信息化教学在中职电子技术学科中的应用

浅谈信息化技术在中职《模拟电子线路》课程理论教学中的作用

作者：解玲玲

来源：《现代职业教育.高职本科》 2018年第2期

《模拟电子线路》课程是在自动化、电子信息类专业开设的理论课程，在专业课程体系中有着承上启下、对知识加以过渡的重要地位。该课程涉及理论知识较多，知识点细而难，存在着理论抽象、实践性强、学生理解困难等现实情况。在教学过程中，非常容易出现教师感觉教得累，学生学得更累的情况。无论是教师还是学生都耗费了大量的时间和精力，但是却没有应有的效果。对于这样的情况，本人联系工作经验，通过有效运用信息化技术，可以有效地促进教学效果的达成。

一、信息化技术在理论教学中的作用

（一）多媒体技术在理论教学中的作用

中专类学校的学生学习基础相对较差，难以理解枯燥的理论知识，进而产生厌学、畏学心理。多媒体课件教学能够有效地将枯燥的理论转化为生动的“声光电”展示，帮助学生理解。

多媒体课件采用直观、形象、动态的表达方式，使知识呈现直观化。比如，在三极管基本放大电路原理的教学中，所涉及的电子元器件较多，产生的连锁反应较复杂，如果利用多媒体课件将三极管放大电路的组成和放大原理以图形、动画等形式展现，学生不仅可以清晰地看到各元件之间的相互作用，而且能够动态地观察所产生的连锁反应，有利于突破教学难点，增强教学效果。

（二）网络教学资漯库在理论教学中的作用

网络教学资源库辅助学生课外学习已经是一种崭新的教学方式。课前，教师可以在教学资源库中发布课上的预习案以及相配套的课件、教案和微课视频，学生可以根据教师给出的网络资源对其进行前期预习，学生可以对课程的内容有个大致了解，并在课堂中听取预习中没有弄懂或不是很清楚的地方，这样可以大大提高课堂的学习效率。在课后，学生可以根据教师提供的典型习题解答、重难点分析以及往年试卷真题等，回顾本节课的学习内容，并对自己的学习效果做到心中有数，针对不懂或者易错的内容在课后与教师进行点对点交流。

现代教育技术在中职电子电器专业教学中的应用　方德年　（南宁市第四职业技术学校广西・南宁５３００２１）　摘要　由于我国的科学技术的不断地向前进步，我国的职业教育也担负着现代化以及信息化素质的技术人才的重　任。我国将现代化教育技术合理的应用到了职业学校，从而来提高职业学校教学的水平以及效益。这篇文章主要是　对我国的职业学校的电子电器专业教学的状态进行了调查以及分析并将我国的现代教育技术运用到了中职电子电器　专业的教学当中。　关键词　现代教育技术　职业学校　电子电器专业　应用　中图分类号：ＴＮ９ｌ１　文献标识码：Ａ　信息技术随着时代的快速发展而不断的发展，信息技术　的快速发展促使社会的各个领域都发生了很大的变革。现代　教育技术是以现代教育理论、学习理论为基础的教育技术。尤　其是多媒体技术、网络传输技术的快速发展更为突出。作为　职业学校电子电气专业的教师，运用现代教育技术，推进素质　教育是必须的，同时也说明了现代教育技术在激发学生思维、　培养学生创新精神、提高学生实践能力所起的重要作用。　ｌ我国现代教育技术推动教育教学改革　现代教育技术在现代科学技术教育领域中得到了推广。　尤其是多媒体技术引入教育，不仅提高了信息处理的效率，而　且，也将教育教学改革推上了新的发展阶段。由于现代技术　的理论方法以及技术渐渐被大家所了解，并且普及起来。同　时，提倡对“四结合”项目的了解，一定要站在“四结合”的高度　上来进行教改研究。它并不是一般的计算机辅助教学改革项　目，同时也不是单一的教学改革项目。计算机教育的最高目　标就是实现计算机教育和学科教学的有机结合，这和我们所　要追求的是一致的，信息技术课程一定会成为基础教育阶段　的必修课的，这已经成为了事实。做好教师的培训工作，并建　立“四结合”研究需要的网络教学支撑平台，网络教学应用是　一个非常重要的研究的内容。同时，只有全面考虑网络教学　的各个要素才可以把网络信息技术的功能充分的发挥出来。　当然，这对于一个学校来说是非常困难的工作。　２对我国职业学校中的电子电器专业的分析　电子技术最早应用于通讯和广播，随着科学技术的飞速　发展，电子技术的应用日益普及，电子技术已经完完全全渗透　到国民经济的各个部门、国防以及科学技术的各个领域和人　类生活的各个方面。计算机、自动化设备、电子医疗器械等这　些已经和我们的生活息息相关。在日常生活中最常见的就是　家用电器和电子娱乐器具。电子技术是富有生命力的技术领　域，它的快速发展，对国民经济的各个领域以及人们的生活质　量都有着非常大的影响。没有电子技术就不可能有现如今的　的物质文明和精神文明。我国中职学校电子电器专业的教学　课程主要是培养学生思维能力以及分析解决问题能力的一个　重要环节，不论是在概念的引入，还是对客观现象的判断、推　理以及计算上，都是需要一定的逻辑思维过程。　３我国职业学校的学生的学习特点　３．１激发职业学校学生的学习兴趣　俗话说的好，兴趣是学生最好的老师。同时，兴趣是创造　欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。通过实践证明，兴　趣是诱发学生学习动机以及学习注意力的重要因素。电子电　器专业的教学课程主要是培养学生思维能力以及分析解决问　题能力的一个重要环节，不论是在概念的引入，还是对客观现　象的判断、推理以及计算上，都是需要一定的逻辑思维过程。　这对于中职电子电器专业的学生来说是枯燥乏味的，让同学　们对这门课产生兴趣，我们可以利用多媒体课件对学生们进　行授课，从而来提高教学的效率。多媒体课件主要是应用文　字、图像以及色彩对学生们的视觉、听觉进行引导，来调动学　生学习的积极性　３．２弥补教学不足　电子电器专业主要是以实验为主的专业，大部分的概念　以及原理一般都是通过做实验来帮助学生理解的。但是有一　部分的物理知识在一般的演示实验中是没有办法进行解决的，　要想达到理想的教学效果是非常困难的，因此可以借助多媒　体课件来进行演示。一是弥补时间的不足，有些实验需要的　时间非常的短。在电容器的充放电实验中，由于充放电时间　特别的短暂，只有几毫秒的时间，这种情况，我们采用的是通　过课件来模拟这个实验，在课件中将实验过程拉长，让学生们　可以在头脑中形成电容器充放电的印象。二是对物理规律进　行探索，电子电气专业的实验教学是受实验仪器以及设备的　限制的，是存在着一定的局限性。虽然存在着局限性，但是，　我们可以在实验事实的基础上，利用现代教育技术来开展物　理过程，通过物理现象的展示来揭示物理本质，从而加深学生　对物理的概念以及规律的理解。　４我国现代教育技术在职业学校电子电器专业课中的应用　４．１现代教育技术创设学习环境助学生精神培养　现代教育技术创设的学习环境，有助于学生创新精神的　培养。在电子电气专业的教学课程中主要采用授导型教学，　主要是针对家用电器中的故障问题，让学生们根据电路原理　分组进行总结故障出现的原因，教师再根据同学们的回答进　行及时的纠正以及鼓励，让课堂的教学氛围充分的活跃起来　学生们在这种课堂氛围中思维会非常的活跃，学习态度也积　极，这样不仅可以将课本上的知识得到很好的吸收，而且也可　以在课本知识的基础上，提出一些新的对策。　４．２现代教育技术适合现代教育的变革和发展　现代教育技术开设的课堂教育模式是适应现代教育的变　革以及发展的。通过多媒体与教学课程现相结合，将部分课　一科教导刊ｒ电子版Ｊ・２０１３年第二期ｆ上．）一　６１

现代教育技术在中职电工电子专业教学中的应用

摘要：随着5G建设的深入发展，电工电子领域也迎来了新的变化，人才需求量也迅速增加。中职教育中的电工电子专业承担着像电工电子领域输送合格且优秀从业人员的重担，这一领域对从业人员的创新能力和实践动手能力有着较高的要求，需要中职教育中利用实训教学来开展创新教育，潜移默化地培养和提升学生的创新意识和能力。随着国家对技术人才的重视以及职业教育的发展，中职教育中需要调整观念，重视电工电子专业学生全方位能力的培养，尤其是创新意识和能力的培养，只有这样，才能够为我国电工电子行业发展提供应有的助力。

关键词：现代教育技术；中职；电工电子；专业教学；应用

1电工电子课堂教学中面临的问题

1.1教学进度的影响因素多

相关院校开展电工电子教学活动的最主要目标就是引导学生掌握相关实践动手能力，但是现阶段多数院校对于学生学习以及动手能力的培养成效并不是十分理想。这是因为学生缺乏在学习之时将理论与实际相结合的思维能力，从而导致其在电工电子实际操作之中动手能力不强。电工电子课堂教学内容的落实存在着一定的阻碍，学生对于电工电子的实际锻炼十分抗拒，容易产生畏缩的心理，进而使学习积极性不断下降。

1.2 教学形式单一，缺乏创新

首先，与其他学科领域课堂教学不同的是，电工电子科目的教学缺乏教材的辅助。现阶段，能为相关学校的电工电子教学活动提供适配的教材资源十分有限。其次，教师的教学形式也较为单一。在电工电子课堂教学中，立体式内容展现形式经常被更加广泛地应用，单纯依靠教师在黑板上写写画画，很难将核心重点知识准确无误地传达给学生。学生大都处于爱玩的阶段，教师单一的教学形式，很难吸引到学生的注意力的同时，枯燥的语言描述致使不同水平的学生对知识的掌握程度也不同。

2现代教育技术在中职电工电子专业教学中的应用

2.1“课堂任务”驱动教学

首先，在电工电子信息化教学不断开展过程中，整个课堂的教学以项目教学为主要路线，将教学目标作为主要依据，教师以主导者的身份引导学生逐个完成项目任务。在学习之余，还有精力的学生可以选择完成额外的自选任务，增加其学习的成就感。这要求教师在设定任务的时候，将规定任务和选修任务相结合。每一个教学项目都由不同的任务组成，教师应当以教学目标和教学内容为根本依据，设置更加有针对性、更加有意义的教学项目。将各项目的级别严格划分，合理设置项目所包含的各子任务，以项目为主要中心，围绕其进行不断的深化拓展。与此同时，由于不同的学生所具备的学习基础和学习能力都不尽相同，为了解决这一问题，教师在课堂上对于某一个知识点在任务设置方面，需要进行量体裁衣般的设计，让那些学习能力较强、基础较好的学生，在完成所规定的任务之后，也不至于无事可做。其次，教师还应当组织学生开展分组学习，实时进行动态考察。在学生群体之间开展小组讨论活动，对于培养其自主学习和有效学习有着很大的帮助。在这一过程中，学生之间的协作精神、相互学习精神都会得到淋漓尽致的体现。在课后，可以将学生随机分为若干小组，通过教师给各小组分配不同的学习任务进行竞赛式学习交流。在第二堂课前由教师检验各小组成员的具体学习情况，对于高效完成学习任务的小组给予一定的奖励，以促进学生主动学习的积极性，提高学生在课堂答题的活跃度。除此之外，也可以在课后的网络平台学习中，教师通过平台发布练习作业，由学生在线上进行交流讨论，完成练习作业或者一些互动任务。此时，教师可以通过后台数据分析，了解学生对知识的掌握程度和一些基本的实际动手能力，以便调整教学策略与手段。在大量节省时间、提高时间利用率的同时，还加强了学生之间的相互合作、交流互动。

信息化教学资源的应用

随着信息化技术的不断进步和发展，信息化教学资源(包括电子教材、网络课程、多媒体课件等)的应用在教育教学中越来越广泛。本文将重点介绍信息化教学资源在教育教学中的应用意义、便利性，并对其应用进行详细阐述。

1. 提高教育教学效率

信息化教学资源充分发挥了现代高科技手段的优势，丰富了教学内容，提高了教育教学效率，使教师和学生能够更加高效地完成教学任务。

信息化教学资源在教育教学过程中的应用也能够通过提供优质、精细、个性化的教育教学资源，针对学生的实际情况和需要，更好地满足学生的知识需求，进而提升整个教育教学质量。

3. 促进教育教学知识的更新迭代

信息化教学资源可以为教育教学提供更加丰富的学科知识，同时也能够及时更新教学内容，确保学生学到的知识是当前最新、最前沿的。

4. 丰富教育教学方法

信息化教学资源为学生提供了多种学习方式和渠道，例如电子教材、在线课程、多媒体课件、教育游戏等，这为教师和学生提供了更多的选择和多样性，丰富了教育教学的内容和方法。

1. 便于获取

当前，信息化技术已经广泛在学校和教学课堂中应用，学生和教师可以在任意时间和地点利用互联网等信息化技术获取所需的教育教学资源。

2. 便于传播

信息化教学资源可以通过多种形式传播，例如电子邮件、微信、QQ等社交媒体，这些都大大方便了教师和学生获取信息化教学资源。

3. 便于交流

通过信息化教学资源的应用，学生和教师之间的交流可以更加便捷和及时，学生能够快速获得问题的答案和解决方案。

4. 便于管理 信息化教学资源的应用也使教材的管理和使用变得更加方便，学校、教师和学生可以通过统一的管理平台进行管理和使用教材。

1. 使用多媒体课件

教师可以通过电脑、投影仪、幻灯片等多媒体技术，在课堂上使用多媒体课件来辅助教学，使学生更加直观地认识学科知识。