新课改下中学语文师生关系重建论文

构建新型的师生关系语文论文从古至今，“老师”一直是一种权威的化身，“一日为师，终生为父”古时候常把老师的地位与双亲并立，学生是唯师命是从；但是随着旧的社会观念的过时和新教育的提倡下，老师权威的偶像渐被打破，在社会普遍追求“民主”、“自由”的价值观之下，传统老师“权威”的角色也受到严厉的挑战。

一、构建新型师生关系是新教育的必然趋势。

师生关系，是社会关系体系中一个多因素的关系体系，既反映了社会经济、政治、道德关系，又包含有为达到教育目标，完成教学任务的教与学的关系，也有情感行为的心理关系等。

师生关系必然同一定的经济基础相联系并为之服务。

在农业经济时代、工业经济时代的大部分时期教师处于“传道、授业、解惑”的主体，是主宰、是权威，学生只能被动地接受知识，师生关系必然体现着“师道尊严”。

到了后工业经济时代，由于知识经济的到来，对个性发展的要求已日益强烈。

教育途径的不断拓宽，教育管理和教育手段已逐步现代化、科学化，以教师为主体的活动舞台已逐渐被学生占领。

因此，旧的师生关系势必遭受强烈的冲击甚至瓦解。

从教育改革的角度看，现代教育思想更注重“以人为本”，更注重培养学生能力和开发学生的智力，教育的过程是双方互动、共同促进和提高的过程。

师生关系作为学校环境中最重要的人际关系贯穿整个教育教学过程，这一关系处理的好坏直接关系到教育教学的效果、学校培养目标的实现，关系到学生的心理健康和全面发展。

在教育教学过程中，如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果；从学生的发展角度看，拥有交流能力、合作意识是事业取得成功的必要条件。

优化师生关系可以为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下基础。

所以构建新型师生关系是时代发展、教育改革的必然趋势。

二、新型师生关系构建的理念新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。

它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。

（下转第8页）新课程强调：“教学，是教与学的交往。

互动，是师生双方的相互交流，相互启发和相互补充。

”从前的教学，教师一言堂，具有无上的权威，学生只能被动听讲，课堂气氛呆板、沉闷，缺少创新探究的精神。

而现在，伴随着信息化教学、生态课堂教学理念走进课堂，如何构建新型师生关系越来越受到人们的关注与思考。

和谐融洽的师生关系能够激发学生的求知欲和创造力，从而提高教学效率，师生之间的良性互动具有强大的力量，使学生不断地认识自我，反省自我，完善自我。

在这个日新月异的新时代，“以人为本”的现代教育思想已成为全社会的共识，基于语文学科“人文性和工具性”相统一的特点，在语文课堂上构建新型的师生关系既是学科特点需要，也是教育教学改革的要求。

作为教育工作者，我们怎样把理论具体运用到课堂教学实践中，创建课堂教学中的新型师生关系呢？我以为，可以从以下几个方面着手。

一、课堂氛围宽松愉快，学生是课堂的主人新型师生关系必须打破教师和学生的“尊卑关系”和“上下级关系”。

在课堂教学中，学生是课堂的主人，是主动参与者。

教师是引领者，和学生是平等的，是共同学习的伙伴关系。

学生之间也不能以学习成绩来划分三六九等，他们之间的地位也是平等的。

师生之间、同学之间都要互相尊重，哪怕是一点点的讽刺挖苦都是不允许的。

教师要承认学生的个体差异，真正做到面向全体学生，为每个学生提供自主选择的机会；教师对学生学习上的任何错误都是可以理解的，并鼓励学生个体之间的融洽合作与有序竞争，让每位学生都能品尝到成功的喜悦。

在课堂教学中，我经常以分学习小组讨论的形式来进行教学，在小组学习中教师退居幕后，学生走到台前往往能畅所欲言，基础不同、能力各异的学生在聆听与发言中思想的火花相碰撞，认知能力相补充，就连语言的表达也在交流中得到了提升。

此时，教师通过在各组间巡视也可以时时答疑解惑，参与到学生的学习中去。

这种方式使学生的学习兴趣得到激发，使课堂氛围宽松愉快，同时具有教学的凝聚力，学生好学、乐学，真正成了课堂的主人。

浅析新课改背景下的新型师生关系随着时代的发展和进步，人们对于教育的重视程度和社会期望度也在日益提高。

当所有的人都把目光投向教育的集中施行地——学校的时候，学校教育的成败往往也会引起社会强烈的反响。

师生关系不仅影响着学校的教学工作能否顺利进行，还往往决定着教育的成败：良好的师生关系，无疑会促进有时还会加速教育目标的达成；而恶劣的师生关系，不仅会阻碍有时甚至会严重妨碍教育目标的达成。

因此，如何使师生关系朝着良性发展的轨道发展就成了摆在广大一线教师面前无法回避的一个重要课题。

一、非良好师生关系的产生原因传统师生关系容易出现这样那样的问题而导致教育失效，而新型的师生关系是我们教师应该努力追求和实现的。

可是现实情况往往大不如人意。

我们常常在现在的教学过程中遭遇学生的“软抵抗”——任凭教师在课堂上使尽浑身解数，学生依然故我地偏离教师期望——这直接造成了教育教学目标的难以达成。

为什么现在的教师越来越多的抱怨“学生难管难教”呢？到底是学生越来越容易“学坏”，还是教师出了什么问题？从笔者的实际经验来看，失败的师生关系是双方共同造就的，双方都有责任并且还掺杂了社会和家庭的影响。

新课改的背景下，良好的师生关系应是平等、理解、双向的人与人的关系,这种关系得以建立和表达的最基本形式和途径便是交往,离开了交往,师生关系就只是外在的表象,而不能成为教育力量的真正源泉,甚至反倒成了教育的阻力.教师与学生都是教学过程的主体,都是具有独立人格价值的人,两者在人格上完全平等,即师生之间只有价值的平等,而没有高低,强弱之分。

但实际上，在失败的教学中我们看到，教师没有把引导者的角色扮演好，学生的自主性也得不到体现，课堂要么沉闷枯燥，要么噪杂混乱。

无论哪一种教学模式，作为主体之一的学生的状况都决定教育教学的成败。

如果学生由于各种因由：社会的，家庭的，学校的……不与教学过程中的另一主体——教师发生有效交流，使教育客体的作用丧失的话，教育教学必将以失败而告终。

新课改的师生关系教育，那可是一场美丽的邂逅呀！在新课改的大舞台上，师生关系就像是一场奇妙的化学反应。

老师们不再是高高在上的知识权威啦，而是变成了和学生们一起探索知识海洋的伙伴呢！这就好比是船长和船员一起驾驶着船只在大海中航行。

老师指引着方向，学生们鼓足了劲儿划桨。

想想看呀，要是老师整天板着脸，就像那冬天的冷风，学生们能喜欢吗？肯定不能呀！老师得像春天的阳光一样温暖，让学生们愿意靠近，愿意和老师分享自己的小秘密、小烦恼。

学生们呢，也不能只是被动地接受知识啦，得积极主动起来，就像那活跃的小鱼儿，在知识的海洋里欢快地游来游去。

遇到问题就大胆地问老师，别怕老师会嫌你烦。

老师不就是为了解决你们的问题才存在的嘛！以前那种老师讲、学生听的模式，就像是老掉牙的黑白电影，现在可不一样咯，变成了彩色的、充满活力的大片！课堂上，老师和学生一起讨论、一起争辩，那场面，可热闹啦！这就好像是一场精彩的辩论赛，每个人都有自己的观点，都想说服对方。

而且呀，老师还得学会倾听学生的声音。

别以为学生小就啥都不懂，他们的想法有时候可新奇了呢！说不定就能给老师带来新的灵感。

这就像是在黑暗中突然亮起的一盏小灯，能照亮前行的路。

再说说师生之间的尊重吧。

老师尊重学生的个性，不因为成绩好坏就对学生另眼相看。

每个学生都是独一无二的花朵呀，有的开得早，有的开得晚，但都会绽放出属于自己的美丽。

学生呢，也要尊重老师的付出，老师备课、讲课也很辛苦的呀！新课改下的师生关系，就像是一幅绚丽多彩的画卷。

老师和学生共同拿起画笔，一起描绘出美好的未来。

这可不是一朝一夕就能完成的，需要老师和学生共同努力，共同成长。

师生关系不是简单的教与学，而是心与心的交流，是灵魂与灵魂的碰撞。

只有这样，我们的教育才能真正充满活力，充满希望。

让我们一起努力，让新课改下的师生关系更加美好吧！这是必须的呀，难道不是吗？。

新课改下师生关系构建之我见在新课改的背景下，学生已经逐渐成为教学的主体，教师也应该在这个过程中重新定位自己的角色,在课堂教学中必须转变以往的传统教学方式，更多的是要将学生放在教学的主动地位，培养其主动的求知欲、自学能力、自我探究的精神，让学生真正成为学习、探究的主体，达到全面的素质教育目的。

所以，在新课改的背景下，师生关系也必须进行重新构建。

更加重视师生之间的平等和共同成长，给予学生更多的自主权利和任务，让教育真正成为一种双向交流、互动式的关系。

关于师生之间的关系，我认为应该从以下方面进行构建。

一、平等互动教师与学生的关系要以平等互动为基础，不以权威作威作福，而是以引导学生自主探究为主。

在课堂中，教师应该充分尊重学生的个性、思维方式，让教学变得更加活跃，鼓励学生不断提问、思考，引导学生自主探究，创造更多的思考空间。

二、师生合作在实践中，教师与学生之间的合作意义重大，通过合作可以实现双方的共同成长。

教师可以通过与学生一起分享反思体验，互相了解，思想碰撞，构建深层次的师生关系。

同时在教育教学过程中，也愉悦学生的学习兴趣，更加有效地完成教学任务。

三、自主学习在新课改下，学生应当成为课堂中主体，教师更要充当的是学生学习中的引导者和监督者。

教师应该充分尊重学生的学习需求，要注重激发学生的自主学习能力，鼓励学生在课外独立思考并独立完成任务。

同时，教师要在制订教学计划时更多地考虑学生的个性化需求，在教学中更多地培养学生自主学习的意识和能力，让学生掌握更多的知识技能。

四、互相信任学生与教师之间的信任关系是成功建立师生关系的基础。

教师应该以开明、宽容的态度对待学生，更多地倾听学生的声音，关心他们的情感需求，增强教师与学生之间的互信感情，建立平等、共赢的合作关系，从而达到更好的学术成果。

总之，新课改下的师生关系构建是一个长期而具有挑战性的过程，双方需要在教育教学过程中，保持全新的思考方式，创新教育教学方法，倡导教育教学理念，提高教师和学生的综合素质。

新课改下师生关系的更新及其教育对策研究随着国家教育改革的逐步推进，新课改成为了当前教育系统的重要议题。

新课改的核心在于突破传统的教育方式，强调学生的主动性和创造性，注重培养学生的实践能力和创新意识。

在这样的教育背景下，师生关系也随之发生了变化，既有新的机遇也面临着新的挑战。

本文拟探讨新课改下师生关系的更新及其教育对策研究。

一、新课改下师生关系的更新传统的教育方式是以老师为中心的，老师主导着整个教学过程，而学生则是被动的接受者。

在这样的教育模式下，师生关系过于依赖老师，学生往往缺乏独立思考和创新能力。

然而，新课改强调学生的主动性和创造性，要求学生在学习中尽可能地发挥自己的潜力和创造力，这使得师生关系得到了更新。

1. 师生关系从“传授”到“引导”新课改中，老师不再是简单传授知识的角色，而是扮演着指导和引导学生学习的角色。

他们应该具备一定的专业知识和教育技能，能够通过对学生的引导和协助来激发学生的兴趣和创造力。

此外，老师需要了解每个学生的个性差异和发展差异，同时注重学生的综合素质的提高，促进其全面发展。

2. 师生关系从“被动”到“互动”在传统的教育过程中，师生关系过于单向化，老师与学生之间主要是的单向传递知识。

然而，在新课改下，师生关系呈现出“互动”的特征。

老师要了解学生的反馈意见和教育需求，充分地考虑学生的喜好和优势，让他们参与到课程设计和教育管理中来，以便拓宽学生的思维，增强与学生之间的互动性。

3. 师生关系从“命令”到“合作”老师需要与学生共同合作，以便达到课堂共建的目的。

这种共建可以通过组织实践活动和课外透彻实现，以提高学生的能力，并增强他们对课程设计和教育管理的参与性。

同时，学生也可以自由地享受教育资源，来丰富他们的知识领域，互相促进。

二、新课改下师生关系的教育对策研究1. 逐步深化师资培养随着教育改革的发展，师资队伍的培养逐步深化，建立一支质量高、结构合理和职业发展相对稳定的教师队伍。

通过教师培训、专业水平考试等手段，提高教师的专业素养，使他们具有一定的教育理论和先进教育技能。

浅谈新课改下新型师生关系的构建摘要：在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动性。

在教学过程中，教师要成为师生良好互动环境的创造者、交流机会的提供者、师生互动的组织者，以及学生发展的支持者、帮助者、指导者和促进者。

教师对学生的作用和影响只有通过学生主体的积极参与和反应才能产生积极作用。

关键词：新课改师生关系主体地位建立良好的师生关系，是教师与学生双方的心理需求。

一个人只有和他人构成良好的人际关系，才能充分发展自己的个性，实现自我的价值，展现健康的精神风貌。

和谐、融洽、良好的师生关系在学生从“应试教育”向“素质教育”的转轨进程中发挥着积极的推动作用。

实现师生和谐关系不仅是发挥教师主导作用和学生主体作用的需要，也为教学过程中教与学之间信息的传递与反馈提供了有利条件。

所以，教师要树立起“一切为了学生”的观念，尊重学生，全方位为学生的发展服务，通过教师的“教”唤起学生的“学”，突出学生在学习中的主体地位。

一、建立良好的师生关系是促进师生教学相长内在要求良好的师生关系使学生在没有压力的情况下轻松愉快地学习，师生在教学活动中互相合作，无疑就有可能使学生更简捷有效地获取专门知识，也有助于教师了解学生的思想和学习情况，从而不断提高教师的业务水平。

另外，良好的师生关系更能加深师生之间相互理解，融洽师生关系，从而提高师生在学生中的威信，也有助于教师认识自己、认识学生、认识教学与社会的关系，从而帮助教师去调整、完善自己，同时能更好地调动学生的学习积极性。

二、构建良好的师生关系举措分析1.教师是学生发展的支持者、帮助者和指导者。

在平时教学中，教师更应该在课堂上激发学生的学习兴趣和拓展学生的新思维。

在课堂教学的互动中，教师与学生是平等的活动参与者，他们既是信息的发送者，又是信息的接收者和加工者。

在课堂上教师与学生保持双向交往，同时也允许学生之间的交往。

当然最佳的交往方式是多方位的，即从教师到学生，从学生到教师，从学生到学生，从个体到群体，从群体到个体，从个体到个体，从群体到群体等。

新课改背景下的师生关系论文•相关推荐新课改背景下的师生关系论文摘要：新型师生关系的构建需要教师、学生、家庭、学校、社会内外因素共同起作用，而作为主力军的教师，要尽快实现教育观念的转变，破除“师道尊严”，尊重和信任学生，树立以学生为主体的思想；灵活采用多种教学方法，营造适宜创新人才成长的环境，允许和鼓励学生提问，培养学生的问题意识，进行创新型教学，努力提高业务素质并加强自身修养锤炼高尚人格，做知识型与魅力型相结合的教师，构建起真正民主、平等、互动的新型师生关系。

关键字：新课改师生关系构建民主平等互动师生关系是一种特殊的社会关系和人际关系,是教师和学生在教育教学过程中结成的一种最基本、最主要的人际关系,包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。

师生关系是一定社会政治、经济、道德等在教育领域中的反映与体现,也是教育教学活动进行的基础。

[1] 我国传统的师生关系是“师道尊严”,教师在学生面前有绝对的权威和话语权。

目前课程改革正在我国不断推进,这次课程改革不仅是课程设计的变化,而且是教学价值观的更新,是一种新的教学关系的创造,一种新的师生关系的构成。

它提倡问题意识,提倡探究性学习,提倡和生活的联系,这些都在改变着传统的师生关系。

一、基础教育课程改革的新理念课程改革就是将课程中陈旧的不合理的部分改变为新的能适应社会、文化、儿童以及教育客观情况的特殊过程。

[2]新一轮课程改革强调以新的课程理念为基础进行现代课程改革，其核心理念是：“为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展。

”[3]新课程顺应时代发展的需要，全面推进素质教育，努力培养学生健全和完整的人格，造就新一代高素质的社会公民。

这次课改在促进学生作为“整体的人”的发展、注重提升学生的主体性和学生经验方面具有重大举措。

（一）关注学生作为“整体的人”的发展这种“整体的人”的发展包括两个方面：一是谋求学生智力与人格的协调发展，克服过去学校课程体系过分追求学术化、专门化，采用机械的单向的文化传递方式。