2.4全球气候变化教案

全球气候变化教学设计【教材版本】人教版地理必修一第一章《地球上的大气》第三节《全球气候变化》【课程标准】根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。

【学习目标】知识与技能：1.通过全球气候的长期演变图，了解全球气候处在波动变化中。

2.通过历史时期及近代气候的变化趋势，分析气候变化的原因，并预测其可能的影响。

3.联系实际提出人类应对气候变化的具体措施。

过程与方法：带着疑问，学生结合课本图文资料、自己的知识储备及多种途径获取的资料来综合分析解决问题。

情感态度和价值观：通过角色扮演的方式激发学生探究地理问题的兴趣，提高对环境问题的认识并对环境产生主人翁的态度。

【教学重、难点】教学重点：全球气候变化的可能影响及气候变化的对策。

教学难点：全球气候变化的可能影响（怎样使学生理解并认同）【教学过程】【导入新课】“豫”这个字念什么？你认为它跟那种动物相联系？——说文解字中它的一种解释是“牵象之地”而豫恰恰指我国的一个省区——河南。

这里现在有没有大象？没有！河南出土的夏商时期的甲骨文中就有象这个字。

夏商时期，这里确实有大象的分布。

看《不同时期中国野象最北界分布图》，商周、春秋、唐、宋、现代野象最北界的分布，这种现象说明什么？请同学说。

这就是全球气候变化。

也就是我们课本上这个图。

从图上可以看出，从商周到清末，气温在波动，但总体是下降的。

环节一：全球气候变化的可能影响。

【师】展示全球气候变化造成的影响的图，学生辨认这反映了哪种影响。

（分为三组：第一组为海平面上升、冰川融化、干旱、中纬度气温升高农作物增产；第二组为干旱、高温、暴雪、洪涝、飓风，看完后用一个词总结这是哪种影响；第三组是海平面上升7米的景观、后天剧照、水资源短缺）【生】看图，思考，回答。

【师】你认为全球气候变暖还有哪些影响？【生】一分钟独立思考，请至少8位同学回答。

【师】全球气候变化的可能影响小结。

环节二：全球气候变化的原因。

【师】板书“影响”这个问题产生如此多的影响，我们自然要去解决它。

第四节全球气候变化三维目标：知识和技能1、了解气候变化的各种尺度及相互关系2、了解全球及中国气候变化的趋势3、了解全球气候变化的影响及适应对策过程与方法1、培养资料收集和资料分析的能力2、培养辨证分析问题的能力情感、态度与价值观树立学生的环境、全球观念和理论联系实际的能力教学重点全球气候变化的影响及适应对策教学难点全球气候变化的影响及适应对策教具、资料投影仪、投影片、全球变暖的有关资料课时安排1教学过程：新课导入：阅读资料：①1982年冬，美国纽约出现22℃高温，创百年纪录；1987年夏，希腊雅典出现罕见持续46℃高温天气；1988年7月，中国武汉高温天气持续25天之久。

2003年也出现了持续40多天的高温天气。

思考：上述现象反映什么问题?学生回答：全球变暖。

教师引入：全球变暖已成为全球性大气环境问题，它直接造成对人类社会生存和发展基础的破坏。

因此，我们今天所要探讨的重要课题就是：全球气候变化。

板书：第四节：全球气候变化请同学们快速阅读教材P49—50《全球气候在不断变化之中部分》，思考1、①什么是气候变化？②气候变化主要表现是什么？③气候变化按时间尺度不同，可以划分为几种类型？④各种不同尺度气候变化的概念分别是什么？⑤不同尺度的气候变化的相互关系？2、近百年来全球气候变化的显著特点是什么？我国的情况如何？3、区域性气候的变化与全球性气候变化的关系？板书：一、全球气候在不断变化之中学生回答：1、①气候变化是长时期大气状态变化的一种反映。

②气候变化主要表现为不同时间尺度的冷暖或干湿变化。

③气候变化按时间尺度不同，可以划分为地质时期的气候变化、历史时期的气候变化、近代气候变化三种类型。

④地质时期的气候变化时间跨度最大，变化周期最长的气候变化，称为；距今1万年以来的气候变化，称为历史时期的气候变化；最近一二百年有气象观测记录时期的气候变化，叫做近代气候变化。

⑤大尺度的气候变化是小尺度气候变化的背景和分析依据，而小尺度气候变化则反映了大尺度气候变化中的细节。

2.4 全球气候变化一、课标要求根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响二、学习重点1.知道全球气候在不断变化之中2.了解全球变暖的原因、危害和对策3.提高环境危机意识，增强环境保护意识和社会责任感一、全球气候在不断变化之中阅读教材P 46～47页图文内容,思考下列问题：1.地质历史时期，全球气候变化特点是气温 ，降水 。

2.近百年以来，全球气候变化的突出特点是 ，主要原因是 。

思考：全球变暖的主要原因①_______________ ___ ②_______________ ___ 全球变暖图解：二、应对全球变暖的措施1.减少 的排放：⑴ ，⑵ ，⑶ 。

2. ，以增加对二氧化碳的吸收。

三、全球变暖的可能影响：阅读教材P 48～49页图文内容,思考下列问题：P49 活动1.下列关于气候变化的叙述，正确的是（ ）A.气候是大气多年的平均状态，所以各地的气候是一直不变的B.近一二百年，全球气温在持续增高C.全球变暖将会对世界经济结构产生重大影响D.全球变暖会使现代农业发达地区的农业更加发达 2.树木年轮是气候变化的历史证据之一。

读某地树木年轮示意图。

图中的树木年轮所反映的气候变化规律是（ ）A.寒冷——温暖——寒冷交替变化B.温暖——寒冷——温暖交替变化C.暖干——暖湿——暖干交替变化D.湿冷——干冷——湿冷交替变化3.19世纪以来，世界气温出现明显的（ ）A.波动下降现象B.波动上升现象C.变化不定D.变化平稳4.大气中主要的温室气体是（ ）A.二氧化碳B.甲烷C.氟氯烃D.一氧化碳 5大气中二氧化碳与日俱增的原因，正确的是（ ）A.海平面上升B.臭氧大量破坏C.湖泊减少D.大量燃烧煤、石油、天然气等 6.破坏森林导致大气中（ ）A.二氧化碳增加B.一氧化碳增加C.氟利昂增加D.二氧化硫增加。

第四节全球气候变化一、课标分析依据《普通高中地理课程标准（实验）》，与本节课相关的课标是“自然环境对人类活动的影响”中的“根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响”。

因此，本节课旨在以全球气候变化为例，学习自然条件的变化对人类活动的影响。

准确解读该标准，需要把握三个关键点。

第一，课标要求“根据有关资料，说明······”，体现课程标准对学生运用资料分析问题能力的具体要求。

第二，学生需要学习的是“全球气候变化”，最好从地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度给出气候变化的资料，使学生了解全球气候一直处于波动变化之中，对气候变化有全面的认识。

需要注意的是，不能把气候变化与全球变暖混淆，气候变暖只不过是近百年来气候变化的显著趋势，学生要区分两者之间的关系，因此在教学当中应该帮助学生区别这两者。

第三，课程标准的核心放在“对人类活动的影响”上，这反映出不必分析全球气候变化的原因，而应给出相关资料，重点分析全球气候变化对人类活动造成的多种影响。

二、教材分析本节内容是第二章《地球上的大气》的最后一节，是本章内容的概括和总结，也是本章的延伸和拓展。

首先，气候是对长期天气变化规律的综合概括，在学习完“大气运动”、“气压带和风带”、“常见的天气系统”后以“气候变化”为总结。

其次，本节着重以气候要素为例，说明其对人类活动的影响，是“自然要素的变化对人类活动的影响”的拓展，因此在教学当中需要突出自然环境对人类活动的影响。

三、学情分析1.知识基础通过前三节的学习，学生对大气的组成、大气运动以及气候等知识有所了解，为理解“温室效应”提供一定的知识背景。

通过生活经验，学生对全球气候变化、全球变暖等有所了解，但可能混淆两者的关系，因此在教学当中需要对其进行辨析。

2.能力基础高一学生思维活跃，逻辑推理能力逐步增强但仍不完善，需要教师引导学生梳理思维，帮助理解。

学生具备一定的读图能力，但仍需教师适当的指导。

2.4全球气候变化教案人教版高中地理必修一一、教学目标：1.了解全球气候变化的背景和原因，掌握气候变化的基本概念。

2.了解全球气候变化对人类生产生活的影响，认识到保护环境和减缓气候变化的重要性。

3.培养学生的环保意识和全球观念，促进学生的综合素养和人文关怀。

二、教学重点1.全球气候变化的原因和影响。

2.不同地区的气候变化情况。

三、教学难点：1.气候变化的复杂性和难以预测性。

2.解释气候变化的复杂的自然和社会机制。

四、教学过程：第一节课前预习1.请学生观看有关气候变化的视频或PPT，了解有关气候变化的概念和背景。

2.请学生阅读相关地理书籍或网上文章，了解气候变化的特点和原因。

3.请学生做一些有关气候变化的调查和研究，在小组或班级中展开讨论。

第二节课堂探究1.教师对气候变化的概念和背景作简要介绍，讲述气候变化的基本原因和机制。

2.教师通过讲解PPT或实地考察的方式，引导学生了解不同地区的气候变化情况，掌握气候变化的地域性和季节性特点。

3.教师通过图表和数据的展示，让学生了解气候变化对人类生产生活的影响，如水资源的短缺、自然灾害的频繁发生等。

4.教师引导学生了解气候变化的后果和解决之道，如全球减排和环保、能源转型和科技创新等。

5.教师和学生共同展开讨论和互动，鼓励学生表达自己对气候变化的想法和看法，提高学生的环保意识和观念。

第三节课后拓展1.请学生收集有关气候变化的信息和新闻，在班级或学校内成立环保小组，开展有关气候变化的宣传和教育活动。

2.请学生写一篇有关气候变化的文章或演讲稿，运用地理知识和科学方法，发表自己的观点和见解。

3.请学生进行气候变化的实地调查或科研项目，研究气候变化的机制和未来趋势，增强学生的创新能力和团队协作能力。

五、教学反思全球气候变化是当今世界面临的一大挑战，对人类生存和发展都带来了重要的影响。

作为地理教育的一部分，气候变化的教育是很有必要的，可以培养学生的环保意识和全球观念，提高学生的社会责任感和科学素养。

第四节全球气候变化学案导学【学习目标】1、能记住全球气候变暖的原因、可能的影响；能说出我国近百年来的气候变化2、会分析应对气候变化的对策3、培养节能减排意识【学习重点与难点】1、全球气候变暖的原因、可能的影响2、应对气候变化的对策【知识梳理】一、全球气候在不断变化之中：1.阅读教材46页第一自然段及图2.28，思考以下问题：（1）气候变化的具体表现是什么？2、全球气候变暖的原因自然原因：人为原因：3（1）变化趋势：（2）地区分布：（3）季节分布：4、全球气候变化的可能影响：海平面上升原因：和影响：利：农作物产量将减少气候变暖影响农业生产弊：农作物产量将有可能增加的可能影响影响整个水循环过程：5、气候变化的对策有：二、思考1、近百年来的气候变化【当堂自测】很多科学家认为,北极周围形成的大量参差不齐的冰将在2030年夏季完全消失(甲图)。

科学家借助卫星图证实,南极一巨大冰川从冰架上断裂入海(乙图)。

据此回答1-2题:1.图示现象出现的主要原因最可能是A.臭氧层破坏B.酸雨C.冰川运动D.全球变暖2.针对该现象发生的主要原因,我们人类应采取的对策是①植树造林②控制酸性气体排放③发展新能源、节能技术等④减少氟氯烃等对臭氧层的破坏⑤改善能源结构,控制温室气体排放A.①②③B.①③⑤C.②③④D.③④⑤科学家预测,到2100年,全球平均气温将升高1.4 ℃~5.8 ℃,约是20世纪升温幅度的2~10倍。

据此回答3-4题:3.气候变暖的影响可能有①冰川退缩②冻土融化③气候更加适宜生物生长,各地动植物数量增加④高原内陆湖泊水量大增A.①②③④B.①②③C.①②D.①②④4.全球变暖引起的后果有A.海平面上升,沿海低地被淹B.中纬度温带地区变得湿润C.高纬地区比原来降水更少D.从全球看,利大于弊5.我国目前能源生产量仅次于美国和俄罗斯,基本消费量占世界10.4%,居世界第二位。

据此回答下列问题:(1)从右图中可以看出1978年到2005年全球气温呈趋势。