再别康桥修改版
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再别康桥阅读答案参考再别康桥徐志摩轻轻的我走了,正如我轻轻的来;我轻轻的招手,作别西天的云彩。
那河畔的金柳,是夕阳中的新娘;波光里的艳影,在我的心头荡漾。
软泥上的青荇,油油的在水底招摇;在康河的柔波里,我甘做一条水草!那榆阴下的一潭,不是清泉,是天上虹;揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦。
寻梦?撑一支长篙,向青草更青处漫溯;满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌,悄悄是别离的笙箫;夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥!悄悄的我走了,正如我悄悄的来;我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。
11.细细品味一下,“轻轻的我走了”如果换成“我轻轻的走了”,在语言和情感的表达上有什么差异?(2分)12.诗人到康桥去“寻梦”,那“夕阳中的新娘”、“彩虹似的梦”以及“一船星辉”,与他的“梦”有什么联系?它们寄寓了诗人怎样的情感?(2分)《再别康桥》阅读理解答案:11. “轻轻的我走了”与“我轻轻的走了”相比,在语言的表达上强调了“轻轻”两字,这样就更能表达“我”不愿打扰梦中的康桥的情态,更能表现“我”离别时的洒脱和惆怅之情。
12.诗人去寻梦,寻找的是他梦中的康桥,那“夕阳中的新娘”、“彩虹似的梦”以及“一船星耕”是他康侨之梦诗意的再现,这里既有他昔日斑斓多彩的生活,又有他彩虹般美好的生活理想与梦幻,寄寓了他对康桥的无限的眷恋和深深的爱。
再别康桥同步测控优化训练题及答案5分钟训练(预习类训练,可用于课前)1.给加点的字注音。
青荇( ) 长篙( ) 漫溯( ) 笙箫( ) 解析:平时需注意积累字词知识。
答案:xìng gāo sù shēng2.在反复诵读的基础上,初步感知诗歌的内容。
(1)根据背景资料,你认为这首诗主要抒发了什么感情?(2)诗人在离别时,写了康桥的哪些风光?你能概括出几幅画面?(3)诗人告别时,做了哪些事(动作)?解析:此题考查对诗歌的内容的初步感知能力,必须在朗读的基础上结合具体语句感知把握。
《再别康桥》全文及解析轻轻的我走了,正如我轻轻的来;我轻轻的招手,作别西天的云彩。
那河畔的金柳,是夕阳中的新娘;波光里的艳影,在我的心头荡漾。
软泥上的青荇,油油的在水底招摇;在康河的柔波里,我甘心做一条水草!那榆阴下的一潭,不是清泉,是天上虹;揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦。
寻梦?撑一支长篙,向青草更青处漫溯;满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌,悄悄是别离的笙箫;夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥!悄悄的我走了,正如我悄悄的来;我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。
《再别康桥》是现代诗人徐志摩脍炙人口的诗篇,是新月派诗歌的代表作品。
这首诗以其优美的语言、细腻的情感和独特的意境,给读者带来了无尽的艺术享受。
诗歌开篇“轻轻的我走了,正如我轻轻的来;我轻轻的招手,作别西天的云彩”,用三个“轻轻的”,营造出一种轻柔、舒缓的氛围,仿佛诗人不忍打破康桥的宁静,只是悄悄地来,又悄悄地走。
“作别西天的云彩”,将西天的云彩当作告别的对象,赋予云彩以人的情感,使整个画面充满了诗意和浪漫。
“那河畔的金柳,是夕阳中的新娘;波光里的艳影,在我的心头荡漾”,诗人将河畔的金柳比作夕阳中的新娘,形象地描绘出金柳在夕阳余晖下的美丽姿态,“艳影”一词更是让这种美深深地印在诗人的心中,引起心中的涟漪。
“软泥上的青荇,油油的在水底招摇;在康河的柔波里,我甘心做一条水草”,青荇在水底自由自在地招摇,展现出生命的活力和灵动。
诗人说甘心做一条水草,表达了他对康桥的眷恋和融入其中的渴望。
“那榆阴下的一潭,不是清泉,是天上虹;揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦”,这里的潭水被诗人想象成天上的虹,又说梦沉淀在其中,寓意着诗人在康桥所经历的美好如同梦幻一般。
“寻梦?撑一支长篙,向青草更青处漫溯;满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌”,诗人开始追寻曾经的梦想,撑着长篙向更深处探索,满船的星辉象征着希望和美好,在这样的情境中诗人想要放歌,表现出他内心的喜悦和激动。
再别康桥教学目标1.在课前预习和欣赏朗读的基础上,有感情的朗诵;2.通过度析本诗的格式、平仄、韵脚、结构等方面的特点,欣赏歌曲《再别康桥》,赏析本诗的音乐美;3.找出诗中出现的意象和表现色彩和动作词语,举例分析鉴赏《再别康桥》的意境美(绘画美);4.体会感受诗人的离别感情,提升想象力和审美水平,对鉴赏新诗有初步的了解。
学习重点:理解分析鉴赏本诗的音乐美和绘画美学习难点:提升想象力和审美水平,初步学会鉴赏新诗教学用具:多媒体学习方法:朗诵法、讲授法、讨论法相结合课时安排:一课时一、导入(PPT钢琴黑白键)同学们把我们今天要上课文《再别康桥》横着放过来(示范),结合刚才给大家看的图片,有没有发现什么特点?(像钢琴的黑白键)有同学已经发现了,横着看这首诗的排列就是一排琴键,那么这首诗是否真的能像琴键那样奏出动人的旋律呢?现在请同学们以自己的理解放声的朗读这首诗,同时记得思考我们刚才提出的问题。
(板书——再别康桥,徐志摩)二、作者简介及写作背景(穿插介绍)1920年,徐志摩从美国哥伦比亚大学毕业后为了追随英国哲学家、文学家罗素前往英国剑桥大学。
在剑桥,徐志摩度过了一段享福的日子。
“我的眼是康桥教我睁的,我的求知欲是康桥给我拨动的,我的自我的意识是康桥给我胚胎的。
”“康桥,对它我有的是无限的柔情。
”三、整体感知A(刚才朗读的时候我发现有同学一边读一边做记号,这是个好习惯,大家能够相互的学习借鉴的。
)通过朗读,有没有同学有所发现或者想法来跟大家分享一下?排列、韵脚、停顿、平仄、叠词、连绵词、结构、情感波动等角度实行总结:刚才这几位同学分别从**、**、**这n个方面说明了这首诗体现出来的音乐美,还有其他方面吗?接下来我给大家朗诵一遍,大家听的同时能够再从平仄、连绵词、情感波动等角度来思考。
然后大家分组讨论,由同学代表起来发言。
(朗诵)(结束)大家开始讨论。
(下讲台走动,参与学生讨论)总结:根据学生回答情况予以补充。
《再别康桥》全文及注释轻轻的我走了,正如我轻轻的来;我轻轻的招手,作别西天的云彩。
那河畔的金柳,是夕阳中的新娘;波光里的艳影,在我的心头荡漾。
软泥上的青荇,油油的在水底招摇;在康河的柔波里,我甘心做一条水草!那榆阴下的一潭,不是清泉,是天上虹;揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦。
寻梦?撑一支长篙,向青草更青处漫溯;满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌,悄悄是别离的笙箫;夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥!悄悄的我走了,正如我悄悄的来;我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。
注释:“轻轻的我走了,正如我轻轻的来”:诗人以轻柔的笔触开篇,奠定了全诗舒缓、宁静的基调。
“轻轻”一词反复出现,表现出诗人来去时动作的轻盈,也暗示了他内心的不舍和眷恋是悄然无声的。
“我轻轻的招手,作别西天的云彩”:诗人用“招手”和“作别”的动作,形象地表达了自己与康桥告别的情景。
“西天的云彩”给人以美好而又略带忧伤的感觉,象征着诗人在这里度过的美好时光。
“那河畔的金柳,是夕阳中的新娘”:将“金柳”比喻成“新娘”,赋予其美丽、娇羞的形象,突出了柳树在夕阳余晖下的柔美姿态,也流露出诗人对康桥景色的喜爱之情。
“波光里的艳影,在我的心头荡漾”:“艳影”指的是金柳在水中的倒影,“荡漾”一词生动地表现出诗人内心因这美丽的景色而产生的波动。
“软泥上的青荇,油油的在水底招摇”:“招摇”一词赋予青荇以人的动作,展现出其自由自在、生机勃勃的样子。
“在康河的柔波里,我甘心做一条水草”:诗人表达了对康河的深深眷恋,甘愿融入其中,成为康河的一部分。
“那榆阴下的一潭,不是清泉,是天上虹”:把潭水比作天上的虹,写出了潭水的多彩和奇幻。
“揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦”:这里的“梦”指的是诗人在康桥的美好回忆和理想,它们如同彩虹般绚烂却又虚幻易碎。
“寻梦?撑一支长篙,向青草更青处漫溯”:诗人想要追寻曾经的梦想,撑着长篙在康河中前行。
“满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌”:描绘了诗人在夜晚的康河中,满载着闪烁的星光,心情愉悦想要放声歌唱的情景。
改写《再别康桥》
徐志摩,一位妇孺皆知的诗人。
他谈话是诗,举动是诗,而他创作的《再别康桥》更是诗中经典。
一句“轻轻的我走了,正如我轻轻的来”表达了作者内心淡淡的不舍与忧伤,离别虽苦,但却不忍心搅扰了这份安宁和静谧。
太阳就快落山了,诗人站在康桥上,看到西边的五彩云霞映照在河畔的金柳上,好像一位在夕阳中舞动的新娘。
微风一吹,水中映出她婀娜多姿的身影。
这美好的画面让人心头荡漾,陶醉其中。
再看看那软泥上的青荇,在水底招摇,诗人禁不住也想化身为其中的一员。
不因自己只是柔柔弱弱的水草而自暴自弃,也期待某一天能触摸到那天边的彩虹。
一阵风吹来,打破了湖面的平静。
诗人多么想继续留在剑桥深造啊,向文学殿堂更进一步,可人生总有那么多的身不由己。
康河太美了,美得像个梦。
但再美好的梦也有苏醒的时候,轻轻地来,轻轻地走,再见康河,再见人生的四月天……。
再别康桥最新全文全文中文下载再别康桥轻轻的我走了,正如我轻轻的来;我轻轻的招手,作别西天的云彩。
----那河畔的金柳,是夕阳中的`新娘;波光里的艳影,在我的心头荡漾。
----软泥上的青荇⑴,油油的在水底招摇⑵;在康河的柔波里,甘心做一条水草!----那榆荫下的一潭,不是清泉,是天上虹;揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦。
----寻梦?撑一支长篙⑶,向青草更青处漫溯⑷;满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌。
----但我不能放歌,悄悄是别离的笙箫;夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥!----悄悄的我走了,正如我悄悄的来;我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。
英文Very quietly I take my leaveAs quietly as I came here;Quietly I wave good-byeTo the rosy clouds in the western sky. The golden willows by the riversideAre young brides in the setting sun; Their reflections on the shimmering waves Always linger in the depth of my heart. The floating heart growing the sludgeSways leisurely under the water;In the gentle waves of CambridgeI would be a water plant!That pool under the shade of elm treesHolds not water but the rainbow from the sky; Shattered to pieces among the duck weedsIs the sediment of a rainbow-like dream?To seek a dream?Just to pole a boat upstreamTo where the green grass is more verdantOr to have the boat fully loaded with starlight And sing aloud in the splendor of starlight. But I can’t sing alou dQuietness is my farewell music;Even summer insects heap silence for meSilent is Cambridge tonight!Very quietly I leftAs quietly as I came here;Gently I flick my sleevesNot even a wisp of cloud will I bring away法文Adieux à Cambrid ge -- Xu ZhimoDouce et légère est ma démarcheTout comme mon arrivée, légèreMa main salue gentimentPour prendre congé des brumes de l’ouest .Ce saule doré sur la rive,C’est comme une mariée au soleil couchant.Le reflet splendide des eaux qui chatoient,Les vaguelettes bercent mon c?ur.Ces mousses vertes sur le fond boueux,On les voit scintiller, elles se font remarquerLes ondes partent au loin, sur la rivière CamRester ici comme une herbe d'eau, cela m'irait !Ce point d’eau à l’ombre d’un Orme,N'est pas une source limpide ; il est plutt comme un arc-en-ciel Tombé en morceaux entre les joncs.Des sédiments d’arc-en-ciel, comme un rêve.Poursuivre le rêve ? S’appuyer sur la perche d’une barque Remonter le courant vers des herbes vertes, plus vertes encore Remplir son bateau de belles poussières d’étoilesChanter à pleine voix sous l'astre resplendissantHélas je ne sais pas chanterEn silence je m'éloigne de ma flteLes insectes de l’été aussi se renferment, taciturnes Recueillement ce soir, au pont de CambridgeJe repars dans la paix,Comme je suis arrivé, silencieuxJe me secoue les manches,Pour n'emporter avec moi aucun morceau de nuage。
《再别康桥》扩写
再别了——
我轻轻地撑着船只,缓缓地向外驶去。
柔柔的、油油的浮藻在我的身旁荡漾开来,如一朵妖娆绽放的花儿,笑着和我问好!呵?你们也舍不得我吗?我缓缓弯下,小心翼翼的将它们捧在我的手心里,用脸蹭蹭它们,甜甜的回想起第一次见到它的那个迷幻的梦……
说来也奇怪,第一次踏进这儿,似有魔力似的,竟深深地将我吸引。
夕阳暖洋洋地洒在河面,为这儿镶上了一层金纱。
两岸河畔的金柳,星罗棋布,在夕阳里轻轻的舞动着职业,死在为夕阳的美景而沉醉。
那耀眼的金色貌似是最耀眼的人儿,成为这黄昏里最美的新娘。
微微泛起涟漪的浪波,那抹倩影,每展开他的身姿,我的心头也随之荡漾。
静静的,我忍不住伸出手,将指尖轻轻点在水波上,顿时,一股清凉席卷而来。
那水底的水草,悠悠的,在水下嬉戏着,好不惬意。
有时,我真想像它们那样,做一条水草,在康河的怀抱里无忧无虑,没有烦恼……
我缓缓地站了起来,环视着这些可爱的小家伙们,忍不住想要放声歌唱,诉说着我内心的依恋!可是,喉咙里的苦涩让我出不了声来,我也不能打破它原有的宁静……
我无奈,还是轻轻的将船驶出——虫儿们,千万不要沉默啊,让我再听听你优美的乐音啊。
金柳儿,为何不再为我跳支舞呢?
我坐在船中,同它们一起,沉默在今晚的康桥……。
【课外阅读】《再别康桥》改写版轻轻的我走了,袅儿悄地我走了,
正如我轻轻的来;正如我蔫巴地来;
我轻轻的招手,我得了八嗖地挥手,
作别西天的云彩。
磨讥西天的云彩。
那河畔的金柳,那泡子边的金柳,
是夕阳中的新娘,是夕阳中的媳妇;
波光里的艳影,波光里的倩蹬儿,
在我的心头荡漾。
在我的心头汩涌。
软泥上的青荇,埋了巴汰的青荇,
油油的在水底招摇;油了巴叽的赛脸。
在康河的柔波里,在康河的旮旯里,
我甘心做一条水草!我甘心做一把蒿子。
那榆荫下的一潭,那榆阴下的一座,
不是清泉,不是蘑菇,
是天上虹;是个猫楼;
揉碎在浮藻间,揉稀碎在浮藻间,
沉淀着彩虹似的梦。
沉淀着贼拉彩虹的梦。
寻梦?撑一支长篙,嘎哈啊?划拉一把笤帚疙瘩,
向青草更青处漫溯;向青菜贼青那嘎的漫溯。
在星辉斑斓里放歌。
在星辉斑斓里嗷唠两嗓子。
满载一船星辉,整一兜子星辉,
但我不能放歌,但我不能嗷唠,
悄悄是别离的笙箫;悄悄是滚犊子的笙箫;夏虫也为我沉默,扑塄蛾子也为我蔫儿了,沉默是今晚的康桥!蔫儿了是这宿的康桥。
悄悄的我走了,我傻了八叽地走,
正如我悄悄的来;正如我飙的呼地来;
我挥一挥衣袖,我得瑟得瑟衣袖,
不带走一片云彩。
不带走一嘎达云彩!。
《再别康桥》改写
本文是关于高一改写作文的《再别康桥》改写,感谢您的阅读!
天空中飘着几缕淡淡的云丝,到了傍晚,又变成一抹粉红的云霞。
在夕阳的余晖里,河畔的垂柳轻点湖面,宛若一位身着金色嫁衣的新娘在婀娜起舞,随风而动。
湖面泛起阵阵涟漪,她的倩影就在粼粼的波光中印在我的心头。
清香的泥土气息扑面而来,软泥像海绵一样蓬松,于是青荇忍不住做起新娘的伴舞,在水底摇曳生姿。
星星也被这迷人的舞姿吸引,当暮色笼罩大地,璀璨的星光一泻千里,洒满船只,为静谧的夜色平添了几道别样的韵味。
本文来自于互联网,仅供参考和阅读。
再别康桥改写再别康桥改写三年前,一个满怀希望的年轻人,为了他的留学路,独自踏入了一个全然陌生的国度,可令他万万没有料到的是,这里竟然成了他一辈子都常常念起的心灵故乡……康桥——梦想诞生的地方他曾说:正是康桥,教我睁开了眼睛,让我第一次看到了五彩缤纷的世界。
感谢康桥,将我带进了自由博爱的世界。
无情的时光,注定了他要走,要回到自己的祖国了。
纵有千番不舍情,更与何人说?迈着沉重的步子,深情的回首,向着西天,将要落下的夕阳,挥手深情的告别,康桥边,河岸上,柳树正青翠。
夕阳映照下,绿柳反射的点点光辉映着着康河上粼粼的水波,一同照进了这位多愁善感的诗人的眼中。
此行此景中,她克制不住自己,又想起了过去,自己失去的'种种永远不该的失去……思如丝,密密麻麻地缠住了自己,越缠越紧,越缠越乱,越缠越无法解脱,相思之苦,苦到了极点,就变成了浓浓地哀怨,慢慢的袭上心头。
看到自己身前,目光所及之处,有一汪清潭浅浅,无可寄托,无人理解的他,只能将自己准一心的不舍,一心又一心满满的康桥梦,都交给了眼前的这一汪清潭,,梦想,已经无法再实现,自己的梦,迷失在了这里,但不要忘了,梦想迷失的地方,就会诞生另一个梦想。
夜深人静,独自行舟,在浓荫覆盖的河床,我想找回那幻灭的梦想,重回我心灵的故乡,漫溯青草深处,只为寻找故乡的梦……努力的不去想那些愁,愁绪却更愁,心情哀怨到了极点,就会感觉到自己的孤独,什么都听不见,就连夏虫也仿佛为我沉默了,此刻,我真想放声的唱歌来倾诉哀怨,缓解心中的愁念与哀苦,但是,诗的呼唤告诉我,更是诗人的本能告诉我,我不能那样做,因为“悄悄是别离的笙箫”送别,正需沉默。
沉默,也正好适于送别。
我不忍心打破这一片偶然的宁静,此刻的沉默,即是康桥给予的礼物.走出康桥的我,再一次对着西天的云彩,挥一挥衣袖,目送一份深情。
啊!我的康桥有缘再相见……。
再别康桥
教学目标
1.在课前预习和欣赏朗读的基础上,有感情的朗诵;
2.通过度析本诗的格式、平仄、韵脚、结构等方面的特点,欣赏歌曲《再别康桥》,赏析
本诗的音乐美;
3.找出诗中出现的意象和表现色彩和动作词语,举例分析鉴赏《再别康桥》的意境美(绘
画美);
4.体会感受诗人的离别感情,提升想象力和审美水平,对鉴赏新诗有初步的了解。
学习重点:理解分析鉴赏本诗的音乐美和绘画美
学习难点:提升想象力和审美水平,初步学会鉴赏新诗
教学用具:多媒体
学习方法:朗诵法、讲授法、讨论法相结合
课时安排:一课时
一、导入
(PPT钢琴黑白键)
同学们把我们今天要上课文《再别康桥》横着放过来(示范),结合刚才给大家看的图片,有没有发现什么特点?(像钢琴的黑白键)有同学已经发现了,横着看这首诗的排列就是一排琴键,那么这首诗是否真的能像琴键那样奏出动人的旋律呢?
现在请同学们以自己的理解放声的朗读这首诗,同时记得思考我们刚才提出的问题。
(板书——再别康桥,徐志摩)
二、作者简介及写作背景(穿插介绍)
1920年,徐志摩从美国哥伦比亚大学毕业后为了追随英国哲学家、文学家罗素前往英国剑桥大学。
在剑桥,徐志摩度过了一段享福的日子。
“我的眼是康桥教我睁的,我的求知欲是康桥给我拨动的,我的自我的意识是康桥给我胚胎的。
”
“康桥,对它我有的是无限的柔情。
”
三、整体感知
A
(刚才朗读的时候我发现有同学一边读一边做记号,这是个好习惯,大家能够相互的学习借鉴的。
)
通过朗读,有没有同学有所发现或者想法来跟大家分享一下?
排列、韵脚、停顿、平仄、叠词、连绵词、结构、情感波动等角度
实行总结:刚才这几位同学分别从**、**、**这n个方面说明了这首诗体现出来的音乐美,还有其他方面吗?
接下来我给大家朗诵一遍,大家听的同时能够再从平仄、连绵词、情感波动等角度来思考。
然后大家分组讨论,由同学代表起来发言。
(朗诵)(结束)大家开始讨论。
(下讲台走动,参与学生讨论)
总结:
根据学生回答情况予以补充。
1、大量使用“轻轻”“悄悄”等叠词,“艳影”“荡漾”“青荇”等连绵词,音律和谐,富于音乐性,读起来,琅琅上口,听起来,声声悦耳;
2、全诗总共有194字,只有73个仄声字,而且它们散布在每一句中,这样让整诗舒缓悠扬而又不失跌宕顿挫;
3、诗总共7节,每节4句,双行押韵,逐节换韵,读起来朗朗上口;
4、全诗以离别康桥的情感波动为线索,由将要离别的悲伤到回忆康桥的温馨,进而再到寻梦之旅放声歌唱的激动与高亢,再出乎意料回到现实,从激情如火跌倒冰冷深谷,悲伤地告别美丽的康桥,以情为曲谱写离歌;
5、首尾两节形式与节奏非常相似,不但产生首尾遥相呼应的效果,而且让整首诗既封闭又连绵,封闭是因为首尾两节像两把锁把诗人与康桥紧紧锁住,把诗人对康桥所有的感情都封闭在一个美丽的瓶子,香醇浓郁;连绵是因为,两节相似,犹如首尾相接,回环往复,永远都在依恋与不舍之中,余音袅袅,不绝如缕。
经过度析我们发现,《再别康桥》确是一首有优美旋律的诗。
为了让大家更好地理解,我们来欣赏一首歌曲《再别康桥》。
(播放歌曲)
(诗歌的美并不是单一的,而是体现在多方面的。
大家带着这个问题课后熟读并背诵《再别康桥》,下课)
B
在欣赏歌曲的时候,大家已经看到了很多美丽的景致,接下来我们就来赏析《再别康桥》的绘画美。
接下来的绘画美由同学们自己自由讨论,然后总结归纳,最后我稍加补充。
提示:同学们能够从意象、表现色彩的词语、动态词语等角度入手。
补充总结:
诗人将自己对康桥的感情溶化到富有个性特色的意象和想象中,把气氛、感情、意象三者融为一体,描绘出一个色彩鲜明、线条清晰、匀称柔和的境界;
七节诗,几乎每一节都包含一个能够画得出的画面,节与节相连构成一轴画卷;
使用色彩较为绚丽的词语,给人带来视觉上美的享受;
通过动作性很强的词语,使每一幅画面都成为动态画面,给人以流动的感觉。
意象:云彩、金柳、柔波、青荇、潭水、星辉、夏虫等。
色彩:金、艳、青、清、油油的、斑斓、彩虹等。
动态词语:招手、荡漾、招摇、揉碎、漫溯、挥一挥等。
C
对于诗歌,在合乎逻辑或者情感的前提下,每个人能够而且也应该有自己独特的见解。
这里需要补充一点的是,有人认为《再别康桥》也表现出“节的匀称,句的均齐”的建筑美,也就是说《再别康桥》符合同是新月派的闻一多的“三美”理论,就是绘画美、音乐美、建筑美,但是我个人并不十分赞同,因为“建筑美”并非完全符合美的定义,我们只能说它具有这么一种特点,而确切的说这个特点也并非它仅有,如律诗同样也有类似特点。
这个意见仅供参考。
D
同样是离别,在画卷与音乐中,徐志摩的离别不但抒写了自己的依恋与悲伤,而且引发了千万人得共鸣,为我们抒发自己的依恋与悲伤提供了情感的宣泄地。
在结束本课之际,我们再听听美丽的《再别康桥》。
(播放视频朗诵)
板书
再别康桥
徐志摩
叠词
连绵词
韵脚局部
平仄
停顿
音乐美
结构
排列整体
情感
美
意象
色彩
绘画美
动态词语
课后作业
1、背诵《再别康桥》;
2、比较《再别康桥》和《雨巷》在意象、情感、语言以及其它方面的异同,思考怎么样才能更好地欣赏新诗,并且尝试写一首小诗。
教后记。