设计素描—结构素描1

第三章结构素描第三章结构素描第三章结构素描结构素描的训练致力于培养学生对于自然的认知形式及其结构分析的观念，通过对物象结构的分析来深入对于空间的推理、判断及感受从而使学生能够通过现象表现本质。

使学生从某一确定的描写过程中感受到生命世界的内在结构。

一、结构素描的概念结构素描是以简练、概括的线条通过表面形象分析内在因素。

是透过现象描写本质。

相对减弱明暗、光影变化及质感，着重体现物象造型、空间及内部结构的一种绘画方法。

培养和建立造型上的结构观念，加深对所描绘物象在解剖结构上的研究与理解，对每一位初学者来说都是素描训练中有待解决的课题。

这关系到初学者在绘画的过程中能否获得正确的理性的思维方式和深入观察形态内在结构的能力，通过训练让学生走出摹仿客观表象的误区，在造型上得到理性的和创造性的升华。

二、结构素描的思维方式1.自然界的启示图1-1不同植物的外在形式。

自然是丰富多彩的，自然界中有着无数充满形式感的形态。

每一种植物的生长状态决定了不同的外在形式。

对自然界中的各种事物认真观察你会发现：松树的外形源于它的枝与杆的关系（见图1-1）。

有的形态非常清晰的显露在事物的表面上，一目了然；有的形态隐藏在事物的内部，被色彩、肌理、美丽的外表等遮盖，不易被人们发现。

如果不善于观察，没有一个正确的有效的观察方法，我们得到的形态可能是不完整的、片面的或者是错误的。

任何事物都有其特殊的结构。

有什么样的结构特征就有什么样的外部表现。

所谓的结构即事物内部各要素间相互联系与相互作用的方式。

结构素描就是要训练我们学会观察、分析、表现物体的内部结构。

2.多角度的观察与研究结构素描的目的不仅仅是要表现物体的结构关系，更重要的是一种方法的训练，是获得视觉信息的良好手段。

因此，要重过程、重分析，过程对了，分析对了，描绘的结果自然就对了。

我们要学会用以下的方式看待问题，解决问题。

客观形体是处在三度空间里的立体形状，要在一个固定的角度和试点获得其总体的、复杂多变的形体构造是很难的。

设计素描课程标准一、课程性质、目的及任务（一）课程性质《设计素描》是艺术设计大类专业基础课程。

对学生在艺术设计的多个职业岗位能力培养和职业素质养起主要支撑作用。

课程组专任教师和企业专家一起,通过对艺术设计岗位论证分解，依据学生在实际工作中要完成的任务和后续专业要开设的课程，确立了以在实际工作过程中完成各项工作任务应具备的职业能力打基础为线索，系统全面的构建《设计素描》课程体系。

课程实施过程中注意思政基因的植入，着力培养学生良好的职业道德和社会责任感。

课程组从系统化的行动领域和学习领域、学习情境入手，形成了以为后续专业学习和工作打基础为教学内容及组织线索的课程体系。

其中，以基础认知、实训进阶和项目实战来进行设计。

（二）目的及任务通过本课程的学习，使学生了解素描的发展简史及代表人物；熟知素描的分类及表现方法。

具有良好的造型能力和创新意识，能熟练运用素描的表现手法应用于设计中。

具有较高的艺术审美，具备在职业岗位中胜任造型手绘、创意表现等岗位任务的能力；具备在未来职业岗位上解决相关问题并在该领域持续发展的能力。

二、课程基本教学要求（一）理论要求1、了解素描的概念与意义；2、掌握素描的发展简史；3、掌握素描的分类、代表画家和作品；4、掌握素描的表现技法。

（二）技能要求1、具备细致的观察能力；2、拥有良好的审美能力；3、具备创造美和表现美的能力；4、具备良好的造型能力；5、具备归纳提炼的能力；6、具备在项目设计中熟练应用设计素描表现手法的能力；7、具备良好的语言表达能力和项目提报能力；8、具备发现问题，解决问题的创新能力。

三、教学内容及教学要求（一）基础认知1、认识素描（2学时）训练目的：通过序言课，使学生了解《设计素描》课程的课程性质、课时、前导后续课程、教学目标、教学内容、教学方法、考核标准、拓展资源。

训练要求：熟知2、了解常用工具（2学时）训练目的：通过不同工具的合理搭配使用，快速熟悉掌握工具的使用方法和技巧。

《设计素描》教案第一章：具象造型基础训练教学目的：使学生了解设计素描的基本知识及其较与学的基本要点，从而使他们对这门磨擦的素描学科及基课程目的有一个清楚而明确的概念，通过结构的分析和理解，培养学生面对物象或某主题能准确的概括有力的线条进行造型的能力。

进而为后面的学习打下必要的认识基础教学主要内容：一、结构包括两方面的内容：1）自然物象的内部构造（形构结构）；2）全面空间的结构安排（画面构成）。

二、骨架结构型物体造型训练：如动物模型、人体骨骼等。

三、工业产品结构造型训练：如自行车、电话机等。

重点和难点分析重点：结构造型和造型规律及造型方法。

难点：学生在训练过程中，往往注意了对客观事物的表现而忽略了内在的形体结构。

注意了形体结构，又不知道该如何深入表现。

形体结构和表现形式都注意了，可能又僵化了他们的思想和创造能力。

教学方法通过课堂讲解，书本上的举例分析，使学生对设计素描有基本的认识，然后通过大量的绘画训练，是设计素描的概念逐步加深，在思维上也要培养其创新思维的习惯，为以后的设计做坚实基础教改措施打破传统教学模式，以学生为主导，教师为引导，让学生以分组形式，以小组为单位，学习讨论，小组与小组之间互相竞争，从而营造出主动学习的氛围。

课时安排第一章为20学时，其中前4个学时为课程讲解，8学时为景物写生练习，8学时为石膏头像写生练习。

教学手段教师课堂讲解，学生实践练习授课程序整个课程分三章讲解，学生需完成四次课堂实践练习板书设计作业处理：根据结构设计的基本概念要求进行打分，同时对每个学生进行讲解，指出失误和不足教学小结：素描训练最忌不假思索地照相式地记录，应眼、脑、手结合，创造性地去表现物体。

作为设计者，三维的构形能力是其造物构想的基础。

因此，素描训练中，大家应加强对物体在不同透视角度、不同空间中形体结构相应变化的规律的认识，提高分析、理解和表达能力第二章：创意造型训练教学目的：使学生掌握创意形态造型的观察，分析与理解，构思与表现的方法，从而培养和提高学生的图形创意能力及设计创造能力。

设计素描教学大纲 ........................................................ 5 设计色彩教学大纲 ........................................................ 8 平面构成教学大纲 ....................................................... 10 色彩构成教学大纲 ....................................................... 12 立体构成教学大纲 ....................................................... 14 艺术概论教学大纲 ....................................................... 16 电彫简史教学大纲 ....................................................... 18 设计心理学教学大纲 .................................................... -20 美学原理教学大纲 ....................................................... 22 中国工艺美术史教学大纲 ............................................... ・24 视学教学大纲・计算机辅助设计Photoshop 教学大纲 商业包装设计教学大纲字体及编排设计教学人纲 ............DM 型录设计教学大纲 ..................................... -38 广告设计教学大纲 ....................................................... 40 网页界面设计教学大纲 ................................................... 42 江流域民间美术鉴赏教学大纲 ............................................. 44 乌江流域民间泥塑教学大纲 .............................................. -16 乌江流j 或民间扎染教学大纲 ............................................. 48 书籍装帧设计教纲 ....................................................... 50 商业包装结构与材料设计教学大纲 ......................................... 52 •业插图设计教学大纲 ........................................................ .54 专题设计教学大纲 ....................................................... 56 广告策划教学大纲 ....................................................... 58 平而广告设计教学大纲 .................................................. -60 视听语言教学大纲 ...................................................... 62 摄影教学大纲 ........................................................... 65 CG 作品制作与研究教学人纲 ..................................................................... 67 图形创意教学大纲 ....................................................................................................... 26 字体及版式教学大纲 .............................................. 28 •30 •3动画原理教学大纲 ....................................................... 69 原训设定教学大纲 ..................................................... 71 画分镜头设计教学大 ..................................................... 73 二维动画解析教学大纲 ................................................ 74 动画短片制作与研究教学大纲 ........................................... 76 影视动画贡析教学大纲 ................................................. 78 影视后期合成教学大纲 ................................................. 80 公 \ I vf -•••••••••••••••••••••• •••••••••••• 84 景观模世教学大纲 展示设计教学大纲 ....................................................... 88 园林景观设计教学大纲 ................................................... -90 公共设施设计教学大纲 ................................................... 91 园林槓物景观设计教学大纲 ............................................... £0 装饰材料教学大纲 ....................................................... 95 家具设计教学大纲 ..................................................... 97 快题设计室内教学大纲 ................................................. 99 设计表现教学大纲 ..................................................... 101 居住空间设计教学大纲 ................................................. 103 民居考察教学大纲 ...................................................... 104 模型制作教学大纲 ...................................................... 105 测绘与制图教学大纲 .................................................... 106 计算机辅助设计CAD 教学大纲 .......................................... 108 图形创意教学大纲 .. (110)人机工学教学 机械制图教学人纲陶艺基础教学大纲 .................................................... 132 ........ 86 材料工艺教学人纲 ..................................................................................................... 112 114 116 产品效果图教学人纲 ................................................................................................. 118 计算机辅助设计3DMAX 教学人纲 ............................................................................ 120 产品设计程序与方法教学人纲122 产胡设计教学人纲123 产品研发与设计改良设计教学大纲125 产品研发与设计旅游产品教学大纲 126 产品研发与设计日用品教学大纲 .................................................. 128 •专题设计教学人纲 (130)服装设计基础教学犬纲 (134)速写教学大纲 (136)线描教学大纲 (138)摄影艺术教学大纲 (140)版画教学大纲 (142)水彩教学大纲 (144)中国画教学大纲 (145)油画教学大纲 (147)书法艺术教学大纲 (149)篆刻教学大纲 (151)装饰雕塑教学大纲 (153)构图学教学大纲 (155)设计概论教学大纲 (156)专业实践（色彩风景写生）教学大纲 (158)毕业实习教学大纲 (160)毕业设计教学大纲 (162)《设计素描》教学大纲一、课程性质、目的和要求本课程是木专业基础必修课Z—。

结构素描的名词解释结构素描是艺术领域中一种表现形式，主要指使用结构性素描手法，通过把握物体主要线条、形态以及它们之间的关系，来意识到图像的整体形象。

它不需要大量细节，所以非常适合表现人物和物体的主要结构，以便在作品中表达出情绪和图像的情感。

结构素描的构成部分有：线条是描绘形状的一种基本技法，它采用宽度不同的线条，表示出物体的形态特征；调色是用来把形状渲染出来的，包括给线条不同的色调，以便更好地展现出形状的特征；结构表现是结构素描起到最重要作用的一部分，它需要把握物体主要线条、形态及其之间的关系，以便表达出物体的主要结构。

结构素描的基本流程为：首先，画家需要给出一个概念，然后根据概念构绘出物体的外形，确定其身体立体结构；然后将其以连线整体放大，并观察其结构特征；最后，通过调色来渲染形状，使线条转化为形体，结构素描完成。

结构素描可以用于表现不同主题或类型的作品，可以让艺术家从不同角度来表达形状、线条、空间等，以便更深入地把握物体的主要结构和情绪。

例如，用结构素描表现动物的形态特征，可以更清楚地说明它们的表达方式；如果要表现人物，可以给出物体的结构性特征，把握出其正反两面的特点；如果用结构素描表现建筑物，可以准确地表达建筑物的体积、形状和结构等等。

结构素描广泛应用于绘画、雕塑、摄影和平面设计等不同艺术领域，其优势在于在把握准确的结构线条和形态特征的同时，可以更加抽象地表达概念和情绪。

与以往画面唯美但缺乏结构体系的作品相比，结构素描更能准确地表达图像的情绪及其所传达的消息，可以更直接地传达艺术家的思想。

综上所述，结构素描是艺术领域中一种新兴的表现形式，它让艺术家可以从不同的视角准确而抽象地表达他们所传达的概念，更好地把握物体的主要结构以及其情绪。

结构素描可以用于各个艺术领域，并因艺术家不断努力而发展变化，走向一个更高的层次。

结构素描的名词解释结构素描是一门研究物体结构特征的交叉学科，是对构建物体或系统结构的一种技术分析。

它是一种使用抽象结构来描述物体或系统行为与性能的分析方法。

它为强调设计者从分析中抽取出系统的关键问题，以及提出解决方案提供了重要支持。

在结构素描中，术语“结构特征”是指结构的基本要素，从低级到高级，由元件、系统、系统之间以及整体系统构成。

结构特征包括整个系统的科学特性，并且每一个结构特征都会进行详细分析，以提取它们的相关特性。

结构素描被用来描述物体的物理属性、功能属性以及其它复杂物体结构特征。

结构素描是一种设计分析，它是设计元件和系统的前提条件，能够提供系统结构和功能特征的重要信息。

它的重要性在于可以帮助设计者在开发新的物体或系统时做出准确的设计决策。

使用结构素描分析，可以获得对物体或系统进行设计和维护所需的所有信息，以及相关技术解释。

此外，借助结构素描分析，可以确定系统的可重用设计特征，确定系统的可扩展性以及了解元件的行为方式和性能。

结构素描的有效应用需要一定的技术技能和经验。

首先，设计者需要了解系统的整体结构，并且识别出要分析的结构特征。

其次，设计者要分析物体的结构特征以及各个特征之间的关系，从而确定出其结构的上下文。

最后，设计者要根据物体的结构特征，分析每个特征对于系统性能的影响，以便做出正确的设计决策。

结构素描能够发现系统结构中存在的缺陷，帮助设计者修正系统分析中存在的问题，从而确保设计的正确性和性能稳定性。

它可以帮助设计者识别出结构中应用的不同方法，并找到最佳的解决方案，从而获得更加完美的系统结构。

结构素描是一种非常有用的技术，它可以帮助设计者对物体和系统的结构进行分析，从而获得有效的设计决策，使得系统性能更加稳定。

它从多个角度深入地分析物体和系统的结构，能够更好地解释不同特征间的联系，并发现系统结构中存在的缺陷。

因此，结构素描是一种重要的设计分析工具，必须被充分利用，从而获得较佳的效果。

第 1 课素描的认识—正方体教课目的：学习素描的基础知识：素描的分类构图影阴调子构图透视操作：用发问的方式加深孩子对知识的理解教课重点难点：重点：构造构图透视的理解。

难点：加深孩子对构造和透视的表现手法过分的追求构造和透视会让画面变的歪曲。

教课准备：教具：正方体学具： 8K 素描纸， 2B 4B 木铅笔，橡皮，画板。

教课方法：讲解法演示法练习法教课过程教课过程：一、引入1说明这学期的目的，学完以后会到什么程度，激起兴趣和达成课程的信心。

2逐个剖析正方体的构造透视构图3怎样在纸上更好的表现正方体，特别是最后一步伐整塑造最能出明暗立体成效。

（ 1）素描的分类：光影构造白描速写。

明暗：3 大面 5 大调（亮面灰面明暗分界限反光投影）（2）素描构图：构图的原则是变化中求一致，构图方法有三个重点。

（1）画面整体的地点。

（2）画面主题图形的地点。

（3）非主题图形的地点以及于主题图形的关系。

（3）透视：视野：眼光投射的直线，是视点与视觉中物体之间的连线。

心点：是视域的中心，也就是画者眼睛正对视平线上的点。

设计企图拓宽学生的思路，让他们有神往的同时有自信。

指引学生去主动的察看对象。

视平线：将心点延伸的水平线，随眼睛的高低而变化。

消逝点：物体由近及远产生透视变化，集中消逝于一点。

主要透视画法有：一点透视、二点透视和三点视法。

一点透视。

也叫平行透视。

当一个立方体正对着我们，它的上下两条界限与视平线平行时，它的消逝点只有一个，正好与心点在同一个地点。

二点透视。

也叫成角透视。

当一个立方体斜放在我们眼前，它的上下两条边条界限就产生了透视变化，其延伸线分别消逝在视平线上的两个点。

二、写生绘画石膏正方体1、学生在绘画时有错误（构图画形握笔方式等）的地方要实时帮他们提出。

2、还要让学生自己学会怎样检查自己的画，怎样发现错误。

3、在学生自己没法解决问题的状况下老师帮学生改画做示范。

三．总结：小结本课的教课目的，及重点、难点，学生对知识的汲取与理解。

结构素描的认识和理解
结构素描是一种通过绘画来表现物体形态和结构的艺术形式。

它的目的是捕捉物体的主要特征和本质，以便更好地理解和描绘它们。

结构素描要求艺术家以细致入微的观察和理解来呈现物体的形状、比例和构造。

在进行结构素描时，艺术家首先要观察物体的整体形状和轮廓线。

通过细致的观察，艺术家可以将物体的形状和结构分解为简单的几何形状，如圆形、方形、三角形等。

然后，艺术家通过绘制这些基本形状的比例和位置关系，来描绘物体的整体结构。

在进行结构素描时，艺术家需要注意物体的透视和光影效果。

透视是指物体在视觉上的缩小和变形，艺术家需要通过绘制线条和阴影来表现物体的远近和深度。

光影效果是指物体受到光照的影响而产生的明暗变化，艺术家需要通过绘制阴影和高光来表现物体的体积和质感。

结构素描要求艺术家具备良好的观察力和构图能力。

观察力是指艺术家对物体形态和结构的敏锐洞察力，艺术家需要通过细致入微的观察来捕捉物体的细节和特征。

构图能力是指艺术家对物体在画面中的布局和组合的能力，艺术家需要通过合理的构图来呈现物体的形状和结构。

结构素描是一种富有表现力和艺术性的艺术形式。

通过细致入微的
观察和精确的描绘，艺术家可以将物体的形态和结构完整地呈现在画布上，使观者能够更好地理解和欣赏物体的美。

结构素描不仅可以培养艺术家的观察力和绘画技巧，还可以增强观者对物体形态和结构的认识和理解。

通过学习和实践结构素描，艺术家可以提高自己的绘画水平，创作出更具艺术价值的作品。