让导入充满智慧,让课堂富有灵性-最新范文

让导入充满智慧，让讲堂富裕灵性——浅谈小学语文讲堂之导入一堂好像一首美的散文，开便要漂亮，引人入；一堂又好似一支人的曲，开就要定好基，扣人心弦⋯⋯，常言道：好的开即是成功的一半，入是文的第一个，十分关，当惹起重。

好的像磁石 , 能把学生疏别的思一下子聚起来 ;好的又是思想的光石火 ,能学生以启示 ,提升整个智力活的极性 .所以我要造科学有效的入形式 ,就必掌握文的特色 ,依据学生好奇心理 ,运用喜的入形式入新 .那么如何入新呢，下边自己就入的方法一些浅。

一、旧知入法《新》明确提出：要正确理基本修养与新能力的关系。

在教课中要着重言的累、感悟和运用，着重基本技术的，学生打下扎的文基。

同要着重开学生的造潜能，促学生持展。

所以在教课中不论采纳哪一种，都要全的教课目标和教课要点服，与的内容密相，自然接。

孔子云：“温故而知新。

” 所以复知也是入新的常用方法。

如我在教课《火柴的小女孩》第二，以复旧知第1页/共5页这部分课文的内容，这个小女孩给你留下如何的印象？在学生回答以后，我用激情的语言引出问题：是啊，这个可怜的小女孩在除夕夜只好蜷曲街头，又冷又饿，那么她的命运会如何呢？我们接着学习课文。

二、设置悬念法先人云：“学贵于思，思源于疑”。

依据学生爱追根求源的心理特色，一上课就给学生创建矛盾，提出问题，设置悬念惹起注意。

所以在讲堂教课导入时，利用奇妙设问造成悬念，让学生处于一种“不愤不启，不悱不发”的状态，促进学生在高昂的求知欲念中探究知识，引起学生学习知识的兴趣。

比如，我在教课《草船借箭》一文时，设置了这样的悬念：《草船借箭》是依据我国有名古典历史小说《三国演义》改写的。

东汉末年，曹操、刘备和孙权各据一方，称魏、蜀、吴三国。

当时曹操刚才战胜刘备，又攻打孙权。

于是刘备和孙权结合起来抗曹，刘备派出优秀的政治家、军事家诸葛亮到孙权那边助战，孙权手下的大将周瑜妒忌诸葛亮的才能，想诬陷他。

诸葛亮是如何对待的呢？最后的结果如何呢？我们一同来读课文。

让导入充满智慧让课堂充满生机导入是教学的重要环节，它是教师吸引学生注意力、调动学生积极性、引导学生思维的重要手段。

一个富有智慧的导入能够让学生在短时间内聚焦到课堂内容上，从而使整个课堂充满生机。

那么，如何制作一份关于“让导入充满智慧让课堂充满生机”的文章呢？以下是本文将要探讨的内容。

一、充分准备在设计导入环节之前，教师需要做好充分的准备工作。

首先要对待教材有所了解，对知识点有透彻的理解和把握。

要根据学生的认知水平和兴趣爱好来设计导入活动，让学生感到相关、感到有趣。

还要准备好所需的教具、素材以及活动协助工具，确保导入环节的顺利进行。

二、灵活运用多种导入方式在让导入充满智慧的基础上，教师还需要灵活运用多种导入方式。

可以通过提问导入、图片导入、故事导入、视频导入、实物导入等方式，让学生在不同的情境下产生共鸣，从而帮助他们更好地理解课堂内容。

在学习关于环保的知识时，可以通过播放环境保护的视频来引起学生的关注；在学习历史知识时，可以通过展示历史图片来激发学生对历史的兴趣。

不同的导入方式能够让学生在课堂上保持新鲜感，使课堂充满生机。

三、注重情感渗透在设计导入环节时，教师还应该注重情感的渗透。

可以通过引发学生情感共鸣的方式，让他们更容易进入课堂状态。

可以设计一些真实生动的故事情节或者可视化的事件，让学生在情感上产生共鸣，从而更容易进入到课堂内容中去。

注重情感渗透还能够增加学生对于课堂的投入，使课堂氛围更加活跃和积极。

四、与学生互动在导入过程中，教师与学生之间的互动也是非常重要的。

可以通过提问、回答、小组讨论等方式来与学生进行互动，让他们更加积极地投入到课堂中。

在导入过程中可以设计一些引发思考的问题，让学生积极发言，从而引导他们更好地理解课堂内容。

通过与学生的互动，不仅可以让学生更好地参与到课堂中，还可以帮助教师了解学生对于课堂内容的理解程度，从而更好地进行教学。

五、注重个性化引导在设计导入环节的过程中，教师还应该注重个性化的引导。

让智慧的导入成就灵动的课堂导入语，又叫导语、开讲语，俗称开场白，是教师在讲课之前，围绕教学目标而精心设计的一段简练的教学语言。

短则一两分钟，长也不过五六分钟。

导入语虽然简短，却是课堂教学的一个重要环节，具有不可忽视的作用。

好的导语就像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座儿。

它可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。

如何设计好的导入语，结合我的教学实践，谈谈自己的体会。

一、导语创设情境，带领学生进入文本著名特级教师于漪曾说过“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。

”只有创设良好的情境，才能使学生以最佳的学习心理去获取知识，让他们尽快进入课文角色，成为学习的主人，达到景与情的统一、情与景的交融。

教师要从学生的特点和教材实际出发，借助于声像技术、图画等创设出一个与课文相近的情境，就能很快地把学生带入与教学内容相关的意境中去。

如苏教版一年级《雨点》一课，介绍了雨点在池塘里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳跃。

这些字面上的意思，学生一读就明白了。

但其蕴涵的科学道理和哲学思想学生是不容易发现的。

为了培养学生的探究意识和思维能力，我在引导学生阅读时，抓住课文精髓，提出了几个很有质量的疑问引导学生：1.为什么雨点落在不同的地方，活动的方式不一样呢？2.雨点活动的方式与所在的地方有什么联系？3.同样都是水，在不同的地方活动的方式为什么不一样呢？学生带着这些问题揣摩想象、思考探究，不但弄清了池塘、小溪、江河、大海的不同特点，而且明白了万事万物都是运动着的道理。

可见，巧妙的阅读导入语对于学生阅读及探索创新等能力的培养起到事半功倍之效，促使学生期待进入文本。

二、通过复习导入，注重新旧知识的衔接孔子说：“温古而知新”。

在每堂课开始时，我们通常采用复习上一课的内容作为导入新课的方法。

这种方法，便于学生巩固已学的知识，便于将新旧知识有机联系起来，便于教师循序渐进地开展教学。

让我们的课堂充满智慧引言概述：在当今信息时代的浪潮下，教育领域也在逐渐发生变革。

传统的教学模式已经无法满足现代学生的需求，因此，让我们的课堂充满智慧已经成为了一个重要的课题。

本文将探讨如何通过引入智慧科技和创新教学方法，使得我们的课堂变得更加智慧。

一、引入智慧科技1.1 利用智能设备智能设备如平板电脑和智能手机可以为学生提供更加便捷的学习方式。

学生可以通过这些设备随时随地获取学习资源，例如在线教材和学习应用程序。

同时，教师也可以利用智能设备进行教学辅助，例如展示课件和使用教学软件。

1.2 应用虚拟现实技术虚拟现实技术可以为学生提供身临其境的学习体验。

通过虚拟现实设备，学生可以参观远在地球另一端的名胜古迹，或者进行实验室实验，而不需要实际去到那个地方。

这种沉浸式学习方式可以激发学生的学习兴趣和主动性。

1.3 引入人工智能人工智能可以为学生提供个性化的学习体验。

通过分析学生的学习数据和行为模式，人工智能可以根据学生的需求和能力定制学习内容和教学方式。

这种个性化的学习方式可以提高学生的学习效果和满意度。

二、创新教学方法2.1 合作学习合作学习可以培养学生的团队合作和沟通能力。

通过小组讨论、项目合作等方式，学生可以共同解决问题和分享知识。

这种互动式的学习方式可以激发学生的思维和创造力。

2.2 激发学生的兴趣激发学生的兴趣是提高学习效果的关键。

教师可以通过设计趣味性的教学活动和案例，引发学生的好奇心和求知欲。

同时，教师也可以根据学生的兴趣和特长，定制个性化的学习计划，让学生更加主动地参与学习。

2.3 培养学生的创新思维创新思维是未来社会所需的核心能力之一。

教师可以通过开展创新思维训练课程和组织创新项目，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

同时，教师也可以提供创新资源和平台，鼓励学生进行自主创新和实践。

三、提供个性化评价和反馈3.1 利用智能评估工具智能评估工具可以根据学生的学习表现进行实时评价。

通过分析学生的答题情况和思维过程，教师可以了解学生的学习进度和问题所在，及时进行个性化指导和反馈。

让导入充满智慧让课堂充满生机智慧的导入和生机勃勃的课堂，是每位教师梦寐以求的目标。

如何让导入充满智慧并激发学生的学习热情，如何让课堂充满生机并促进学生的全面发展，是教师需要不断探索和实践的课堂教学艺术。

本文将从以下几个方面探讨如何让导入充满智慧，让课堂充满生机。

导入是课堂教学的开端，也是引发学生学习兴趣的关键环节。

要让导入充满智慧，教师需要在导入过程中灵活运用多种教学手法和资源。

可以通过提问、问题情境、故事引入等方式，让学生主动参与思考和讨论，激发他们的求知欲和好奇心。

教师还可以利用多媒体技术、互联网资源等现代科技手段，给学生呈现丰富多彩的教学内容，提高课堂导入的吸引力和教学效果。

要让导入充满智慧，教师需要根据学生的认知水平和学习需要，选择适当的导入方式和内容。

导入不仅要让学生感到新鲜有趣，还要让他们能够理解和吸收。

教师应该重视学生的个体差异，不断调整导入策略，确保导入的内容既贴近学生的实际生活，又能够容易理解和接受。

要让课堂充满生机，教师需要充分发挥学生的主体性和积极性。

不仅要传授知识，更要培养学生的学习能力和学习兴趣。

为此，教师可以采用多种教学方法和教学模式，如小组合作、问题解决、案例分析等，让学生参与课堂的互动和讨论，培养他们的团队合作精神和创新思维能力。

教师还可以安排一些趣味性的活动和实践任务，激发学生的学习动力和求知欲。

为了让课堂充满生机，教师还需要关注学生的兴趣和需求，灵活调整教学内容和方式。

不同学生有不同的学习风格和喜好，教师应该根据学生的特点和需要，提供个性化的学习资源和活动。

只有满足学生的学习需求，才能激发他们的学习动力和参与度。

让导入充满智慧，让课堂充满生机，是每位教师应该追求的目标。

教师应该不断探索和实践，积极运用多种教育技术和教学手段，培养学生的学习能力和学习兴趣。

只有这样，才能真正实现教育教学的智慧化和生动化，将每堂课变成学生学习的乐园。

做智慧型教师，让教育充满智慧与灵性
做智慧型教师，让自己的教育充满智慧与灵性。

要想让我们的课堂充满活力，就一定要把它变成学生乐于学习的场所，把学习的权利还给学生，让他们的个性在课堂上飞扬。

离开了情感，一切教育无从谈起。

教师不仅要教会学生学会去感动，还应用我们的感动去唤醒学生的感动。

因为有了感动，就有了鲜花的绽放；有了绽放，就有了心灵的飞翔；有了飞翔，就有了孩子们的智慧生成。

和谐融洽的师生关系，能极大激发教师的教学热情，调动学生的学习积极性，从而达到事半功倍的教学效果。

爱是开启孩子心灵的一把“金钥匙”，能引领孩子们乘着理想的风帆，走向成功的彼岸。

教师要用心去爱学生，像微风拂过杨柳，像雨水滋润禾苗。

让导入充满智慧让课堂充满生机教育是人类社会进步的基石，课堂教学是教育的核心环节。

传统的课堂教学往往缺乏足够的智慧和生机，学生们常常感到乏味和无趣。

我们应该让导入充满智慧，让课堂充满生机。

导入应该充满智慧。

导入是课堂教学的第一步，也是了解学生现有知识和激发学习愿望的重要环节。

很多老师在导入环节中只是简单地复述书本内容，这无法充分发挥学生的思维和创造力。

相反，我们应该注重培养学生的批判思维和创新精神，在导入环节中引入一些有深度和趣味性的问题，激发学生的思考和探索欲望。

在物理课上，老师可以问学生：“为什么我们能够感觉到阳光的温暖？”，这样的问题既能够激发学生对光和热的兴趣，又能够引导学生通过思考来探索这个问题的答案。

课堂应该充满生机。

传统的课堂教学往往以教师为中心，学生们被动地接受知识的灌输。

这种教学方式不仅无法激发学生的学习兴趣，还可能导致他们对学习的厌倦和抵触。

相反，我们应该让课堂变得活跃起来，充满生机。

使用多媒体教学工具、开展小组合作学习以及组织项目实践等活动，可以让学生们更加积极地参与课堂，增加他们的学习动力和主动性。

课堂氛围的营造也是至关重要的，老师应该注重和谐的课堂氛围的营造，充分尊重和关心学生，给予他们积极的反馈和肯定，激发他们学习的热情和潜力。

为了让导入充满智慧，让课堂充满生机，我们还需要注重不断的教学创新和改革。

教育是一门艺术，不同的学生有不同的学习方式和需求，我们不能固守教育的传统模式，应该灵活运用不同的教学手段和方法，因材施教，激发学生的学习潜力。

教师应该不断提升自己的教学能力，积极参与教育培训和教学研讨活动，学习先进的教育理论和教学方法，不断提高自己的教学水平。

让导入充满智慧，让课堂充满生机是教育的迫切需求。

通过智慧的导入和生机的课堂，我们能够激发学生的学习兴趣和潜能，培养他们的创新思维和实践能力，使他们成为具有综合素质的人才，为社会的发展和进步做出贡献。

教师应该积极探索教学的新方法和新途径，努力让课堂变得智慧而生机盎然。