学实践活动。
在本次培训中，将组织教研员进行实地教学实践，如观摩优秀教师的课堂教学、设计物理实验、组织物理竞赛等。
通过这些实践活动，教研员将增强自己的教学组织能力和实施能力，提高自己的实践水平。
3. 教学资源的开发与利用物理教研员需要能够灵活运用各种教学资源，包括教材、教辅、多媒体、网络等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
在本次培训中，将介绍物理教学资源的开发与利用方法，包括如何选用合适的教材教辅、如何制作多媒体教学课件、如何利用网络资源等。
通过这些内容的培训，教研员将提高自己的教学资源开发与利用能力，为教学活动提供更好的支持。
4. 教学评价与反馈教学评价是教学活动的重要环节，能够帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学内容和教学方法。
在本次培训中，将介绍物理教学评价与反馈的方法，包括如何设计合理的评价内容、如何进行有效的评价方式、如何给予学生及时的反馈等。
通过这些内容的培训，教研员将提高自己的教学评价与反馈能力，为教学活动的改进提供重要支持。
三、培训形式本次培训将采取多种形式，包括讲座、研讨会、实地实践等。
其中，讲座将由物理教学专家和知名教师进行授课，介绍物理教学的理论知识和实践经验；研讨会将围绕专题展开，组织教研员进行交流和讨论，共同解决教学实践中的难题；实地实践将组织教研员进行观摩、实践和竞赛等活动，提高自己的教学实践能力。
