桌子有多长课件4###6b24fb2dad3847d3a98e7cd334e99ab4

确定测量起点和终点
02
找到桌子的一端作为起点，另一端作为终点，确保起点和终点
选择合理。
了解测量单位
03
了解测量长度的单位，如厘米、米等，为后续测量结果记录做
准备。
测量步骤
01
02
03
放置测量工具
将测量工具放在起点处， 并确保测量工具与桌子边 缘平行。
进行测量
从起点开始，沿着桌子边 缘逐一测量长度，直到终 点。
PART 04
长度测量的实践应用
在生活中的实际应用
1 2
测量物品尺寸
通过学习长度测量，学生可以准确测量物品的尺 寸，如桌子的长度、宽度和高度，衣服的尺寸等 。
估算距离
在日常生活中，学生可以利用长度测量知识估算 距离，例如从家到学校的距离、房间的大小等。
3
购物时比较商品大小
在购物时，学生可以根据所学的长度测量知识比 较商品的大小，选择适合自己需求的商品。
2023-2026
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(北师大版)一年级数学 下册课件-桌子有多长
REPORTING
CATALOGUE
目 录
• 课程导入 • 桌子长度的基础知识 • 桌子长度的实际测量 • 长度测量的实践应用 • 总结与反思
PART 01
课程导入
课程目标
掌握测量工具的使用方法
培养动手实践能力
记录测量结果
在测量过程中，及时记录 每个测量点的长度，以便 后续整理。
测量结果的处理与解读
处理数据
将所有测量点的长度进行 汇总，并计算出桌子的总 长度。
解读结果
根据测量结果，解读桌子 的实际长度，并理解长度 单位的实际意义。

43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
课桌有4拃长。
课桌有6枝铅笔长。
课桌有3个文具盒长。
为什么他们说的数不同？该怎么办？ 可以用尺子来量。
1厘米
1厘米
厘米可以用字母cm表示。
说一说
什么东西的长大约是1厘米？
量一量
铅笔有多长？
6厘米
练一练 1．先估计有多长，再量一量。
25
26
7
8
8
9
练一练 2．蚂蚁搬豆。
5
练一练 3．木板有多E
【ppt课件】(北师大版)一年级数学下 册课件_桌子有多长
教学目标
1.经历用不同的工具测量同一物体长 度的过程，体会统一长度单位的必 要性。 2.认识厘米，体会厘米的实际意义。 3.能估计较小物体的长度，会用刻 度尺测量物体的长度。
估一估
讲台有多长？ 课桌有多长？
长4cm
练一练 3．木板有多长？量对的打“√”。
长5cm
练一练
3．木板有多长？量对的打“√”。
长5cm
练一练
3．木板有多长？量对的打“√”。
长6cm
本课总结
认识长度单位厘米，能 用刻度尺正确的测量物 体的长度。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国

铝质
铝质桌子具有轻便、易清洁和耐腐蚀等特点，同时也有着较好的导热性能。铝 质桌子通常采用挤压或铸造工艺制成，表面处理方式也多种多样，例如喷漆、 阳极氧化等。
其他材料的选择
玻璃
玻璃桌子具有透明感和现代感，可以很好地融入到各种环境中。玻璃桌子通常采 用平板玻璃或钢化玻璃制成，具有较好的稳定性和安全性。
桌子有多长四课件
汇报人： 日期:
目录
• 桌子长度测量 • 桌子长度与功能关系 • 桌子长度与材料选择 • 桌子设计与制作 • 桌子维护与保养
01
桌子长度测量
选择测量工具
01
02
03
卷尺
适用于测量较长的桌子， 可以测量到米级别的精度 。
直尺
适用于测量较短的桌子， 精度可以到毫米级别。
激光测距仪
适用于测量较远的距离， 精度较高，但价格较贵。
塑料
塑料桌子具有轻便、易清洁和价格便宜等特点，同时也具有一定的耐腐蚀性和耐 热性。塑料桌子通常采用注塑或吹塑工艺制成，表面处理方式也多种多样，例如 喷漆、电镀等。
04
桌子设计与制作
设计理念与原则
实用性
桌子的设计应注重实用性，满足 使用需求，如尺寸、形状、承重
能力等。
美观性
同时要考虑桌子的外观设计，使 其符合审美要求，提升使用体验
使用与保养建议
避免重物压迫
避免将重物长时间放置在桌子上，以防对桌子造成变形或损坏。
保持干燥环境
保持室内干燥，以防桌子长时间暴露在潮湿环境中导致发霉或变形 。
避免阳光直射
避免长时间将桌子暴露在阳光下，以防紫外线对桌子表面造成损害 。
THANKS
谢谢您的观看
制作流程
按照设计图纸和工艺要求进行制 作，包括材料准备、加工、组装 等步骤。

首页
教材与学情
目标与重难点
教法与学法
教学过程 板书设计
提高练习
❖ 实践运用，巩固提升
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
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目标与重难点
教法与学法
教学过程 板书设计
目标与重难点
教法与学法
教学过程 板书设计
❖ 4.实物测量
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
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教学过程 板书设计
❖ 实践运用，巩固提升 基础练习 提高练习 拓展练习
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
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教材与学情
目标与重难点
教法与学法
教学过程 板书设计
1 爱动口，爱动手，积极活跃
二
年
级
2 大多都接触过尺子,并对尺子有一定的了解
学
生
目标与重难点
教法与学法
教学过程 板书设计
出现的错误：
尺子摆放倾斜 尺子的左段 对准物体的一端 读数有误
❖ 4.实物测量
6厘米
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用

度
长度单位：Cm（厘米）
认识1厘米
你能 还在 能刻 在度 刻尺 度 上 尺上找找出出1厘米 1厘 吗 米？ 吗？
感受1厘米
｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
每相邻两个数字中间这一段就是1厘米。
小组讨论：
说说在我们的生活中， 有哪些物体的长度大约是 1 厘米？
实践操作，应用内化
用软尺量一量你的课桌桌面有多长？
谈谈这节课你 有什么收获？
回家后，试着以厘米 (cm)为长度单位，量一量 你喜欢的物体的长度。
测量儿歌
小朋友要牢记， 物体一定要放平。 用直尺，量物体， 左端要和零对齐。 右端指向刻度几， 物体就是几厘米。
想一想，同样的课桌，为什么测量结果不一样？
课桌有6拃长
小丽
课桌有4支铅笔长
小明
从图中你发现了什么？
卷尺
钢尺
软尺
皮尺
认识直尺
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
(cm)
仔细观察你们的刻度尺上有什么共同的秘密? 并在小组内讨论。
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
(cm)
0刻度
（表示起点）
刻
刻度线
2厘米 0厘米 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11
3厘米 0厘米 1
2
3
4
5
6
7
8
9

一、创设情境，提出问题
二、合作交流，认识厘米
1.说一说
大家的桌子都是一样的，为什么你们说的数却不同？ 要使量得的结果一样，怎么办？
2.认一认
可以用尺子测量物体的长度
把尺子的0刻度对准图钉的一端，看图钉另一端对着的数最接近几，图钉的长度大约就是几厘米。
练一练
（1）判断：够1厘米吗？(如：铅笔盒、书、本等的厚度。)
（2）找一找：什么东西的长度或厚度大约是1厘米？
3.画一画
画一条长4厘米的线
4.量一量
三、巩固练习
1.估一估，量一量。
20
5
25பைடு நூலகம்
18
6
23
2.画一条长8厘米的线
3.说一说各是几厘米
3厘米
5厘米
4厘米
四、课堂小结
1.厘米是常用的长度单位，也可写作cm。 2.测量物体的长度时要把物体的一端对准0刻度开始画起。