浅论我国的职业教育与经济发展.doc

科技资讯科技资讯S I N &T NOLOGY I NFORM TI ON 2008NO .07SC I ENCE &TECH NO LOG Y I NFOR M A TI O N 科教平台1民办职业教育的性质与任务首先应明确民办教育的概念及应用领域。

根据已有的研究成果,以办学主体是否具有政府权能为标准而将学校划分为公立学校和私立学校,公立学校指由政府直接举办的学校,私立学校指由非政府机构举办的学校,包括不具有政府权能的社会力量。

在此我们也认为,民办学校即私立学校,所有社会力量举办的教育都可称民办教育。

按照国际习惯一般将民办教育称为私立教育较为合适,在中国则以民办教育较符合国情与教育发展形势。

故在一般描述国外民办教育时冠之以私立教育,而在研究中国情况时则以民办教育统称之。

国际私立教育发展与成熟的历史研究表明,教育的民主化与法制化;教育的自主性与公共性,二者是保证私立教育存在与发展的最基本条件。

教育的民主化将普及教育、人人都有受教育的权利作为广泛的民办教育发展的最基本条件;一系列法律制度的建立,则促进和保证了私立教育存在的合理性及合法性;而教育的自主性和公共性,则为私立教育提供了生存的土壤和发展的基础。

这些属性,保证了私立教育在欧美等国延续了几个世纪的发展,与公立教育相比日益显示出其独特性与不可替代性。

如美国私立教育已逐渐从昔日的宗教教育为主发展为与公立教育同等教育目的与内容、在教学及管理上独具一格的学校。

日本私立教育的产生及内容更多地受西方教育民主思想的影响,通过法制化手段保证及促进了私立教育的发展,使教育从贵族阶层的特权普及入一般民众社会,实现了教育的大众化。

但是无论何种原因,可以说,私立教育的产生与发展是基于一定的社会政治背景基础上,社会的需求最终促成了它的存在与发展,补充公立或国办教育之不足,提供公民接受各种教育的机会与权利,其性质与任务也是紧紧围绕社会需求而定的。

所不同在于,如果说以往欧美等发达国家的私立教育以进行知识传授及普及教育,满足不同社会阶层的教育需求为主,而现代社会的私立教育则更多地倾向于满足个体需要,追求社会多样化发展的内容与要求。

浅论新时代职业教育职业性1. 引言1.1 新时代职业教育的重要性，格式等。

以下是根据您的要求输出的内容：新时代职业教育的重要性体现在多个方面。

随着经济社会的快速发展，人才需求日益增长，而职业教育可以为社会培养大量的技术技能人才，满足市场需求。

职业教育可以有效提升就业率，帮助学生更好地融入社会，实现自我发展。

职业教育能够促进经济转型升级，推动产业升级和创新发展，为国家经济发展注入新动力。

职业教育还可以促进社会公平，打破传统的职业壁垒，让更多人有机会通过学习获得更好的职业发展机会。

新时代职业教育的重要性不言而喻，它是推动社会发展、促进人才培养、实现个人价值的重要途径和手段。

1.2 职业性在新时代的意义在新时代，职业性成为职业教育的核心概念之一，因为它不仅关乎个人的职业发展，更关系到整个社会和经济的可持续发展。

职业性在新时代的意义主要表现在以下几个方面：首先，职业性是实现个人价值的有效途径。

在现代社会中，人们对专业技能和职业素养的要求越来越高，而职业性作为一个综合性的概念，包括了个人的专业技能、职业素养、职业态度等方面，是实现个人职业目标的必要条件。

其次，职业性是应对职业变革和社会发展的关键能力。

随着科技的进步和社会的变迁，职业形态和工作要求不断发生变化，培养具有较强职业性的人才可以更好地适应这种变化，保持竞争力。

再次，职业性是促进职业道德和社会责任的重要基础。

在一个复杂多变的社会环境中，职业性不仅要求个人有过硬的专业技能，还要求其具备良好的职业道德和社会责任感，以更好地为社会和经济发展做出贡献。

总的来说，职业性在新时代的意义是多维度的，不仅关乎个人的职业发展，更关系到整个社会和经济的可持续发展。

因此，职业教育在培养学生的职业性方面有着重要的使命和责任，需要加强对职业性的理解和培养，以适应新时代社会的发展需求。

2. 正文2.1 浅谈职业性的内涵和特点职业性是职业教育中非常重要的概念，它包含了很多方面的内涵和特点。

浅论职业教育理论实践一体化课程的发展作者：赵志群杨琳辜东莲来源：《教育与职业·理论版》2008年第23期［摘要］文章根据课程设计中理论学习与实践学习的关系，按照“理论与实践并行”“理论为实践服务”和“理论实践一体化”三个发展阶段，对近年来我国职业教育课程领域的研究和实践进行了系统分析，以期明确未来理论实践一体化课程的发展趋向。

［关键词］职业教育课程理论实践一体化［作者简介］赵志群（1966- ），男，山西阳泉人，北京师范大学教育技术学院技术与职业教育研究所所长，副教授，研究方向为职业教育课程开发与教学设计；杨琳（1984- ），女，上海人，北京师范大学教育技术学院在读硕士，研究方向为职业教育课程开发与教学设计。

（北京100875）辜东莲（1965- ），女，湖南常德人，广州市教育局教学研究室科长，中学高级教师，研究方向为职业教育课程开发与教学设计。

（广东广州510000）［中图分类号］G714［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）35-0015-04目前，课程研究和开发已成为我国职业教育改革与发展的热点问题。

选择恰当角度对职教课程发展进行梳理和分析，有助于构建体现我国职业教育特点并符合技能型人才成长规律的课程体系。

本文从理论学习与实践学习之间关系的角度出发，对我国职业教育发展过程中先后出现并产生一定影响的课程模式和课程开发方法进行分析，目的是寻找最佳的理论与实践相结合的课程模式，明确未来理论实践一体化课程的发展趋向。

按照理论与实践间的关系，可把新中国成立以来的职业教育课程发展分为“理论与实践并行”“理论为实践服务”和“理论实践一体化”三个阶段。

一、理论与实践并行的课程传统职业教育课程是围绕“学科教学”和“技能训练”两个中心建立的，一个专业的课程方案由多门学科科目和相应的技能训练科目构成，把这些科目按照各自所固有的逻辑排列，独立安排它们的教学顺序和学习时间。

在教学实施中，学科课程常按时间顺序被划分为理论课、专业基础课和专业课（三段式），并辅之以相应的技能训练课。

浅论新时代职业教育职业性随着社会经济的发展和科技的进步，职业教育作为培养高素质技术技能人才的重要途径，越来越受到社会的重视。

在新时代下，职业教育的职业性更加凸显，逐渐成为了社会发展的重要支撑力量。

本文将从新时代职业教育的职业性进行探讨，以期为相关教育工作提供参考。

一、职业教育的本质和职业性的内涵职业教育是一种以培养适应社会职业需求的专门人才为目的的教育。

它的本质在于通过教育培养出能够适应社会发展需要的专门人才，有着明确的职业目标和发展方向。

而职业性则是指职业教育的本质属性，它包括学生在专业知识和技能方面的学习和实践能力，以及为社会经济服务的能力。

职业性的内涵主要包括：1. 职业技能培养。

职业性教育的核心是培养学生具备一定的职业技能，使其能够胜任某个职业或行业中的工作。

这就要求职业教育注重实践能力的培养，使学生能够将所学知识和技能在实际工作中得到应用。

2. 职业素养塑造。

职业性教育旨在培养学生的职业素养，包括职业道德、职业精神、职业态度等。

这些素养对于学生未来在职业生涯中的成长和发展起着至关重要的作用。

3. 社会适应能力培养。

职业性教育还应该注重培养学生的社会适应能力，使其能够适应多变的社会需求和职场环境，做好自我定位和职业规划。

二、新时代背景下职业教育的职业性发展趋势随着经济全球化和信息化的加快，以及产业升级和科技创新的向前推进，对于职业教育的职业性提出了更高的要求，呈现出一些新的发展趋势：1. 结合产业需求，走专业化道路。

随着不同行业对专业人才的需求不断增加，职业教育将更加注重针对性培养，走专业化发展道路，开设更加细分的专业课程，以满足不同行业对专业技能人才的需求。

2. 注重实践能力的培养。

实践是职业教育的本质要求，因此在新时代下，职业教育将更加注重培养学生的实践能力，将更多的时间和精力用于实际操作和技能训练，提高学生的技能水平。

为了更好地推动职业教育的职业性发展，需要在实践中探索一些可行的路径：1. 创新课程设置，满足产业需求。

浅论高等职业教育如何为河南省经济发展服务【摘要】高等职业教育的发展具有为地方经济服务的特色。

本文主要阐述了河南的高等职业院校应如何为地方经济发展提供服务。

【关键词】高等职业教育；河南经济；服务2010年，国务院印发了《全国主体功能区规划》，明确和细化了国家的区域发展总体战略，要求各地区根据资源禀赋和比较优势，发展各具特色的区域经济。

作为支撑，国家还先后制定了十几个省或跨省域的专项规划和意见，推动各区域进一步明确定位、突出特色、发挥优势、协调发展、缩小差距。

2012年，《中原经济区规划》（2012-2020年）——国家发展和改革委员会正式发布。

具体范围：以河南省为核心，包括5省的30个省辖市和3个县（区），面积28.9万平方公里。

经济的发展离不开教育，产业经济的发展更需要高等职业教育的大力支持，同时，职业教育的一大特点就是服务区域经济发展，对于河南省的高等职业院校来说，机遇来了，但是，同时也带来了挑战：高职院校应该应该如何做才能为中原经济区的大发展提供最优质的服务呢？1）通过市场调研，了解高职教育的市场需求和供给，了解河南省高等职业教育发展面临的现状和发展前景。

古人云：“凡事预则立，不预则废”。

毛主席也说过“没有调查就没有发言权”。

无论做什么事情，都要先调查研究，才能取得第一手资料。

调研的途径可以从全国各高等职业院校的专业设置、招生就业形势得到数据，也可以从全国各地、各行业劳动力市场供需等方面信息，也可以从企业对毕业生需求的调查得到信息；对于区域需求，也可以在河南本地及周边省市、经济发展相近区域进行调研，了解社会的的、行业的企业的现实需求和潜在需求。

近年来，随着河南经济的快速发展，众多国际知名的世界五百强企业开始在此安家落户，这些企业对高等职业院校培养的高质素技能型人才需求的缺口很大，而河南省虽然是一个拥有近一亿人的大省，但相比较国内其他省份而言，高等院校和高等职业院校的数量较少，所以，对于高职院校来说，是一个现实的需求大于供给的机会；特别是中原经济区规划上升为国家战略以后，这个市场的潜在需求量急剧增加，所以，高等职业教育的发展有广阔的前景。

浅论提升职业教育服务地方经济社会发展的能力引言职业教育在现代社会中扮演着重要的角色，不仅对个人职业发展至关重要，还对地方经济和社会发展具有深远的影响。

提升职业教育服务地方经济社会发展的能力，对于实现经济可持续发展、缩小城乡差距以及促进社会和谐稳定具有重要意义。

本文将从职业教育的重要性、提升服务能力的方法和实施职业教育的效果等方面进行探讨。

职业教育的重要性职业教育是培养人才、推动经济社会发展的重要途径之一。

随着经济结构的转型升级和科技的快速发展，职业教育的需求越来越大。

职业教育能够为企业提供符合市场需求的人才，提升劳动力素质，推动经济增长。

同时，职业教育还能够帮助劳动者提升技能水平，提高就业竞争力，实现个人的职业发展。

在地方经济发展中，职业教育扮演着重要的角色。

首先，职业教育能够提供劳动力资源，满足地方企业的用工需求，促进产业发展。

其次，职业教育可以培养创业人才，推动地方创新创业，促进经济结构调整和转型升级。

最后，职业教育还可以促进劳动力流动，缓解地区人口压力不均衡的问题，促进区域协调发展。

提升职业教育服务能力的方法要提升职业教育服务地方经济社会发展的能力，需要采取一系列有效的方法和措施。

以下是一些值得注意的方面：1. 与产业对接职业教育应与地方产业发展密切结合，通过深入了解地方产业的需求，调研市场变化，及时调整教学内容和专业设置。

同时，建立职业教育与产业界的合作机制，将企业参与到职业教育的教学与管理中，提高教育培训的针对性和实效性。

2. 教师培训与队伍建设培养一支高素质的教师队伍是提升职业教育服务能力的关键。

需要加强对教师的培训与引进，提高他们的专业素质和教学能力。

此外，建立健全教师激励机制，激发教师的热情与创新能力，提高他们对职业教育的热爱和投入。

3. 建立质量评估体系建立职业教育的质量评估体系，对教学质量、师资水平、学生就业等方面进行全面评估和监测。

通过评估结果，及时发现问题并采取有效的改进措施，提高职业教育服务的质量和效果。

职业教育现代化浅论摘要：改革开放30多年来，职业教育历经“创业—辉煌—下滑—回升—又低落—再攀升”这样一个波浪式的发展路程。

它的起落与政府的政策方向。

整个教育发展现状战略调整，劳动就业市场化等因素密切相关。

随着社会经济和科学技术的飞速发展，社会对劳动者的素质要求越来越高，对职业教育现代化的信赖越来越强。

面对前所未有的挑战和机遇，职业教育现代化的意义更加深远，内涵更加丰富，趋势更加模糊。

关键词：职业教育现代化内涵趋势一、职业教育现代化的意义我国有中国特色的现代化建设进进入新的历史时期，新的一轮发展将会更为科学、又好又快，同时对人才的需要越来越高，一大批具有高、精、尖技术的人才将会走向大幕的前台。

但由于受“普高热”和高校扩招的影响，不少地方的职业教育严重滑坡，以致影响了职业教育现代化甚至教育现代化的进程。

因而加强对处于低谷的职业教育现代化问题的研究，有关特别重要的现实意义。

第一，职业教育现代化是完善中国特色的教育现代化体系的需要。

职业教育要借现代化的东风，从教育理念、办学模式、课程内容、专业设置、教学方法、办学技术手段等方面进行整合构建，基本形成初、中、高衔接，企业、学校和社会结合。

并以社会为主的市场化、产业化、终身化的现代职业教育体系。

第二，职业教育现代化是类的个性化发展的需要。

职业教育的根本意义在于对不同类型受教育者的关注和探求，帮助其形成正确的职业观、赋予个体职业能力，提升其职业地位，促进社会成员的个体价值的实现、最终实现人的现代化。

第三，职业教育现代化是适应社会经济现代化发展的需要。

面对我国目前的经济发展水平和生产力发展现状，如不抓紧职业教育包括职业技能培训教育，大量即将就业和失业的人员不仅不能变成人力资源优势，相反还会成为我国沉重的人口负担，进而导致严重的社会问题，影响社会安定和发展。

二、职业教育现代化的内涵职业教育现代化问题在教育现代化理论研究中尚未得到足够的重视，对于其概念、内涵、发展趋势等问题的探讨也不多见。