纪念白求恩2

语文教案－《纪念白求恩》2－教学教案《纪念白求恩》教学设计示例2一、教学目标（一）知识目标1．读准下列字音：隘、拈、冀、鄙、忱。

理解并运用“漠不关心”“麻木不仁”“见异思迁”“拈轻怕重”“精益求精”五个成语。

2．学习议论文夹叙夹议的写法。

3．学习文中对比的作用。

（二）能力目标1．学习写读书摘记，积累成语。

2．练习运用记叙、议论两种表达方式。

（三）情感目标1．学习课文，了解并学习白求恩同志的精神。

2．白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。

二、学法建议通读感知全文主要内容，然后用抉读法把握文章夹叙夹议的写法，再在这个基础上实现能力迁移，最后通过朗读背诵来加深对白求恩崇高精神的理解并产生学习的愿望。

三、重点·难点·疑点及解决办法（一）重点议论文中议论与记叙的关系，白求恩同志的精神。

（二）难点议论文中议论与记叙的关系。

（三）解决办法可以通过比较、讨论，读课文来解决。

四、课时安排l课时五、教具学具准备l．课本前的插图《白求恩》。

2．投影片：①生字词；②与《截肢与输血》一文比较不同点的表格；③随堂练习。

六、师生互动活动设计1．朗读课文。

本文虽是议论文，却写得很有感情，朗读要贯穿始终。

可分几种情况朗读，分析课文前找几个学生读全文；反复读重点语段，结束课文时有感情地朗读背诵最后一段。

2．引导学生思考、议论、归纳课文。

3．学生讨论如何向白求恩同志学习。

七、教学步骤（一）导入新课白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？（加拿大人）一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就得到答案了。

（板书题目）本文是毛泽东同志悼念白求恩同志的逝世写的，写于1939年12月21日。

（二）明确目标略（三）整体感知找四个学生轮读课文，解决以下问题。

1．正音：隘（ài）拈（niān）冀（jì）鄙（bǐ）忱（chén） 2．本文赞扬了白求恩的哪些精神？（国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。

《纪念白求恩》一、教学目标1.了解白求恩的事迹，理解白求恩精神的内涵。

2.掌握文中的生字词，提高朗读水平。

3.学习本文夹叙夹议的写作手法，理解文中对比论证的作用。

4.引导学生学习白求恩的国际主义精神和共产主义精神，培养学生的道德品质和社会责任感。

二、教学重难点1.教学重点理解白求恩精神的内涵，掌握文中重要的字词和语句。

学习本文夹叙夹议、以议为主的写作方法和对比论证的手法。

2.教学难点体会作者的思想感情，理解白求恩精神在当下的现实意义。

三、教学方法1.讲授法2.朗读法3.讨论法4.问答法四、教学过程（一）导入新课（1.展示白求恩的照片，提问学生是否了解这个人。

2.讲述白求恩的简要事迹，引发学生的兴趣，从而导入新课。

（二）作者简介及作品背景介绍1.作者简介：毛泽东（1893 年12 月26 日1976 年9 月9 日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。

湖南湘潭人。

中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。

2.作品背景：本文是毛泽东在1939 年12 月21 日为纪念白求恩写的悼念文章。

白求恩于1938 年来到中国参与抗日革命，1939 年因病逝世。

毛泽东号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的精神。

（三）朗读指导1.教师范读课文，要求学生注意字音、语调、停顿和重音。

2.学生自由朗读，圈画出文中的生字词。

3.检查学生的预习情况，重点强调以下字词的读音：派遣（qiǎn）狭隘（ài）热忱（chén）纯粹（cuì）鄙薄（b ǐbó）以身殉职（xùn）4.指导学生划分句子的停顿，如：“一个人/能力有大小，但/只要有这点精神，就是/一个高尚的人，一个/纯粹的人，一个/有道德的人，一个/脱离了低级趣味的人，一个/有益于人民的人。

纪念白求恩的第二段论证思路主要是从以下几个方面展开的：
1.介绍白求恩的国际主义精神：通过列举白求恩在中国的医疗活动，
突出他的国际主义精神，强调他不仅仅是为了中国人民的福祉而工作，更是为了全人类的健康和幸福。

2.阐述白求恩毫不利己专门利人的精神：通过白求恩的事迹，说明
他毫不计较个人的得失，而是全身心地为他人着想，为病人治疗。

这种精神在今天仍然具有重要的现实意义。

3.强调白求恩对技术精益求精的精神：通过白求恩在医疗工作中的
具体表现，展现他对技术的精益求精，不断追求进步的精神。

这种精神对于任何行业、任何人都具有重要的启示作用。

综上所述，纪念白求恩的第二段论证思路是从多个方面来阐述白求恩的精神品质，包括国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和精益求精的精神。

这些精神品质不仅在当时具有重要意义，而且在今天仍然具有现实意义。

《纪念白求恩》2《纪念白求恩》2》是一部具有深刻意义的纪录片，通过白求恩医生去世75周年的纪念活动，深入探究了他在中国的故事和影响，同时展现了白求恩医生丰富多彩的人生和博大精深的医学知识。

这部纪录片具有很强的历史性、文化性和教育性，是值得观看和思考的。

首先，这部纪录片记录了白求恩医生在中国所作的贡献。

白求恩医生是中国近代史上享有盛誉的名人之一，他为中国人民的疾苦付出了自己的一生。

他来到中国之后，先后在太原、石家庄、重庆等地担任医疗工作，用自己的医学知识和精神力量，挽救了数以千计的生命。

特别是在抗日战争期间，他将自己的医疗队伍送到前线，为伤病员提供救治，战场上的白求恩医生成为了一道亮丽风景线。

在纪录片中，许多老人回忆了白求恩医生的事迹，对他深深地敬仰和怀念。

其次，这部纪录片也展现了白求恩医生的人格魅力和医学造诣。

白求恩医生是一个非常有人格魅力的人，他十分关注患者的情况和生活，并用真情和耐心来对待他们。

他从不轻言厌倦或放弃，对疾病进行了深入的研究和探索，获得了许多独到的见解和医学技能。

他特别在于为患者寻找治疗方法和药物，并最终研发出了能够治愈结核病的特效药物——氨酚烷胺。

这项成果使他成为世界上第一个成功治愈结核病的医生，极大地改善了当时人民的生活质量。

最后，这部纪录片也回顾了白求恩医生逝世75周年的纪念活动。

在这个令人唏嘘的场景中，许多人都表达了对白求恩医生的敬仰和怀念之情。

同时，一些年轻的医学学生和志愿者也纷纷献上了自己的花束和祷告，为他们心目中的先进模范人物致以敬意。

看到这些场景，人们不禁反思：白求恩医生那种精神和胸怀，在今天也是我们应该学习和继承的。

综上所述，《纪念白求恩》2》无论是从历史、文化还是教育层面，都具有非常重要的意义和价值。

通过这部纪录片，我们可以更加了解白求恩医生的人生境遇和事业成就，更加了解他的人格魅力和医学精神，同时也能够更加深入思考自己的学习和人生，为实现个人价值和人民幸福而努力奋斗。

仿写纪念白求恩第二段运用：
纪念白求恩第二段原文：从前线回来的人说到白求恩，没有一个人不佩服，没有一个人不为他的精神所感动。

仿写为：从森林里回来的小动物，没有一个不说狐狸太狡猾，没有一个不说狐狸狐假虎威的。

解释分析：仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样。

只要被模仿的是句子的形式，不管是单句或复句，都列入仿句；
所以根据这个规则，找出题干“从...没有一个......，没有一个........”，仿写为：从森林里回来的小动物，没有一个不说狐狸太狡猾，没有一个不说狐狸狐假虎威的。

扩展资料：
1、忌话题脱离
话题，一指题目中规定的陈述对象，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语，否则便会不合要求，"失之一词，谬以千里"。

话题还指文段所给定的中心主旨，仿写时应在弄懂文意的基础上把握主旨，循旨联想，遵旨选材，按旨索句。

2、忌结构不一
仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。

或常式或变式，或陈述或疑问，或祈使或感叹；还要弄清楚句子内部的语意关系，或转折或递进，或因果或假设。

或总分或并列等，都必须合规格。

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学习目标］1.了解文章的论点。

2.理解文中对比论证的方法及作用3.学习本文夹叙夹议的写法。

4.了解议论文的基本常识。

［教学重点］ 1.了解文章的论点。

2.理解文中对比论证的方法及作用［教学难点］学习本文夹叙夹议的写法。

［学习方式］自主学习，小组合作探究讨论，课下探究学习等。

［课时安排］两课时［教学过程］一、导入新课白求恩，著名的胸外科医师。

1890年生于加拿大安大略省。

多伦多大学医科毕业。

曾任蒙特利尔皇家维多利亚医院胸外科医师和圣心医院胸外科主任。

1936年随加拿大志愿军赴西班牙支持反法西斯斗争。

1938年，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队来中国援助抗日战争。

他以精湛的医术抢救了大批伤员，培养了许多医务干部。

后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北完县逝世，终年49岁（课文中“50多岁”有误）。

（课件7：展示白求恩相关图片）二、出示学习目标1.了解文章的论点。

2.理解文中对比论证的方法及作用3.学习本文夹叙夹议的写法。

三、议论文知识简介议论文是以议论表达方式为主的文章。

议论文的三要素：论点、论据、论证。

论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。

议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充或证明中心论点的。

论据就是提出论点的理由和根据，有事实论据和道理论据。

论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。

常见的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等。

议论文最基本的结构是“提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）”。

四、自读课文，检测字词。

1.自读课文请同学们自读课文，要求：（1）标自然段序号；（2）用笔画出不会读的生字词，并查字典标注拼音。

2.检测字词出示字词，要求学生读准字音，并解释词语的意思。

殉（xùn）职热忱（chén）拈（niān）轻怕重殉职：为公务而牺牲生命。

《纪念白求恩》2《纪念白求恩》教学设计示例2一、教学目标（一）知识目标1．读准下列字音：隘、拈、冀、鄙、忱。

理解并运用“漠不关心”“麻木不仁”“见异思迁”“拈轻怕重”“精益求精”五个成语。

2．学习议论文夹叙夹议的写法。

3．学习文中对比的作用。

（二）能力目标1．学习写读书摘记，积累成语。

2．练习运用记叙、议论两种表达方式。

（三）情感目标1．学习课文，了解并学习白求恩同志的精神。

2．白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。

二、学法建议通读感知全文主要内容，然后用抉读法把握文章夹叙夹议的写法，再在这个基础上实现能力迁移，最后通过朗读背诵来加深对白求恩崇高精神的理解并产生学习的愿望。

三、重点·难点·疑点及解决办法（一）重点议论文中议论与记叙的关系，白求恩同志的精神。

（二）难点议论文中议论与记叙的关系。

（三）解决办法可以通过比较、讨论，读课文来解决。

四、课时安排l课时五、教具学具准备l．课本前的插图《白求恩》。

2．投影片：①生字词；②与《截肢与输血》一文比较不同点的表格；③随堂练习。

六、师生互动活动设计1．朗读课文。

虽是议论文，却写得很有感情，朗读要贯穿始终。

可分几种情况朗读，分析课文前找几个学生读全文；反复读重点语段，结束课文时有感情地朗读背诵最后一段。

2．引导学生思考、议论、归纳课文。

3．学生讨论如何向白求恩同志学习。

七、教学步骤（一）导入新课白求恩这个名字在__可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？（加拿大人）一个外国人，为什么能在__人心中留下这么深刻的印象呢？学习了____同志写的《纪念白求恩》一文，我们就得到答案了。

（板书题目）是____同志悼念白求恩同志的逝世写的，写于19____年12月21日。

（二）明确目标略（三）整体感知找四个学生轮读课文，解决以下问题。

1．正音：隘（ài）拈（niān）冀（jì）鄙（bǐ）忱（chén）2．赞扬了白求恩的哪些精神？（国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。