部编版《小蜗牛》PPT课件(精品)
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一年级上册《小蜗牛》PPT实用课件1部编版
第八自然段西小音蜗序牛爬：回来Q 已经是部冬天首，：妈妈人让它待在家里过冬。
造句：天空中有许多五颜六色的风筝，其中那只飞得最高的是爸爸放的。
组词：全部 会认12个生字，会写4个生字。
春：春暖花开 百花齐放 草长莺飞
全是
造句：妈妈给了我全部的爱。
书写指导：撇捺写得舒展些， 注意三横间的距离。
huí
回
我会认
zhù
住
hái
孩
居住 住房
孩子 小孩
识字巧方法
主人
识字巧方法
儿子亥时生
书写指导：字写紧凑，女字横稍短。
第三自然段中“小树长满了叶子，碧绿碧绿的”“许多草莓”是夏天的景物，可以看出小蜗牛出去再回来时是夏天；
wán 识字巧方法 第七自然段中“地上盖着雪，树叶全掉了”是冬天景物的特点，说明小蜗牛第三次出门再回来时已经是冬天了。
反义词
造句：我家门前有一片小树林。 第一自然段交代蜗牛一家的住处；
小—（大） 田（tián） 田地 瓜田李下
树林：成片生长的许多树木，比森林小。 第七自然段写小蜗牛在树林里没有看到蘑菇，看到了满地的雪，和光秃秃的树；
好久—（不久） 秋：秋高气爽 丹桂飘香 北雁南飞
小蜗牛每次都不能完成妈妈交给的任务是因为它爬得很慢，而且不能抓住时机，没有自己的判断，妈妈说什么就是什么。 ——(唐)岑参《白雪歌送武判官归京》
碧绿：形容浓绿色。 造句：碧绿的荷叶连成一片，真是美极了！ 许多：很多。 造句：天空中有许多五颜六色的风筝，其中那 只飞得最高的是爸爸放的。 已经：表示动作、变化完成或达到某种程度。 造句：天已经黑了，妈妈还没有回来。 过冬：度过冬天。 造句：妈妈给我准备的过冬的棉衣，好暖和！
近义词
统编版一年级语文上册第14课《小蜗牛》精美课件(共56张PPT)
一年级·上
你见过我吗？你知 道我叫什么吗？
知识锦囊
蜗牛是一种软体动物，头部有两 对触角，眼长在后一对触角的顶端上， 腹部有扁平的脚，背上的壳略呈圆形 或椭圆形。生活在潮湿的地方，吃草 本植物。
教学目标
1. 认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏 旁，会写“对、妈”等4个生字。（重点）
2.学会借助插图猜读生字，能正确、流利地朗读 课文。（重点）
草莓
冬天
秋天
蘑菇
读一读 蜗牛一家住在小 树林的旁边。
春天来了，蜗牛妈 妈对小蜗牛说：“孩子， 到小树林里去玩吧，小 树发芽了。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好
久才爬回来。它说：“妈 妈，小树长满了叶子，碧 绿碧绿的，地上还长着许 多草莓呢。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经 是夏天了，快去摘几颗草莓回 来。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久 才爬回来。它说：“妈妈，草莓 没有了，地上长着蘑菇，树叶全 变黄了。”
讨论交流
蜗牛妈妈明明说的是春天到了，小树发芽，为什 么小蜗牛看到的却是另一番景象？你能从第3自然段 中找到答案吗？
小蜗牛爬呀，爬呀，好久 才爬回来。
课文解读
ò yǐ jīng
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天
zhāi kē
了！快去摘几颗草莓回来。”
我会认
pá
爬
爬行 爬坡
“爬”字左边是“爪”，表示动物 的爪子，动物一般都用爪子爬行。
我会认
fā yá
发芽
fā yá
春天来了，小树发 芽了。
课文解读
小蜗牛看到了什么呢？
pá ya
jiǔ
小蜗牛爬 呀，爬呀，好久才爬
huí
mǎn
回来。它说：“妈妈，小树长满了
你见过我吗？你知 道我叫什么吗？
知识锦囊
蜗牛是一种软体动物，头部有两 对触角，眼长在后一对触角的顶端上， 腹部有扁平的脚，背上的壳略呈圆形 或椭圆形。生活在潮湿的地方，吃草 本植物。
教学目标
1. 认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏 旁，会写“对、妈”等4个生字。（重点）
2.学会借助插图猜读生字，能正确、流利地朗读 课文。（重点）
草莓
冬天
秋天
蘑菇
读一读 蜗牛一家住在小 树林的旁边。
春天来了，蜗牛妈 妈对小蜗牛说：“孩子， 到小树林里去玩吧，小 树发芽了。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好
久才爬回来。它说：“妈 妈，小树长满了叶子，碧 绿碧绿的，地上还长着许 多草莓呢。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经 是夏天了，快去摘几颗草莓回 来。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久 才爬回来。它说：“妈妈，草莓 没有了，地上长着蘑菇，树叶全 变黄了。”
讨论交流
蜗牛妈妈明明说的是春天到了，小树发芽，为什 么小蜗牛看到的却是另一番景象？你能从第3自然段 中找到答案吗？
小蜗牛爬呀，爬呀，好久 才爬回来。
课文解读
ò yǐ jīng
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天
zhāi kē
了！快去摘几颗草莓回来。”
我会认
pá
爬
爬行 爬坡
“爬”字左边是“爪”，表示动物 的爪子，动物一般都用爪子爬行。
我会认
fā yá
发芽
fā yá
春天来了，小树发 芽了。
课文解读
小蜗牛看到了什么呢？
pá ya
jiǔ
小蜗牛爬 呀，爬呀，好久才爬
huí
mǎn
回来。它说：“妈妈，小树长满了
《小蜗牛》ppt课件完整版
也具有雄性生殖器官。
交配与产卵
02
小蜗牛通常会互相交配，并产下卵。卵会附着在植物或土壤表
面，经过一段时间孵化出小蜗牛。
繁殖周期
03
小蜗牛的繁殖周期较长，通常需要数月或更长时间才能完成一
个完整的生命周期。
05
CHAPTER
小蜗牛与人类的关系
小蜗牛对生态环境的贡献
促进植物传播
小蜗牛是许多植物种子的传播者，通过黏液粘附种子，帮助植物 扩散到更远的地方。
，并通过生动的图片和文字描述，使学习者对蜗牛有了更深入的了解。
03
互动环节
课程中设置了多个互动环节，如问答、观察实验等，增强了学习者的参
与感和兴趣，提高了学习效果。
课程学习目标实现情况评估
知识掌握情况
通过课堂互动和课后作业的完成情况，可以看出学习者对 蜗牛的基本知识掌握得较为扎实，能够准确回答相关问题 。
文化意义
在某些地区，小蜗牛被视为文化象征或民间传说的一部分，与人类文 化紧密相连。
06
CHAPTER
课程总结
本课程的主要内容回顾
01
课程主题介绍
本课程以《小蜗牛》为主题，通过PPT课件的形式，向学习者介绍了蜗
牛的基本知识、生活习性以及与人类的关系等方面的内容。
02
知识点详解
课程详细介绍了蜗牛的生理结构、生长过程、食性、繁殖方式等知识点
能力提升情况
课程中设置的观察实验环节，使学习者在实践中提高了观 察力和动手能力，增强了科学探究的兴趣。
情感态度与价值观的养成
通过本课程的学习，学习者对蜗牛这种小动物产生了更多 的关注和兴趣，树立了尊重生命、保护自然的意识。
后续学习建议与展望
深入探索
一年级上册语文生字讲解+书写指导课件14小蜗牛(21张PPT)部编版
壳，一步一步地往上爬。
牛
近义词为“牲”，反义词为“ 柔”。例句：牛是农民的好帮
手，能耕田拉车。
芽
近义词为“苗”，反义词为“ 果”。例句：春天到了，小草
发芽了。
草
近义词为“卉”，反义词为“ 木”。例句：草原上长满了绿
油油的小草。
03
CHAPTER
书写指导：规范书写方法与 技巧
正确握笔姿势与运笔方法
课文背景
《小蜗牛》是一篇富有童趣的科普童话，通过小蜗牛与蜗牛 妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化以 及蜗牛爬得慢的特点。
作者简介
巴乌斯托夫斯基，苏联著名文学家，代表作品《金蔷薇》等 ，他的作品多以描写自然景色和抒发内心情感为主，语言优 美，富有诗意。
课文内容分段解读与赏析
第一段
交代故事发生的时间、地点和主要人物。通过描写春天的 小树林，营造出温馨、美好的氛围。
知识与技能目标
情感态度与价值观目标
学生能够准确认读和书写一年级上册 的所有生字，理解字义，并能够运用 生字进行简单的组词和造句。
培养学生对汉字的兴趣和热爱，感受 汉字的魅力和文化内涵，树立正确的 汉字书写观念。
过程与方法目标
通过讲解、示范、练习等多种教学方 法，引导学生掌握正确的笔画顺序和 书写方法，提高学生的书写能力和语 文素养。
05
CHAPTER
互动环节：课堂活动与拓展 练习
生字听写、默写及组词游戏
听写生字
老师读出生字，学生在纸上书写 ，加强记忆。
默写生字
学生根据记忆，在纸上默写出本 课学习的生字。
组词游戏
学生分组，每组选出一个代表， 老师给出本课学习的生字，学生 代表需要在规定时间内尽可能多 地组出包含该生字的词语，增加
牛
近义词为“牲”，反义词为“ 柔”。例句：牛是农民的好帮
手，能耕田拉车。
芽
近义词为“苗”，反义词为“ 果”。例句：春天到了，小草
发芽了。
草
近义词为“卉”，反义词为“ 木”。例句：草原上长满了绿
油油的小草。
03
CHAPTER
书写指导：规范书写方法与 技巧
正确握笔姿势与运笔方法
课文背景
《小蜗牛》是一篇富有童趣的科普童话，通过小蜗牛与蜗牛 妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化以 及蜗牛爬得慢的特点。
作者简介
巴乌斯托夫斯基，苏联著名文学家，代表作品《金蔷薇》等 ，他的作品多以描写自然景色和抒发内心情感为主，语言优 美，富有诗意。
课文内容分段解读与赏析
第一段
交代故事发生的时间、地点和主要人物。通过描写春天的 小树林，营造出温馨、美好的氛围。
知识与技能目标
情感态度与价值观目标
学生能够准确认读和书写一年级上册 的所有生字，理解字义，并能够运用 生字进行简单的组词和造句。
培养学生对汉字的兴趣和热爱，感受 汉字的魅力和文化内涵，树立正确的 汉字书写观念。
过程与方法目标
通过讲解、示范、练习等多种教学方 法，引导学生掌握正确的笔画顺序和 书写方法，提高学生的书写能力和语 文素养。
05
CHAPTER
互动环节：课堂活动与拓展 练习
生字听写、默写及组词游戏
听写生字
老师读出生字，学生在纸上书写 ，加强记忆。
默写生字
学生根据记忆，在纸上默写出本 课学习的生字。
组词游戏
学生分组，每组选出一个代表， 老师给出本课学习的生字，学生 代表需要在规定时间内尽可能多 地组出包含该生字的词语，增加
部编版一年级语文上册《小蜗牛》34页精品课件
课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？
初读课文后，我知道了通过小蜗牛与蜗牛妈妈的 三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化， 同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。
不对 妈妈 全是 回来
呀
呀
吗呀ຫໍສະໝຸດ 吧4 第 二 课时
交代了蜗牛一家居住的地点。 说明蜗牛家离树林很近。
蜗牛一家住在小树林的旁边。
小 蜗
夏天 摘草莓
牛 秋天 采蘑菇
回 来
长着蘑菇 树叶黄了
四季交替
时 盖着雪 树叶掉了
冬天 家里过冬
课文主旨
本文讲了从春天到秋天，妈妈派小蜗牛到树林里 玩，顺便看小树发芽，摘草莓，采蘑菇，可小蜗牛每 次都没能完成妈妈交给的任务的故事，这个故事告诉 我们做事情要抓住时机，还要有自己的判断。
拓展儿歌
是秋天了。
秋天，妈妈交给小蜗牛什么任务？
蜗牛妈妈说:“哦，已经是秋 天了！快去采几个蘑菇回来。
这是妈妈派给小蜗牛 的第三个任务。
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它
说:“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树
叶全掉了。”
写出了冬天小树 林的特点。
蜗牛妈妈说:“哦，已经是冬天了！你就
待在家里过冬吧。” 蜗牛妈妈的话说明蜗
牛冬天呆在家里过冬。
小蜗牛为什么每次都不能完成妈妈交给的任务？ (核心问题)
因为小蜗牛的爬行速度很慢，所以它每次爬 回来的时候季节都变了。
在图画的帮助下，你猜出了下面加点的是
什么字吗？(课后第2题)
wō
蜗• 牛
yá
发芽•
méi
草莓•
mó gu
蘑• 菇•
课文结构
春天 玩 看小树发芽 长满叶子 草莓
部编版一年级语文上册14《小蜗牛》说课课件+反思(共54张PPT)
fā yá hǎo jiǔ wō niú wán bɑ pá yɑ pá 发芽 好 久 蜗 牛玩 吧 爬 呀 爬
(2)指名开火车认读，师生正音，注意下列生字的发音：“子”是平 舌音，在“孩子”一词中读轻声；“住”是翘舌音；“吧”是轻声。 (3)教师及时纠正学生读错的字音。
4．学习新部首“图片”。 引导学生关注到“王”字作偏旁时，最后一笔长横变成提。 “图片”要写得窄些。
【设计意图】 写字教学是一个指点学生主动学习、视察发现、认真实践的过程。视察
时要引导学生整体视察字形，把相同结构的生字放在一起指点，是让学 生发现书写的规律，掌握规律去写字会事半功倍。
板块五、课堂总结 同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？ （1）学会了本课的生字词，并知道了一年四季的美丽和变化。 （2）喜欢小蜗牛，并能感受到身边季节特点。
（2）指名朗读，注意声音要轻柔，语速可以稍慢，读出妈妈对小蜗牛的 疼爱。 （3）小蜗牛看到蜗牛妈妈说的景象了吗?(没有)为什么?你是怎么知道的？ 指点读第3自然段第1句话。(“爬呀，爬呀”和“好久”要重读，而且语 速要慢。)
（4）那他看到了什么? 出示第二幅图，说一说小蜗牛看到的草莓什么 样?(又大又红) （5）指点朗读第3自然段小蜗牛的话，要读出小蜗牛的天真无邪。 （6）同桌分角色朗读小蜗牛和蜗牛妈妈的第一次对话，并评出最优秀的 到前面戴头饰表演。
5．整体感知。 (1)引导学生再一次自由地大声朗读课文，争取把字音读得更准确，句子 读得更通顺，同时标出课文的自然段序号。 (2)学生大声自由读课文，标出自然段序号。
(3)指名按自然段读课文，注意读准字音。 (4)师生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读)评 议学生的朗读情况。 (5)引导学生想一想，这篇课文是通过什么情势来向我们讲述这个小故事 的？(小蜗牛和妈妈之间的对话)
(2)指名开火车认读，师生正音，注意下列生字的发音：“子”是平 舌音，在“孩子”一词中读轻声；“住”是翘舌音；“吧”是轻声。 (3)教师及时纠正学生读错的字音。
4．学习新部首“图片”。 引导学生关注到“王”字作偏旁时，最后一笔长横变成提。 “图片”要写得窄些。
【设计意图】 写字教学是一个指点学生主动学习、视察发现、认真实践的过程。视察
时要引导学生整体视察字形，把相同结构的生字放在一起指点，是让学 生发现书写的规律，掌握规律去写字会事半功倍。
板块五、课堂总结 同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？ （1）学会了本课的生字词，并知道了一年四季的美丽和变化。 （2）喜欢小蜗牛，并能感受到身边季节特点。
（2）指名朗读，注意声音要轻柔，语速可以稍慢，读出妈妈对小蜗牛的 疼爱。 （3）小蜗牛看到蜗牛妈妈说的景象了吗?(没有)为什么?你是怎么知道的？ 指点读第3自然段第1句话。(“爬呀，爬呀”和“好久”要重读，而且语 速要慢。)
（4）那他看到了什么? 出示第二幅图，说一说小蜗牛看到的草莓什么 样?(又大又红) （5）指点朗读第3自然段小蜗牛的话，要读出小蜗牛的天真无邪。 （6）同桌分角色朗读小蜗牛和蜗牛妈妈的第一次对话，并评出最优秀的 到前面戴头饰表演。
5．整体感知。 (1)引导学生再一次自由地大声朗读课文，争取把字音读得更准确，句子 读得更通顺，同时标出课文的自然段序号。 (2)学生大声自由读课文，标出自然段序号。
(3)指名按自然段读课文，注意读准字音。 (4)师生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读)评 议学生的朗读情况。 (5)引导学生想一想，这篇课文是通过什么情势来向我们讲述这个小故事 的？(小蜗牛和妈妈之间的对话)
部编版一年级语文上册第14课 小蜗牛 课件(共29张PPT)
笔 画：
我会写
书写指点：
“女”字作为偏旁的时候，末笔横往 右上略斜，竖折折钩的起笔在竖中线上。
妈妈
笔 画：
课文解读
这一次小蜗牛又看 到了什么呢？
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才
爬回来。它说：“妈妈，草莓没
quán
有了，地上长着蘑菇，树叶 全
biàn
变黄了。”
你认识这两个字吗？ 你是怎么认的？
mó gu
地上长着蘑菇，树叶全变黄了。
想一想：小蜗牛在树 林里，还会看到什么 情景呢？
课文解读
想一想：小蜗牛会 采到蘑菇吗？
蜗牛妈妈说：“哦，已 经是秋天了！快去采几个蘑 菇回来。”
课文解读
小蜗牛第三次去小树 林看到了什么呢？
小蜗牛爬呀，爬呀，好
久才爬回来。它说：“妈妈，
gài
蘑菇没有了，地上盖着雪，
diào
cǎo méi
地上还长着许多草 莓。
讨论交流
蜗牛妈妈明明说的是春天到了，小树发芽，为什 么小蜗牛看到的却是另一番景象？你能从第3自然段 中找到答案吗？
小蜗牛爬呀，爬呀，好久 才爬回来。
课文解读
ò yǐ jīng
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天
zhāi kē
了！快去摘几颗草莓回来。”
我会认
pá
爬
爬行 爬坡
元玩
“玩”的读音是前鼻音，读 的时候不要读成了 wáng 。
我会认
fā yá
发芽
fā yá
春天来了，小树发 芽了。
课文解读
小蜗牛看到了什么呢？
pá ya
jiǔ
小蜗牛爬 呀，爬呀，好久才爬
huí
mǎn
回来。它说：“妈妈，小树长满了
我会写
书写指点：
“女”字作为偏旁的时候，末笔横往 右上略斜，竖折折钩的起笔在竖中线上。
妈妈
笔 画：
课文解读
这一次小蜗牛又看 到了什么呢？
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才
爬回来。它说：“妈妈，草莓没
quán
有了，地上长着蘑菇，树叶 全
biàn
变黄了。”
你认识这两个字吗？ 你是怎么认的？
mó gu
地上长着蘑菇，树叶全变黄了。
想一想：小蜗牛在树 林里，还会看到什么 情景呢？
课文解读
想一想：小蜗牛会 采到蘑菇吗？
蜗牛妈妈说：“哦，已 经是秋天了！快去采几个蘑 菇回来。”
课文解读
小蜗牛第三次去小树 林看到了什么呢？
小蜗牛爬呀，爬呀，好
久才爬回来。它说：“妈妈，
gài
蘑菇没有了，地上盖着雪，
diào
cǎo méi
地上还长着许多草 莓。
讨论交流
蜗牛妈妈明明说的是春天到了，小树发芽，为什 么小蜗牛看到的却是另一番景象？你能从第3自然段 中找到答案吗？
小蜗牛爬呀，爬呀，好久 才爬回来。
课文解读
ò yǐ jīng
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天
zhāi kē
了！快去摘几颗草莓回来。”
我会认
pá
爬
爬行 爬坡
元玩
“玩”的读音是前鼻音，读 的时候不要读成了 wáng 。
我会认
fā yá
发芽
fā yá
春天来了，小树发 芽了。
课文解读
小蜗牛看到了什么呢？
pá ya
jiǔ
小蜗牛爬 呀，爬呀，好久才爬
huí
mǎn
回来。它说：“妈妈，小树长满了
《小蜗牛》优质课件
总结词
启发式教学
详细描述
通过引导学生思考、发现和解决问题，培养学生的创新思维和自主学习能力。
教学方法 图文并茂的教学方式
总结词：任务驱动
详细描述：通过布置具体任务，让学生在完成任务的过程中 掌握知识技能，提高实际应用能力。
04 教学资源
教学视频
视频内容
生动形象地展示小蜗牛的生活 习性、特点及爬行过程，帮助
和生活的热爱。
本课程以《小蜗牛》为主题，结 合音乐、美术、科学等多学科领 域，为孩子们带来一次富有创意
和趣味性的学习体验。
课程目标
知识目标
让孩子们了解歌曲中的季节变化、动物特点 等基本知识。
情感目标
激发孩子们对自然和生活的热爱，培养积极 向上的情感态度。
能力目标
培养孩子们的音乐欣赏能力、绘画表现能力 和创意思维能力。
继续深入研究和探索寓教于乐的 教学方法，结合学科特点和学生 实际情况，不断优化和完善教学
内容和方式。
加强与同行的交流和合作，分享 教学经验和资源，共同提高教学
质量和效果。
针对不同学生的特点和需求，制 定个性化的教学方案，关注学生 的进步和成长，为他们提供更全
面和有效的教育服务。
THANKS FOR WATCHING
态度目标
培养孩子们的团队合作精神和自主学习意识 。
适用人群
• 本课程适用于幼儿园中大班的小朋友们，为他们提供一次 富有创意和趣味性的学习体验。
02 教学内容
蜗牛的基本知识
01
02
03
蜗牛的种类
介绍常见的蜗牛种类及其 特点。
蜗牛的身体结构
详细介绍蜗牛的身体结构 ，包括头部、触角、口、 腹等部分。
布置饲养环境
启发式教学
详细描述
通过引导学生思考、发现和解决问题，培养学生的创新思维和自主学习能力。
教学方法 图文并茂的教学方式
总结词：任务驱动
详细描述：通过布置具体任务，让学生在完成任务的过程中 掌握知识技能，提高实际应用能力。
04 教学资源
教学视频
视频内容
生动形象地展示小蜗牛的生活 习性、特点及爬行过程，帮助
和生活的热爱。
本课程以《小蜗牛》为主题，结 合音乐、美术、科学等多学科领 域，为孩子们带来一次富有创意
和趣味性的学习体验。
课程目标
知识目标
让孩子们了解歌曲中的季节变化、动物特点 等基本知识。
情感目标
激发孩子们对自然和生活的热爱，培养积极 向上的情感态度。
能力目标
培养孩子们的音乐欣赏能力、绘画表现能力 和创意思维能力。
继续深入研究和探索寓教于乐的 教学方法，结合学科特点和学生 实际情况，不断优化和完善教学
内容和方式。
加强与同行的交流和合作，分享 教学经验和资源，共同提高教学
质量和效果。
针对不同学生的特点和需求，制 定个性化的教学方案，关注学生 的进步和成长，为他们提供更全
面和有效的教育服务。
THANKS FOR WATCHING
态度目标
培养孩子们的团队合作精神和自主学习意识 。
适用人群
• 本课程适用于幼儿园中大班的小朋友们，为他们提供一次 富有创意和趣味性的学习体验。
02 教学内容
蜗牛的基本知识
01
02
03
蜗牛的种类
介绍常见的蜗牛种类及其 特点。
蜗牛的身体结构
详细介绍蜗牛的身体结构 ，包括头部、触角、口、 腹等部分。
布置饲养环境
统编版一年级上册语文《 小蜗牛》【精华版】PPT课件(完整版)
春天 夏天
秋天 冬天
说一说：课本中的四幅 插图分别画的是哪个季节， 对应的是哪几个自然段的 内容？
春天
1 2
3
4
5
6 7 8
夏天
秋天
jiù
冬天
走进“春天”
看第一幅 插图，读读第1、 2自然段，说说 你知道了什么。
学写字
duì
组词：对面 不对
书写：（1）左右结构。
（2）左短右长，左窄右宽。 （3）“又”的第二笔变长点。 （4）“寸”的横画变短，竖钩要写得 直而长，点要落在田字格的中心点上。
吧发芽爬呀
读词语
zhù
hái wán ba fā yá
住在 孩子 玩 吧 发芽
pá ya
jiǔ huí quán biàn
爬呀 好久 回来 全 变黄了
学偏旁
王 字 旁
玩 王 wán
长横变成提
左右两部分相让
识字游戏 小蜗牛摘草莓
久
全呀
开始 住
发 孩爬 吧 变
互动课堂
对照图画读一读 课文，圈一圈故事里 提到了哪几个季节。
（2）人字头盖住下面的“王”。 （3）“王”的第一横落在横中线上， 穿插进人字头中，最后一横要舒展。
huí
组词：回来 回去
书写：（1）全包围结构。
（2）国字框，字体显宽扁。 （3）竖向笔画都要微微往里斜，横向 笔画之间和竖向笔画之间的间距要均等。
拓展延伸
蜗牛的足迹
蜗牛在爬行时，它的腹足足 腺上不断分泌出一种黏液，这种 黏液有助于蜗牛爬行，能提高它 的爬行速度。因此，蜗牛爬过的 地方，会留下一条黏液的痕迹。 这种黏液干了以后，看上去是银 白色的，而且很光亮。这就是蜗 牛的足迹了。
一年级上册语文复习14小蜗牛(15张ppt)人教部编版公开课课件
二
芽yá（发芽、嫩芽、豆芽） 爬pá（爬呀、爬走、爬行） 呀ya（来呀、走呀、去呀） 久jiǔ（许久、很久、多久） 变biàn（变化、变动、改变）
三
发 fā(发现)fà(白发)
（名师示范课）一年级上册语文复习1 4 小蜗牛(15张ppt) 人教部编版公开课课件
四
旁边——附近 许多——很多 好久——很久
最新人教版部编语文一年级上册复习课件
第14课 小蜗牛
一
对duì（对面、对立、不对） 妈mā（妈妈、姑妈、大妈） 全quán（全部、完全、全体） 回huí（回来、回家、回去）
二
住zhù（居住、住房、住下） 孩hái（孩子、小孩、女孩） 玩wán（玩笑、游玩、玩游戏） 吧ba（走吧、来吧、去吧） 发fā（发生、发明、发现）
九
小蜗牛为什么每次都不能完成妈妈交给的任务？ 因为小蜗牛的爬行速度很慢，所以它每次爬回来的时候季节都变了。
（名师示范课）一年级上册语文复习1 4 小蜗牛(15张ppt) 人教部编版公开课课件
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十
本文讲了从春天到秋天，妈妈派小蜗牛到树林里玩，顺便看小树发芽，摘 草莓，采蘑菇，可小蜗牛每次都没能完成妈妈交给的任务的故事，这个故事 告诉我们做事情要抓住时机，还要有自己的判断。
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五
对——错 快——慢 许多——极少 好久——瞬间
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课文写了一只 小蜗牛 爬到树林玩儿，因为 爬得太慢了，来来回回就经历了春夏秋冬 四个 季节。
hái
“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
学认字
“孩”字的左边是一个“子”字，表示小孩。 一起来给“孩”字组词吧！
男孩、女孩、小孩
wán ba
读轻声
“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
玩＝王＋元
学认字
王 王字旁 甲骨文
玩
yá
“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
学认字
圆圈中的字读什么？你是怎样认识的？ yá
来。它说：“妈妈，草莓没有了，地
quán biàn
上长着蘑菇，树叶全变黄了。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天
这个词读什
了！快去采几个蘑菇回来。” 么？你是怎
么知道的？
根据图片猜一猜
mó
gū
蘑菇
“芽、莓、蘑、菇”的共同点是——草字头，都 跟小树林里的植物有关。
观看插图， 联系生活经验， 想象一下：小蜗 牛来到小树林， 还看到了怎样的 景象？
猜一猜
名字叫做牛， 不会拉犁头。 说它力气小， 背着房子走。
wō niú
谜底：蜗 牛
语文 一年级 上册
第一课时 第二课时
第一课时
朗读课文 扫清障碍
小蜗牛和蜗牛妈妈一起，住在 树林的旁边，它邀请我们一起去小 树林边看看呢。请大家自由读课文 第一、二自然段。阅读的时候遇到 不认识的字可以借助以前学过的识 字方法猜一猜。
蜗牛妈妈明明说的是春天到了，小树发芽， 为什么小蜗牛看到的小树林是树木长满碧绿的树 叶，地上长着许多草莓呢？请你再读第三、四自 然段，找一找哪句话告诉了我们原因吧。
pá yɑ
jiǔ huí
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
mǎn
bì
它说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿
碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”
金黄的树叶在风中飘落。 地上铺满了黄叶，小草也黄了。 蘑菇大大小小，有的像打开的小伞， 有的像圆圆的馒头。
师生合作，朗读第五、六自然段。
朗读指导
小蜗牛的话要用天真可爱的语气朗 读，妈妈的话要用亲切、温和的语气读。
小蜗牛第三次出发去了小 树林，这回，它又看到了什么 了？自由读第七、八自然段， 用横线画出小蜗牛看到的景象。
树叶黄了 树叶发芽 树叶碧绿碧绿 树叶全掉了
观察“回”“全”两个字在米字格中的位置，
根据书写要点写一写吧！
学写字
☆两个“口”大小合 适，中间留空均衡； ☆左右对称。
☆上宽下窄； ☆中间穿插； ☆左右对称。
小蜗牛
春天 小树发芽 夏天 树叶碧绿碧绿，有草莓 秋天 树叶黄了，有蘑菇 冬天 树叶全掉了，有雪
小蜗牛爬pá 呀yɑ，爬呀，好j久iǔ才爬回huí来。
mǎn
bì
它说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿
碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”
ò jīnɡ
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！
zhāi kē
快去摘几颗草莓回来。” “哦”字读出妈妈
的着急。 小蜗牛的话要读得天真可爱。
地上还长着许多草莓呢。
学认字 草莓 莓＝艹＋每 草莓，是一种植物， 所以“莓”是草字头。
观察“妈”在田字格中的位置，练习书写
学写字
☆左窄右宽； ☆“女”的横不出头； ☆“马”的末笔横在“女”的 撇下起笔。
第二课时
老师来读叙述部分，女生读蜗 牛妈妈，男生读小蜗牛的话，我们 一起来回顾一下课文吧！
互动课堂
对照图片，自由读第五、 六自然段，遇到不认识的字猜 一猜。
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回
芽
上面是草字头，下面是月牙的牙
“芽”是草字头，跟植物有关，说说你见过什 么发芽，是怎样的？
豆芽
麦芽
草芽
借助拼音和图画再读一读第一二自然段吧， 注意妈妈的话要读得温和亲切。
zhù
蜗牛一家住在小树林的旁边。
hái
春天到了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩
wán ba
fā
子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
自读课文第三、四自 然段。注意读出小蜗牛和 妈妈不同的语气。
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回
来。它说：“妈妈，蘑菇没有了，地
ɡài
diào
上盖着雪，树叶全掉了。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天
了！你就待在家里过冬吧。”
听老师读课文第七、八自然段，边听边 想象：小蜗牛还可能看到或听到什么？
地上盖着厚厚的白雪，树叶全掉了，树枝上也积着雪。 风呼呼地吹着，好冷！
自由读课文，思考讨论： 小蜗牛一共去小树林几趟？分 别是什么时候出发，什么时候 回来？
第一次
春天出发
夏天回来
第二次
夏天出发
秋天回来
第三次
秋天出发
冬天回来
小蜗牛爬得实在是太 慢 了，每次爬到 小树林，都错过了蜗牛妈妈让它看的事 物。但是，我们的小蜗牛也见到了一年 四季的美丽景色。你能连一连吗？
连一连 春天 夏天 秋天 冬天
草莓 蘑菇 雪 小树发芽
连一连 春天 夏天 秋天 冬天
学认字
“爬”字左边表示动物的爪
子，动物一般用爪子爬行。
小蜗牛爬的慢，已经错过了原 来的季节。
齐读第三四自然段，把“小蜗牛爬 呀，爬呀，好久才爬回来”读得慢一些。 妈妈的话要用亲切、温和的语气读，读 出妈妈的惊讶。
观察“对”在田字格中的位置，根据书 写要点写一写。
学写字
☆左窄右宽； ☆左短右长； ☆“寸”横画穿插。