小学英语游戏教学法的调查问卷 (2)

关于小学英语课程活动设计调查问卷小学英语课程活动的现状1.你喜欢上英语课吗？A 喜欢B 一般C 不喜欢2.你的英语课活动多吗？A 多B 一般C 很少3.英语课上，老师讲知识点的时间长吗？A 很长B 适中C 较少4 你认为英语课上的活动有趣吗？A 有趣B 一般C 无趣5 你认为课堂上的英语活动对你学习掌握当堂英语课的知识有用吗？A 有帮助B 有一点帮助C 没什么帮助6 老师在设计活动前，有寻问过你们的意见吗？A 经常有B 偶尔有几次C 从来没有7 你喜欢什么样的英语课堂活动？A 唱英文歌B 分角色扮演课文对话C 做游戏D你说单词，我做动作8 那种课型活动较多？A 词汇课B 对话课C 语音课（let’s spell ）D 复习习题课9 你认为分角色扮演课文对话有趣吗？A 有趣B 一般C 没趣10 你喜欢那些课堂游戏？A 炸弹游戏B 我来比划你来猜C 开火车（接龙问答句子或单词）D 其他11 你喜欢小组群学和小组展示吗？A 喜欢B 一般C 不喜欢12 你认为分组进行活动对你学习英语课文和单词有帮助吗？A 有很大的帮助B 有一点帮助C 没帮助13 在活动过程中，你能明白课堂游戏的规则和内容吗？A 可以B 不太明白C 不明白14 在进行英语活动中，老师是用英语进行指导要求的吗？A 用英语指导B 半英半中文C 用汉语指导15 你能理解教师的英文指令吗？A 大部分能B 偶尔听得懂C 基本听不懂16 你在学习新单词时你喜欢老师采取什么办法去解释单词？A 边读边做动作B 通过卡片或者简笔画辅助C 老师用其他的英语单词解释或描述17 你能参与并完成英语课上的活动游戏吗？A 大部分能B 有时能C 不能18 你完成课堂活动时，老师会给你点评吗A 会及时点评，B 偶尔点评C 不点评19 你喜欢英语书上的活动吗？A 喜欢B 一般C 不喜欢20 当你碰上不喜欢的英语活动时，你的原因是什么？A 太复杂，不明白意思B 太注重知识点，不有趣C 与所学的内容没有关系，浪费时间21 你希望老师设计什么样的活动呢？提提自己的意见吧(简单谈谈即可）————————————————————————————————。

游戏在小学英语课堂的应用调查问卷模板1.你喜欢学习英语吗?非常不喜欢(1)非常喜欢(5)2.你认为英语课是?有趣的一般无所谓枯燥的3.你喜欢进行英语学习的方式是?通过反复读写进行记忆形成小组，进行互动学习通过游戏进行英语内容的学习通过老师授课，获取知识其他4.你们在英语课上玩游戏吗?每天玩321不玩5.你喜欢老师在英语课堂中插入游戏活动吗?十分不喜欢(1)十分喜欢(5)6.你喜欢做熟悉的游戏还是经常换新游戏?熟悉的游戏新游戏都喜欢无所谓7.你会主动参加课堂游戏吗?会主动加入所有游戏只是加入个人喜爱游戏想加入，但是怕不适应不想加入，但是课堂要求从来不加入8.英语课上，老师一般什么时候带领全班同学做游戏?课程开始的时候学习新知识的时候复习巩固知识的时候不做游戏9.在游戏教学前，老师是怎样鼓励学生参与游戏的?奖励加分没有10.在课堂进行游戏英语学习时，你认为很轻松快乐吗?一点也不轻松快乐(1)非常轻松快乐(5)11.班级内所有学生都有机会参加游戏活动吗?所有人都可以参加大多数人都可以参加部分学生可以参加少数学生可以参加12.在游戏前，老师会详细地说明游戏规则和步骤吗?会详细说明有说明，但不够详细没有说明13.对你来说，在老师将游戏规则讲解完后，你对游戏规则了解的很清楚吗?不清楚12345很清楚14.在进行英语游戏活动时，同学们能遵守课堂纪律吗?所有人都能遵守大多数人能遵守部分人能遵守少数人能遵守15.在游戏中学习英语，除了玩没有任何意义吗?没有意义(1)非常有意义(5)16.你在进行完教师所组织的游戏后，能很好地掌握所学知识吗?不能12345能17.老师会在活动结束以后评价学生的具体情况吗?没有进行评价(0)经常评价(5)18.你觉得课堂上参与老师组织的游戏有什么作用?12345营造良好的课堂学习气氛激发英语学习兴趣能帮助和记忆所学知识能加强自身的竞争意识与合作意识19.你认为英语课堂中的游戏教学对你的学习有帮助吗?没有帮助123456非常有帮助20.你觉得课堂上参与老师组织的游戏有什么不好的地方?课堂纪律混乱影响学习进度有些同学只顾玩，不学习游戏后难以平复心情其他21.你对于课堂上开展游戏活动有何建议?(不限字数)。

小学英语游戏教学法的调查问卷分析报告经过几个月的课题研究，我感到自己在英语教学上有了突飞猛进的进步。

自己的英语课堂又焕发了新的生机，增添了新的生命的色彩。

付出的努力终于有了收获，使我的内心充满了欣慰。

大部分学生爱上了我的英语课，常常追着我给他们加课。

这让我终于享受到了当一名英语老师的幸福感。

但是，基于某种原因，在英语教学中，我有时候不能有效激发孩子们学习英语的兴趣，使得英语教学陷入了困境。

再加上农村小学生没有很好的学习英语的语言环境，以及仍有部分学生学习英语的兴趣不高，不能积极参与到英语学习活动中来，基于这样的现状，我做了此次调查。

一、调查对象：高陵区通远镇何村小学三至六年级学生，共计61人。

二、调查方法：问卷调查及座谈两种。

三、调查情况：这次调查围绕学生学习兴趣，对游戏教学的感知和期望等，从不同角度，共计命题15组，每组有三个选项，要求被调查者从每组题目的备选选项中只选择一项来表达自己的意见。

四、调查结果：从调查报告得出的结果如下：喜欢上英语课的同学占84﹪，主要原因是认为学习英语有用或者有趣，认为学习英语有用的占55﹪，认为学习英语有趣的占40﹪，喜欢现在的授课模式的占85﹪，其中主要原因是学生认为英语教师上课有趣，这一比例占到了75﹪，认为上课气氛对英语学习有影响的同学占到了67﹪，喜欢老师用游戏组织教学的同学占95﹪。

从座谈的情况来看，我从每个年级各随机选取了6名学生参加座谈，主要围绕在英语教学中运用游戏教学法这个话题展开，99﹪的学生希望老师用游戏组织教学，因为他们对此很感兴趣。

五、调查启示：小学生自控能力差，有意注意时间短，又容易疲惫，所以在课堂上，学生的思维时常会处于停顿阶段，注意力分散，容易被外界的因素所干扰。

在英语教学中，适当加入游戏有利于培养学生的兴趣，符合乐学的原则。

游戏教学方法强调了学生的主体性，要求学生共同参与，而不是教师唱独角戏，体现了教师主导与学生主体作用的发挥。

游戏教学法符合小学生的生理和心理特点。

TPR教学法的问卷调查各位同学：你们好！下面这份不记名的问卷与大家的学习生活是息息相关的，请你仔细阅读每一个题目，按照自己的想法填写。

这可不是考试哦，只是单纯的请各位同学帮帮忙哟~ O(∩_∩)O被访者的基本情况1、你的性别是：（）A 男B 女2、你学习英语有多长时间？（）A 一年以下B 一年到三年C 三年以上3、你觉得学英语难吗，喜欢英语吗？（）A 难，不喜欢B 难，但是我很喜欢 C一般D 不难，但我不喜欢 F不难，我很喜欢被访者对于TPR的态度4、你喜欢的上课形式是什么？（）可多选A歌曲 B角色扮演 C游戏 D绘画 E图片F讲故事 G用动作逼真的把说的东西表演出来 H看动画片5、在教授新单词的时候，如：学习eat shout 等单词时，教师会通过动作把单词表演出来吗？（）A会 B有时会，有时不会 C不会6、上课时，老师说单词，让你们做出动作，你喜欢这样上课吗？（）A很喜欢 B喜欢 C一般 D不喜欢7、上课时，老师说英文让你们做动作，你能明白老师的意思吗？（）A能 B有时能，有时不能 C不能8、老师在采用动作、游戏、角色扮演等方式上课时，你觉得自己能更好的接受知识，理解知识吗？（）A能 B一般 C不能9、老师通过游戏，角色扮演，唱歌等形式上课，你喜欢吗？（）A很喜欢 B喜欢 C一般 D不喜欢TPR在课堂应用中的基本情况10、课堂中经常出现的上课形式是什么？（）A歌曲 B角色扮演 C游戏 D绘画 E图片F讲故事 G用动作逼真的把说的东西表演出来 H看动画片11、在学习story time 和cartoon time的时候，你喜欢老师让你们角色扮演还是直接带读句子啊？（）A 角色扮演 B直接带读 C无所谓，都可以12、老师在通过玩游戏、角色扮演、绘画、唱歌的方式进行上课，和同学们互动时，你觉得课堂秩序如何？（）A很乱 B一般 C良好 D很好13、老师在通过玩游戏、角色扮演、绘画、唱歌的方式进行上课时，说英语的机会多吗？（）A多 B一般 C 不多14、老师在通过玩游戏、角色扮演、绘画、唱歌的方式进行上课时，你能用英语和小伙伴们进行简单交流吗？（）A能 B有时能，有时不能 C 不能TPR的课堂教学效果15、老师在通过玩游戏、角色扮演、绘画、唱歌的方式进行上课后，你觉得教师说的英语你能听懂吗？比如，学单词“eat”时，老师做吃的动作（）A全部都能听懂 B能听懂一些 C完全听不懂16、老师在通过玩游戏、角色扮演、绘画、唱歌的方式进行上课后，你写作业时拼写错误多吗？（）A多 B 还好 C不多17、老师在通过玩游戏、角色扮演、绘画、唱歌的方式进行上课后，你会大胆的说英语吗？（）A敢 B 有时敢，有时不敢 C不敢18、老师在通过玩游戏、角色扮演、绘画、唱歌的方式进行上课后，你对英语的兴趣有所提高吗？（）A有所提高 B一般 C没有提高19、老师在通过玩游戏、角色扮演、绘画、唱歌的方式进行上课后，你能将单词或者句子读对吗？（）A能 B有时能，有时不能 C 不能20、老师在通过玩游戏、角色扮演、绘画、唱歌的方式进行上课之后，你对于英语的理解能力提高了吗？比如，老师边说英文边做动作，你就能明白单词或句子的意思。