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民间美术儿童绘本创作分析(全文) 随着我国教育事业的发展，越来越多家长开始重视起儿童的启蒙教育，这一趋势为我国儿童绘本市场的发展提供了有利的社会环境。
但是我国儿童绘本在原创方面却存在巨大的缺陷，具体表现为内容形式单一、缺乏真实情感、过于幼稚等。
目前，如何创作艺术性与实用性兼具的儿童绘本就成了儿童绘本创作中急需解决的问题。
民间艺术是我国传统文化的重要组成部分，将民间艺术元素应用到儿童绘本创作中，对于民族文化的传承具有十分重要的积极意义。
因此，儿童绘本创作者应该将目光投向民间美术，而不是一味的模仿国外。
1儿童绘本的概述1．1儿童绘本的含义绘本是日语中图画书的称呼，但是其与普通的文字配图画的故事书又存在一定的区别，因此为了对二者进行区分，便使用“绘本”一词对其进行命名。
绘本和普通图画故事书之间的区别如下:在普通图画故事书中，图画的作用只是为了使文字的表达更加生动，内容以文字为主。
但绘本却强调了文字和图画的有机融合与相互协调，只有通过图画和文字的共同叙述才能展现出一个完成的故事。
甚至一些绘本对文字进行了省略，由此可见，图画才是绘本的核心内容。
目前，绘本是国际社会广泛认可的适合儿童阅读的书籍形式，是儿童启蒙阶段的必备书籍。
绘本根据阅读者年龄的不同可以分为儿童绘本和成人绘本，但是二者的界限较为模糊，但均传递了美好的情感。
但是儿童绘本相对于成人绘本，其包容性和适应性更强，儿童绘本不只适合儿童阅读，同样适合成人。
因此想要对儿童绘本进行界定，必须要对儿童的定义进行分析。
根据国际《儿童权力公约》的内容，儿童指的是较为有效的未成年人，十分模糊。
通过大量的社会调查，儿童绘本的主要受众为7岁以下的儿童。
该年龄段的儿童识字较少，对图画更加富有兴趣。
通过对上述内容的总结，我们可以将儿童绘本定义为主要面向7岁以前儿童阅读的图画为主、文字为辅得图书，主要是通过图画完成故事和情感的表达。
1．2儿童绘本的特征分析1．2．1整体连贯性儿童绘本主要包括封面、环衬、扉页、正文以及封底五个部分，通过五个部分的共同配合完成故事的叙述。
文章标题：如何制作8页简单故事的手工绘本在幼儿园教育中，绘本是非常重要的教学工具。
它不仅能够吸引孩子们的注意力，还能够帮助他们提高语言表达能力，培养阅读习惯，促进想象力和创造力的发展。
今天，我们将教你如何在家中制作一个简单的8页绘本，让孩子们参与其中，创作自己的小故事。
1. 准备材料在制作绘本之前，我们需要准备一些必要的材料：- 厚纸板：用于制作书的封面和内页- 彩纸或白纸：用于绘画和写字- 铅笔、颜色笔：用于绘画和填色- 剪刀、胶水：用于剪裁和粘贴- 尺子、铅笔：用于测量和画线2. 制作书的封面我们将用厚纸板制作书的封面，尺寸要稍微大一些，这样才能夹住内页。
在封面上用彩纸或白纸装饰，可以画上边框、标题和图案，让孩子们参与设计。
将封面和内页用胶水粘合在一起。
3. 制作内页将白纸按照尺寸裁剪成多张内页，然后将它们叠好，用铅笔在边缘画出装订线。
接着用剪刀将装订线上的小口剪开，这样就可以用线把内页装订在一起了。
这样，我们就得到了书的内页。
4. 创作故事内容在每一页内页上，可以让孩子们自由发挥，用彩笔画出自己喜欢的故事画面，或者写下简单的故事文字。
可以让他们画家庭成员、宠物，写自己的一天生活，或者画一些简单的童话故事，让他们的想象力得到发挥。
5. 完成绘本在孩子们完成绘画和写字之后，将每一页的内容整理好，用装订线把内页装订在一起，然后将封面和内页用胶水粘合，就完成了自制的绘本。
6. 总结回顾通过制作绘本，孩子们不仅可以培养绘画和写作的兴趣，还可以锻炼他们的想象力和创造力。
而家长的参与和指导，也可以增进家庭成员之间的互动和情感交流。
让孩子们亲手制作书籍，并且在其中发挥自己的想象力，将是一次有意义的体验。
7. 我的观点与理解在我看来，制作绘本是一项非常有益的家庭活动。
它不仅可以培养孩子们的创造力和想象力，还可以增进家庭成员之间的情感交流。
家长的参与和指导也将成为一次难忘的共同体验。
我鼓励家长和孩子们一起动手制作绘本，让这个过程充满乐趣与意义。
一本绘本故事创作制作的全过程
第一步：故事构思
在开始制作一本绘本故事之前，首先需要有一个好的故事构思。
这个
故事应该能够吸引读者、儿童或家长的注意力，同时也能够传递一个有意
义的主题或价值观。
故事可以是一个小孩子遇到的冒险故事，或者是关于
友谊、家庭或环保等主题的故事。
第二步：编写故事文本
一旦故事的构思完成，接下来需要将故事编写成文字。
在编写过程中，要使用简单明了的语言，并且要注意文本的字数不能过长。
绘本故事通常
适合年龄在3到8岁之间的儿童阅读，因此文本应该容易理解，并能够激
发读者的想象力。
第三步：绘制故事草图
第四步：绘制故事画面
第五步：制作绘本故事的原型
一旦所有的故事画面都完成了，可以将它们整理成连贯的顺序，并放
进书籍的原型中。
这个原型可以用纸张或电子媒体制作，也可以自己使用
一些软件进行制作。
在制作原型时，要确保每个画面都与文本相符，并且
要有合适的页面布局。
第七步：制作和印刷
最后一步是将绘本故事制作成实体书籍并进行印刷。
这个过程可以通
过找一个印刷商或自行印刷完成。
在制作和印刷时，要选择适合的纸张、
装订方式和尺寸，确保绘本具有良好的质量和耐用性。
总结：。
幼教研究174 高职高专《幼儿图画书的欣赏和创作》课程教学设计浅探杨红霞(郑州幼儿师范高等专科学校河南郑州 450000)摘要：随着我国学前教育事业的蓬勃发展，幼专课程体系中开设《幼儿图画书的欣赏和创作》专业选修课显得非常重要和必要。
本课程是一门跨文学、美术两个学科的综合性课程。
本文首先探讨课程开设的背景及可行性、着重研究了课程的定位及设计理念，分别从课堂理论授课、实训教学模块设计、考核内容和方法等方面重点论述了课程教学内容的设计及组织实施，并对教学效果进行较为客观的理性反思，最后对课程建设提出进一步的思考与建议。
ꢀ关键词：幼儿图画书；欣赏；创作；课程；教学设计ꢀ《幼儿图画书的欣赏和创作》是郑州幼儿师范高等专科学校五年制学前教育专业的一门专业选修课，主要从文学、美术的角度指导学生对幼儿图画书进行欣赏和创作，是一门跨学科的综合性课程。
一、课程开设背景2001年教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要(试行)》将“喜欢听故事、看图书”作为幼儿语言发展的目标之一，要求幼儿教师要 “利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。
” 在幼儿识字量很少的情况下，这里的图书主要幼儿指图画书。
2012年9月，教育部发布《3～6岁儿童学习与发展指南》，进一步强调幼儿图画书在幼儿园教育的运用，要给幼儿“提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书”，“经常抽时间与幼儿一起看图书”，激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。
具有初步的阅读理解能力。
“鼓励和支持幼儿自编故事，并为自编的故事配上图画，制成图画书。
”由此可见，幼儿图画书在幼儿园的教育教学中占据着越来越重要的作用。
那么，什么是图画书呢？图画书有广义和狭义之分，广义的图画书指的是一种以图为主要表现内容的读物，在英文中叫“Picture Book”，它涵盖面广泛，既包括文学类图画书和知识类图画书，又包括概念书、字母书和玩具书等特殊品种；狭义的图画书主要指儿童图画故事书，在英文中叫“Picture Story Book”，日本及港台地区叫“绘本”，是“一种专为儿童设计，依靠一连串图画和为数不多的文字结合，或者完全没有文字，全靠图画来传递信息、讲故事的图书”。
课程教育研究Course Education Research2020年第11期一、《幼儿图画书的欣赏和创作》开设背景和可行性(一)背景2001年教育部颁发《幼儿园教育指导纲要》,把“喜欢听故事、看图书”纳入学前教育专业发展的目标,也要求幼儿教师要“利用图书、绘画等多种方式,吸引幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,提前培养其阅读和写作技能。
”幼儿识字技能还未完全习得,因此此处的书籍就主要指幼儿图画书。
2012年,教育部再次发布《3~6岁儿童学习与发展指南》,深层次的强调幼儿图画书在幼儿园教育中的应用,要求幼儿教师一定要为幼儿提供“一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书”,也要求一定要“常抽时间与幼儿一起看图画书”,帮助幼儿培养阅读兴趣和阅读习惯,慢慢具备阅读理解能力,继而使幼儿可以自己编故事,画图画,制成图画书。
因此,图画书已经在幼儿教育中占据非常重要的作用[1]。
(二)可行性幼儿想要更好地感受到图画书的优美,提高自己的审美水平,进一步增强阅读能力,就需要幼儿教师为其选择符合其年龄特点和能激发幼儿阅读兴趣的图画书,并引导其阅读和欣赏。
传统的幼师学校中,很多幼师专业学生都是初中毕业就读此专业,一般为三年学制,三年中,这些学生不仅要学习各种专业课、理论课和技能课,还需要学习高等水平的文化基础课,以此补充文化知识的缺乏。
学制的短暂也导致一些课程的课时安排非常有限,学生们学习不到精髓。
而近些年,学前教育事业的发展对人才培养提出了更高的要求,这使得一些学前教育的学制从三年变为五年,课程时间得以延长,那么,除了在学校开设《幼儿文学》专业基础课以外,更多的高职高专学校还开设《幼儿图画书的欣赏与创作》这一选修课程[2]。
二、课程定位及设计理念(一)课程定位《幼儿图画书的欣赏与创作》是一门以研究欣赏和创作幼儿图画书的理论与实践的课程,主要从美术与文学领域指导学生对幼儿图画书进行欣赏与创作,课程设计时也包括图画书讲读与图书装帧的相关知识和实践,具有较强的理论性、实践性和可操作性。
幼儿自制图画书活动的指导策略幼儿自制图画书活动是开展早期阅读活动时产生的一种综合性延伸活动。
这个活动要求幼儿能结合自己的阅读经验和生活体验，模仿书的形制，将内心的想法以图文并茂的形式表现出来。
幼儿自制图画书活动是预设性和生成性的统一，无需也不该有整齐划一的程序要求，但通常会经历主题选取、素材组织、图文创作、成书制作等步骤，教师组织幼儿自制图画书活动可有效促进幼儿语言、情感、审美、创造性等方面的发展。
一、主题选取“主题选取”是自制图画书的第一步。
幼儿自制图画书的主题可以来源于读过的经典图画书，也可以来源于开展过的主题活动或领域活动，甚至可以来源于日常生活。
(一)从图画书中挖掘可供表现的主题一本优秀的图画书就是一座思想、语言、艺术的宝库，教师应引导幼儿发现图画书的价值，结合他们的兴趣与能力，开展仿编、改编、续编活动。
例如，读完“分享阅读”读本《谁会飞》之后，教师可引导幼儿仿编《谁会跳》《我会跑》等。
读完“分享阅读”《寻宝》之后，教师可引导幼儿续编，想象海盗接下来会做什么，形成《寻宝后传》，或引导幼儿改编故事情节，形成《寻宝新传》。
(二)从主题活动或领域活动中选取主题教师可引导幼儿在各类主题活动或领域活动中寻找自制图画书的主题。
例如，在科学活动“影子在哪里”中，教师可引导幼儿将活动中的发现或感悟画出来。
最后把大家的作品汇编制作成一本集体创作的图画书。
再如，在开展了艺术活动“手掌印画”之后，教师可为每个幼儿提供展示作品和口头说明“我的手掌印变成了……”的机会，将幼儿的作品及其说明整理成图文并茂的《手掌变变变》图画书。
(三)从幼儿日常生活中提炼主题日常生活中，幼儿的童言稚语、奇思妙想层出不穷，特殊事件、突发事件也不时出现，这些都可通过教师的引导成为自制图画书的主题。
例如，户外活动时，一名幼儿说：“春天是绿色的。
”而另一名幼儿马上反驳：“不对，春天是彩色的。
”教师立即抓住幼儿对话中的闪光点，生成了以“春天的颜色”为主题的诗画创编活动。
儿童绘本制作流程
儿童绘本的制作流程一般包括以下几个步骤：选题、故事编写、绘画创作、装订设计和印刷出版。
下面将详细介绍每个步骤。
第一步：选题
绘本的选题要选择适合儿童的主题，如友谊、家庭、自然等。
可以根据儿童的兴趣、经历和心理需求来确定主题。
此外，也要考虑绘本的教育价值和市场需求。
第二步：故事编写
在确定主题后，需要编写一篇富有情节和教育意义的故事。
故事要贴近儿童的生活，情节要简单明了，语言要通俗易懂。
同时，要注重故事的情感表达和教育启发。
第三步：绘画创作
绘画是绘本的核心部分，它是通过图像来讲述故事的。
绘画要遵循儿童感官的规律，使用鲜明的色彩和简洁的线条来吸引儿童的注意力。
需要根据故事情节和人物特点来设计绘画风格和形象。
第四步：装订设计
装订设计主要包括封面设计和版面设计。
封面要吸引儿童目光，使用亮丽的色彩和动人的图案。
版面设计要合理安排文字和图像的位置，保证阅读的流畅性和美观性。
第五步：印刷出版
当绘本完成后，需要进行印刷出版。
选择合适的印刷厂商，确
定印刷工艺和纸张质量。
印刷出版后，还可以进行包装设计和推广活动，以提高绘本的市场竞争力。
以上就是儿童绘本制作的基本流程。
通过这个过程，可以创作出富有想象力和艺术感的绘本作品，为儿童阅读提供美好的体验。
