我看家乡的习俗-课件 PPT

古代爱国诗人屈原的意义。
中秋节的特色
赏月吃月饼
中秋节晚上，家人会团聚在一起赏月，品尝美味的月饼。月饼 是中秋节不可或缺的食物，有多种口味和做法。
点灯笼
中秋节期间，孩子们会制作各种形状和颜色的灯笼，然后在夜 晚提着灯笼玩耍，非常有趣。
祭月
在中秋节晚上，一些地方会有祭月的习俗，人们向月亮祈求平 安和幸福，表达对自然和祖先的敬畏之情。
龙舟文化
02
赛龙舟是端午节的重要活动之一，体现了中国人民的团结协作
和开拓进取的精神。
食粽习俗
03
端午节的食粽习俗不仅是为了纪念屈原，同时也是为了祈求丰
收和驱邪避灾。
中秋节的起源
赏月习俗
中秋节源自古代祭月的习俗， 人们通过赏月表达对美好生活 的向往和对亲人朋友的思念。
团圆之意
中秋节强调家庭团圆，体现了中 国人对家庭和亲情的重视。
谜等，寓意着团圆和幸福。
02 03
清明节
清明节是祭祀祖先和扫墓的节日，人们会去祭拜祖先、献上鲜花、扫 墓等，表达对祖先的怀念和敬意。同时，清明节也是人们亲近自然、 踏青游玩的好时机。
重阳节
重阳节是敬老爱老的节日，人们会登高、赏菊、吃重阳糕等，寓意着 对老人的尊重和关爱。在重阳节期间，人们还会进行一些传统活动， 如荡秋千、佩插茱萸等，传承着中华民族的传统文化。
05
家乡风俗的传承与保护
春节的传承与保护
春节起源
春节起源于殷商时期，由上古时代的岁首祈年祭祀演变而来，历 史悠久。
传承意义
春节作为中国最重要的传统节日之一，承载着中国丰富的文化底 蕴和情感认同，具有不可替代的历史和文化价值。
保护措施
各级政府应该加大对春节文化传承和保护的支持力度，可以通过立 法保护、资金支持、宣传推广等方式，促进春节文化的传承和发展 。

制作绿苎头
春夏时采摘嫩叶，焯水去涩，摘除粗大叶脉，在瓮内 一层叶一层石灰，反复叠加至瓮满，密封腌制。石灰的碱 性中和苎麻叶片的有机酸，可稳稳地锁住叶绿素的色素。 腌制后的苎麻叶便是绿苎头，它还只是半成品的食材，取 出后需淘漉清洗，切碎，入锅煮至水开。
煮熟的绿苎头，与糥米和粳米按比例配成的米粉，用 煮绿苎头的热水揉和均匀，用力揉成绿色面团。将面团揉 搓成长条状，分段取下一块块，搓捏出小碗状，填入馅料， 再经巧手一番揉捏，馅就被美满的包裹到中间了。约定俗 成，绿团子一般用来包甜馅儿，比如豆沙、芝麻、花生等， 为区分开不同味道，有时还会在外形上作出区分，比如捏 出一个“小山尖”样。
01 节日起源
关于春节起源，有多种说法，普遍接受的说法是春节起源于殷商时期年头岁尾 的祭神祭祖活动。虞舜时期，舜即位做了天子，在农历正月初一这一天，带领着部 下人员，祭拜天地神灵。从此，人们就把这一天当作岁首。
古代的祭仪情形虽渺茫难晓，但还是可以从后世的节仪中寻找到一些古俗遗迹； 如岭南部分地区沿承有在岁首（新年初一）拜岁的习俗，新年期间郑重盛大的拜神 祭祖节仪活动，由此可见上古时代岁首祭祀的蛛丝马迹。
包好的团子放入铺好纱布的蒸笼，上锅用大火蒸熟， 团子蒸的时长有讲究，时间短了不熟，长了软塌。出笼后 的团子与上笼前色泽完全不同了，此时团子的绿色更深了， 表面泛着亮光，这种热气氤氲下的光亮是年味，照亮着期 盼过年的人们的心。
团子蒸熟冷却后更方便贮存，因此，出笼后的团子需 要快速冷却。往往这时候，也是孩子最开心的时候，拿起 扇子带劲地扇起来，好像这时他们也成了整个“做团子” 大事件中非常重要的一员，与揉面团、包团子、蒸团子的 家人一样有着明确的职责分工了，这种齐齐整整的团圆感， 也成了孩子们心中的年味印象。

地点明了“我”对外婆的无尽思念。本文虽
是忆端午，也表达了思念外婆这一主题。
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习作展示
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课后，我们把全班同学的作品汇
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优Байду номын сангаас文教
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集在一起，编成一本民俗作品集吧！
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拓展延伸
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元宵节 习俗：吃汤圆、猜灯谜、赏花灯等。
灶里添了几根枯枝，便坐在我旁边，开始给我编
络子了。外婆的手由于长期劳动已经粗糙得像树
皮一般了，却不失灵巧，三下五除二，一个红色
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的络子就编成了。
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通过场景的 描述和外婆动作 的刻画，写出外 优婆翼的文勤教 劳。
“三下五除 二”写出了外婆 手的灵巧和编络 子优翼时文的教熟练。
此时，蛋也煮好了，外婆就捞起一个最大的
…优…翼文教
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习作要求
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你的家乡有哪些特别的风俗习惯？请你
介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活
动 的优翼经文教历 。
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介绍一种风俗 参加风俗活动的经历
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重点写这种风俗的特点
重点描写活动现场的情
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况和自身的感受
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知识链接
风优俗翼文是教 特定社会文化区优域翼文内教历代人们共同遵优翼守文教的行
为模式或规范。

习题指导
介绍风俗（风俗是人民在长期的社会生活中逐渐形成的， 它反映了人们的生活经验和趣味，同时也丰富着人们的生活。） 根据你要介绍的风俗特点，你打算拟定什么题目？ （1）写特色小吃，可以直接用其名称作为作文题目。 （2）可供选择的题目：《春节习俗》《家乡的春节》《欢度春节》
介绍民俗或者通过亲身经历感受传统文化的魅力时，要写 出趣味性和文化内涵，表达赞美和喜爱之情。
灯，让人看得眼花缭乱。
我特别奇怪，为什么元宵夜一定要闹花灯呢？妈妈告诉我，在很久以前，
一只神鸟降落人间被人们误杀。天帝知道后震怒，下令正月十五火烧人间。
人们想出个法子：在正月十四、十五、十六这三天,每户人家在门前挂起红
灯，从而骗过了天帝，保住了自己的生命和财产。② 从此元入神话传说，说明元宵闹花灯这一风俗的由来， 充满神秘与趣味。
每年元宵节，市里都会举行元宵节花灯会。有人物的、动物的，各式
各样，琳琅满目。从这条街的一头走到那头，满眼都是花灯，满眼都是看花
灯的人。花灯和人在光与影的交错下，重重叠叠，模模糊糊，让人分不清梦
境与现实。③
人物的花灯，除了那些民族英雄与众人皆知的历史人物之外，还有 一些神话人物。例如威风凛凛的孙悟空，脚踩着筋斗云，神气活现；还 有坐在宝座上的玉皇大帝，看上去极其威严，不可侵犯；还有端详着蟠 桃的王母娘娘，一大把白胡子的太上老君等等，就像是各路神仙在聚会。 花灯仿佛让他们一个个有筋有骨，有血有肉。④畅游在花灯的世界里， 我仿佛也置身于神话传说中。3点.具出体其写特人点物，花又灯自中然神地话流人露物出花对灯花的灯特的点喜，爱既之生情动。形象地
1、选取家乡最有特色的风俗。 2、要学会查找资料，在作文中进行介绍。 3、要有风俗场景描写，生动具体 4、写作时要突显风俗特色，不要面面俱到。

有少放碱形成的），无论怎样做面条，和面时，里面要 加点盐、碱和鸡蛋清，这样的面条煮出来后既好吃又有 劲道，不糊汤。食用时，面条下锅煮熟，然后除水散热， 碗底下垫绿豆芽、酸菜末、撒上炒熟的芝麻末，浇入制 作好的鲜辣浆汤即可食用。酸浆面的风味就是酸、香、 辣、油而不腻、温度适宜、面白味美、酸鲜可口，特别 是在夏食后具有消暑开胃之功效，成为夏季最佳美食。
民风民俗
奶奶却说：“这可不行，你专放瘦肉，将来晒干了， 会咬不动的！”
“那我就放肥肉啦！” “那也不行，你放肥肉多了，吃起来会腻！” “那可怎么办是好呢？” “你必须匀着拿，让它肥瘦相间，吃起来不硬也不 腻！”
听了奶奶的话，我一板一眼地放起来。我们俩合作得 很顺畅，不一会儿工夫，就灌出了好长一截。突然，奶奶 拿起一根针刺向香肠。
节日事件
结尾
（开头：交代清楚什么节日。节日事件：是活动
过程，抓住有趣、有意义、给人教育来写。抓住细
节让人物栩栩如生，活灵活现。结尾：总结，抒发 感情，赞美幸福生活。）
特色饮食
开头 具体特点
结尾
（开头：介绍美食名称及对它的感情，如引用诗
句会更有诗情画意。具体特点：要重点来写，具体
写它的由来、滋味、外形、烹饪方法等。结尾：抒 发感情，赞美美食，赞美故乡）
做法
民风民俗
一、制浆汤：
按常规，吃酸浆面的时间主要在春夏秋三季，而最佳的时期 就是从清明节到中秋节，在此期间，制浆汤的原料可以选用腊菜 、白菜、芹菜、包菜叶等青菜，也可用嫩豇豆，掺点花椒叶则色 香味更佳。
制浆汤的方法也叫“抖浆”，在清明节以前抖的浆是上等的 好浆。
具体方法是：把需用的菜放在锅里烧开的水中稍煮（翻转一次 就可以了）后，捞起来放在干净桶或盆里卧好，然后，将烧开放 温的面条汤兑到青菜中，用一块“油光青石”将菜压住，此后， 陆续兑适量清凉开水。对里面的“浮沫”一定要每兑每捞，直到 浮沫清完为止。待闻到酸香时，美味的浆汤就制成了，每次食用 后，要不断地将新鲜面条汤适量兑入老浆汤中。

指导写法
根据提示编写习作提纲：
要介绍的风俗是什么？它的主要特点是什么？打算从哪几个方面加以介绍？将哪一部分作为重点进行具体介绍？根据其特点，你打算拟定什么题目？
自拟提纲
家乡的春节杨晨曦 照家乡的规矩，从腊月初一就开始新年的预热了。腊八一般是最冷的一天，大家都在这天熬腊八粥，里面的食材丰富极了，让人闻到就觉得心里暖和。
范文赏析
在过年时，孩子们都喜欢先准备自己过年时的东西。第一种是大家都喜欢买的花炮或鞭炮等，尤其是男孩子，一买一大包。第二种便是又硬又甜的糖或又甜又红的枣，只要大人一买到，小孩就一抓一大把。 终于到了小年二十三，在这一天，糖和瓜子，孩子们也开心多了，到处是欢声笑语。 虽然别的地方一般是除夕当天才贴春联，但在我的家乡，腊月二十八便开始了，人们喜气洋洋地一边贴着春联，一边哈哈大笑，显示出了万象更新的气象。
回顾课文，交流写作
《北京的春节》
1.按时间记叙
2.详略得当
3.充满京味儿语言
1.描写人物的动作、语言、神态和心理活动来刻画人物形象。
2.运用夸张和拟人的修辞手法。
3.详略得当
《腊八粥》
《藏戏》
1.总分总结构。
2.准确的说明和生动的描写组合.
3.运用排比、反问的修辞手法。
《古诗三首》1.想象丰富。 2.情景交融。
元宵节是春节期间又一个重要的日子。这天晚上，人们去城里看灯会，有“二龙戏珠”“龙凤呈祥”……各形各色，各不相同。人们看完灯会便匆匆赶回来，因为大家都要点蜡烛、闹花灯，整个村子火红一片，真是一片灯的海洋。
就这样，过完元宵节，春节也就结束了。人们各忙各的，又开始了新的生活，孩子去上学，大人去上班，一切就又恢复了平静。
小作者以时间为序，将春节从“腊八”开始写起，一直写到了元宵节，将家乡的春节的热闹和喜庆淋漓尽致地呈现在了我们眼前。

分解评估指标
将评估目标细化为具体的、可衡量的指标，如课件内容的准确性、 完整性、更新频率等。
设定权重
根据各项指标的重要程度，设定相应的权重，以便进行综合评估。
数据收集渠道和整理技巧
数据收集渠道
通过问卷调查、学生反馈、教师评价等多种渠道收集数据。
数据整理技巧
对收集到的数据进行分类、筛选、归纳和整理，以便进行后 续的分析和处理。
第一课时
习作提纲的要求: • 你要介绍的民俗是什么? • 它的主要特点是什么,打算从哪几方面加以介绍? • 哪一部分作为重点将要进行具体介绍。 • 根据其特点,你打算拟定什么题目?
谢谢观看
教学课件要求
汇报人： -02-27
目录
• 教学课件概述 • 教学内容设计 • 多媒体元素运用 • 交互功能实现途径 • 界面布局与风格统一 • 评估反馈机制建立
01
教学课件概述
定义与目的
定义
教学课件是根据教学大纲和教学 目标，针对特定教学内容制作的 多媒体教学资源。
目的
旨在辅助教师进行教学，提高教 学效果，增强学生的学习兴趣和 参与度。
课件类型及特点
01
02
03
04
演示型课件
以幻灯片、动画等形式展示教 学内容，适用于课堂演示和讲
解。
交互型课件
具有交互功能，学生可以通过 操作课件进行自主学习和练习
按钮链接设置方法
使用超链接
在课件中插入超链接，使学生可 以点击按钮或文本跳转到指定的 页面或网站，增加信息获取途径
。
设置动作按钮
在课件中添加动作按钮，如“上 一页”、“下一页”、“返回” 等，方便学生进行页面导航。
触发器应用
利用触发器功能，设置当点击某 个对象时触发特定动作，如显示

课文回顾
《腊八粥》通过对人 物的动作、语言和心理 活动的描写，展现了八 儿一家其乐融融的情景。
课文回顾
《藏戏》先连用三个 反问句把藏戏的特点写 了出来，接着详写藏戏 的由来，分述藏戏的三 个特点。
课文回顾
说说你在本次习作中能借鉴 的一些写法。
课文回顾
抓住重点 写出特点
明确要求
（1）要介绍的风俗是什么？ （2）它的主要特点是什么？ （3）可以从哪几方面进行介绍？ （4）哪一部分内容将作为重点进行详细介绍？ （5）参加了哪种风俗活动？活动现场是什么样的？ 有什么感受？
习作例文
旱船如同在水上漂，手持“船桨”的老汉在前面像醉翁一 样扭来舞去，那“水灵灵的姑娘”（多由男性或老太太扮 演）忸怩作态。正扭到兴奋处，后面却冲出几个“刁老婆 ”。她们手拿棒槌，身穿青色布衫，耳朵上还挂着一红一 绿的大辣椒，脸上还有一个黄豆大的“黑痣”，黄脸朱唇 ，气势汹汹，大有“棒打鸳鸯”之势，三蹿两跳来到了旱 船前，与“老汉”开始周旋。“棒”“桨”相撞，乒 乒乓乓，互不相让。
指点拟题 《故乡的中秋节》《别样春节》《请来我的故乡过端午》 《端午家宴》《东北婚礼》
布置作业
作业： 根据要求，完成习作。
感谢观看
这就是我故乡的秧歌会，欢迎你亲自来现场感 受一下！
学列提纲
故乡的结 婚风俗
开头
概括写出我国风俗之多，引出 对故乡结婚风俗的叙述
中间
结婚前夕：祭祀、铺床“喜 童滚床”等
结婚时：接新娘、“拦门”、 吃汤圆和敬酒
结尾
互动式结尾，表达对这一风俗 的赞颂之情
学列提纲
请你也试着用思维导图的方式列提纲。
题目点拨
六年级下册
故乡的风俗
节日风俗知多少

出人诗坟纸纸 在死节 了 欲断 人 上 钱 钱 清 者 日 清 魂 杜牧 ︐ 焚 等 按 明 的 ︐ 清 明︒的然化物照节一是明 节借诗后︐品旧扫种祭节 的问︽叩为到的墓活祖是 特酒清头坟墓习︒动和我 殊 家 ︒ 处 曰 拜 上 将 墓 族 的 统 有 ︓ ︐ 新 食物 时 和 日 节 ︖“最土供︐ 一子日 牧清后︐祭人 些︒︐ 童明吃折在们 少扫也 遥指 时 掉 几 亲 要 数 墓 是 杏 节 酒 枝嫩 人 携 民 俗称 最 花 雨 食回 绿 墓 带 族 上 重 村 纷︐ 家 的 前 酒 大 坟 要 ︒ 路 ︒ 新 ︐ 食果 多 ︐ 的 ” 上 唐 枝插 再 品 都 祭 祭 写行代在将︑ 是祀祀
诺鲁孜节是新疆维吾尔、 哈萨克、柯尔克孜、乌孜别克、 塔吉克等少数民族的传统节日， 每年自3月21日起，延续3天至 15天不等。“诺鲁孜”节的 “五谷丰登”饭以及碰鸡蛋、 打布球、核桃入洞、拔恰麻古、 转火球等习俗，对研究新疆维 吾尔族的历史文化、风土人情 具有重要的科学价值。诺鲁孜 节是维吾尔族历史发展进程中 产生出来的系统的迎新年节日， 是为进入春耕生产，绿化、美 化、净化环境做准备的节日， 是艺术的节日、体育的节日。
中秋节，农历八月十五， 我国的传统节日之一。关 于节日起源有很多种说法， 也有很多关于这天的传说 和传统。中秋节与春节、 清明节、端午节并称为中 国汉族的四大传统节日。 自2008年起中秋节被列为 国家法定节假日。国家非 常重视非物质文化遗产的 保护，2006年5月20日， 该节日经国务院批准列入 第一批国家级非物质文化 遗产名录。
元宵节的节期与节俗活动，是随 历史的发展而延长、扩展的。就 节期长短而言，汉代才一天，到 唐代已为三天，宋代则长达五天， 明代更是自初八点灯，一直到正 月十七的夜里才落灯，整整十天。 与春节相接，白昼为市，热闹非 凡，夜间燃灯，蔚为壮观。特别 是那精巧、多彩的灯火，更使其 成为春节期间娱乐活动的高潮。 至清代，又增加了舞龙、舞狮、 跑旱船、踩高跷、扭秧歌等“百 戏”内容，只是节期缩短为四到 五天。

气，清明一到，气温就升高，正是春耕播种的好
❸“慢慢”这个词说 明清明节是民间长期 仿效帝王将相“墓祭” 之礼，在那一天祭祖 扫墓，而形成的固定 风俗。
❹第2自然段主要写了 清明节的来历及日期。
时节，以前还有“清明前后，种瓜点豆” “植树造林，莫过清明”的谚语。❺
清明节的习俗有很多，扫墓是对祖先的思 敬。按长期形成的风俗习惯，以前，北京人大 多数都在清明节扫墓，但祭扫仪式并不在清明 节的当天，而是在临近清明的“单”日举行。 传说，只有僧人才在清明当天祭扫坟茔。也有 插柳：因为有一句古话是这样说的“有心栽花 花不成，无心插柳柳成荫。”
也可以写一写你参加一次风俗活动的经历。 3.写作时要突出民俗特点，内容要具体，语句要
通顺。
这次习作我们 应如何去写呢？
可以从给出的两项习作 内容中中选一项来写。
如果介绍一种风俗，在写 作时要抓住风俗的主要特 点，分成几个方面来写， 适当地写一写自己的体验。
如果写自己参加风俗活动 的亲身经历，要把现场活动 和自身感受写具体，把风俗 的特点或来历自然穿插在文 中合适的地方。
•
4．国庆假日是人们休闲的大好机会， 那段时 间里， 我市解 放路上 到处都 是游玩 购物的 人，直 到深夜 ，大街 上还是 不绝如 缕，热 闹极了
•
5．高中语文学习一定要多读多思多积 累，只 有打好 基础， 才能实 现自己 高远的 目标； 如果毫 无知识 储备， 在激烈 的竞争 中，只 能是铩 羽而归
像演电影一样历历在目。
2.亲耳所闻。请长辈介绍当地的风
俗，让我们的耳朵像录音机一样记录下
来。把听到的介绍声情并茂地写下来。
佳作在线：
清明节
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借
写法品析

除了我们上述所说的节日和习俗，你还知道哪些呢？
小孩子满月抓周
盖新房上梁仪式
思考
我们可以介绍一种风俗也可以写参加一次风俗活动的 经历，那究竟应该怎么搜集资料、写什么、怎么写呢？
一文以时间为顺序展开叙 述，详略得当。重点写了腊八、尾月二十三、 除夕、正月初一、正月十五这几天，以及这几 天里最具有特色的民俗活动，其他日子则一笔 带过。
作者老舍先生将最能表现北京特殊习俗的 几天展现在我们面前，展现了北京春节的热闹 及传统节日的文化习俗。
一文以“腊八粥”为线索，八 儿“等粥”的过程为重点。作者并没有以当事 人参与故事中，而是以“上帝”视角自由切换。 通过人物的动作、语言和心理活动的描写，刻 画了一个期盼喝到妈妈熬煮的腊八粥的可爱形 象，同时也展现了八儿一家其乐融融的情景。 即使略写的“吃粥”部分，也体现了八儿一家 吃粥后的满足感！
（人物动作、语言、神态、心情等细节描写）
梳理思路 指点写作
① 注意安排介绍的顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）条理清 楚，并交代清楚时间、地点和蔼氛，使读者有整体的印象。
② 描写人物时，要注意通过动作、神态等刻画出在活动中的人物特 征。
③ 场面描写时，注意“点面结合”，“点”的细节刻画，“面”的 氛围烘托，以及“点与面”的联动关系，加强艺术效果。
饺子现成为春节不可缺少的节日食品，究其原因：一是饺子形如元宝。人们在春 节吃饺子取“招财进宝”之音；二是饺子有馅，便于人们把各种吉祥的东西包到馅里， 以寄托人们对新的一年的祈望。
在包饺子时，人们常常将金如意、糖、花生、枣和栗子等包进馅里。吃到金如意、 吃到糖的人，来年的日子更甜蜜，吃到花生的人将健康长寿，吃到枣和栗子的人将早 生贵子。
民间春节吃饺子的习俗在明清时已有相当盛行。饺子一般要在年三十晚上12点以前包好，待到半 夜子时吃，这时正是农历正月初一的伊始，吃饺子取“更岁交子”之意，“子”为“子时”，交与 “饺”谐音，有“喜庆团圆”和“吉祥如意”的意思。

处处张灯结彩
玻璃的
几百盏灯，各形各色
牛角的 纱灯
彩绘
灯一悬起，人人可参观
这段话通过具体描写灯的种类和样子，表现 了元宵节闹花灯的热闹景象。
习作：家乡的风俗 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
仿照课文，请你用自己的话具体写一写闹 花灯这一风俗。
回顾课文
北 京 的 春 节
开始— 腊月的初旬 彩排— 腊月二十三
除夕 高潮 初一 重点
元宵节 结束— 正月十九
习作：家乡的风俗 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
我们一起来看看《老北京的春节》是怎样具 体描写元宵节闹花灯的习俗的。
习作：家乡的风俗 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
关于这篇习作，你还有 什么好的想法吗？
习作：家乡的风俗 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
习作开头，我想通过歌谣引出要介绍的风俗。
这段话围绕“除夕真热闹”展开叙述，通过 写做年饭、穿新衣、贴对联、贴年画、放鞭炮、 吃团圆饭、守岁这些人们的活动，表现了除夕的 热闹景象。
习作：家乡的风俗 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
通过重点描写人们的活动，你来具体写一 写人们是如何守岁的吧。
习作：家乡的风俗 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确