秋苏教版语文九上第6课《我的叔叔于勒》word教案

《我的叔叔于勒》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会从不同角度审视课文，提出自己的见解。

（3）提高阅读理解能力，学会欣赏文学作品。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对叔叔于勒的深厚感情，培养学生的亲情观念。

（2）懂得珍惜亲情，关爱家人。

（3）树立正确的价值观，关注社会现象。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）掌握生字词，运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。

2. 教学难点：（1）理解课文深层含义，体会作者情感。

（2）从不同角度审视课文，提出自己的见解。

（3）欣赏文学作品，提高阅读理解能力。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介作者及课文背景。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）让学生默读课文，感知内容。

（2）学生分享学习生字词的心得。

（3）教师点评并总结。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的修辞手法。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评。

（3）引导学生从不同角度审视课文，提出自己的见解。

4. 情感教育：（1）引导学生感受作者对叔叔于勒的深厚感情。

（2）谈论亲情的重要性，培养学生的亲情观念。

（3）树立正确的价值观，关注社会现象。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点。

四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 运用课文中的修辞手法，写一段话。

3. 思考课后问题，准备课堂讨论。

五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。

2. 学生掌握生字词的情况。

3. 学生对课文内容的理解程度。

4. 学生在合作探讨中的表现。

5. 学生情感态度与价值观的培养。

六、教学策略1. 情境教学：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，感受作者情感。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《我的叔叔于勒》。

（2）掌握课文中的关键词语和句式，理解课文的基本内容。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文主题和作者的观点。

（2）学会如何分析人物形象、描绘场景和表达情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的文学素养，提高对文学作品的欣赏能力。

（2）教育学生珍惜亲情，关爱身边的人。

二、教学重点：1. 课文《我的叔叔于勒》的朗读和背诵。

2. 课文中的关键词语和句式的掌握。

3. 人物形象、场景描绘和情感表达的分析。

三、教学难点：1. 理解课文主题和作者的观点。

2. 学会如何分析人物形象、描绘场景和表达情感。

四、教学方法：1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生深入理解课文。

2. 运用案例分析、情景模拟等教学手段，帮助学生掌握分析人物形象、描绘场景和表达情感的方法。

3. 采用讨论、问答等互动形式，激发学生的学习兴趣和积极性。

五、教学步骤：1. 导入新课，简介课文《我的叔叔于勒》的作者和背景。

2. 学生自主朗读课文，感受课文的语言和情感。

3. 教师引导学生分析课文的人物形象，探讨作者如何通过人物形象表达主题。

4. 学生合作探讨，分析课文中的场景描绘和情感表达。

5. 教师总结课堂内容，布置课后作业。

六、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，探讨现实生活中类似亲情关系的问题，引导学生从课文中汲取智慧，学会关爱家人。

2. 邀请家长参与课堂，分享他们与孩子之间的亲情故事，让学生感受到亲情的珍贵。

3. 安排一次作文练习，让学生以“我心中的叔叔于勒”为主题，写一篇心得体会。

七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

3. 作文评价：对学生的作文进行认真批改，评价学生对课文主题的理解和感悟。

《我的叔叔于勒》教案优秀 8 篇作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心为大家整理的《我的叔叔于勒》教案优秀 8 篇，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。

本文为九 (上)第二单元第二课，单元主题为“学会读书——感悟· 品味· 赏析” 。

这一单元收录的四篇文章都是小说。

小说通过塑造生动典型的人物形象，反映广阔的社会生活，揭示人性的假恶丑，彰显人性的真善美。

它对人物内心活动揭示之深刻，对人物性格刻画之细腻，是其实文学样式所无法比拟的。

高尔基说过“文学即人学” 。

学生通过对小说的阅读，在享受审美愉悦中，认识自己，提升自己，同时引发对自然社会人生的思考。

本单元上承七年级的小说单元，下启九(下) 的小说单元，对于养成阅读小说的习惯，提高学生阅读能力都有着不可忽视的作用。

《我的叔叔于勒》是中学语文教材传统篇目，是法国作家莫泊桑的短篇小说代表作之一。

小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒的前后态度变化，尖锐地指出了金钱左右着人与人之间的关系，即使是亲兄弟也概莫能外。

作者用平常的的人物，平常的情节，表现一个普通的主题，可是能表达得深刻，能够给人启发，耐人寻味。

小说通过人物描写来传递作者的思想以及写作意图。

教学过程中，应以人物为中心，在情节发展的动态中分析人物。

由点及面，分析人物性格，从而揭示小说主题。

1、学习本文通过人物的语言、动作和心理描写和对比的手法刻画人物形象的方法。

2、体会小说起伏曲折的情节和精妙的艺术构思。

1、品读对菲利普夫妇的精彩的描写，把握文中菲利普夫妇的形象。

2、运用朗读想象法，体会人物的情感和内心世界。

1、认识资本主义社会以金钱为中心的人与人的关系，批判极端利己主义的人生观。

2、学会同情生活在社会底层的劳动者。

学习本文通过人物的语言、动作和心理描写刻画人物形象的方法。

体会对比手法的成功运用及其对刻画人物形象的作用。

我的叔叔于勒(苏教版九年级必修) 教案教学设计莫泊桑一．教学目标：1．知识目标：巧妙的构思，无穷的魅力2．能力目标：进入情境，完成对人物的再评价缩写小说，强化对文本的理解二．教学设想：1．充分熟悉文本，在教师点拨下迅速梳理故事情节，完成整体感知。

拟开展自主学习和合作学习，教师则予以启发。

2．品味本文巧妙的构思，从悬念的设置，插叙的使用，对比的手法，明线和暗线的交叉感受作者的匠心，拟用谈话法。

三．教学过程：1．导入新课1分钟2．自读文本，思考以下问题10分钟（1）于勒是怎样一个人？任选一个角度介绍于勒。

a以菲利普的口吻：唉，我的这一个弟弟b以船长的口吻：这个法国老流氓c以于勒自己的口吻：唉，我这一辈子3．深入文本，研究讨论：20分钟（1）于勒的一生大起大落，少年时浪荡，中年时得意，老年时潦倒，菲利普夫妇对他的态度有何变化？（2）作品的暗线和明线分别是什么，这样构思有什么好处？（3）指出小说的开端——发展——高潮——结局，其中忆于勒属于哪种叙述方式，对情节的开展有什么作用？（4）作品扣人心弦，悬念迭起，作者设置了哪些悬念引人入胜的？（5）作品巧用对比手法，试从菲利普夫妇对于勒的称谓，态度，情感变化等方面予以分析。

4．拓展与探究：10分钟（1）有人说，于勒的第二封信是一个美丽的谎言，试谈谈你的看法。

（2）关于于勒的评价a难以原谅的败家子b可怜的被遗弃的人，请结合文本予以辩论。

5小结和质疑：4分钟（1）请同学们说说本堂课掌握了哪些知识和技能，获得了哪些收获。

（2）还存在哪些疑难问题？6布置作业：把小说缩写到300字左右。

第二课时一．教学目标：1．知识目标：鲜明的人物，多样的手法；准确的语言，深刻的主题。

2．能力目标：迁移导用（学习并运用多样的手法塑造鲜明的人物）创新（依据文本重新评估人物及主题）。

3．情感目标：树立正确的金钱观，永葆赤子之心——对弱者的爱和同情。

二．教学设想：1．精读20-47段，在学生充分感受文本的基础上教师点拨引导，理解作者用多样的手法塑造鲜明的人物；品味作品的语言，探究蕴藉的主题。

《我的叔叔于勒》教案语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《我的叔叔于勒》。

（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文背景，理解作者的观点和情感。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。

（2）运用批判性思维，对课文进行深入思考和讨论。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭、亲情的重视和珍惜。

（2）培养学生对待挫折和困境的积极心态。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《我的叔叔于勒》。

（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）深入理解课文中的情感和作者的观点。

（2）运用批判性思维对课文进行分析和讨论。

三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频资料，引导学生了解课文背景。

（2）邀请学生分享他们对家庭和亲情的看法。

2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文《我的叔叔于勒》。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解。

（3）学生合作讨论，分析课文中的情感和作者的观点。

3. 生字词学习：（1）教师出示生字词，学生自主学习。

（2）学生互相交流，讲解生字词的含义和用法。

（3）教师进行点评和讲解，确保学生掌握生字词。

四、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文《我的叔叔于勒》。

（2）运用生字词写一段话，描述他们对家庭和亲情的看法。

2. 课堂作业：（1）完成练习册的相关题目。

（2）写一篇短文，分析课文中的情感和作者的观点。

五、教学反思：在教学过程中，观察学生的学习情况，及时进行调整教学方法和节奏，确保学生能够达到教学目标。

针对学生的不同需求，给予个性化的指导和帮助，提高他们的语文水平。

在课堂上，注重培养学生的批判性思维和表达能力，激发他们对文学作品的深入思考和欣赏。

六、教学策略：1. 情境创设：通过设置相关情境，让学生更好地理解和感受课文内容。

2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。

我的叔叔于勒教案我的叔叔于勒教案（优秀5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

一份好的教学设计是什么样子的呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，本页是细心的小编给大伙儿分享的我的叔叔于勒教案（优秀5篇），希望能够帮助到大家。

《我的叔叔于勒》公开课教案篇一我的叔叔于勒一部分1.《我的叔叔于勒》作者，是国杰出的批判现实作家，世界短篇小说巨匠，其代表作有、等。

2.在括号中给加点字注音并解释句中词语：拮据（）栈桥（）褴褛（）（）阔绰（）⑴可是父亲的希望与日俱增。

与日俱增：⑴对于叔叔回国这桩十拿九稳的事，大家还拟定了上千种计划。

十拿九稳：3.结合句意解释句中词语：⑴于勒叔叔把自己应得的部分吃得一干二净。

吃：⑴可是您看他今天已落到什么田地。

田地：⑴买十五个铜子一米的花边，常常在价钱上计较半天。

计较：4.“父亲总是重复他那句永不变更的话：‘唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！’”这句话运用的描写方法和作用分别是什么？5.“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。

”这句话运用了什么修辞手法？有什么深刻含义？6.小说一开始便写“我”家拮据的生活环境，其目的是。

7.课文中写吃牡蛎一节的主要作用是（）a、让菲利普夫妇有登场亮相的机会。

b、让故事的内容更有波澜。

c、让故事情节得以向前发展。

d、让“我”看得清父母虚伪的真面目。

8.小说的人物中，给你留下深刻印象的是谁？谈谈你对这个人物的看法。

9.于勒一生中的经济情况有三大变化，菲利普夫妇一家对于勒的态度也有三次变化，而菲利普夫妇也有始终不变的方面，请用简洁的话分别概括这些变化。

⑴于勒经济的变化：⑴菲利普夫妇态度的变化：⑴菲利普夫妇不变的方面：10.一位作家和一位厨师发生争执，经过一番激烈的争论之后，作家对厨师说：“你没有从事过写作，因此你无权对本书提出批评。

”厨师反驳道：“岂有此理！我这辈子没下过一个蛋，但我能尝出炒鸡蛋的味道，母鸡行吗？”⑴作家与厨师争论的话题是：⑴厨师答话的言外之意是：第二部分较后我父亲终于说：“您船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。

《我的叔叔于勒》教学设计教学目标：1．体会小说情节跌宕起伏的特点。

2．理解、分析、评价小说中的人物。

3．培养学生对困苦生活中的小人物的悲悯情怀。

教学重点：理解、评价小说中的人物。

教学难点：引导学生多角度去理解和评价人物。

教学方法：讨论法，朗读法。

教学时数：一课时过程预设：一、直接导入：问：同学们喜欢这篇小说吗？喜欢什么？（设计意图：在同学的交流中了解学情，顺势强调作者在世界文学中的地位——“世界短篇小说之王”。

）二、概括内容，体会情节特点：用简洁的语言复述小说所讲述的故事。

（设计意图：整体感知内容和情节，在学生复述的基础上，启发学生关注并梳理小说中的各种转折——“可是”，从而体会小说情节跌宕起伏的特点。

）三、理解、分析、评价人物：问：小说中，哪个人物给你留下的印象最深？是什么印象？预设答案：菲利普：自私、冷漠、唯利是图、漠视亲情、懦弱、没有主见……菲利普太太：自私、冷酷、唯利是图、漠视亲情、尖刻、精明、果断、虚荣……于勒：放荡、自尊，渴望亲情却被亲人无情抛弃……二姐夫：辛苦、卑微，用婚姻换取“幸福”……“我”：单纯、真诚，富有同情心……（设计意图：交流学生对小说人物的初步印象，引导学生体会小说中几个精彩的细节，通过朗读，感受小说在刻画人物形象时的细腻和生动。

在此基础上，补充介绍作者长期在政府任职，对小人物的生活状况和精神境界有很深刻的认识。

）问：用“我是，我之所以，是因为”的句式，为小说中的人物代言，注意紧扣小说的内容。

（设计意图：通过转换角度来进一步研读文本，引导学生发现和感受小说中人物的另一面，从而更全面、更客观地认识、理解和评价人物。

）四、小结。

板书：可是转：跌宕起伏折：生活的无奈，人性的悲哀《我的叔叔于勒》教学实录师：很高兴看见同学们穿着春天的颜色，站在讲台上，看到下面翠绿一片，感觉似乎就在春天里。

刚才进来的时候大家在读书，读到一个词的时候，有人在下面就纠正了一下，“栈桥”有人说是“jiàn桥”，到底是“zhàn桥”呢，还是“jiàn桥”？生齐：zhàn桥。

初三上册语文我的叔叔于勒教案（优秀5篇）教学难点篇一结合自己体验，理解感悟小说主题思想。

《我的叔叔于勒》教案篇二教学目标1、通过菲利普夫妇对于于勒态度的前后对比，理解小说对金钱至上的人际关系的揭露。

2、品评小说的语言，体会人物个性化的描写方法。

教学重点通过菲利普夫妇对于于勒态度的前后对比，理解小说对金钱至上的人际关系的揭露。

教学难点品评小说的语言，体会人物个性化的描写方法。

课时安排：2课时一课时教学程序：（一）导入同学们我们都学过魏晋文豪曹植的《七步诗》。

当时他受哥哥曹丕相迫，若在七步之内做不出诗来就要以死谢罪，所幸他才华横溢，危急关头作了这首《七步诗》出来。

豆秸在锅下燃烧，豆子在锅中哭泣。

我们本来是同胞兄弟，为什么你那么急迫地加害于我呢？兄弟关系何至于此！全是因权位引发的双方利益的对立，从而无视兄弟亲情。

今天我们要学习的课文也向我们展示了一种兄弟间的关系。

下面，我们就一起进入课文《我的叔叔于勒》，来看看这到底是一种怎样的兄弟关系。

（二）作者简介居伊•德•莫泊桑（1850～1893），19世纪后半叶法国的批判现实小说家。

生于没落贵族家庭。

自幼酷爱文学，七十年代刻苦学习写作，大作家福楼拜是他的文学导师。

1880年短篇小说《羊脂球》问世，轰动法国文坛，是作者的作。

长篇小说中最出色的是《一生》和《俊友》。

短篇小说《家人》、《两个朋友》、《项链》等，都是脍炙人口的名篇。

他的小说在艺术手法上有很深的造诣，特别是短篇小说。

他的作品重视结构的布局，行文波澜起伏，引人入胜，故事情节巧妙真实，结局出人意料，又在情理之中；另一个突出特点是用洗练的笔墨揭示人物内心世界，塑造了很多鲜明生动的艺术形象。

还擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片段，以小见大地概括出生活的真实。

（三）初读感知1、提问：请同学们快速浏览课文，注意生难字词的读音，并用一句话概括本文的主要内容。

栈桥zhàn 牡蛎lì 撬开qiào拮据：jiéjū手头紧，经济境况不好。

九年级语文《我的叔叔于勒》教案〔通用14篇〕九年级语文《我的叔叔于勒》教案〔通用14篇〕九年级语文《我的叔叔于勒》教案篇1一、作者简介莫泊桑〔1850-1893〕，是法国19世纪后半期著名的批判现实作家。

1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。

许多作品流传甚广，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。

长篇小说有《漂亮朋友》等；短篇小说有《项链》《我的叔叔于勒》等。

这些作品都不同程度地挖苦和揭露了资本的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。

二、故事背景《我的叔叔于勒》写于1883年，是莫泊桑前期的作品。

当时的法国资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益锋利剧烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益锋利剧烈起来。

小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。

一局部不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。

本篇小说就是在这样的社会背景下写出来的。

三、理解词义1.拮据：手头紧，经济状况不好。

2.与日俱增：随着时间的推移而不断增长。

3.十拿九稳：形容很有把握。

4.褴褛：形容衣服破烂。

5.文雅：〔言谈、举止〕温和有礼，不粗俗。

6.煞白：面色极白，没有血色。

7.张皇：惊慌，慌张。

8.狼狈：形容困苦或受窘的样子。

9.惊讶：觉得非常奇怪、非常惊讶。

10.郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。

四、课文分段第一局部(①—④)：故事开端，写菲利普盼望于勒归来。

第二局部(5-19)：故事的开展，插叙旧事，采用比照手法，概括介绍了于勒去美洲前后贫富不同的情况及菲利普夫妇相应的不同的态度和看法。

第三局部(20-48)：故事的高潮，巧遇于勒。

面对已沦落为穷水手的弟弟于勒，菲利普夫妇的态度发生了根本的变化。

第四局部(49段)：故事的结局，一家人躲避于勒。

五、句子解析1.唉！假如于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”父亲这句永不变更的话有什么作用？这个句子在小说中多处出现，这是作者在竭力渲染菲利普夫妇盼望于勒归来的一个细节，真是望眼欲穿，焦急万分，恨不得立即相见。

《我的叔叔于勒》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：让学生理解并掌握课文《我的叔叔于勒》的基本情节、人物关系和主题思想。

1.1.2 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。

1.1.3 情感态度与价值观：培养学生对家庭、亲情和人性的深入思考，增强学生对文学作品的感悟能力。

1.2 教学内容1.2.1 课文《我的叔叔于勒》的基本情节和人物关系。

1.2.2 作品的主题思想和文学价值。

1.2.3 相关的文学常识和背景知识。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 课文《我的叔叔于勒》的基本情节和人物关系。

2.1.2 作品的主题思想和文学价值。

2.2 教学难点2.2.1 对课文中的象征手法和隐喻的理解。

2.2.2 对作品深层主题和人文关怀的把握。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 阅读理解：通过阅读课文，理解并掌握基本情节、人物关系和主题思想。

3.1.2 讨论交流：分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

3.2 教学手段3.2.1 多媒体课件：展示课文相关内容，丰富教学手段。

3.2.2 网络资源：查阅相关背景资料，帮助学生更好地理解课文。

第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤4.1.1 导入新课：介绍课文《我的叔叔于勒》的作者和背景，激发学生的兴趣。

4.1.2 阅读理解：让学生阅读课文，理解基本情节、人物关系和主题思想。

4.1.3 讨论交流：分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

4.1.4 写作练习：布置读后感写作任务，深化对课文的理解和思考。

4.2 时间安排4.2.1 导入新课：10分钟4.2.2 阅读理解：20分钟4.2.3 讨论交流：15分钟4.2.4 写作练习：15分钟第五章：教学评价与反思5.1 教学评价5.1.1 对学生的阅读理解、讨论和写作进行评价，了解学生的学习情况。

5.1.2 鼓励学生提出问题和建议，及时调整教学方法和内容。