我儿子一家PPT教学课件

初一语文教案:我儿子一家2020年12月重点：公务员之家，全国公务员共同天地1.体味理解“散”的材料通过“线”(散文的“神”，即散文的主题)有机组合的方法。

2.认真把握本文的线索。

3.学习本文生动、风趣、口语化的语言。

难点：本文“人称错位”的写法和作用。

教学过程：1.请学生自由朗读课文(5分钟)，并概括回答：本文共写了几件事?(用几个字或一句话概括)2.讨论哪些是详写?为什么要详写?提示：(1)妈妈坐月子；(2)熄灯前与熄灯后；(3)“学玩”；(4)爸爸的鼾声是详写。

这些之所以详写，是因为最能突出表现主题。

3.速读课文(两分钟)回答：(1)写的是哪一类的事?这些事有哪些共同特点?从文中哪些地方看得起来?请学生结合课文具体内容举例说明。

提示：本文写的都是家庭生活琐事。

这些事的共同特点是：充满情趣。

反映了“我”的家庭生活和谐的情趣。

（具体事例略。

）(2)由(1)可以看出，这篇散文的“散”的材料，是通过一个什么线索贯患起来的?（参见教材分析～文章思路）(3)想一想，除了“情趣”这条主线之外，还有没有另外一条线索，这篇文章记述的事件是谁观察到的?这是否有助于找到另外一条线索?提示：这篇文章的所有事件都是在“我”成长的过程中发生的，是“我”的亲闻亲见。

所以“所闻所见”应是文章的另一条线索。

正是由于我的亲闻亲见，才使事件那样生动，真实可信。

(4)“所闻所见”这条线索对于有机地组织材料有什么作用? 提示：文章作者“剪辑”了十多个家庭生活“镜头”这些镜头都相对独立，作者在写作时有时，有时也没有着意安排材料与材料之间的过渡。

但我们读来并无割裂之感，而是很自然，很顺畅。

这除了“情趣”主线的贯串作用外，“所闻所见”这条线索也起了重要作用。

因为每件事都是通过“我”发生的，我是第一“证人”，所以真实可售。

无论讲哪一件事，都无需着意过渡。

4.这篇文章语言有什么特点?请学生结合课文举例，并稍加分析说明。

提示：因为文章以一个五岁孩子的眼光和身份写的，所以口语化，天真、生动、活泼、新颖是其重要特点。

高中一年级汉语必修4 教学教案第四课：我儿子一家古力萨拉提.阿斯哈尔第四课：我儿子一家一、课程教学目标(一)知识教学点1．学会本课的36个词语，能运用常见的学习方法理解词语。

结合情景运用重点词语：期间，体质，鼾声，长途，开玩笑，惊险，呕吐，怀孕，告诫，磨蹭，窥见，培养，吸毒，忙不迭，可怜巴巴，发布，滚瓜烂熟，鸡毛蒜皮，一无是处，否决，强迫等；2．学会联系上下文和生活实际，理解文中含义深刻的句子；学会段落学习：3.课文的表述方式。

(二)能力训练点单元分析:本单元话题2为童心与童趣。

有两篇课文。

一篇课文是旦旦记趣，另一篇是我儿子一家这两篇课文内容上紧密关系。

这两篇课文，看来是不相干的两件事，但从内容的视角来看，都与人生的童年和童趣这一话题密不可分。

因此，在教学中从学生美好的童年，童心，童趣时所记忆的所见所闻入手，使学生不仅掌握新的知识，也能回忆起自己所经过的童年趣事。

【教学目标】：1．理解课文，能概括说出课文的思想内容。

2．理解并说出以儿子为第一人称写作此文的好处。

3．理解本文一些句子的情味，进而领悟作者家庭生活中的民主、和谐、快乐的氛围和情趣。

【教学重点】：1.通过课文学习掌握重点词语，掌握常用句型。

2．理解文章内容，引导学生在读懂课文内容的基础上，懂得童年的重要性，从中体味生活的乐趣和生长的意义。

感受并学习本文富有情味的语言。

3．学习掌握作者使用的文学手法和表达技巧。

4．培养学生的听说读写能力。

【教学难点】：掌握文章的结构、主题及写作手法，从作者的描述中体会到人生道理。

概括说出课文的思想内容以及以儿子为第一人称写作此文的好处。

(三)能力渗透点加强自主学习,合作学习和探究学习,思考学习方法,积累学习经验。

二，学习重点1．重点词语（略）2．句型（略）3．课文内容：(二)难点阅读理解课文，掌握课文的内容，理解课文中每个句子的深刻含义，结合课文及亲身体验的理解回答问题。

(三)解决办法1．结合上下文边读边想，理解句子意思。

七年级语文教案之我儿子一家
我儿子一家
教学目的
1．理解课文，能概括说出课文的思想内容。

2．理解并说出以儿子为第一人称写作此文的好处。

3．理解本文一些句子的情味，进而领悟作者家庭生活中的民主、和谐、快乐的氛围和情趣。

重点难点
1．重点：感受并学习本文富有情味的语言。

2．难点：概括说出课文的思想内容以及以儿子为第一人称写作此文的好处。

教学时间：一课时
教学过程
一、预习指导
1．正确、清楚、有感情地朗读课文。

2．掌握下列词语，并注意加点字的音、形。

窥见(kui1）：暗中看出来或觉察到。

谐音（xie2）：字词的音相同或相近。

鼾声（han1）：打呼噜的声音。

唏嘘（xi1xu1）：哭泣后不自主地急促呼吸；抽搭。

干涩（se4）：又干又涩。

指水分很少，不滑润。

揉碎（rou2）：用手来回擦或援而使物体破碎。

喜滋滋（zi1）：形容内心很欢喜。

面面相觑（qu4）：你看我，我看你，形容大家因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。

磨磨赠蹲(ceng4ceng4）：缓慢地向前行进，比喻做事动作迟缓。

守株待兔：传说
战国时宋国有一个农民看见一只兔子撞在树桩上死了，他便放下手里的农具在树桩旁等待，希望再得到撞死的兔子。

比喻不主动地努力，而在万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。

托里县第一中学汉语组高一汉语年级
集体备课教案
第四课《我儿子一家》
教案主备教师：努尔波拉提·巴汗
（汉语必修四）
第四课《我儿子一家》教案设计
教学目标:
1，知识目标：通过课文学习掌握下列常用词语：
否决强迫减少惊险发布拍照滚瓜烂熟鸡毛蒜皮一无是处
（1），通过课文的学习，了解作者家庭中的民主、和谐、快乐的氛围和情趣。

2，能力目标：在课文学习中，扩展听、说、读、写能力和汉语交际能力，加强自主学习、合作学习和探究学习，发挥主体作用，引导合作探究，逐步积累学习经验，丰富学习手段。

3，情感目标：通过课文学习，妈妈生“我”——给“我”取名字——不让“我”说妈妈的职业和名字——“我”能背来访问作家的名字——和爸爸妈妈一起睡觉——妈妈待客的两种态度—妈妈对“我”的牵挂——家人争着和妈妈讲话——妈妈的读书和玩耍——妈妈，爸爸鼓励“我”学玩儿——长大后也不离开妈妈。

二、教学重难点:
1，理解词语的使用和范围并能造句。

2，掌握常用句型。

3，能够按照地点的顺序复述课文大意。

三、教学方法：讨论法，讲解法
四、教学准备:教科书、教学用书、黑板、粉笔、多媒体
五，教材分析：
本课为高一年级汉语必修四第四课的内容，本文从儿子的视角写了自己一家人的一些生活琐事，表现了这个家庭生活中的民主、和谐、快乐的氛围和生动、健康的情趣。

第一课时初步阅读课文讲解词语
第二课时阅读理解课文
第三课深化学习课文
第四课时强化训练
第五课时真实交际。

第四课我儿子一家（第一课时词语讲解）学习目标（三维目标）：1．知识与技能: 掌握并理解本课词语，记住动词、形容词、副词和固定词组的含义及会灵活运用；能用词语组成词组，扩成句子，在生活中灵活运用。

2．过程与方法:通过学生自主，教师引导的方式，学生以巩固练习的方法进行学习。

3.情感态度与价值观：通过本课词语的学习，使学生能够用所学词语进行简单会话，增加学生的词汇量，培养学生自学习惯。

教学重点：理解词语的含义、用法，并会组词造句。

教学难点：用重点词语组词造句，掌握其同义词、反义词、近义词。

课型、课时:新课，一课时教学手段:多媒体 ppt教学方法：教：讲解法、模仿法学：自主学习、合作分析、小组讨论教学过程：1、检查学生出勤情况2、检查学生预习和复习情况。

一、导入课题：请你说一说你们一家人的生活？平时你和家人的关系怎样？二、教师领读词语让学生每个词朗读三遍。

三、讲授新课新课内容设计：先让学生自己提前预习词语，对名词和以前所学过词语让学生自学，对动词和形容词做重点来讲解分析。

板书重点词语的含义、组词、造句。

词语讲解：1.惊险：（形）形容场面情绪紧张，使人惊奇而紧张。

危险。

例如：～的场面, 令人～，十分～这是一幕非常惊险的场面。

2.呕吐：（动）同：把已经吃下去的东西呕吐出来开始～，正在～例如:他在外面呕吐。

3.怀孕：（动）使妇女或雌性动物怀上孩子或有了胎儿。

已经怀孕了。

怀孕时。

例如：姐姐没有怀孕。

4.告诫:（动）。

警告性的劝解，上级对下级劝诫上级的～，别人的～例如：他不听别人的告诫。

多次劝戒还是没有奏效。

5.磨蹭：（动）动作缓慢迟缓，缓慢先前移动，动作不主动。

不要～，磨磨蹭蹭的奏折例如：别磨蹭快点走。

6.窥见：（动）暗中看出来或察觉到，明白理解～别人，无法～，可以窥见。

例如：我在人群中窥见了她。

从这首诗里可以窥见作者的思想感情。

7.翻身（动）：（1）从受压迫的情况下解放出来。

（2）把身体翻过来。

使人起身，彻底改变困境。