第二章：地球上的大气
第四节：全球气候变化
教学目标
（一）知识与技能目标：
1、认识全球气候变化的趋势；
2、分析说出气候变化的原因；
3、分析讨论应对气候变化的应该采取的措施。
（二）过程与方法目标：
1、学会图表分析的方法，分析全球气候变化的趋势；
2、通过小组讨论，列举出全球变暖对人类的影响。
（三）情感态度与价值观目标：
通过对全球气候变化对人类影响的学习，培养学生尊重自然，保护环境，节能减排从我做起的观念。
教学重点：
1、全球气候变化的原因；
2、人类应对气候变化的措施。
教学难点：
气候变化对人类的生产、生活活动的影响（极端天气）
教学方法:
讲授法、讨论法、按列分析发、读图分析法、读图归纳法
教学课时安排：
一课时
教学准备：
图像资料、多媒体课件、多媒体设备
教学过程：
【导入新课】
[图片导入]同学们，我们开始上课。上课之前呢，我想给大家展示几张图片。我问问同学们你们在这图片上看到了什么？
1、据新华社沈阳2003年9月14日电（记
者张玫、沈科）中国科学家测量发现，世界之
巅——珠穆朗玛峰峰顶覆盖的千年积雪30余
年来正在不断融化变薄。使珠峰的雪面高程
33年持续下降了约1.3米。
2、2004年2月19日拍摄的照片显示了南
太平洋岛国图瓦卢的美丽海岸线。这个四季风
景如画的南太平洋小国目前正面临被海水吞
没的危险。
据报道，南极地区的阿德利亚企鹅数目从1975年的1.5万对减少到目前的9000对左右。
（冰川融化、海平面上升、企鹅数量减少）对，同学们回答的很正确，那么这些图片反映了我们人类目前面临的什么问题呢？（全球变暖）同学们回答的非常好，这就是我们现在面临的全球变暖问题，那么他是如何产生的，又有什么影响呢？我们又该如何解决这些问题？今天我们就带着这些疑问，共同探讨我们面临的气候变化问题。
一、全球气候变化
【新课学习】
[讲解] 地球上有生命存在的一个重要条件就是有大气的存在，然而最初的大气并不适合人类的生存，从古至今我们的大气都在变化之中。全球气候的变化可以分为地质历史时期的气候变化和近现代气候变化
(一)气候变化趋势
1、地质时期（距今22亿年—1万年）的气候变化：
请大家看教材p46图2、28的黄色和蓝色那两条线其中黄色代表气温、蓝色代表降水。同学们看到了什么？（两条线是波动起伏）这说明气温在地质历史时期有降温也有升温，降水也有降水多和降水少的时候。总的来说气温曾反复出现过3次大冰期，气温呈下降趋势；大冰期之间为间冰期，气温呈上升趋势。
2、近现代气候变化：
请大家看教材图2、29近百年来全球平均气温的变化？请同学回答图旁边的读图思考1、在哪些时段，全球气温有明显的上升？2、近百年来气温变化总趋势？（19世纪末至今，全球气候虽有波动，但总的来说是在变暖。1860年以来，全球平均气温升高了0.6℃。）
[过渡] 刚刚我们学习了全球气候变化的趋势，那么同学们有没有想过为什么我们的大气气温会上升呢？
（二）气候变化原因
在回答这个问题之前还是请同学们看看这些图片。
[过渡] 看了这些图片同学们再结合前面我们学到的大气的保温作用（首现请同学们回忆什么是大气的保温作用：大气在吸收地面辐射增温同时，大部分以大气逆辐射形式向式（与地面辐射相反）射向地面，被地面吸收。大气逆辐射又把热量还给地面，补偿了地面损失的热量。这就是大气的保温做作用）说说这两张图片的现象对全球气候变
暖的影响？（工厂排放的废气是温室气体增强了大气的温室效应，热带雨林的破坏减少
了植被对二氧化碳的吸收加剧的温室效应）。
[讲解] 同学们回答的非常好，下面老师我简单的归纳了下这两张图片的现象对全
球气候变暖的影响。
[提问] 下面在请同学们看下图2、30大气中二氧化碳浓度的增加。在回答旁边的
读图思考
1、大气中二氧化碳浓度变化趋势与全球平均气温变化趋势的共同特征？
（都在上升）
2、人类哪些活动导致了大气中二氧化碳浓度的增加？
（工业燃烧大量的矿物燃料、汽车尾气的排放、毁林开荒、农村中生活废气）
[过渡] 现在我们知道了全球变化的原因，那么全球气候变化对我们人类有什么影
响呢？
（三）、全球气候变化的影响
[讨论] 同学们有没有看过一部电影《后天》。看过的同学请给我们讲解下里面的场景好吗？影片夸张表现出来的气候突然变化带来的灾难。当然，任何实物都具有两面性。现在就请同学们看3分钟全球气候变化的可能影响，然后我们班就举行一个小小的辩论赛好吗？把我们班分为两组，一组代表气候变化对我们的不利影响，一组代表不利影响，现在展开讨论。
不利影响的同学根据下面这几张照片在结合书上图片图2、31和案3列说明全球气候变化的危害。
气候变得更加干旱，中低纬度地区农业减产；
冰川融化；
1、全球气候变化海平面上升，沿海地底被淹没（岛国移民（图瓦卢））、（末日旅
危害游马尔代夫））；
水资源减少草场退化；极端气象灾害增多；
2、全球气候变化的益处：高纬度地区的农业因为全球变暖，气温升高，农作物获得热量，生长期延长，同时由于气温升高，冻土融化，耕地面积增多（俄罗斯）。
[老师总结] 同学们的辩论很激烈，但总的来说全球变暖是弊大于利（中低纬面积大于高纬度地区面积）。
[过渡] 刚刚我们学到了全球气候变化的危害，正所谓看到了问题，我们就应该解决问题。那么面对这样的难题，我们又该怎么做呢？
（四）、应对气候变化的措施
请同学们看教材p50页图2、32减少温室气体的措施。再结合下面的活动题。
[讨论] 同学们讨论下我们应该采取哪些措施减少二氧化碳的排放量？
1、减少或控制温室气体排放的措施：
①改变能源结构，使用清洁能源；
②依靠技术，提高能源利用率
③控制水田和垃圾填埋场排放甲烷等
2、CO2吸收的措施：
①植树造林
政策措施：
①政府应该采取政策措施严格控制二氧化碳的排放量
②大气是个全球资源，应该加强国际合作。
【总结练习】
总结：
通过这节课的学习，我们探讨了全球气候变化的趋势、引起全球气候变化的原因、以及全球气候变化的影响、应对措施。这节课既紧扣教材，又有适当添加，充分尊重学生学习的主体，让学生讨论问题，激发学生学习自主性。
练习：
1、学生收集与马尔代夫末日旅游和俄罗斯因为全球变暖对农业的影响的相关信息全面把握全球变暖对人类的影响。
2、学生查阅相关信息收集今年来与全球气候变化有关的极端气象灾害（厄尔尼诺、拉里拉）。
【板书设计】
第二节全球气候变化
气候变化趋势
1、地质历史时期气候变化趋势
气温曾反复出现过3次大冰期，气温呈下降趋势；大冰期之间为间冰期，气温呈上升趋势。
2、近代气候变化趋势
19世纪末至今，全球气候虽有波动，但总的来说是在变暖。1860年以来，全球平均
