三年级上册道德与法治课件我们遵守规则北师大版PPT

哈佛大学的故事
为什么校长 要开除那个 学生？
哈佛牧师在去世之前，曾向一所学院捐献了一块地和几百本 图书。哈佛先生捐献的图书成为哈佛大学的某种象征，被存放在 藏书楼里，允许学生在楼内阅读，但不允许把书带出去。一天夜 里藏书楼不幸发生火灾，所有的图书都被焚毁。巧的是，当天一 位学生偷偷把两本哈佛先生的捐书带回了宿舍，想看个通宵。当 得知自己带出的两本书成为哈佛先生捐书中仅存的两本时，他毫 不犹豫地把书还给了校方。哈佛大学校长临时召开学生大会，高 度赞扬了这位学生诚实做人的态度和敢于承认错误的勇气，称赞 他不愧为哈佛学子，但当场宣布开除他的学籍。校长说，他想用 校规来看管这所学校，而不是由人去左右它。
遵守学校的各项规章制度，上课认真听讲，遵守课堂纪律；尊敬 老师；关心集体、团结同学；爱护公物，损坏公物要赔偿；课间 不得在楼道内打闹，不得大声喧哗；保持教室卫生，不得乱扔纸 屑杂物。
购
物
自觉遵守超市、商场公共场所的秩序，购物要排队。 参观文化馆或到公园、名胜古迹等地游览，自觉维持公 共秩序，参观游玩要排队；注意自觉保护公共场馆设施， 保持文化场馆、名胜古迹的卫生，不得乱写乱画、乱扔 杂物、不得践踏草坪、毁坏花草树木等。 观看影视话剧时，要注意剧场秩序，不得大声喧哗， 不得起哄吹口哨、鼓倒掌。
生活中，我们有哪些规则呢？ 交通规则，游戏规则，比赛规则， 校规，班规，坐公交车时先下后上， 尊老爱幼，不随地吐痰等等. 我们的生活离不开规则。
大家熟悉的规则
大家熟悉的规则
大家熟悉的规则
大家熟悉的规则
内
容
规
则
出 行
在校学习
遵守交通规则，不得骑车带人，横穿马路要走人行横 道；乘车要购买车票，按秩序排队上车。
寓言故事

6 、有人认为赫茨伯格调查的对象主 要是工 程师、 会计师 等专业 人员， 他们的 心理因 素并不 能概括 为其他 类型员 工的心 理因素 。 7 、有人指出赫茨伯格的研究方法过 于简单 化，有 时不采 用这种 方法时 ，往往 会得出 与双因 素理论 不一致 的结果 ，对其 研究的 可信度 提出了 怀疑。
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普遍性、规律性
二、规则的由来
三年级上册
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为什么守规则
三、我要守规则
三、我要守规则
我们自己该怎么遵守规则？ 我们要监督别人吗？
三年级上册
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三、我要守规则
我们自己该怎么遵守规则？ 我们要监督别人吗？
三年级上册
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2、创新幼儿活动内容，重点提高幼儿 语言交 往能力 。创造 性地设 计一些 语言交 往活动 ，突出 开展好 “小导 游”的活 动。
3、不断完善幼儿语言智能培养机制， 推陈出 新，做 实做好 。例： 脱口秀 、睡前 故事、 每周登 台秀、 小小电 视台等 。
4、坚持每月一次年级组为单位的幼儿 活动； 每月一 次全园 性的幼 儿综合 素质展 示活动 ，促进 幼儿表 演能力 、交往 能力、 口语表 达力等 综合素 质的提 高。 5 、赫获伯格的研究方法有损于他的 研究成 果的效 度。从 心理学 上分析 ，人们 一般会 把满意 的结果 归功于 自己的 努力和 工作中 所取得 的成就 ，而把 不满意 的结果 归于他 人或客 观环境 。

我们来看看几个同学的想法和做法。
边看边思考：这些同学为什么没有自觉遵守规则？ 是什么原因呢？
在这一年中，我们要养成遵守校规校纪的好习 惯，并要认真学习，积极锻炼，做团结友爱的好 学生。
课堂规定
• • • • • • • • 尊重师长，热心帮助其他同学。 认真听从老师的教导。 不做小动作。 专心听讲。 游戏时注意安全。 提问之前先举手。 其他同学发言时要保持安静。 不将与学习无关的东西带进教室。
教学楼使用规定
• • • • • • 遵守校规校纪。 爱护公共财产。 在楼道、走廊和休息场所保持安静。 不要追跑打闹。 在楼里排队靠右行走。 保持楼里的清洁卫生。
午餐规定
• • • • • 领取午餐时排队等候。 不要浪费粮食。 离开餐桌时将桌面收拾干净。 不要奔跑。 不要把食物带出餐厅。
我们参与规则的制定 要考虑来自数人的利益 大多数人认可
能够做到
规则的作用
规则 作用
是为了保证活动的安全 是为了保持我们学校和教室的环境 卫生 是为了保证学习井然有序
规则的分类
规则内容
上课不迟到
分类
课堂规则 课间活动规则 放学规则 学习规则
课间不在教室里追跑
放学排路队 独立完成作业 ……
学校制定的规则
• • • • • 认真听从老师的教导。 友好地对待每一名同学。 不得羞辱、取笑和歧视其他同学。 学会遵守公共秩序和与他人分享。 尊重其他人的财产。
假如不遵守规则
我们来看看几个同学的想法和做法。
边看边思考：这些同学为什么没有自觉遵守规则？ 是什么原因呢？
我们来看看几个同学的想法和做法。
边看边思考：这些同学为什么没有自觉遵守规则？ 是什么原因呢？

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2对教育来说，阅读是最基础的教学手 段，教 育里最 关键、 最重要 的基石 就是阅 读。
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3但是现在，我们的教育在一定程度上 ，还不 够重视 阅读， 尤其是 延伸阅 读和课 外阅读 。
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4. “山不在高，有仙则名。水不在深 ，有龙 则灵” 四句， 简洁有 力，类 比“斯 是陋室 ，惟吾 德馨” ，说明 陋室也 可借高 尚之士 料进行拓展和 迁移， 联系相 关的文 学名著 展开分 析，提 出自己 的认识 和看法 ，说出 自己阅 读文学 名著的 感受和 体验。
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9巧妙结合故事情节，在尖锐的矛盾冲 突中， 充分深 刻显示 人物复 杂内心 世界， 突出了 对人物 性格的 刻画， 使其有 血有肉 ，栩栩 如生。
活中还有哪些规则呢？
上下楼梯靠右走 回答问题要举手
用完东西 放回原处
晚上声音不 要放得太大
同学们再想想， 除了学校、家庭有规 则外，还有哪里有规 则？
保护山林 讲公德、守秩序
不遵守 交通规则， 会发生严重 的后果。
不遵守山林 里的规则，会发
生什么后果？
请找出下面图片中的违规行为
结合自己的实际情况，想一想 下面这些行为是遵守规则的表现吗？
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5. 这是一篇托物言志的铭文，本文言 简义丰 、讲究 修辞。 文章骈 散结合 ，以骈 句为主 ，句式 整齐， 节奏分 明，音 韵和谐 。
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6.了解和名著有关的作家作品及相关 的诗句 、名言 、成语 和歇后 语等， 能按要 求向他 人推介 某部文 学名著 。
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7.能够根据所提供的有关文学名著的 相关语 言信息 推断作 品的作 者、作 品的名 称和人 物形象 ，分析 人物形 象的性 格和作 品的思 想内容 并进行 简要评 价。