泉州市教育局文件(1)

附件2：泉州市第二十六期小学骨干教师市级培训对象名单安溪县教育（印章）泉州市教育局文件泉教人[2008] 91号关于举办第二十六期泉州市小学骨干教师市级培训班的通知各县（区、市）教育局、市直各小学、永春师范学校：骨干教师是师资队伍的中坚力量，是全面实施素质教育的生力军，是全面贯彻教育方针、提高教育教学质量的重要保证。

骨干教师的数量和质量体现出教师队伍的整体水平。

几年来，我市组织实施了“百千万”名师工程，至今已有3000多名小学骨干教师培训对象接受了市级以上的培训。

为了造就一支符合时代要求、能发挥示范和辐射作用的小学特别是农村小学骨干教师队伍，经研究，决定在今年暑假举办第二十六期泉州市小学骨干教师市级培训班。

现将有关事项通知如下：一、培训学科和名额安排本期培训六个学科共170人，名额安排见附件1。

参加培训的学员应在经我局评审确定的培训对象中选派，名单见附件2。

请各县（区、市）教育局、市直有关小学于6月底前将参训对象报名表（见附件3）分别报送我局人事科和永春师范学校，并通知有关学校和教师本人，做好工作安排和参训准备。

二、培训时间和地点小学骨干教师市级培训时间跨度为一年，分为集中脱产培训、分散跟踪指导、集中总结交流三个阶段进行。

1.第一阶段为集中脱产培训。

主要进行集中理论学习，结合教育教学实践与考察，同时进行科研选题、立项和开题，时间为50天左右。

具体办班、报到时间和地点如下：办班时间：2008年7月15日至8月28日（7月15日上午报到）；报到地点：永春师范学校培训处。

2.第二阶段为分散跟踪指导。

主要在学员任职学校进行教育教学实践和开展课题研究，接受培训单位和市、县（区、市）教育局的共同指导，时间跨度约一年，从集中脱产学习结束后开始。

3.第三阶段为集中总结交流。

主要进行科研课题结题、成果交流及综合考核工作，时间为10天左右，安排在2009年暑假进行，具体时间届时另行通知。

三、其他事项1.各县（区、市）教育局和各有关小学要指定专人负责培训对象的管理工作。

专业名称：2040125 义务教育(本科段)
主考学校：南京师范大学
说明：1.本专业从2015年5月起，不再接纳新考生报名。

理论课程考试安排至2017年上半年结束，实践环节考核及论文答辩安排至2017年下半年结束，最后一批毕业资格审核在2017年12月报名期间办理完毕，从2018年上半年开
始不再受理上述专业的毕业申请，停止办理毕业手续。

2.自2015年起停考义务教育专业中的“NTET(中级)”(09287,6学分)课程，考生可从本专业的选考课中选择1门课程参加考试，以顶替“NTET(中级)”课程。

报考条件：本专业报考对象为我省义务教育阶段国民教育系列专科及以上学历教师及教育管理人员。

泉州市教育局文件泉教人[2008] 142号关于确定陈龙斌等369位教师为“泉州市中小学中青年学科带头人”培训培养对象的通知各县（区、市）教育局，市直各中小学、幼儿园：根据《关于实施泉州市新一轮中小学教师全员培训方案的通知》（泉教人[2007]19号）和《关于评选泉州市第四批中小学中青年学科带头人培训培养对象的通知》（泉教人[2008]47号）等文件精神，经评审，我局确定陈龙斌等369位教师为“泉州市中小学中青年学科带头人”培训培养对象，现予以公布（见附件）。

评选“泉州市中小学中青年学科带头人”培训培养对象，是加强我市中小学师资队伍建设的一项重要措施，对于促进广大教师爱岗敬业、刻苦钻研业务、不断增强素质具有积极的意义。

为此，市、县（区、市）教育主管部门应对“泉州市中小学中青年学科带头人”培训培养对象共同进行培养和管理：一、我局委托泉州师范学院、永春师范学校、泉州儿童发展职业学院负责“泉州市中小学中小青年学科带头人”培养对象专项培训工作。

培训周期为两年，培训费由市财政继续教育专项经费拨付。

培养对象经培训考核合格，由我局确认为“泉州市中小学中青年学科教学带头人”，并发给证书。

二、市级中小学中青年学科教学带头人，以及被确定为学科带头人培训培养对象所在单位、主管部门应积极创造条件，支持他们参加业务进修、学术团体活动、外出参观学习考察、举办讲座、开设公开课、参加学科竞赛和升学考试命题等活动。

有条件的地方和学校，可为他们从事学术研究和教育科学实验等提供适当的经费支持，使他们不断充实、更新知识，不断提高业务能力。

各级教育科研部门应及时总结和推广学科带头人在教学、教改中的实践经验，充分发挥他们的示范作用。

三、市级中小学中青年学科教学带头人以及培训培养对象应履行以下职责：1.模范地完成所承担的各项教育教学任务，积极为当地和所在单位的教育教学工作出谋献策；2.每学年在县（区、市）范围开一节以上观摩课或在师资培训班作一次以上讲座；3.每学年在市级以上刊物发表一篇以上有较高水平的论文或教学经验总结文章；4.两年内带出1—2名县级以上骨干教师；5.两年内承担或为主参与一项教改实验项目并取得成果或阶段性成果。

泉州市教育局文件泉教科…2009‟3 号关于确认泉州市教育科学“十一五”规划（第二批）立项课题的通知各县（市、区）教育局、市直学校：我局《关于泉州市教育科学“十一五”规划（第二批）研究课题申报工作的通知》[泉教科（2008）15号文]发出后，各县（市、区）教育局、基层学校十分重视，积极拟定课题，组织申报，成立相关机构对课题进行认真评定，择优选送。

各县（市、区）教育局、市直学校报送的课题181项，经市教育科学规划领导小组组织评审组进行认真评审，确定市级教育科学规划课题159项（见附件）。

现将有关事项通知如下：一、各县（市、区）教育局及相关教育科研机构应继续抓好课题管理工作，通过课题研究等活动的开展，推动我市教育科研工作，促进培养一批教育科研带头人和科研型教师。

二、获准立项的课题负责人及课题组成员应本着务实求真的精神深入学习有关的教育理论，详细制订研究方案，重视研究资料的收集整理和阶段小结，认真搞好课题研究。

课题所在单位应给予有力的支持，保证课题研究顺利进行，并推进学校科研工作的开展。

三、因名额所限，有些课题未被立项，未被立项的课题，各县（市、区）教育局、市直学校也应给予充分重视，鼓励他们继续搞好课题研究工作。

中期检查时将确认少数科研成果显著的县级课题（市直学校的校级课题）为市级课题。

四、本批课题中期检查时间拟定于2009年12月至2010年3月。

通过中期检查将确定一批市级重点课题,并下拨重点课题研究补助经费。

五、泉州市教育科学“十一五”规划（补充申报批）立项课题[泉教科…2008‟10号]将纳入本批课题管理。

各有关单位应根据文件精神扎实做好课题研究工作。

附件：泉州市教育科学“十一五”规划（第二批）立项课题泉州市教育局二〇〇九年三月十六日主题词：教育课题立项通知抄送：省教育厅基教处省教科所省普教室市社科联泉州市教育局办公室2009年3月16日印发附件：泉州市教育科学“十一五”规划（第二批）立项课题。

泉州市人事局泉州市教育局泉人核[2007]29号=======================================================关于认真做好2007年泉州市“优秀教师”、“优秀教育工作者”评选表彰工作的通知各县（市、区）人事局、教育局、教育工会，各市直市属学校：几年来，我市广大教师和教育工作者以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真学习贯彻党的十六届五中、六中全会精神，全面推进素质教育，积极投身于基础教育新课程改革，加强师德修养，加强未成年人思想道德建设工作，教书育人，勤奋工作，取得了显著的成绩。

为深入贯彻实施“科教兴市”战略，表彰先进，树立典型，建设高素质的教师队伍，促进我市教育事业持续、快速、健康发展，经研究，决定在2007年教师节期间表彰一批泉州市优秀教师和优秀教育工作者。

现将有关事项通知如下：一、评选范围在全市教育系统中从事教育教学、科学研究、管理服务工作并取得显著成绩的教师和教育工作者。

凡三年来已获得市（地）级以上优秀教师或优秀（先进）教育工作者等表彰的人员一律不再推荐上报。

二、评选条件评选的基本条件是热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，忠诚人民的教育事业，树立教师的光荣感和责任感，积极推进教育改革和实施素质教育，自觉参加继续教育，不断提高自身的业务素质，教学效果良好，遵纪守法，模范履行职责，作风正派，团结同志，专心从教，具有良好的职业道德，在师生中有一定的威信，近5年来年度考核有一年以上评为优秀，并具备下列条件之一：（一）全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，热爱学生，关心学生的全面成长，教书育人，为人师表，无私奉献，思想言行堪为学生表率，在培养人才方面成绩显著；（二）认真完成好教育教学工作任务，有一定的开拓创新精神，在推进基础教育新课程实验等教育教学改革、提高教育教学质量及教材建设、实验室建设方面取得突出成绩。

（三）认真刻苦钻研业务，在教育教学研究、科学研究、技术推广等方面有创造性的成果，具有较大的科学价值或者显著的经济效益、社会效益。

泉州市教育局文件泉教人〔2009〕114号关于组织开展泉州市首届中小学名教师（邮政杯）评选活动的通知各县（区、市）教育局，市直中小学、幼儿园：为进一步激发中小学教师的职业荣誉感和责任感，营造全社会尊师重教的社会氛围，促进教师队伍素质和教育教学质量的提高，推进我市教育事业又好又快发展、更好地服务加快建设海峡西岸经济区，决定开展“泉州市首届中小学名教师（邮政杯）”评选活动，表彰一批爱岗敬业、务实创新、无私奉献、事迹感人、教书育人成效显著的优秀中小学教师。

一、评选的范围和对象全市公（民）办中小学（含幼儿园、特殊教育学校、中等职业学校、教师进修学校）在编在岗一线从事教育教学工作的教师。

二、评选的基本条件评选对象应在德、能、勤、绩等方面有突出的表现，并具备下列条件：1、认真贯彻执行党的教育方针，师德高尚、业务精湛、教书育人成绩显著，受到广大师生和家长的敬重和信赖。

2、获得相应的教师资格；聘任中学高级教师或小学高级教师职务。

3、具有较强的创新精神和实践能力。

在教育教学改革中勇于创新并积极开展教育教学研究，近五年来指导2名以上（含2名）青年教师或学生获得过县级以上（含县级）奖励（限党委或政府部门组织评选，不含社团组织评选）。

4、具有较高的业务素质和教育科研能力，在推进教学改革、教育信息化，指导教育研究，培养教坛新秀，发表学术论文、论著等方面有较好的成绩、良好的影响和带头作用。

近五年来，撰写（限独立撰写或第一作者）2篇（其中应有一篇与本学科相关）以上具有较高水平的教育教学论文在CN刊物发表。

5、对所任教学科具有比较系统的专业知识技能、坚实的理论基础和丰富的教学经验，有较强的实际教学能力，能形成自己的教学风格，在所教学科教学领域里处于领先的地位，近五年来至少举办过两次县级（含县级）以上观摩课或专题讲座，教学效果良好。

6、按规定参加继续教育，近五年来继续教育验证均合格。

上述条件中，对于长期坚持在边远农村、山区、海岛学校工作（十年以上）的教师，条件第4款可适当放宽。

泉州市体育局、泉州市教育局关于印发2024年泉州市中小学生体育联赛活动计划的通知文章属性•【制定机关】泉州市体育局,泉州市教育局•【公布日期】2024.03.21•【字号】泉体〔2024〕22号•【施行日期】2024.03.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育卫生与艺术教育正文泉州市体育局泉州市教育局关于印发2024年泉州市中小学生体育联赛活动计划的通知泉体〔2024〕22号各县（市、区）文体旅游局、教育局,晋江市体育局，泉州开发区社会事业局、泉州台商投资区教育文体旅游局，市直各学校：为深入贯彻落实《国务院关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》和国家体育总局教育部《关于印发深化体教融合促进青少年健康发展意见的通知》（体发〔2020〕1 号）文件精神，贯彻体教融合工作，增强青少年体质，提高体育技能，丰富校园体育文化生活，强化体育课和课外锻炼，积极引导中小学生每天一小时校园体育活动，让联赛更好的融入校园，提升学生的关注度，现将2024年泉州市中小学生体育联赛拟开展各项竞赛及相关事项通知如下：一、各县（市、区）及学校要严密各项学生体育赛事活动组织，加强安全教育宣传，制订应急处置预案，在赛场配备随队校医及必要的急救物品，确保训练和比赛安全。

选手所在学校应在比赛前为学生办理“人身意外伤害保险”，要详细询问了解学生身体状况，对患有疾病不能进行剧烈运动的学生，一律不准参加比赛。

二、各县（市、区）要统筹做好本县（市、区）中小学生体育联赛工作，积极发挥各类体育协会及社会团体作用，创新赛事组织方式、丰富比赛项目。

为进一步推动学校大课间活动的开展，原则上各县区1~2年要举办1次跳绳、啦啦操、南少林五祖拳健身操会操比赛。

鼓励和支持各县（市、区）结合本区域体育运动传统项目及特色优势，积极开展棋类、小球类（乒乓球、羽毛球、网球等）、击剑、轮滑等项目的赛事活动，从中选拔或直接推荐优秀队伍参加对应的市赛、省赛。

泉州市教育局文件泉教人[2008]62号关于举办泉州市小学体育教师（体育游戏）专业技能培训班的通知各县（区、市）教育局、各市直小学，永春师范学校：随着基础教育改革的不断深入，体育游戏已成为小学体育课颇具吸引力的内容，越来越受到小学生的欢迎。

实践证明，通过体育游戏，学生在玩中学、学中练，激发了运动兴趣、强身健体、陶冶情操、启迪智慧，培养团结、合作、坚强、友爱精神，培养终身体育意识，身体素质普遍得到提高。

为保证开足体育课程，改进体育教学，进一步提高我市小学体育教师的体育游戏教学技能，切实上好体育课，弥补小学体育场地、设施等不足，有效开展体育活动，提高体育教学水平，建设一支能够适应小学尤其是农村小学体育教学需要、有较高专业技能的专兼职体育教师队伍，经研究，决定委托泉州市小学骨干教师培训中心--永春师范学校举办小学体育教师（体育游戏）专业技能培训班。

现将有关事项通知如下：一、培训目标要求与策略（一）培训目标要求通过培训，使学员加深对小学体育新课程标准实质精神的理解，学习相应的体育游戏应用与拓展知识，解决体育课内容调整充实等实际问题，掌握小学生的体育拓展游戏校园化的知识与技能，提高小学体育教师运用现有的体育游戏资源，因地制宜开发新的游戏即创编游戏的能力与水平，使教师、学生在游戏过程中学会发现问题、解决问题并尝试创新，更好地推动体育游戏在体育教学中的发展，真正落实体育拓展性游戏在广大农村小学的推广与应用；活跃小学体育课堂，满足小学生特别是农村小学生对体育游戏的渴望，激发学生上好体育课的积极性，让他们在玩的过程中提高身体素质，健康快乐地成长。

（二）培训策略1.采用“以体育教师发展为本”的策略，提高体育教师的创新意识与能力，突出能力的培养，倾斜农村教师；2.中心培训与校本培训相结合，教师指导与自主创新相结合；3.运用各地体育游戏资源与民族、民间游戏进行有效整合；4.加强拓展游戏校园化的专题研究，推进体育拓展游戏在体育教学中的应用。